Holdet 1d sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Y - Ribe Katedralskole
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Henrik Tjørnelund
Hold 2025 sa/d (1d sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1: Grundforløb i samfundsfag c - Ulighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1: Grundforløb i samfundsfag c - Ulighed

Hvorfor er der ulighed i den danske velfærdsstat?

Formål:

- Formålet med forløbet er at give eleverne indblik i, hvad lighed og ulighed er i en dansk kontekst.

- Der stilles først skarpt på måling af ulighed samt årsager til ulighed med særligt fokus på ulighed mellem og inden for kønnene.

- Herefter vender vi blikket mod velfærd og den universelle velfærdsmodel - herunder hvordan velfærdsmodellen er udfordret.

- Eleverne skal til sidst selv komme med konkrete forslag til at løse velfærdsstatens udfordringer med særligt fokus på, om løsningerne skaber mere eller mindre ulighed.

- I løbet af forløbet vil eleverne støde på artikler, dokumentarer, podcast og andet materiale til at belyse forløbets problemstillinger.

- Der er didaktisk fokus på varierende arbejdsformer og aktuelle sager, cases og artikler, der på en eller anden måde tematiserer ulighed og velfærd, så det kan anvendes på samfundsfag C-niveau.

De faglige mål:

- At anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå

- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer

- Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre

- Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet

- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder

- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber og argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:

- Sociale og kulturelle forskelle

- Politiske ideologier

- Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund

Undervisningsmaterialer:

• Altinget.dk (2019). ”Alex Vanopslagh: Heldigvis vil der altid være ulighed”. 07.11.2019. Uddrag.

• Altinget.dk (2023). ”Når vi beder kvinder om at arbejde mere, prøver vi at fikse kvinden i stedet for systemet”. Uddrag. 08.11.2023.

• Altinget.dk (2023). ”Ligestillingsordfører: Kvinder har færre topstillinger på grund af deres egne prioriteringer”. Uddrag. 19.04.2023.

• Altinget.dk (2023). ”Hun har selv brudt den sociale arv. Nu advarer CBS-økonom danskerne: ”Vi mister forståelsen for hinandens liv”. Uddrag. 04.11.2023.

• Cepos (2024). ”Danmark har næstfærrest børn i lavindkomstgruppen blandt alle OECD-lande”. 19.02.2024.

• Coagmento (2018). ”De tre velfærdsmodeller”. YouTube-video.

• Danske Regioner (2024). ”Vi bliver ikke lige sunde af at gøre lige meget for alle”.

• DR (2020). Mandefald. Afsnit 1. 43 min.

• DR (2023). Genstart. Klassen forfølger dig. 13.01.2023.

• DR (2023). Ik’ så mange penge. 28 min.

• DR.dk (2023). ”Uligheden er rekordhøj: Regeringens politik vil sætte yderligere turbo på, siger eksperter”. 31.03.2023.

• Kristeligt Dagblad (2019). ”Lars Kolind: Derfor er ulighed nødvendigt”. 14.01.2019. Uddrag.

• Maple (2021). ”En opvækst i økonomisk fattigdom”. 2021. Uddrag fra interviews med børn og voksne fra familier, der lever under fattigdomsgrænsen.

• Oxfam Danmark (2024). ”Ny analyse: Top 1-pct har mere formue end 82 pct. af den danske befolkning”. Side 4.

• Røde Kors (2022). En hverdag med afsavn. Side 1. 01.12.2022.

• SF (2024). ”Ulighed og fattigdom”. Uddrag af principprogram.

Materialer til eksamensspørgsmålet:

• Bilag A: ”Moderaterne: Civilsamfundet skal spille en større rolle i ældreplejen”. 14.11.2023. 1,3 normalsider.

• Bilag B: Data fra Pårørendeundersøgelsen foretaget af Danmarks Statistik for Ældre Sagen, 2023. 0,5 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer