Holdet 3km SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - Ribe Katedralskole
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Stine Stenger
Hold 2023 SP/km (1km SP, 2km SP, 3km SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begyndersystemet Aprende
Titel 2 La familia (eksamensstof)
Titel 3 Los jóvenes españoles (EKSAMENSSTOF)
Titel 4 Los jóvenes españoles
Titel 5 México - los muxes, el tercer género
Titel 6 Spansk virksomhedskommunikation
Titel 7 La comida y tradiciones de España
Titel 8 Los niños de la calle (EKSAMENSSTOF)
Titel 9 El clima y los cambios climáticos

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begyndersystemet Aprende

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering #1 24-01-2024
Aflevering #2 09-02-2024
Aflevering #3 08-03-2024
Aflevering #4 18-03-2024
Aflevering #5 Mis vacaciones de verano 30-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 98 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 La familia (eksamensstof)

Kernestof:

Quizlet | Gloseindlæring | La familia (39 gloser)

Quizlet | Gloseindlæring | Los Mendoza, una familia tradicional (36 gloser)

#1: La familia real española
i kapitel 25 | Aprende | https://aprende2.dk/laesebog/la_familia_real.php

#2: Una fiesta de familia
i kapitel 26 | Aprende | https://aprende2.dk/laesebog/mi_familia.php

Aprende.dk
Ole Loumann
© Forfatteren og forlaget Eduvision
ISBN: 978-87-998890-0-6

#3: NEEM 1/NEEM Básico - Unidad 2 Mi familia
https://www.youtube.com/watch?v=CqLv8I2vBec

#4: Los Mendoza - una familia tradicional

#5: Los 10 tipos de familia más común
https://olmitos.com/es/blog/post/114-los-10-tipos-de-familia-mas-comun

#6: ¿Cómo son las familias de hoy en día?
https://centrosinfantiles.com/como-son-las-familias-de-hoy-en-dia/

#7: Dinks, el nuevo modelo familiar que se abre paso en España:
https://www.larazon.es/sociedad/dinks-nuevo-modelo-familiar-que-abre-paso-espana_20230923650f294f98383a000197bc59.html

Supplerende stof:

El sistema educativo en España:

#1 Lo que necesitas saber sobre el sistema educativo en España
https://www.educacionfpydeportes.gob.es/atencion-educativa-ucranianos/sistemas-educativos.html  

#2 Infografía - España - Sistema educativo 2017
https://pt.pinterest.com/pin/412431278376168204/


Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#1 Diálogo - Mis vacaciones de verano 02-09-2024
#2 Delprøve 1-opgave 11-10-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Los jóvenes españoles (EKSAMENSSTOF)

Dette forløb har til formål at introducere eleverne til de sociale fænomen 'el botellón' og til de udfordringer, som mange unge spaniere står overfor, når de vil frigøre sig fra deres forældre (independizarse). Eleverne får et indblik i 'la generación perdida' og 'la generación de los mil euros', årsagerne bag og de konsekvenser, det har for mange unge spaniere.
Formålet er desuden også at få eleverne til at reflektere over deres eget liv og de sociale og kulturelle forskelle/ligheder, der er igennem læsningen af teksterne.

Igennem gloseindlæring til hvert undertema sættes i eleverne i stand til at kommunikere om emnet på et enkelt spansk.


Kernestof:

Lærebogstekster:

#1: Muebles y decoración
i kapitel 36 | Aprende | https://aprende2.dk/laesebog/casa_muebles_vocabu.php

#1: Ricardo habla de su economía – (1 s.)

Albertsen, Dan et al.: Gente que cuenta – Gyldendal (2009)

#2: Malene habla de su trabajo
i bogen Gente que cuenta af Albertsen, Dan og Paulsen, Lasse-Emil, L&R Uddannelse (2009)

#3: El tiempo libre de Malene
i bogen Gente que cuenta af Albertsen, Dan og Paulsen, Lasse-Emil, L&R Uddannelse (2009), s. 8-9

#4: Anna – presentación personal, su tiempo libre y Barcelona, Anna y su familia y Cataluña
i bogen Gente que cuenta af Albertsen, Dan og Paulsen, Lasse-Emil, L&R Uddannelse (2009)

#4: Las discotecas y 'el botellón'
i bogen Gente que cuenta af Albertsen, Dan og Paulsen, Lasse-Emil, L&R Uddannelse (2009)

#5: La generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir"
i España en la calle af Kloch, Kasper: https://espanaenlacalle.systime.dk/?id=p141

#6: Por qué nos gusta tanto ir de bares a los españoles?
https://www.cocacolaespana.es/historias/por-que-nos-gustan-tanto-ir-de-bares-a-losespanoles


Digitale artikler:

#7 : La 'generación perdida' en España: 1,4 millones de jóvenes desempleados y sin expectativas - 2013 (3,5 s.)
https://www.20minutos.es/noticia/1709522/0/generacion-perdida/jovenes-espanoles/desempleo-estudios/

#8 : La generación perdida entre dos crisis: "Nos toca postergar todo, otra vez" - 2020 (5 s.)
https://www.elconfidencial.com/espana/2020-04-17/coronavirus-millennials-jovenes-crisis-economica_2552624/

#9 : Prohibido el 'botellón' - 2002 (ca. 2 s.)
https://www.theguardian.com/education/2002/mar/12/languageresourcesspanish.languageresources

#10: La generación de los mil euros
i Loumann, Ole: Nuevos retratos - Gyldendal (2010)

#11: Vivir con menos de mil euros
http://politica.elpais.com/politica/2012/03/09/nimileurista/1331316402_622943.html  

Supplerende stof:

Macrobotellón en Madrid
https://www.elespanol.com/espana/madrid/20210918/macrobotellon-madrid/612958701_2.html

Film:
Perdiendo el norte - 2015 (ca. 34 s.)

