Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - Ribe Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Dorte Simonsen Gunge, Henrik Kløverpris, Ole Hedegaard Jensen
Hold 2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb: Skam
Titel 2 Fakta og fiktion i medierne (værklæsning)
Titel 3 DHO: Omkring 1. Verdenskrig (værklæsning)
Titel 4 Argumentationsanalyse
Titel 5 Stilistisk analyse
Titel 6 Psykoanalyse
Titel 7 Under vejr med mig selv (værklæsning)
Titel 8 Jul i tekst og billeder
Titel 9 1700-tallets litteratur (værklæsning)
Titel 10 Eventyr
Titel 11 Brorson og Stub i Ribe
Titel 12 Essay og reflekterende artikel
Titel 13 Folkeviser
Titel 14 Romantikken
Titel 15 Diskursanalyse
Titel 16 Det moderne gennembrud
Titel 17 Realisme og modernisme i 1900-tallet
Titel 18 Sommerfugledalen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb: Skam

Eleverne har gået i forskellige klasser i grundforløbet. Alle har haft emnet "Skam", og alle elever har læst:

Kernestof:
Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier 4. udgave:
Side 44-45 om personkarakteristik
Side 54-60 om fortæller og synsvinkel
Side 79 om noveller
Side 325-331 om filmiske virkemidler
Side 335 om fremdrift og spænding
Side 150-155 om talegenrer, Ciceros pentagram og appelformer

Marie Aubert: Du burde skamme dig” 2016
Thomas Korsgaard: ”Diskretionslinjen”, 2019
Kortfilmen ”To piger en kage” https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/2-piger-1-kage/
Greta Thunbergs tale ved Klimamarchen 2019, https://dansketaler.dk/tale/greta-thunbergs-tale-ved-klimamarchen-2019/?version=7582-3
Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla 2020, https://www.facebook.com/watch/?v=337639814314937

Cirka 40 sider.
Indhold
Omfang Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 DHO: Omkring 1. Verdenskrig (værklæsning)

Forløbet er et flerfagligt forløb i samarbejde med historie.

I historiefaget vil vi arbejde med 1. verdenskrig og herunder se på årsagerne til, at dansksindede sønderjyder deltog i 1. verdenskrig på tysk side. Vi vil undersøge, hvordan man bruger historien om 1. verdenskrig i film og tv, og vi vil analysere nogle krigsbreve med henblik på, hvordan krigen opleves og skildres

I dansk vil vi primært beskæftige os med skønlitterære fremstillinger af 1. verdenskrig samt perioden 1900 – 1930 i dansk litteratur.
I dansk indeholder forløbet også et skriftlighedsforløb med fokus på akademisk opgaveskrivning.

Opgave 1: Sønderjyderne og Første Verdenskrig

1. Gør kort rede for baggrunden for dansksindede sønderjyders deltagelse på tysk side i 1. Verdenskrig.
2. Giv en litterær analyse og fortolkning af kap. 1914-1920 i Anna Elisabeth Jessens roman Om hundrede år (2019) med særligt henblik på beskrivelserne af de følger, 1. verdenskrig har for romanens personer.
3. Diskuter i hvilket omfang historiebrugen i romanen stemmer overens med det historiske forhold mellem dansk- og tysksindede i perioden 1914 til 1920. Inddrag selvvalgte krigsbreve i diskussionen.

Opgave 2: Første Verdenskrig i historien

1. Gør kort rede for årsagerne til de høje tabstal under 1. Verdenskrig.
2. Giv en litterær analyse og fortolkning af 1. kap. af Erich Maria Remarques roman Intet nyt fra Vestfronten (1929). Giv herefter en kort sammenligning med kapitlet ”Tilbagetoget fra Somme” fra Ernst Jüngers roman I Stålstormen (1920) med særlig vægt på teksternes holdning til krigen.
3. Med udgangspunkt i din analyse af Remargue og Jüngers holdning til krigen, ønskes en diskussion af, hvordan man i eftertiden har bearbejdet krigen gennem film/tv-kilder. Inddrag filmen ”Intet nyt fra Vestfronten” (1979), samt afsnit 1 af tv-serien ”Blackadder Goes Forth” (kan ses via CFU).


