|
Titel
5
|
Romerriget - et imperium
Romerriget - et imperium
Et særligt formål med dette forløb er, at bidrage til elevernes forståelse af hvordan imperier fungerer og kan holde sammen på et stort område. I den forbindelse fokuseres på forskellige aspekter, der kan bidrage til at forklare, hvordan bystaten Rom kunne udvikle sig til et imperium og præge de underlagte områder materielt, politisk og kulturelt igennem flere århundreder.
Der fokuseres således på millitære, økonomiske, politiske og kulturelle aspekter (søjlerne i Kühles fremstilling), der bidrager til opretholdelse og sammenhængskraften i riget, men også Romerrigets udvikling med særligt fokus på den romerske revolution fra republik til kejserdømme og indførelsne af kristendommen samt ikke mindst romerrigets sammenbrud og overgangen til eller det brud som giver anledning til at tale om en ny periode i form af middelalderen.
Særlige historiefaglige aspekter i form af begreber, metode eller teori:
- Teori imperier (samfundsfaglig)
- Synkrone perspektier: Generelle træk ved Rom som imperium: økonomi, politik, kultur: værdier, myter mv.
- Diakront perspektiv: Romerrigets historie i store træk herunder årsagsforklaringer: republikkens fald, Kristendommens indtog, det vestromerske riges fald
- Udvikling: Brud og kontinuitet
- Kildearbejde/kildekritik
- Historiebrug (særligt kommercielt og identitetskabende)
- periodificering (overgang middelalder)
Kilder:
- Historiebrug: videoklip: Barbarene (tysk serie) versus filmen Gladiator (amerikansk film)
- Polybius: Om Romerne og Karthagerne, ca. 150 f.kr
- Josefuls: Om Roms krigsførelse, ca. 75 e. kr.
- Østtysk socialistisk skolebog fremstilling af Romerriget (fokus på imperialisme og slaveri)
- Quintus Cicero: Kort vejledning i valgkamp (uddrag) (politiske system, clientela, Amicitia, rationalitet, social mobilitet)
- Augustus Res Gestae (kejsermagten, iscenesættelse, strategi)
- Tacitus om Nero (forholdet til kristne)
- Plinius brev til kejser Trajan (forholdet til kristne)
Historiefaglige mål som er i fokus eller berøres:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
- formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg ̶
|