Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
Y - Ribe Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag A
|
|
Lærer(e)
|
Ole Hedegaard Jensen, Rasmus Friis
|
|
Hold
|
2023 SA/x (1x SA, 2x SA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Dansk politik med fokus på velfærdsstaten
Anvendte grundbøger:
Ole Hedegaard Jensen: Samfundsfag B, Systime ibog.
Henrik Kureer m.fl.: Samfundsfag C, Systime ibog.
Ole Hedegaard Jensen m.fl.: Samf C - din samfundsfagsbog, Systime ibog.
Faglige mål:
̶anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
-anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
-forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
-undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
-på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
I alt 50 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Ideologier og ulighed
|
12-01-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
28 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kriminalitet og straf
Anvendte grundbøger:
Bjarke Viskum: Kriminalitet og straf, Systime ibog.
Henrik Kureer m.fl.: Samfundsfag C, Systime ibog.
Faglige mål:
-anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger -herpå
-anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
-forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
-på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
I alt 40 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Kriminalitet i Danmark
|
23-02-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Sundhedspolitik
Forløbet er et flerfagligt projektforløb i samarbejde med idræt. Problemformulering: "Hvordan kan man forbedre sundheden i Danmark?".
Holdet inddeles i grupper, som hver giver en mundtlig fremlæggelse af en selvvalgt problemstilling.
Anvendt grundbog: Ole Hedegaard Jensen: Samfundsfag B, Systime ibog.
Faglige mål:
-anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger -herpå
-anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
-undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
-forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
-undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
-behandle problemstillinger i samspil med andre fag
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
-forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
-analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
-på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
I alt 10 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Medier og meningsdannelse
Anvendt grundbog: Ole Hedegaard Jensen: Medier og meningsdannelse, Systime ibog.
Faglige mål:
-anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger -herpå
-anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
-forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
-forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
-demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
-på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
I alt 85 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Økonomi
Fokus på det økonomiske kredsløb, konjunkturforløb, markedsmekanismen, økonomiske teorier (merkantilisme, liberalisme, marxisme, keynesianisme og monetarisme).
Faglige mål i fokus:
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
Kernestof i fokus:
- markedsmekanismen og politisk påvirkning heraf
- makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgave 4: Dansk økonomi - undersøgelse
|
23-09-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
38 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Bæredygtighed
Forløbet danner baggrund for et tværfagligt samarbejde med matematik, som slutter med at eleverne præsenterer deres innovative produkt for andre elever på en messe.
Problemstilling: Ansvarligt forbrug og produktion (klimamål 12)
Hvad kendetegner vores klimaadfærd, og hvad kan forklare den?
Hvilke interessekonflikter/udfordringer er der i forbindelse med at skabe en mere bæredygtig udvikling?
Hvordan får vi vores holdninger og handlinger til at stemme bedre overens?
Med udgangspunkt i problemstillingen udarbejder eleverne en problemformulering, der gør det muligt at inddrage både matematik og samfundsfag på fagenes taksonomiske niveauer (undersøgelse/analyse, diskussion/vurdering).
Eleverne skal på et fagligt grundlag udarbejde et innovativt løsningsforslag (produkt) på deres opstillede problem og inddrage den videnskabelige basismodel.
Eleverne så filmen 2040 (om innovative løsninger på klimaudfordringerne) som optakt/inspiration til forløbet.
Fokus på doughnut-økonomi, grøn vækst, forklaringer på klimaadfærd, forbrug og livsstil.
Faglige mål i fokus:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog
Kernestof i fokus:
- identitetsdannelse og socialisering samt kulturelle mønstre i Danmark
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur
- makroøkonomiske sammenhænge, bæredygtig udvikling, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling
af forskellige typer data
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgave 5: Dansk økonomi - diskussion
|
04-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Bæredygtighed (samfundsfag og matematik)
Problemstilling: Ansvarligt forbrug og produktion (klimamål 12)
Hvad kendetegner vores klimaadfærd, og hvad kan forklare den?
Hvilke interessekonflikter/udfordringer er der i forbindelse med at skabe en mere bæredygtig udvikling?
Hvordan får vi vores holdninger og handlinger til at stemme bedre overens?
Med udgangspunkt i problemstillingen udarbejder eleverne en problemformulering, der gør det muligt at inddrage både matematik og samfundsfag på fagenes taksonomiske niveauer (undersøgelse/analyse, diskussion/vurdering).
