Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Y - Ribe Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Skriftlige opgaver -
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2023 SRP/x (2x SRO, 2x SRO MA+Fy+Ke, 2x SRO MA+SA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Bæredygtighed (samfundsfag og matematik)
Problemstilling: Ansvarligt forbrug og produktion (klimamål 12)
Hvad kendetegner vores klimaadfærd, og hvad kan forklare den?
Hvilke interessekonflikter/udfordringer er der i forbindelse med at skabe en mere bæredygtig udvikling?
Hvordan får vi vores holdninger og handlinger til at stemme bedre overens?
Med udgangspunkt i problemstillingen udarbejder eleverne en problemformulering, der gør det muligt at inddrage både matematik og samfundsfag på fagenes taksonomiske niveauer (undersøgelse/analyse, diskussion/vurdering).
Eleverne skal på et fagligt grundlag udarbejde et innovativt løsningsforslag (produkt) på deres opstillede problem og inddrage den videnskabelig basismodel.
Samfundsfag:
Eleverne så filmen 2040 (om innovative løsninger på klimaudfordringerne) som optakt/inspiration til forløbet.
Fokus på doughnut-økonomi, grøn vækst, forklaringer på klimaadfærd, forbrug og livsstil.
Matematik:
Der arbejdes i klassen med matematisk modellering og specielt matematisk modellering med f'(x) og vækstbegrebet.
Begreberne som prognose, fremskrivning og rækkevidde i forbindelse med modellering introduceres.
På basis af et givet datamateriale eller en givet sammenhæng producerer eleverne selv spørgsmål/problemstillinger som kan besvares med anvendelse af begreberne ovenfor.
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
2xt Ma 2.4
|
03-11-2024
|
|
Opgave 5: Dansk økonomi - diskussion
|
04-11-2024
|
|
2xt Ma 2.5
|
24-11-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Verdensmålene (Matematik, fysik og kemi)
Flerfagligt forløb om verdensmålene (Matematik, fysik og kemi)
Fokus på verdensmål 7, 9 og 12
Vi ønsker at producere store mængder af bæredygtig energi, fx ved hjælp af vind. Denne produktion medfører store mængder af affald, blandt andet i form af plastik.
Stikord:
- Produktion af bæredygtig energi
- Affaldsproblemer
- Ressourceforbrug
- Fordele og ulemper
- Kortlægge omfanget af problemerne med statistik/modellering af udvikling i fx forbrug, affald
Projektarbejdets resultater formidles på en poster sammen med en præsentation af eventuelle produkter
Matematisk modellering
- modellering som metode i et flerfagligt samarbejde
- modellering af en udvikling med fokus på vækstbegrebet
- den videnskabelige basismodel vs modeleringsprocessen
Fagligt indhold i kemi:
Polymerisation (Additionspolymerisation, Kondensationspolymerisation)
Forskellige plasttyper, deres egenskaber og dannelse:
Herunder især LDPE, HDPE, PP, PVC, PS, PMMA, PA, PET
Foredrag af Hülya Ucar Sokoli: Fra plastaffald til værdifulde produkter
Film: Plast og polymere - Gymnasium (Astra)
Aminosyrer og proteiner
Eksperimentelt arbejde i kemi:
Identifikation af plast
Fremstilling af bioplastik ud fra kartoffelmel
Fremstilling af bioplastik ud fra mælk
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Flerfaglig projekt om verdensmålene
Matematisk modellering
- modellering som metode i et flerfagligt samarbejde
- modellering af en udvikling med fokus på vækstbegrebet
- den videnskabelige basismodel vs modeleringsprocessen
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Ulighed (samfundsfag og matematik)
Forløbet havde følgende overordnede problemstilling: Er ulighed en banal realitet eller et eksistentielt samfundsproblem?
Hvordan kan man undersøge, hvordan et samfundsgode (fx indkomst, formue, uddannelse, sundhed, …) er fordelt i befolkningen og blotlægge en evt. ulige fordeling. Hvad fortæller det om samfundets øvrige forhold, og hvilke løsningsstrategier er der.
Eleverne opstillede herefter forskellige problemstillinger, der resulterede i følgende to opgaveformuleringer:
Opgaveformulering 1
Redegør for ulighedsbegrebet, og hvordan den kan komme til udtryk. Redegør for beregning af indkomstfordeling og tegn lorentzkurven ud fra talmateriale fra statistikbanken. Beregn herudfra Ginikoefficienten. Forklar, hvad Gini-koefficienten fortæller om uligheden i Danmark.
Brug data fra Statistikbanken til at udføre en matematisk modellering af udvikling i ulighed i Danmark.
Undersøg årsagerne til udviklingen i ulighed og hvilke konsekvenser uligheden har for individer og samfund.
Diskuter hvad der politisk kan gøres for at mindske uligheden, og om det er ønskeligt. Inddrag teorier om ulighed samt viden om ideologier.
Opgaveformulering 2
Redegør for begrebet social arv, og hvordan den kan komme til udtryk. Inddrag viden om Bourdieus teori.
Undersøg den sociale arvs betydning for uligheden i Danmark og hvilke konsekvenser den sociale arv har for individer og samfund.
Redegør for beregning af indkomstfordeling og tegn lorentzkurven ud fra talmateriale fra statistikbanken. Beregn herudfra Ginikoefficienten og forklar hvad dette tal for fortæller om ulighed.
Redegør for at arealet mellem to grafer kan beregnes ved hjælp af det bestemte integral
∫_a^b▒(f(x)-g(x))dx.
Diskuter hvad der politisk kan gøres for at bryde den sociale arv. Inddrag viden om ideologier.
Fokuspunkter i samfundsfag:
- ulighed (definition, former, konsekvenser, resultatlighed vs. behandlingslighed/formel lighed)
- ulighedsteorier: funktionalisme og konfliktteori
- fattigdom (relativ vs. absolut)
- social arv og mønsterbrud (konsekvenser, løsninger og perspektiver)
- Bourdieus teori (kapitaler, habitus, felt og doxa)
- aktør/struktur-perspektiv
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
2xt Ma 2.11 - Integralregning
|
27-04-2025
|
|
Opgave 9: Det amerikanske præsidentvalg
|
04-05-2025
|
|
Problemformulering
|
08-05-2025
|
|
SRO
|
22-05-2025
|
|
2x SA: Årsprøve
|
23-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
SRO (Matematik, fysik og kemi)
Samarbejde mellem fysik og kemi om problemstillingen:
Hvordan og hvorfor bevæger en raket sig?
Fagligt indhold i kemi:
Gasser, idealgasligningen, reaktionshastighed, exoterme og endoterme reaktioner, enthalpi, redox-reaktioner
Foredrag: Peter Hald, Aarhus Universitet: Eksplosivstoffernes historie.
Eksperimentelt arbejde i kemi:
Måling af gaskonstanten
Exoterm og endoterm reaktion
Affyring af miniraketter (Dihydrogen, dioxygen og engangspipetter)
Fagligt indhold i fysik:
Bevægelser i 1D beskrevet vha. differentialregning. Bevægelsesligninger for bevægelser med konstant acceleration bestemt vha. stamfunktioner. Bevægelser i 2D: Det skrå kast. Kasteparablen, stighøjde og kastevidde.
Sendorer brugt til observation af f.eks. en rakets bevægelse.
Eksperimentelt arbejde i fysik:
Det skrå kast med bold
En rakets banekurve - passer den med en skråkast/parabel model?
Alle øvelser lavet vha. filmoptagelse og efterfølgende analyse i Tracker (t-x, t-y, x-y, t-v og t-a kurver).
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/2184/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79326744322",
"T": "/lectio/2184/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79326744322",
"H": "/lectio/2184/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79326744322"
}