Læst stof i dansk: cirka 240 sider.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Argumentationsanalyse

Argumentationsanalyse af læserbreve og debatindlæg.

Der har været fokus på argumentationsanalysens begreber: påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, rygdækning og gendrivelse.

Analysetekster:

"Gratis transport til de studerende"
"Afskaf det fjerde modul i gymnasiet"
"Hæv aldersgrænsen for alkoholkøb"
"Hæv straffen for at true salgsassistenter"
"Gymnasiets grundforløb skal give os unge afklaring"
"Skolen skal fortsat være i bevægelse"
"Fysisk aktivitet gavner helbred og indlæring hos børn og unge"

Teori:
Toulmins argumentationsmodel.

Omfang: 40 sider.

Individuelt arbejde og arbejde i grupper.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Stilistisk analyse

Introduktion til stilistisk analyse og stilistiske virkemidler.

Der har været fokus på analyse af både litterære tekster, sproglige tekster og medietekster
.
Analysetekster:
Jeppe Aakjær: Jens Vejmand
Alex Vanopslagh: Vi kan godt (årsmødetale 2024)
Ekstra Bladet: Løverne fik hul på bylden
Ekstra Bladet: AGF pløjet ned i Helsingør
Restauranter, kiosker og butikkers skilte i Ribes byrum

Teori:
Jan Sørensen: Stilistisk analyse.
Torben Christiansen: Sportsslang.

Omfang: 80 sider.

Arbejde i grupper.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Psykoanalyse

Introduktion til den psykoanalytiske analysemetode, herunder Sigmund Freuds personlighedsmodel og forsvarsmekanismer.

Der har været fokus på at psykoanalysere litterære tekster, kortfilm og reklamer.

Analysetekster:
Benny Andersen: Den pæne mand
Benny Andersen: Humphrey
Tove Ditlevsen: Vorherrebevares
Kirsten Hammann: Jeg er så træt af min krop
Tre på en motorcykel (kortfilm)
Sort, Hvid og Grå (kortfilm)
Kia Ceed-reklame

Teori:
Menneskets indre (dokument).
Freuds personlighedsmodel (dokument).
Freuds forsvarsmekanismer (dokument).

Omfang: 40 sider.

Individuelt arbejde og arbejde i grupper.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Under vejr med mig selv (værklæsning)

Læsning af Klaus Ribjergs digtsamling Under vejr med mig selv (1956).

Der har været fokus på at læse digtsamlingen samt at analysere udvalgte digte. I forlængelse af analyserne har der derudover været fokus på at remediere udvalgte digte. Eleverne har i grupper lavet videodigte, kortfilm og tegneserier.

Teori:
Lyrikanalyse (dokument).

Omfang: 30 sider.

Arbejde i grupper ifm. både analyse af digte og remediering.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 9 1700-tallets litteratur (værklæsning)

Forløb om Holberg og oplysningstiden

Baggrund:
Kjær-Hansen og Bertelsen: Litteraturhistorien –på langs og på tværs, Systime 2016, s. 73-75, 81-85.
Rundt om Holberg (hjemmeside):
film om oplysningstiden og Holberg
https://www.youtube.com/watch?v=QuTNgYBQR7U
om Holbergs komedier: https://rundtomholberg.dk/temaer/komedierne/
Dokumentaren "Dansk teater 300 år: "Holberg og det første teater" (afsnit 1) https://www.dr.dk/drtv/serie/dansk-teater-300-aar_493134

Tekster:
Holberg: Epistel 91 "For og imod te, kaffe og tobak" (1748)
http://holbergsskrifter.dk/holberg-public/view?docId=epistler%2FEpTom2_mod.page&toc.depth=1&brand=&chunk.id=bd2chap91&show.CommentLabel=true&show.second=komm
Fokus: sprog, fremmedord