Infografía: ¿Cómo son los jóvenes que emigran? (2019) - (haceruncurriculum.com) (04-05-2023)

Gloseindlæring:

Memrise - El botellón
https://www.memrise.com/course/392481/el-botellon-un-fenomeno-social/

#Billedbeskrivelse
Div. billeder fra nettet til brug ved billedbeskrivelse

#Særlige grammatiske fokuspunkter:

- repetition af de refleksive verber som fx ’independizarse/emanciparse’
- modalverber querer, poder, deber
- adjektivernes gradbøjning
- repetition af verbet ’gustar’
- estar + gerundium
- brug af menings- og ytringsverber som fx ’creer que’, ’pensar que’, ’estar a favor de’ ved tilkendegivelse af egen mening om fx ’el botellón’

#Skriftlige afleveringer:

Læserbrev om ’el botellón’
Artikel om unge spanieres udfordringer ved at frigøre sig selv fra deres forældre
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#3 Una entrada de diario Un día normal en mi vida 15-11-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Los jóvenes españoles

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 7 La comida y tradiciones de España

Kernestof:

Gloseindlæring og overordnet introduktion:

#1: Las bebidas
fra youtubekanalen Aprender Español
https://www.youtube.com/watch?v=bNlEliFz-MA

#2: Los alimentos
fra youtubekanalen Aprender Español
https://www.youtube.com/watch?v=OhSjoQofCiw

#3: Las comidas de España
fra youtubekanalen Aprender Español
https://www.youtube.com/watch?v=-TWpHVJlabI

#4: Platos típicos españoles
fra youtubekanalen Aprender Español
https://www.youtube.com/watch?v=sEMY4tciHiA


Tekster:

#1: La comida en España
i kapitel 32 | Aprende | https://aprende2.dk/laesebog/comida.php

#2: Juana - una mujer hondureña
i kapitel 39B | Aprende | https://aprende2.dk/laesebog/honduras_juana.php

#3: ¿COMER EN ESPAÑA? Horario y hábitos https://www.victoriamonera.com/comer-en-espana-horarios-y-habitos/

#4: Ir de tapas (kap. 5)
i Un mes en Málaga |


Supplerende stof:

#1: Frutas del Caney (video musical) - Félix Benjamín Caignet (Cuba)
i kapitel 39 | Aprende | https://aprende2.dk/laesebog/frutas_del_caney.php

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Los niños de la calle (EKSAMENSSTOF)

Formålet med dette forløb er at introducere eleverne for problematikken omkring gadebørn i Nicaragua og de bagvedliggende årsager og konsekvenser.
Forløbet har særligt haft fokus på gadebørnenes levevilkår og den sociale kontekst, som en medvirkende årsag til problematikken. For at sætte eleverne i stand til at kunne samtale om emnet på et enkelt spansk, har eleverne arbejdet med gloseindlæring og definitioner af centrale gloser for emnet.

Derudover har eleverne arbejdet med præsentationsteknikker, og det at kunne overskue og arbejde med en større mængde tekstmateriale.

Grammatiske fokuspunkter:
- refleksive verbers bøjning i præsens, nær fremtid og perfektum
- diftongerende verber/uregelmæssige verber
- personlige stedord som hhv. genstands- og hensynsled
- gerundium
- dativstyrende verber som fx ’gustar’ og ’faltar’

Kernestof:
Silva, Roger & Silva, Krogh Jeanette: Con un vaso de pega en la mano – Turbine (2009)

Kap. 1 - Nicaragua
Kap. 2 - A pesar de todo se pueden reir y pasarlo bien
Kap. 3 - La pega, el mal que siempre está presente
Kap. 4 - Dormir, comer y preocuparse por los demás
Kap. 5 - Trabajar y no ir a la escuela
Kap. 6 - Ayuda para los niños de la calle (indtil La historia de Ronaldo)
(i alt 16 sider)

DR 1-dokumentar: La calle de la muerte (2005) varighed: 28 min

La pobreza en Nicaragua - ¿cómo se define la pobreza?
Noticias 4: Niveles de pobreza en Nicaragua (2014)
https://www.youtube.com/watch?v=2XTZpLVUYcw
Varighed: 1.10 min.

Characterísticas de la Pobreza en Nicaragua
https://www.inide.gob.ni/docs/bibliovirtual/publicacion/reportepobreza.pdf
(3 sider)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering 7 - Delprøve 1 - Los niños de la calle 06-03-2025
Aflevering 8 - Blogindlæg - Los niños de la calle 20-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde