Holdet 3g bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Y - Sønderborg Statsskole
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Charlotte Clausen
Hold 2025 3g bk (3g bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 KROPPEN i tone, streg og skravering
Titel 2 BILLEDETS VIRKEMIDLER, - magi som tematisk element
Titel 3 NATUR & KULTUR - samtidskunst
Titel 4 SKULPTUR, - kroppen i klassisk og moderne æstetik
Titel 5 PORTRÆTTET SOM GENRE, - Se mig! Jeg ser dig!
Titel 6 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 KROPPEN i tone, streg og skravering

GRUNDFORLØB:
Tone, streg og skravering i portræt og gruppeportræt, - lyset og mørket som formanalytisk og kontrastmæssigt/dualistisk begrebspar eksemplificeret med udgangspunkt i praktisk arbejde med tre visualiseringsøvelser hvor kroppen indgår. Så småt fokus på formalanalyse.

VISUALISERINGSØVELSER (øvelserne vil variere lidt efter hvilket grundforløbshold man har siddet på):
1. Visualiseringsøvelse med stregen som teknisk færdighed (gengivelse af Picassos tegning af Stravinskij).
2. Visualiseringsøvelse med tone som teknisk færdighed (gengivelse af avisfoto fra bl.a. Politiken 2000: "Kvinde med tørklæde").
3. Visualiseringsøvelse med skravering som teknisk færdighed (gengivelse af foto fra Peter Frederiksen: "Det tredie Rige": familie må forlade deres hjem efter at bomberne er faldet over Nürnberg, april 1945).

FLG. FAGBEGREBER INDDRAGES VED DE TRE ØVELSER:
Første visualiseringsøvelse Picasso/Stravinsky: Opskalering, portræt, kontur (omrids), proportioner (størrelsesforhold), portrætlighed og simpel form for rumlighed: overlapning.

Anden visualiseringsøvelse: Portrætlighed, toning (skyggelægning), rumlighed og lys/mørke kontrast/ gråtonevalørerne. fokus på kontrasten mellem lys og mørke skygge, lyskilde: naturlig eller kunstig?

Tredje visualiseringsøvelse: Linearperspektiv ved de lineære gradienter, naturligt dagslys med en ikke synlig lyskilde der kommer fra højre, for- mellem og baggrund. Atter fokus på kontrasten mellem lys og mørke skygge (egenskygge og slagskygge), lyskilde (naturligt lys/kunstigt lys), for-, mellem- og baggrund, dybde og rumlighed samt gråtonevalørerne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 BILLEDETS VIRKEMIDLER, - magi som tematisk element

Holdet introduceres til billedets virkemidler gennem komposition, farve, rum og perspektiv samt lys og skygge. Sideløbende kobles de formalanalytiske iagttagelser til magi som tematisk element:

Der arbejdes med flg. 3 teorier i forbindelse med magi: 1. Den magiske verden, 2. Den magiske verden møder den virkelige verden og 3. Den magiske verden der er en naturlig del af virkeligheden. Gennem forløbet arbejdes der med kunstværker, der fordeler sig over kunst før 1800, efter 1800 og inden for de seneste 20 år.

KOMPOSITION: Statisk/dynamisk komposition, åben/lukket komposition, - herunder de former, der er afgørende for at stadfæste den pågældende komposition samt det gyldne snit.
FARVETEORI: Johannes Ittens farvecirkel. Primær-, sekundær- og tertiærfarve, komplementærkontrast, kulde/varme-kontrast (herunder farveperspektiv), kvantitetskontrast, kvalitetskontrast samt lys/mørke-kontrast.
LYS OG SKYGGE:
Naturligt, kunstigt og symbolsk lys, synlig- og ikkesynlig lyskilde, diffust lys samt egen- og slagskygge.
RUM OG PERSPEKTIV:
Overlapning, for-, mellem- og baggrund, fugle, - normal- og frøperspektiv, repoussoir, lineære gradienter (formindskelse af ensartede former) og optiske gradienter (udviskning af formernes klarhed og forholdet mellem varme og kolde farver) samt dybde gennem linearperspektiv med forsvindingspunkt og orthogonaler. Forløbet afrundes med et blik på Kubismen og simultanperspektivet inkl. praktisk visualiseringsøvelse.

BETYDNINGSANALYSE.
Holdet er introduceret til flg. begreber i grundforløbet: Symbolik og dermed introduktion til betydningsanalyse.

TEORI- OG BAGGRUNDSSTOF:
Bonnie Bay Andersen og Line Højgaard Porse: TAP: "Teori til analyse og praksis i billedkunst" (Praxis) side 93-96.
Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen: "BILLEDKUNST", Systime 2006, side 7-35.
Lise Mark: ”Kunstens stemmer, - grundbog i billedkunst”” (iBog 2024) om linear, - central og simultanperspektiv inkl. supplement af:
https://www.theartstory.org/movement/cubism/ - Indføring i "Les Demoiselles d'Avignon", 1907.

PRAKTISKE VISUALISERINGSØVELSER.
1. Øvelse med oliepastel i arbejde med rum og perspektiv gennem dynamisk komposition (beskæring), farveperspektiv og lys-mørke kontrast (parasol/bold-øvelse). Endvidere kan påvises kvalitets-, kvantitets- og komplementærkontrast.
2. Øvelse med simultanperspektiv: Collage med selvportræt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 NATUR & KULTUR - samtidskunst

Forløbet tager afsæt i at holdet gennem et par dage deltager i et mentorforløb med kunstneren Kristoffer Kjærskov, hvor de inspireres til eget arbejde gennem faglige input og sparring. Holdet får desuden gennem deres arbejde med kunstneren indblik i samtidskunst gennem skulptur, installation og arkitektur og de muligheder, som kan ligge forude, hvis de vil forfølge deres interesse efter forløbet (se vedhæftede projektforløbsbeskrivelse).

Holdet introduceres til Kristoffer Kjærskovs mange skulpturelle arbejder og undersøgelser og arbejdstemaet er primært natur møder kultur. I tilknytning hertil opfordres til arbejde med lydcollager, der kan kobles til kunstværkerne. Kristoffer Kjærskov https://www.khkjaerskov.com

Holdet arbejder med flg. tre praktiske øvelser - de første to med Kristoffer og den tredje efterfølgende:
1. Skulpturøvelse med afsæt i mikrolandskab med inspiration fra japansk Ikebana der ender ud i et værk, der er sammensat af materialer samlet i naturen, - både organiske biologisk materiale samt skrald mm.
2. Arkitekturøvelse 1 hvor holdet gennem først skitsearbejde på papir dernæst udformer små bygninger i flamingoplader, hvor tanken ligeledes er at forene natur med kultur gennem arkitektur.
3. Arkitekturøvelse 2. Som supplement arbejder enkelte fra holdet videre med kontraster til deres første arkitekturøvelse nu med det for øje, at trække naturen endnu mere ind i arkitekturen gennem transparence. Desuden fokus på organiske former frem for kubiske former.

Med afsæt i ovenstående arbejde fortsætter forløbet herefter ind i et fokuseret arbejde med værker, hvor NATUR og KULTUR inkl. det antropocæne spiller en væsentlig rolle. Det tilstræbes at forløbet rummer skulptur, installation, performance og arkitektur primært i samtidskunsten inden for de seneste 15-20 år.

SKULPTUR:
1. Kristoffer Kjærskov: "Hypnagogia", skulptur/installation 2021.

INSTALLATION:
2. Katharina Grosse: "Asphalt Air and Hair, 2017
3. Superflex: "Flooded McDonalds", 2009
4. Olafur Eliasson: Riverbed", 2014
5. Yayoi Kusama: ""Flower Obsession" (2017/2021): Kusamas første “Obliteration greenhouse” (fælles analyse).

Hver gruppe tildeles en installation og arbejder med både formal-, betydnings- og socialanalytiske aspekter af det tildelte værk. Der inddrages og perspektiveres til en af kunstnerens/kunstnergruppens øvrige værker. Projektforløbet munder ud i fremlæggelser på klassen gennem en præsentation, som kan deles med resten af holdet.

BAGGRUNDSLÆSNING I FORBINDELSE MED SKULPTUR OG INSTALLATION fremgår af powerpoint præsentationen fra forløbet.

ARKITEKTUR:
6. Dorte Mandrup : "The Whale", 2020
7. Dorte Mandrup: Isfjordscentret Ilulissat, 2021.