Eleverne skal på et fagligt grundlag udarbejde et innovativt løsningsforslag (produkt) på deres opstillede problem og inddrage den videnskabelig basismodel.
Samfundsfag:
Eleverne så filmen 2040 (om innovative løsninger på klimaudfordringerne) som optakt/inspiration til forløbet.
Fokus på doughnut-økonomi, grøn vækst, forklaringer på klimaadfærd, forbrug og livsstil.
Matematik:
Der arbejdes i klassen med matematisk modellering og specielt matematisk modellering med f'(x) og vækstbegrebet.
Begreberne som prognose, fremskrivning og rækkevidde i forbindelse med modellering introduceres.
På basis af et givet datamateriale eller en givet sammenhæng producerer eleverne selv spørgsmål/problemstillinger som kan besvares med anvendelse af begreberne ovenfor.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
2xt Ma 2.4
|
03-11-2024
|
|
Opgave 5: Dansk økonomi - diskussion
|
04-11-2024
|
|
2xt Ma 2.5
|
24-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Det amerikanske præsidentvalg 2024
Fokuspunkter:
- det politiske klima og centrale kendetegn ved amerikansk politik
- demokrati i Danmark og USA (demokratityper, demokratiopfattelser, medborgerskab, rettigheder og pligter)
- politiske valg i USA, de store politiske partier i USA, politiske systemer og valgmetoder, politiske skillelinjer, primærvalg og svingstater
- analyse af Trumps indsættelsestale med fokus på amerikanske værdiforestillinger/exceptionalismen, religionens og forfatningens betydning og værdipolitik
- organisation, penge og polarisering i amerikansk politik, negative partisanship, negative campaigning og negative voting samt topartisystemets betydning
- magtformer
- diskurser og diskursanalyse af Trumps indsættelsestale
- medier og politik (nyhedskriterier og effektteorier)
- politisk kommunikation (medialisering, spin, issue-mapping, sociale medier, fake news, ekkokamre, fastholdelses- og erobringskommunikation)
- amerikanske vælgere (kerne- og marginalvælgere, Downs medianvælgermodel, Downs rational choice-model og Michigan-modellen)
Forløbet afsluttes med et fiktivt eksamenssæt, hvor eleverne opstiller og besvarer problemstillinger med udgangspunkt i en overordnet problemformulering og skriver en synopsis (som ved mundtlig eksamen).
Faglige mål i fokus:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
Kernestof i fokus:
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande
- politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund
- politiske beslutningsprocesser
-kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgave 6: Klimaholdninger og klimaadfærd
|
02-12-2024
|
|
Opgave 7: Vælgere og demokrati i USA
|
12-01-2025
|
|
Opgave 8: Vælgere og demokrati i USA II
|
23-02-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
60 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Ulighed
Forløbet er et tværfagligt samarbejde med matematik og danner baggrund for elevernes studieretningsopgave.
Forløbet havde følgende overordnede problemstilling: Er ulighed en banal realitet eller et eksistentielt samfundsproblem?
Hvordan kan man undersøge, hvordan et samfundsgode (fx indkomst, formue, uddannelse, sundhed, …) er fordelt i befolkningen og blotlægge en evt. ulige fordeling. Hvad fortæller det om samfundets øvrige forhold, og hvilke løsningsstrategier er der.
Eleverne opstillede herefter forskellige problemstillinger, der resulterede i følgende to opgaveformuleringer:
Opgaveformulering 1
Redegør for ulighedsbegrebet, og hvordan den kan komme til udtryk. Redegør for beregning af indkomstfordeling og tegn lorentzkurven ud fra talmateriale fra statistikbanken. Beregn herudfra Ginikoefficienten. Forklar, hvad Gini-koefficienten fortæller om uligheden i Danmark.
Brug data fra Statistikbanken til at udføre en matematisk modellering af udvikling i ulighed i Danmark.
Undersøg årsagerne til udviklingen i ulighed og hvilke konsekvenser uligheden har for individer og samfund.
Diskuter hvad der politisk kan gøres for at mindske uligheden, og om det er ønskeligt. Inddrag teorier om ulighed samt viden om ideologier.
Opgaveformulering 2
Redegør for begrebet social arv, og hvordan den kan komme til udtryk. Inddrag viden om Bourdieus teori.
Undersøg den sociale arvs betydning for uligheden i Danmark og hvilke konsekvenser den sociale arv har for individer og samfund.
Redegør for beregning af indkomstfordeling og tegn lorentzkurven ud fra talmateriale fra statistikbanken. Beregn herudfra Ginikoefficienten og forklar hvad dette tal for fortæller om ulighed.
Redegør for at arealet mellem to grafer kan beregnes ved hjælp af det bestemte integral
∫_a^b▒(f(x)-g(x))dx.
Diskuter hvad der politisk kan gøres for at bryde den sociale arv. Inddrag viden om ideologier.
Fokuspunkter:
- ulighed (definition, former, konsekvenser, resultatlighed vs. behandlingslighed/formel lighed)
- ulighedsteorier: funktionalisme og konfliktteori
- fattigdom (relativ vs. absolut)
- social arv og mønsterbrud (konsekvenser, løsninger og perspektiver)
- Bourdieus teori (kapitaler, habitus, felt og doxa)
- aktør/struktur-perspektiv
- lineær regression, hypoteser og metodevurdering i undersøgelse (årsprøve)
Faglige mål i fokus:
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
- undersøge og dokumentere et politikområde
- forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
- forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere og anvende viden om samfundsvidenskabelig metode til at gennemføre mindre empiriske undersøgelser
- påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
- analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog
Kernestof i fokus:
- social differentiering og kulturelle mønstre i Danmark
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur
- politiske ideologier
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- statistiske mål, herunder lineær regression
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgave 9: Det amerikanske præsidentvalg
|
04-05-2025
|
|
2x SA: Årsprøve
|
23-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Ulighed (samfundsfag og matematik)
Forløbet havde følgende overordnede problemstilling: Er ulighed en banal realitet eller et eksistentielt samfundsproblem?
Hvordan kan man undersøge, hvordan et samfundsgode (fx indkomst, formue, uddannelse, sundhed, …) er fordelt i befolkningen og blotlægge en evt. ulige fordeling. Hvad fortæller det om samfundets øvrige forhold, og hvilke løsningsstrategier er der.
Eleverne opstillede herefter forskellige problemstillinger, der resulterede i følgende to opgaveformuleringer:
Opgaveformulering 1
Redegør for ulighedsbegrebet, og hvordan den kan komme til udtryk. Redegør for beregning af indkomstfordeling og tegn lorentzkurven ud fra talmateriale fra statistikbanken. Beregn herudfra Ginikoefficienten. Forklar, hvad Gini-koefficienten fortæller om uligheden i Danmark.
Brug data fra Statistikbanken til at udføre en matematisk modellering af udvikling i ulighed i Danmark.
Undersøg årsagerne til udviklingen i ulighed og hvilke konsekvenser uligheden har for individer og samfund.
Diskuter hvad der politisk kan gøres for at mindske uligheden, og om det er ønskeligt. Inddrag teorier om ulighed samt viden om ideologier.
Opgaveformulering 2
Redegør for begrebet social arv, og hvordan den kan komme til udtryk. Inddrag viden om Bourdieus teori.
Undersøg den sociale arvs betydning for uligheden i Danmark og hvilke konsekvenser den sociale arv har for individer og samfund.
Redegør for beregning af indkomstfordeling og tegn lorentzkurven ud fra talmateriale fra statistikbanken. Beregn herudfra Ginikoefficienten og forklar hvad dette tal for fortæller om ulighed.
Redegør for at arealet mellem to grafer kan beregnes ved hjælp af det bestemte integral
∫_a^b▒(f(x)-g(x))dx.
Diskuter hvad der politisk kan gøres for at bryde den sociale arv. Inddrag viden om ideologier.
Fokuspunkter i samfundsfag:
- ulighed (definition, former, konsekvenser, resultatlighed vs. behandlingslighed/formel lighed)
- ulighedsteorier: funktionalisme og konfliktteori
- fattigdom (relativ vs. absolut)
- social arv og mønsterbrud (konsekvenser, løsninger og perspektiver)
- Bourdieus teori (kapitaler, habitus, felt og doxa)
- aktør/struktur-perspektiv
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
2xt Ma 2.11 - Integralregning
|
27-04-2025
|
|
Opgave 9: Det amerikanske præsidentvalg
|
04-05-2025
|
|
Problemformulering
|
08-05-2025
|
|
SRO
|
22-05-2025
|
|
2x SA: Årsprøve
|
23-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/2184/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79326744016",
"T": "/lectio/2184/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79326744016",
"H": "/lectio/2184/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79326744016"
}