Holdet 3r DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3r DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Ordrup Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Maren Aarup
Hold	2023 DA/r (1r DA, 2r DA, 3r DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Dialekt
Titel 2	At gå i gymnasiet - intro til litterær analyse
Titel 3	Ulighed
Titel 4	Novellefilm
Titel 5	Overblik over den ældre litteraturhistorie
Titel 6	DHO-forløb om fattigdom fra 1850-1900
Titel 7	Krimigenren og plotteori
Titel 8	Essaygenren
Titel 9	Nyhedsformidling
Titel 10	Postkolonialisme
Titel 11	Romantikken
Titel 12	Autofiktion
Titel 13	Retorik, argumentation og sproglig analyse
Titel 14	Mellem fakta og fiktion i tv
Titel 15	Eksistentialisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Dialekt Forløb om sprog og identitet ifm. studietur til Sønderborg og i forlængelse af AP: Hvad karakteriserer den sønderjyske dialekt, og hvorfor tales den? Materiale: https://dialekt.ku.dk/dialektkort/#map=2 https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvorfor-blev-koebenhavnsk-den-rigsdanske-dialekt/ https://dialekt.ku.dk/maanedens_emne/genforeningen-og-soenderjysk-i-dag/ https://synnejysk.dk Per Vers: ”Æ sproch - Dansk/sønderjysk palør” https://www.youtube.com/watch?v=AESm9cuAIUk DRTV: Grænseland (afsnit 1) https://www.dr.dk/studie/historie/graenseland-hele-serien Podcastproduktion på studieturen: En undersøgelse af sønderjysk
Indhold	Kernestof: Hvorfor blev københavnsk den rigsdanske dialekt? Dialektkort – Københavns Universitet Hvordan lyder danske dialekter? DRTV Grænseland afsnit 1 - Kampen om folket Vi påbegynder et forløb om dialekter som forberedelse til vores studietur til Sønderborg, hvor I også selv skal lave sproglige undersøgelser. Lektier: Hvad ved du om dialekter fra AP? TEST DIG SELV: Kan du få 10 rigtige i sønderjysk? Æ Synnejysk Forening Sønderjysk – dialekten, der er vævet ind i Genforeningen Lektier: I forlængelse af "Grænseland" (som vi så i sidste time) tænk over: Hvad der er særligt for Sønderjylland som område? Og hvilken betydning har sprog og dialekt i dette område? Vi forbereder studieturen og jeres aflevering, nemlig en podcast om den sønderjyske dialekt. Lektier: Orientér dig i dette dokument, og overvej, hvad det kunne være fedt at have med i jeres podcasts fra Sønderborg. description Program for studietur til Sønderborg 1r 2023.docx description Vi samler op på turen, og I får lidt tid til podcastredigeringen. Medbring jeres lydklip fra turen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	At gå i gymnasiet - intro til litterær analyse Forløb om gymnasiet som sted, om overgangen til gymnasiet og om dannelse. Materiale: Jørgen Leth: "Hvad er forbudt her" Hans Scherfig: "Det forsømte forår" (uddrag) Malthe Engelsted: "Hos inspektøren" (maleri) Sonja Hauberg: "7 år for Lea" (uddrag) Læs Sofie Riis Endahl: "Øjebliksbilleder" (uddrag) Naiha Khiljee: "12-talspige//hustler M/K" Tony Søndergaard Andersen: " Spørg ikke studenten om karakteren. Sig tillykke", Kristiligt Dagblad 11.6.19 Baggrundsmateriale: Teoriafsnit om steder i Ane Sofie Stokholm og Tony Andersens: "I gymnasiet"
Indhold	Kernestof: Hvad er en god opgave? Medbring bogen "I gymnasiet", som I fik udleveret i går. Læg jeres digt om, hvad der er "forbudt" op OG, ind under elevfeedback på denne time. Vi arbejder videre med emnet om gymnasiet som sted. Ingen lektier, men medbring bogen i timen. Det er vigtigt! Vi ser jeres remedieringsprojekter om juleevangeliet (se mere under opgaven, og husk at aflevere den her), og vi afslører nissevenner og julehygger. Øvelse om citatanalyse.docx description Genlæs teksten på s. 17 i bogen "I gymnasiet", som du også skal medbringe i timen. Genlæs også dine noter fra sidst: Hvordan bygger man en citatanalyse op? Vi læser en tekst sammen, som I skal lave en citatanalyse på. (Det er jeres aflevering.) Medbring bogen og papir/blyant. Øv dig også på at sætte komma. Det skal du kunne i afleveringen. Brug 10 minutter på øvelserne. Semantiske felter Læs digtet af Dan Turèll "Min skoletid" på s. 57 i bogen "I gymnasiet, og skriv et par linjer om, hvordan du forstår slutningen af digtet. Læg noterne i elevfeedback. Medbring bogen i timen. Genlæs siderne i introteksten om Erving Goffman på s. 7-9 i bogen. Vi skal bruge denne teori, når vi læser dagens tekst, så hav styr på begreberne. Medbring bogen i timen. Lektier: Læs denne kronik. Hvad synes du om den? Medbring også bogen "I gymnasiet i timen"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Ulighed Tværfagligt forløb i samfundsfag og dansk om temaet ulighed. Materiale: Thomas Korsgaard: "I bor da meget pænt" Glenn Bech: "Jeg anderkender ikke længere jeres autoritet" (uddrag fra kapitlet "klassesamfundet" s. 53-62) Per Fly: "Bænken" (MEDIEVÆRK) Øystein Karlsen: "Exit" (no) uddrag fra afsnit 1, sæson 3.
Indhold	Kernestof: Thomas Korsgaard - I bor da meget pænt .pdf description Vi arbejder med temaet ulighed i et tværfagligt forløb med samfundsfag. Lektien er at tænke over: Hvad er ulighed? Og kender du tekster eller film, der handler om dette tema? Vi fortsætter forløbet om ulighed i dansk-samf. I dag skal vi læse mere om dette tema, og vi skal lave filmanalyse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Novellefilm Forløb om novellefilmen som genre. Film: Oliver Zahle: "Fremkaldt" Søren Frellesen: "Boy meets girl" Daniel Kragh-Jacobsen: "Næste stop" Baggrundsmateriale: Henrik Poulsen: "Litteraturens film", s. 58-62 om novellefilmen. Desuden anvendelse af begreberne sujet og fabula (s. 17).
Indhold	Kernestof: Vi starter et forløb om novellefilm. Lektier: Læs s. 1-2 i dette teoridokument, idet du fokuserer på novellefilmens dramaturgi. Vi fortsætter arbejdet med novellefilm og arbejder i disse timer på et mini-projekt, hvor I selv skal producere en lille film. Lektier: Overvej hvilken genre du gerne vil lave din film i. (Gruppedeling følger.) Vi arbejder i dag med jeres næste store aflevering: en kortfilmanalyse. Vi ser filmen, som I skal skrive om, og taler om stilen. Lektier: Læs om to nye begreber, sujet og fabula, på s. 6 i dette dokument. Hvad betyder de? Prøv om du kan forklare dem Kig også på de kommentarer, som du har fået til dine rettelser af de seneste to opgaver. De ligger under afsluttede opgaver. I dag skal I filme jeres kortfilm. Lektier: I gruppen skal I læse den respons, I har fået af Maren på jeres manus. Se under afsluttede opgaver her på Lectio. Fremkaldt gruppearbejde.docx description Vi arbejder med novellefilmen "Fremkaldt". Ingen lektier, men har du spørgsmål til afleveringen om "Næste stop" eller til filmproduktionen, så tag dem med. I dag skal I fremlægge jeres analyse af "Fremkaldt" ud fra den fælles powerpoint i Teams. Alle i gruppen skal sige noget, og I skal kunne dække ind, hvis nogen i gruppen mangler. I får 15 minutter i starten af timen til koordinering i gruppen, inden Lektier: Tjek den feedback, som din filmproduktionsgruppe har fået på de stikord, I skal bruge, når I præsenterer jeres film. Den ligger under opgaver. Måske er der noget, I mangler? Vi ser jeres kortfilm, som I alle skal præsentere vha. faglige begreber fra forløbet: Hvilke overvejelser gjorde I jer ifm. valg af virkemidler? Lektier: Vær klar med jeres præsentationer og jeres film. Husk at bruge Marens feedback på jeres manus. T
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Overblik over den ældre litteraturhistorie Overbliksforløb over den ældre litteraturhistorie: kort om sagatiden, middelalderen, oplysningstiden og romantikken Materiale: Ravnkel Frejsgodes saga (uddrag) Harpens kraft og Harpans kraft (svensk) Ludvig Holberg: Epistel 395 om censur HC Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne
Indhold	Kernestof: Ravnkel Frøjsgodes saga.pdf description Vi arbejder med vurderingsopgaven om "Næste stop". Medbring gerne spørgsmål til opgaven. Vi ser også kortfilmen fra Kajus, Frode, Hugo F og Villads. Vi fortsætter overbliksforløbet over den ældre litteraturhistorie, og vi fortsætter hvor vi slap i fredags, nemlig ved de islandske sagaer. Ludvig Holberg - Epistel 395 + opgaver.docx description Harpans kraft - svensk folkevise.pdf description Lektier: Færdiggør dine noter om Harpens kraft, og læg dem i elevfeedback inden timen: Hvad handler den om? Hvordan kan man se, at det er en folkevise? Folkevise - Harpens kraft.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	DHO-forløb om fattigdom fra 1850-1900 DHO-forløb om fattigdom i Danmark mellem1850-1950 med fokus på det moderne og det folkelige gennembrud. Tværfagligt forløb i dansk og historie. Materiale: H.C. Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne Georg Brandes: forord og indledning til ”Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes litteratur” (uddrag) Jeppe Aakjær: "Tyendesang" Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" og "Idioten" Henrik Pontoppidan: "Naadsensbrød" Johannes V. Jensen: "Mortens Juleaften" (uddrag) Billeder fra perioden Baggrundsmateriale Øgendahl og de store forfattere: Jeppe Aakjær (tv-program 2019) Bille August: Pelle Erobreren (film 1987) Johannes Fibiger: Litteraturens veje kapitel 8 og 10 om det moderne og det folkelige gennembrud
Indhold	Kernestof: Det folkelige gennembrud.pptx description Brandes - Hovedstrømninger.pdf description Tyendesang.docx Arbejdsspørgsmål til Tyendesang.docx Vi påbegynder forløbet om fattigdom i 1800-tallet frem mod jeres DHO-opgave. Men vi starter med at samle op på vores arbejde med den romantiske skildring af fattigdommen i Den lille pige med svovlstikkerne fra sidste time. Vi arbejder videre med det folkelige gennembrud - i dag om forfatteren Martin Andersen Nexø, som mange af jer kommer til at arbejde med i jeres DHO. Vi skal bl.a. se filmen "Pelle Erobreren" sammen og arbejde med teksten "Lønningsdag". Vi fortsætter arbejdet med tekstlæsning i DHO-forløbet. Lektier: Læs resten af denne novelle (afsæt 30 minutter til det), og tag stikord til en kort personkarakteristik af idioten, som introduceres på s. 2. Pontoppidan Naadsensbrød tekst inkl linjetæller.docx description I dag skal vi arbejde med metoder. Det skal I bruge i jeres DHO-forsvar. Lektier: Læs i Håndbog til dansk s. 87-90 om biografisk og nykritisk metode. I skal ikke løse opgaverne, men medbring bogen i timen. Billeder perspektivering Naadsensbrød.doc description Vi samler op på de metoder i dansk, som I skal bruge til det mundtlige forsvar. Læs derfor hjemme om det mundtlige forsvar i DHO-elevvejledningen s. 5. I får også udleveret en vigtig bog, som I skal bruge som sekundærlitteratur i opgaven.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Krimigenren og plotteori Forløb om krimigenren med fokus på genrens karakteristiske træk, og på hvorfor denne genre er så populær. Materiale: Jussi Adler-Olsen: "Sprækken" Steen Steensen Blicher: "Skytten fra Aunsbjerg" (indledningen) Kristian Ditlev Jensen: "Stemmen i dit hoved" Ole Bornedal: "Nattevagten" (anslaget) Søren Sveistrup: "Forbrydelsen", sæson 1, afsnit 1 Individuel læsning: Alle elever har læst en nordisk krimi. (VÆRK) Baggrundsmateriale: Barbara Kjær-Hansen m.fl: "Litteraturhistorien på langs og på tværs" om krimiens rødder i dannelsesroman og romantismen. Peter Brooks plotteori (hjemmelavet materiale) TV!TV!TV! afsnit 8 om krimi, www.dr.dk https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/genreanalyse-af-kriminalfilm https://filmcentralen.dk/gymnasiet/filmsprog/set-og-pay
Indhold	Kernestof: Lektier: Læs om dannelsesromanen og kriminalromanen hjemme i vedlagte dokument. Svar også på de tre spørgsmål til sidst. Begge dele skal I bruge i dag, hvor I skal arbejde i grupper om en digital planche, der illustrerer krimien som genre. Vær klar til at fremlægge jeres plancher i dag. Husk at I skulle inddrage lektierne til i går, fx ved at svare på spørgemålet: Hvordan kan krimien karakteriseres som en dannelsesroman? Vi arbejder med de kommende afleveringer i dansk om anslag til en krimi. Lektien til i dag er at læse dette link om kriminalfilm: Genreanalyse af kriminalfilm Hvad karakteriserer anslaget (første afsnit) i denne krimi? Vi arbejder videre med anslag. Vi taler også om den videoaflevering, I skal lave om jeres sommerferielæsning (også ift. evt. gruppedeling.) Lektier: Læs om opgaven på Lectio. Narratologi og Peter Brooks inkl spm.doc description Vi arbejder med litteraturteori om krimigenren og med en kriminovelle, hvor vi går på jagt efter spor. Ingen lektier. Plotbuer.png description Forbrydelsen 2r 2024.pptx description Vi samler op på plotteorien, som I læste om i sidste time, og på kriminovellen, som vi læste uddrag af sammen i samme time. Lektien til i dag er at læse hele novellen i rækkefølge. Læg mærke til set ups og pay offs undervejs, og noter dem ned. Medbri Tjek også Marens feedback på jeres manus under opgaver. Artikler om krimigenren (læses i timen) Vi arbejder videre med afsnittet af Forbrydelsen. Vi taler også om jeres egen filmproduktion og om jeres præsentation af den for klassen på torsdag. Kristian Ditlev Jensen - Stemmen i dit hoved.pdf description I dag skal I præsentere og vise jeres krimianslag. Vi afholder også en prøve uden hjælpemidler (medbring derfor noget at skrive med). Læs op til den ved at træne de begreber, vi har mødt i krimiforløbet. Vi afslutter krimiforløbet. Læs kriminovellen "Stemmen i mit hoved", så du forstår den. Medbring også Håndbog til dansk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Essaygenren Forløb om essaygenren med fokus på at kunne karakterisere essaygenrens særlige træk og på selv at kunne producere essaytekster. Materiale Klaus Rifbjerg: "Glæden ved vin" Martin Krasnik: "Nu falmer håret trindt om mand" Baggrundsmateriale: https://da.wikipedia.org/wiki/Essay https://www.gymdansk.dk/reflekterende-artikel.html
Indhold	Kernestof: Find eksempler på konkrete scener og på refleksioner over emnet. Vi samler op på jeres evaluering af danskundervisningen og påbegynder et nyt forløb om essaygenren. Lektien er at lave research på nettet: Hvad er et essay? Skriv korte stikord, og tag dem med i timen. Vi arbejder videre med essaygenren og om, hvordan man skaber liv i sin tekst. Lektien er at læse om semantiske felter i linket nedenfor. Formulér herefter i egne ord, hvad et semantisk felt er. Læg din formulering i elevfeedback. Den personlige stemme i den reflekterende artikel.png description Vi samler op på arbejdet med Martin Krasniks essay, og vi arbejder med jeres næste aflevering. Første udkast afleveres i dag. En reflekterende artikel om den gode fortælling.pdf description Kollektiv feedback på udkast til reflekterende artikel om hvorfor vi læser litteratur.docx description Vi arbejder videre med jeres reflekterende artikler. Lektien er at læse dette link om genren hjemme. Fokusér især op afsnittet om hjælpesætninger i den reflekterende artikel.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Nyhedsformidling Forløb om nyhedsformidling frem mod studietur til Kenya. Fokus på nyhedsartikler vs. fortællende journalistik samt nyheder på de sociale medier. Materiale: Jens Lenler & Hanne Mølby Henriksen: ”Historien om et røveri” Claes Kastholm: "Blodig nat på stenbroen" MetroXpress: "65 anholdt på Nørrebro" Selvvalgte artikler fra nettet og medbragte papiraviser Desuden: Workshop om global journalistik ved Globale Gymnasier om sociale medier og remediering som optakt til studietur til Kenya. Baggrundsmateriale: Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk kapitel 5.1 om avisjournalistik
Indhold	Kernestof: Medbring en papiravis. Læs også om kilder på s. 207 og om interviews på s. 210 i Håndbog til dansk. Medbring bogen i timen. Gruppearbejde: Læs artiklen højt for hinanden. Beskriv herefter artiklens form, og sammenhold det med s. 213-214 om fortællende journalistik i Håndbog til dansk. Hver gruppe skal sende mig en sides noter i word i slutningen af timen. Skriv gerne stik Vær klar med jeres oplæg om papiraviserne. Alle grupperne skal sende jeres noter til mig inden timerne i dag. Medbring gruppens papiravis, med mindre i har givet den til mig, samt Håndbog til dansk. Heri skal I desuden læse s. 213-214 om fortællende Vi arbejder videre med journalistikforløbet, og i dag skal vi lave en eksamensøvelse, hvor vi sammenligner en nyhedsartikel med fortællende journalistik. Lektier: Genlæs dine noter om "Historien om et røveri" fra sidste time, og medbring Håndbog til Lektien til i dag er at færdiggøre eksamensøvelsen om denne tekst: Tag noter i teksten og skriv stikord til en disposition på forsiden (nemlig om hvad ville du komme ind på, hvis du havde trukket denne til eksamen?) Medbring teksten i timen, så samle Remedieringsopgave om SoMe: Lav opslag på sociale medier om juleevangeliet. Juleevangeliet: Og det skete i de dage ... Debatterende artikel om sociale medier - bilag - De danske medier er værd at betale for.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Postkolonialisme Forløb om synet på det fremmede som optakt til studietur til Kenya. Materiale: Karen Blixen: Den afrikanske farm (uddrag) Hergé: Tintin i Congo (uddrag, verdenslitteratur i oversættelse) Hassan Preisler: Brun mands byrde (uddrag) Michael S. Lund: På computerkirkegården hoster børn blod Alexandre Nsoni: I afrika fødes der ikke drenge - kun mænd (digtsamling VÆRK) Mads Brügger: Ambassadøren (dokumentar) Disney: Mufasa (animationsfilm) Baggrundsmateriale: Postkolonial læsning: https://www.gymdansk.dk/postkolonial-laeligsning.html Onlineforelæsning på Aarhus Universitet: https://www.au.dk/samarbejde/samarbejde-med-skoler-og-gymnasier/livestreaming-af-forelaesninger-til-gymnasieskolerne/helte-skurke-og-accenter-i-disney-fra-snehvide-og-de-syv-dvaerge-1937-til-encanto-2021 Forfatteroplæg ved Hassan Preisler Håndbog til dansk kapitel 4.11 om diskursanalyse
Indhold	Kernestof: Artikler om Kenya. Hver gruppe skal vælge to -> læs dem: I dag skal vi have en workshop om global journalistik med fokus på Kenya. Ingen lektier, men medbring bogen "I gymnasiet", som skal afleveres i dag. I timen:Podcast om postkolonial læsning Vi starter på et nyt forløb frem mod studieturen til Kenya. Ingen lektier, men medbring telefon og høretelefoner. Vi skal lytte til en lille podcast i timen. Hvad er diskursanalyse - kort intro.docx description Lav en diskursanalyse på denne tekst, idet I finder ord i teksten i ækvivalenskæden, der knytter sig til nodalpunktet "de indfødte". Tintin i Congo.pdf description Vi fortsætter vores forløb om synet på Afrika. Lektier: Læs dette Link om postkolonial læsning Hvad går denne læsning ud på? Om eksamensgenrerne og den personlige stemme TIL ELEVER.pdf description Om de tre genrer i skriftlig dansk Typiske sproglige problemer - sproget.dk Komma - det korte overblik - Dansk Sprognævn Vi gør klar til Kyndelmisseprøven på tirsdag, men starter med at samle op på Blixenteksten fra i onsdags: Dels jeres diskursanalyse af teksten fra gruppearbejdet, dels vil vi lave en postkolonialistisk læsning af teksten ud fra linket. Lektien til i Vi fortsætter vores forløb om synet på det fremmede. Vi skal i dag høre denne virtuelle forelæsning sammen i klassen. Kom i god tid: senest 5 minutter før det ringer ind kl 10. Helte, skurke og accenter i Disney VIGTIG LEKTIE: Udfyld dette dokument i Teams om pas og navn i pas. Pasinfo Vi arbejder med dokumentaren "Ambassadøren", som foregår i Afrika. Lektier: Læs om dokumentargenren i Håndbog til dansk s. 223-227. Medbring bogen i timen. Som aftalt skal vi på ekskursion for at se Mufasa som led i vores Afrikaforløb. Vi har fået lidt rabat på billetterne, så det nu koster 125 kr. pr. person. (Betales på stedet, så hav din telefon med mobile pay med). Vi mødes