BAGGRUNDSLÆSNING I FORBINDELSE MED ARKITEKTUR:
1. Artikel om Dorte Mandrup: https://politiken.dk/annoncoerbetaltindhold/Dansk_Arkitektur_Center/art7106415/Stjernearkitekt-fortalte-Dorte-Mandrup-at-kvinder-aldrig-bliver-store-arkitekter-%E2%80%93-nu-er-det-hende-der-er-stjernen
2. Dokumentar om Dorte Mandrup - Louisiana Channel 2021: https://www.youtube.com/watch?v=kd3qkQYBUH0&t=1s
3. THE WHALE: https://buildinggreen.eu/together/2020/11/13/the-whale-dorte-mandrup/
4. ILLULISAT: https://dac.dk/magazine/steder/isfjordscentret-i-ilulissat-naensom-arkitektur-med-respekt-for-naturen-432
5. Præsentation om "Klassisk og moderne formsprog i arkitekturen"
Perspektivering af Dorte Mandrups arkitektur i samtiden til klassisk og moderne formsprog inkl. dekonstruktivisme i arkitekturen i det 20. århundrede.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 SKULPTUR, - kroppen i klassisk og moderne æstetik

Holdet arbejder indledningsvist med menneskeskildringen i antikken og renæssancens skulpturer med kort nedslag i middelalderens kirkearkitektur med "påklistrede" skulpturfigurer. I forbindelse med antik og renæssance kan her fremhæves arbejde med Polyklets "Spydbæreren" og Donatellos, Michelangelos og Berninis tre "David"-skulpturer. Vi taler om det klassiske krops- og skønhedsideal: det skønnes æstetik herunder sammenligning af "Spydbæreren" med foto af Harry Styles fotograferet af Tyler Mitchell, Vogue, december 2020.

Som modsætning til det klassiske skønhedsideal (det skønnes æstetik) arbejder holdet med det modsatte nemlig det grimmes æstetik med udgangspunkt i fordybelse i billedhuggeren Christian Lemmerz. Holdet har kortvarigt arbejdet med skulptur og analyse heraf i det forrige forløb "NATUR & KULTUR" og der trækkes på viden herfra.

Holdet ser portrætfilmen om Christian Lemmerz: https://vimeo.com/248128899: Her får holdet videre kendskab til skulpturen: "Lazarus" idet arbejdet med denne skulptur er gennemgående i filmen og et skelet for præsentationen af Lemmerz' arbejdsproces. Ligeledes drages der parallel til Michelangelo, som Christian Lemmerz ser som sin store inspiration.

Et tematisk grundtema i Lemmerz motivverden er EKSISTENS (bl.a. gennem dualisme), hvor han kredser om emner som kroppens forfald, død og forgængelighed og kontrasterne/modsætningsparrene: liv og død, krop og sjæl samt godhed og ondskab. Holdet arbejder med formal-, betydnings- og socialanalyse af flg. skulpturer af Lemmerz: "Mermaid", "Abu Ghraib" og til dels "Lazarus" og "Afasi I".

TEORI- OG BAGGRUNDSSTOF:
1. Charlotte Busk: "Billedkunstbogen". SKULPTUR - Kroppen i kunsten (iBog Columbus, 2024).
2. Charlotte Busk: "Billedkunstbogen". SKULPTUR - Det grimmes æstetik (iBog Columbus, 2024).
3. Undervisningsmateriale ARTIFAKTI fra ARoS i forbindelse med en stor særudstillingen "Genfærd" om Christian Lemmerz i 2010.
4. Let indføring til skulpturens virkemidler: https://www.youtube.com/watch?v=TD8feYf29Ms

VISUALISERINGSØVELSE:
1. Kropskort, - ekspressivt arbejde med kroppen inspireret af Lynn Hershman Leeson og Gudrun Hasle.
2. Portræt blindtegning af hinanden med efterfølgende optegning af kontur med sort tusch.
3.  Croquistegninger fra "Pærfekt Croquis".

PÆRFEKT CROQUIS:
Holdet har haft besøg af "Pærfekt Croquis", der udfordrer normerne for kroppe og skønhed, hvor eleverne ser og tegner kroppe i forskellige former og størrelser, som verden virkelig ser ud, og ikke som de fremstilles på de sociale medier. Udover at studere og tegne de unikke kroppe er eleverne også blevet inviteret ind i samtaler om sårbarhed, snævre kropsidealer og selvaccept.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 PORTRÆTTET SOM GENRE, - Se mig! Jeg ser dig!

PORTRÆTTET SOM GENRE, - Se mig! Jeg ser dig!
Holdet arbejder med portrættet som genre op gennem kunsthistorien. Analytiske nedslag i et udpluk af portrætterne hvorved formal- og betydningsanalyse af maleri repeteres.

VISUALISERINGSØVELSER:
1. Blindtegning af hinanden.
2. Kreativ AI-genereret øvelse med udgangspunkt i hjemmesiden https://lumalabs.ai/dream-machine
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eksamensprojekt

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer