|
Titel
2
|
Identitet i det senmoderne samfund
I dette forløb undersøger vi forskellige udfordringer, der kan være forbundet med identitetsdannelsen i det senmoderne samfund. Som fundament for forløbet vi vil arbejde med socialisering, normer og roller forbundet med bl.a. gruppedannelse for at forstå, hvordan identitet skabes i samspil med det samfund, vi lever i. Hertil kan inddrages struktur/aktør-problematikken. Ydermere har vi fokus på de krav og forventninger, der stilles til unge i dag, og hvilken betydningen samfundsudvikling har for vores opfattelse af disse. Netop udfordringen med at skabe sin egen identitet skaber tilsyneladende udfordringer for flere og flere unge i, hvad der kan betegnes som en individualistisk og omskiftelig samfundsstruktur, hvor unge skal navigere i en tid, hvor de sociale medier spiller en betydningsfuld rolle.
I anden del af forløbet fokuserer vi på de kulturelle forskelle, der kan opstå som respons på ulighed, ved at inddrage Bourdieus begreber om habitus og kapitaler, samt betydningen af social arv. Som afslutning på forløbet har vi to moduler om kulturmøder, anerkendelse og integration, hvor vi ligeledes samler nogle tråde på tværs af forløbene ved at forholde os ideologisk, politisk mv. til et emne. Omdrejningspunktet er de forskelle i livsmuligheder, der kan opstå med udgangspunkt i den sociale baggrunds betydning for livsforløb-
Den teoretiske ramme udgøres af Bernstein, Bourdieu, Giddens, Goffman, Honneth og Ziehe, der kendetegner senmoderniteten og dens konsekvenser for individet.
Kernestof (Brøndum, Peter og Hansen, Thor Banke: Luk Samfundet Op (4. udgave), Columbus, 2021, side 29-78)
• Identitetsdannelse og socialisering
• Sociale og kulturelle forskelle
• Kvalitativ og kvantitativ metode
Faglige mål
• Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
• Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
• Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
• Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
|