Holberg: Jeppe på bjerget (1722, komedie), VÆRKLÆSNING
http://holbergsskrifter.dk/holberg-public/view?docId=skuespill%2FJeppe%2FJeppe_mod.page&toc.depth=1&brand=&chunk.id=act1&toc.id=act1&show.second=komm
Fokus: komedien som genre (genrekarakteristika) og som eksempel på oplysningstidens tanker. Analyse af konflikter, sproget, personkarakteristik, miljøkarakteristik, forholdet mellem kønnene, temaer mm)

Filmatisering: "Jeppe på bjerget" (instruktør: Kaspar Rostrup, 1981)
Anmeldelser af opsætninger på Århus Teater og Kgl. Teater.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Eventyr

Analyse af eventyr med fokus på klassiske formelle træk, eventyrligt sprog, billedsprog og aktantmodellen.
Holdet arbejdede desuden med at skrive egne anti-eventyr.

Tekster:
Rapuntzel (folkeeventyr)
H. C. Andersen: Fyrtøjet (kunsteventyr)
H. C. Andersen: Kejserens nye klæder (kunsteventyr)
Rune T. Kiddes udgave af Den Lilla Møghætte og Pulven, (antieventyr)
https://www.youtube.com/watch?v=ShkIUvKnSQg
Charlotte Weitze: Villy (1999, moderne eventyr)

Håndbog til dansk: Eventyr, s. 74-76
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Brorson og Stub i Ribe

STUB OG BRORSON I RIBE

1700-tallets Ribe
Salmen som genre

Brorson: Den yndigste rose (salme, 1732) -analyse med fokus på sproglige billeder
Ambrosius Stub: Den kedsom vinter gik sin gang (aria (ikke salme), ca 1740)

Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, 2016: side 75-81 ("skrivestil og sprog" -Klassicismen og rokoko, Brorson og pietismen mm.)

Danske digterruter rundt i Ribe. Eleverne fulgte enten Brorson- eller Stub-ruten. (danskedigterruter.dk)
Stub: https://danskedigterruter.dk/rute/ambrosius-stub/
Brorson: https://danskedigterruter.dk/rute/h-a-brorson/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Essay og reflekterende artikel

Forløb om essay-genren og den reflekterende artikel

Rifbjerg: Glæden ved vin

I forløbet har der været fokus på karakteristiske træk ved essay-genren og dernæst på ligheder med den reflekterende artikel.

I gennemgangen af genrerne har der været et særligt fokus på "det konkrete og det abstrakte".

Forløbet har indeholdt diverse skriveøvelser (bl.a fra "Min læring")
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Folkeviser

Formålet med forløbet er, at eleverne får et indblik i middelalderens litteratur, eksemplificeret ved folkevise-genren, og dens sammenhæng med kultur og samfund. Desuden er det målet, at eleverne får kendskab til teksternes periodetypiske træk og øvelse i analyse af folkevise-genren.

Kjær-Hansen og Bertelsen: Litteraturhistorien -på langs og på tværs: "Folkeviser" s. 34-39

Folkeviser:
Hr. Ebbes døtre  (riddervise)
Germand Gladensvend (tryllevise)

Remediering fra folkevise til nyhedsartikel.
Undervejs i forløbet skrev klassen enten nyhedsartikler om drabene i "Hr. Ebbes døtre" eller lavede en tegneserie (med brug af AI) over forløbet i folkevisen.

Omfang: 30 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Romantikken

Staffeldt: Indvielsen (1804) -eks. på ny-platonisme
Oehlenschläger: Morgen-Vandring (1805) -eks på universalromantik
Oehlenschläger: Fædrelands-Sang (Der er et yndigt land) (1819) -eks på nationalromantik
H. C. Andersen: I Danmark er jeg født   eks på nationalromantik/biedermeier
H. C. Andersen: Hist, hvor vejen slår en bugt (1830) eks. på biedermeier
H. C. Andersen: Aftenlandskab (1879)
Grundtvig: Er lyset for de lærde blot (1831) -salme, nationalromantik, højskoletanken
https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/e-g/er-lyset-for-de-laerde-blot
Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830) -eks på biedermeier/poetisk realisme
Blicher: Af:  "Ak! Hvor forandret" (1828) -eks på tragisk realisme
Aarestrup: Paa Sneen (1838) -eks på romantisme

Rasmus Jungersen: "Det kan være væk om under 100 år. Men hvad er Danmark uden bøgetræet?" (DR hjemmeside, 26/9 2025)
https://www.dr.dk/nyheder/viden/natur/det-kan-vaere-vaek-om-under-100-aar-men-hvad-er-danmark-uden-boegetraeet

Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, 2016: side 91-100, 254-256

Udsendelse om Grundtvig: I Grundtvigs fodspor. Episode 2: Folkeoplysning" DR 1 2024 https://www.dr.dk/drtv/se/i-grundtvigs-fodspor_-folkeoplysning_451505

Diverse billeder:
Emilius Bærentzen: Familiebillede (1828)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Diskursanalyse

Forløb om diskursanalyse

Begreber, der er arbejdet med:
Nodalpunkt
Ækvivalenskæde
Differenskæde
Flydende betegnere
Hegemonisk status
Antagonistisk forhold

Tekster:
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, Systime 2016, s. 161-174, 223-227
Ketty Dahls kronik "Samfundsetikken udhules. Abort er blot et behageligt alternativt ord for drab", bragt i Kristeligt Dagblad (28. maj, 2013)
Græsborg og Jørgensen: "Diskursanalyse i dansk", Systime:
Tekster om ryge-diskurser (https://diskurs.systime.dk/?id=p140) og https://diskurs.systime.dk/?id=p139)
Præsident George W. Bushs tale til USA efter d.11.september 2001 (https://diskurs.systime.dk/?id=c306)

Kreativ produkt: Holdet har selv lavet kampagnefilm om abort
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Det moderne gennembrud

Pontoppidan: Naadsensbrød (1887)
Amalie Skram: Karens jul (1885)
J. P. Jacobsen: Af ”Fru Marie Grubbe”, kap. 1 og kap. 16 (1876) (naturalisme)

Ibsen: uddrag af "Et dukkehjem" (1879) (det naturalistiske drama)
Herman Bang: "Den sidste balkjole" (1887) (impressionisme)

Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, 2016: side 116-131
DR: 1800-tallet på vrangen 6:8 (1864-80): https://www.youtube.com/watch?v=DCz-tAz16X4
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Realisme og modernisme i 1900-tallet

Realistiske og modernistiske tekster fra 1900-tallet

Fokus: realisme, modernisme, eksistentialisme og det absurde, modernistiske faser: 1. sensymbolisme (Heretica), 2. konfrontationsmodernisme (60'er modernisme) og 3. konkretisme (systemdigtning).

Tekster:
Martin Andersen Nexø: Af: Pelle Erobreren (fra 3. bind, kap. 1) (1906-10)
Tom Kristensen: Aften (1920)
Martin A. Hansen: "Agerhønen" (1947)
Peter Seeberg: "Patienten" (1962)
Hans-Jørgen Nielsen: Filosoffen ved skrivemaskinen
Hans Jørgen Nielsen: "Ikke blot hende" (1967)
Blixen: Babettes gæstebud

”Digtere og divaer” med Strunge og Pia Tafdrup m.fl. (Poul Borums indledende introduktion + ca 17.30-22.45) https://www.youtube.com/watch?

Kjær-Hansen og Bertelsen: Litteraturhistorien –på langs og på tværs, Systime 2016, s. 156-166.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Sommerfugledalen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer