Holdet 3s HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - Ribe Katedralskole
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Alexander Hemstedt
Hold 2023 HI/s (1s HI, 2s HI, 3s HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til historie
Titel 2 Danmarks tilblivelse fra Jellingesten til grundlov
Titel 3 Antikke Samfund Grækenland, OL + Romerriget
Titel 4 DHO
Titel 5 Historiebrugøvelse antikrigs- og protestsange
Titel 6 Antikke Samfund 2 - Romerriget fortsat
Titel 7 Middelalder og korstog
Titel 8 Jürgen Todenhöffer - Inside IS
Titel 9 Renæssance og opdagelser
Titel 10 Oplysningstiden og de store revolutioner
Titel 11 Imperialisme
Titel 12 Ideologiernes kamp, den kolde krig og murens fald
Titel 13 De brølende 20'ere

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til historie

Fokus på metoderne historiebrug og kildekritik.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 Danmarks tilblivelse fra Jellingesten til grundlov

Fra jellingesten til grundloven.
Forløbet fokuserer på udviklingen i den danske kongemagt fra vikingetiden til demokratiets indførsel og berører dermed centrale udviklingslinier i dansk stat og samfund gennem tiden. I forløbet oparbejder eleverne således også viden om forskellige samfundsformer. Centralt står spørgsmålene: Hvilken magt har kongen og hvordan beholder og udøver han denne magt? Hvilke andre magtpositioner udøver indflydelse på kongemagten? Hvilken betydning har de givne magtforhold for samfundet som helhed?
Eleverne stifter undervejs i forløbet bekendtskab med elementær kildeanalyse, dog lægges hovedvægten på lærebogsstof.

Disclaimer til censor: Danmarkshistorien.dk er blevet overført til Lex og derfor virker mange af linkene ikke længere, men materialet kan findes på danmarkshistorien.lex.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Antikke Samfund Grækenland, OL + Romerriget

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer




Titel 7 Middelalder og korstog

I dette forløb har vi arbejdet med middelalderens feudale samfund og inddelingen i dem der arbejder, dem der kæmper og dem der beder. Vi har blandt andet været omkring vasalsystemet og det gejstlige og verdslige hierarki, og i forlængelse heraf har vi lært om investiturstriden. Dernæst har vi undersøgt islams ekspansion og korstogene. Herunder årsager til korstogene samt forløbet af de fire første af slagsen. I forløbet har der desuden været fokus på periodisering (brud og kontinuitet) kildekritik samt opstilling af historiske problemstillinger.

Læst materiale:
Kristian Jepsen Steg, m. fl. "På sporet af middelalderen", Praxis, 2022, side 6-16, 19-27, 32-43, 48-55.

Kim Beck Danielsen, m. fl. "Fokus 1 - Kernestof i historie - Fra antikken til reformationen" Systime, 2009, side 120-135

Dokumentar: "Korstogene - Den hellige krig" vist på DR

Kilder om periodisering:
"Historikeren Carl Grimberg (1875-1941) i sin populærhistoriske verdenshistorie" (På sporet af middelalderen)
"Den danske historiker Steffen Heiberg om Rom i tiden efter år 500"  (På sporet af middelalderen)

Kilder til middelalderen:
"En biskop fortæller om aftalen mellem lensherren og vasallen" (På sporet af middelalderen)

Kilder fra bogen af Lars Peter Visti Hansen: ”Korstogene – Idé og virkelighed”, Systime, 2004-2006

Bilag 1) Kort over korsfarerstaterne 1095-1144 (side 79)
Bilag 2) Pave Urban den 2.s tale i Clermont (før 1128) (side 55-56)
Bilag 3) Gesta Francorum om Jerusalems erobring (o. 1101) (side 76)
Bilag 4) Fulcher af Chartres om livet i det hellige land (før 1128) (side 85)
Bilag 5) Usama ibn Munqidh om frankernes tolerance over for muslimer (o. 1170) (side 94)
Bilag 6) Middelalderligt verdenskort med Jerusalem i midten fra ca. 1250 (side 10)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde



Titel 10 Oplysningstiden og de store revolutioner

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 11 Imperialisme

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 12 Ideologiernes kamp, den kolde krig og murens fald

Med fokus på Cuba-krisen og murens fald
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
  • Konferencesystem
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 13 De brølende 20'ere

Emne: Tiden og litteraturen i 1920’erne
Fag: dansk (DG), Historie (HE)
Problemstilling:  Hvordan kommer samfundsudviklingen i 1920’erne til udtryk i samtidens litteratur, og hvordan har eftertiden set på perioden?

Ressourcerum:
Historie:
TV-serie: Babylon Berlin (episode 1 og 2, 2017)

Dansk:
• Tom Kristensen: Aften (1920)
• Broby-Johansen: Forår på cafeen (1922)
• TV-serie: Babylon Berlin (episode 1 og 2, 2017)
• Pâr Lagerkvist: Far och jag (1924) (svensk)
• Litteraturhistorien -på langs og på tværs, Systime
• Digtere, divaer og dogmebrødre 1918-1930 https://www.dr.dk/drtv/episode/digtere-divaer-og-dogmebroedre_-1918_1930_436968

Basal videnskabsteori: HE og DG repeterer diverse modeller

Produkt:
1. Problemformulering (afleveres skriftligt senest tirsdag 9/12 kl. 15.00) I laver en problemformulering ved at angive:
• Fag
• Hvad vil du undersøge og analysere?
Lav en overordnet fællesfaglig problemformulering i form af et hv-spørgsmål, som I så efterfølgende folder ud i en sammenhængende tekst. Fx: I dansk vil vi analysere (…) med fokus på (…) I historie vil vi lave en kildekritisk analyse af (…) med fokus på (…)
• Hvilke materialer vil du inddrage og hvorfor?
• Hvilke faglige metoder vil du benytte? Husk at du skal demonstrere forskellige faglige metoder.
• Hvilke basale videnskabsteoretiske overvejelser vil du inddrage? Kunsten er at vælge ud blandt basale videnskabsteoretiske overvejelser!
2. Talepapir til eget brug ved mundtlig præsentation – IKKE POWERPOINT (skal ikke afleveres!!)
a. Selvstændigt arbejde i grupper med besvarelse af problemformulering
Udarbejde af talepapir
3. Mundtlig præsentation med efterfølgende dialog
• I den mundtlige fremlæggelse skal der være en præsentation af det overordnede hv-spørgsmål (problemformuleringen), en kort analyse af tekster fra begge fag, en konklusion samt metodeovervejelser (herunder basal videnskabsteori).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer