Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Ordrup Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk A
|
|
Lærer(e)
|
Martin Calatayud
|
|
Hold
|
2022 EN/ez (3ez EN)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Theme 8: The Myth of the American Superhero
I dette forløb har vi arbejdet med amerikanske superhelte, og set på, hvilken rolle de spiller kulturelt - og hvorfor? Superman dukkede først op i 1938, og siden da har superheltene været en central del af Amerikas (og verdens) populærkulturelle identitet. Hele 70 år senere, med 2008’s Iron Man og The Dark Knight og til i dag, mere end endnu et årti efter, er superhelte nærmest så populære som de nogensinde har været, til dels på grund af de meget succesrige film, såsom Avengers filmene.
Forløbet vil se på, hvordan superheltefiguren skriver sig ind i en central rolle i amerikansk samfund og mentalitet, der bygger videre på noir-heltene, cowboy’en, og hele den amerikanske frontier myte og ideen om amerikansk exceptionalisme.
Forløbet indeholder værklæsning af Frank Millers The Dark Knight Returns
Faglige mål: Eleverne kan...
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk̶
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske,
kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Kernestof:
- standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster̶
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre
engelsksprogede regioner.
Tekster og materialer:
"The Psychology Behind Superhero Origin Stories" af Robin Rosenberg - artikel fra the Smithsonian Institute (0,5)
"The Hero with a Thousand Faces" af Joseph Campbell - uddrag af kapitel 1 (5,5)
"Captain America and the Crusade against Evil" af Jewett & Lawrence - uddrag af kapitel 3 (9)
"Supergods" af Grant Morrison - ass. uddrag (12)
"Detective Comics #27 - anniversary edition"; The Case of the Chemical Syndicate - af Bob Kane, Bill Finger, Brad Meltzer og Bryan Hitch (7)
"The Dark Knight Returns" - af Frank Miller og Klaus Janson (40)
"The Boys: The Name of the Game" - (2019), S1E1, instr. Dan Trachtenberg (5)
"Captain America: Civil War" - (2016), instr. Joe og Anthony Russo (15)
"Captain America: Brave New World" (2025) instr. Julius Onah (10)
Total: ca 104 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Theme 9: The American Election
Et kort forløb om det amerikanske valg, hvor vi forsøger at se på nogle af de centrale problemstillinger, som er på spil i valget, og hvordan de omtales. Eleverne laver selv en del research på emner og træner på den måde informationssøgning og kildekritik.
Faglige mål: Eleverne kan...
- forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
Kernestof:
- analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
Tekster og materialer:
Foredrag ved Clement Kjærsgaard: Harris, Trump og kampen om USA (7)
Zachary B. Wolf, CNN: “Weeks to Election Day. Here’s what to watch”, 21. Oktober 2024, cnn.com (2,5)
Alice Speri, Aljazeera: “Did Harris win the debate or did Trump lose it?”, 11. September 2024 aljazeera.com (3,2)
Harris & Trump: Concession speech & victory speech (excerpt) (3,8) - gennemgået som prøveeksamen i maj måned.
Ass. uddrag og klip fra the 2024 presidential debate (ca 6)
Derudover har eleverne selv stået for en række præsentationer om centrale emner og resultater fra valget
Total: 22,5 ns
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Theme 10: Shakespeare & Othello
Forløb om Shakespeare med udgangspunkt i Othello. Formålet med dette forløb er at give eleverne indblik i Shakespeare og hvad der markerer sig ved hans forfatterskab. Forløbet fokuserer på klassiske Shakespeare elementer: Temaer, sproglige virkemidler, the tragedy og dramagenren, altsammen med fokus på Othello.
NB: eleverne er tidligere stødt på sonnetter i 2g, dog under et andet tema; den viden har også været i spil her.
Faglige mål: eleverne kan...
læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- uddrag af værker af Shakespeare
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
Tekster og materialer:
William Shakespeares 'Othello':
- Act 1, scenes 1-2 (9,5)
- Act 2, scenes 2-3 (12)
- Act 3, scene 3 (16)
- Act 4, scene 2 (7)
- Act 5, scene 2 (13)
Baggrundslæsning 'Cambridge School Shakespeare: Othello'
- Fotogalleri af forskellige opsætninger, ss. v-xii (-)
- The language of Othello, ss. 230-232 (2)
- Race and culture in Othello, ss. 233-237 (3,5)
- Othello in performance, ss. 240-242 (2)
Fields of Vision 1, ss. 50-53, 57-61 (9)
Othello - film, 1995, ins. Oliver Parker (10)
Total: ca 84 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Theme 11: Romanticism & Frankenstein
Forløb om romantikken. Vi dykker ned i forskellige aspekter af den romantiske periode i engelsk litteratur, herunder baggrund for tidens tendenser og tanker, som var med til at skabe perioden, samt de litterære kendetegn i perioden. I forløbes arbejdes meget med poesi, men indgår også værklæsning i form af Mary Shelleys Frankenstein.
Faglige mål
Eleverne kan…
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed Sprog
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder ̶
Kernestof
- det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
- ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
- væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
Tekster og materialer
A Short History of Literature in English, Romanticism, Systime 2010 (ca 6)
William Blake: The Lamb & the Tyger (ca 3)
William Wordsworth: I Wandered Lonely as a Cloud (ca 1,5)
John Keats: When I Have Fears That I May Cease to Be (ca 2)
Percy Shelley: Ode to the West Wind (ca 5)
Mary Shelley: Frankenstein (ca 174)
Total: 191,5 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
40 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Bonus: Individuel værklæsning (ikke eksamensemne)
Ifm. en hel flexdag har eleverne tidligere på skoleåret (enten individuelt, par eller i grupper af tre) valgt hele, skrevne værker, som de selv skal arbejde med og klargøre en dybdegående analyse af. Formålet med dette er at træne eleverne i selvstændigt at udvælge analyseværktøjer/metoder, anvende disse, samt at håndtere større tekster og at træne præsentationsteknik og tidsplanlægning.
Faglige mål: eleverne kan...
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
Tekster og materialer:
Eleverne har læst forskellige selvvalgte værker, som ikke er pensum.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Repetition, prøveeksamen & digitale hjælpemidler
Repetitionsforløb med fokus ift elevers ønsker, både ift potentielle mundtlige og skriftlige eksamener. Vi har opfrisket hvordan man behandler forskellige genrer, arbejdet med grammatik, og gennemført en prøveeksamen (teksterne fra hvilke er opført som pensum under det tilhørende emne - American election)
Digitale hjælpemidler tilladt ved eksamen:
Cambridge online dictionary
ordbogen.com
minlæring.dk
Samleede pensum & emner
Elever fra 3e:
- Emner:
Dystopian fiction: 47,5
Gangsta rap made me act like a maniac: 85,15
Love (?) 3e: 18
Aspects of British identity: 60
India: 38,8
The Myth of the American Superhero: 104
The American election: 22,5
Shakespeare & Othello: 84
Romanticism & Frankenstein: 191,5
Total: 648,45
Elever fra 3z:
- Emner:
Dystopian fiction (3z): 47,5
Gangsta rap made me act like a maniac (3z): 88,85 (bemærk – enkelte forskelle i læste tekster fra 3e’s forløb af samme titel, men størstedelen af forløbet samt læste tekster er de samme; variationen er ift hvilke tekster nogle elever valgte at fremlægge om!)
Love (?) 3z: 18
American values: 103,8
Australia: 36,6
The Myth of the American Superhero: 104
The American election: 22,5
Shakespeare & Othello: 84
Romanticism & Frankenstein: 191,5
Total: 696,75
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56233500218",
"T": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56233500218",
"H": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d56233500218"
}