direkte i Movie House Hel Lav et worddokument (den første i gruppen sender til Maren): Vi laver en sammenlignende filmanalyse af Mufasa og Ambassadøren. Medbring Håndbog til dansk. Tænk også over, hvordan man kan lave en postkolonial læsning af Mufasa. Det starter vi med at tale om. Læs vedlagte beskrivelse af Hassan Preisler, som vi skal høre holde oplæg i dag. Læs også uddraget fra hans "Brun mands byrde", hvis du ikke var til sidste dansktime. Bare de første 1,5 side. Under oplægget vil jeg bede jer tænke over, hvordan det pa Uddrag fra Håndbog til dansk: Vi arbejder videre med Afrikaforløbet, bl.a. ved at samle op på foredraget af Hassan Preisler. Vi kigger også frem mod den opgave, I skal skrive ifm. studieturen (se under opgaver). Gruppearbejde om Brun mands byrde: Læs og print dette program (der er kontaktoplysninger på s. 2.) Vi mødes kl. 12.00 lørdag i Terminal 2 i Kastrup Lufthavn. Øv disse gloser, så du kan begå dig, syng med på denne sang: Kenya pakkeliste.docx description Hvad har vi lært på turen? Eksempel på reportage: Vi arbejder med jeres studietursartikler (se mere under opgaver). Lektier: I jeres skrivegrupper skal I have fundet det emne, som I vil lave reportage og SOME-opslag om. Se mere under opgaver. Vi arbejder med opgaven i timen. Alexandre Nsoni - I Afrika fødes der ikke drenge kun mænd.pdf Opgave: Skriv et kort digt, som foregår i Afrika. Vælg en tydelig synsvinkel. Det kan være en person, et dyr, en ting... Vi afslutter Afrikaforløbet med at læse en digtsamling skrevet af en immigrant fra Afrika. Lektier: Læs denne teoritekst om migrationslitteratur. Hvilke fagbegreber nævner den? Migrationslitteratur Vi arbejder videre med Nsonis digtsamling. Til i dag skal alle have læst til og med s. 80. Alle skal også vælge et digt, som I synes er fedt. Læg dit digt i elevfeedback inden timen. Vi samler også op på jeres studietursartikler. Medbring derfor Håndbog til dansk. Husk også at sende en ny version af metaopgaven om jeres studietursartikler (nu med flere fagbegreber fra Håndbog til dansk kap. 5), hvis I ikke nåede det i timen i tirsdags. Læs om den debatterende artikel som genre her: Dette dokument kommer vil til at bruge i dagens skriveøvelse. Kig på gerne på det hjemme - særligt eksemplerne (med blåt) på hvordan man kan strukturere en debatterende artikel. Her er sætninger, som kan hjælpe, når man skal diskutere og debattere noget:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 63 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Romantikken Forløb om romantikkens fire understrømninger: Universalromantikken, biedermeier, nationalromantikken og romantismen. Tekster: Schack von Staffeldt: "Indvielsen" Johan Krohn: "Peters jul" Adam Oehlenschläger: "Fædrelandssang" N.F.S. Grundtvig: "Danmarks trøst" Emil Aarestrup: "Paa sneen" Billeder fra perioden.
Indhold	Kernestof: Tegn digtet, tilføj fagbegreber, skriv navne på gruppemedlemmer. Vi afslutter året med et kort forløb om romantikken. Lektien er at læse om denne periode på s. 99-101 i Litteraturhistorien på lang og på tværs. Medbring bogen i timen. Havekunst - barok og romantik.pptx description Biedermeier Vi arbejder videre med universalromantikken fra sidste time. Lekter: Læs s. 102-103 i Litteraturhistorien på langs og på tværs. (Hvis du ikke var der i sidste time, skal du også læse det, der ligger på den time). Fotoopgave (frist i aften): Tag fire fotos, der illustrerer de fire understrømninger i romantikken. Læg dem - i den rigtige tråd - på Teams. Litteraturhistorie Evt. mundtlig årsprøve i dansk I dag arbejder vi med den understrømning i romantikken, der kaldes nationalromantikken. Lektier: Læs teksten her, og find tre eksempler på billedsprog. Læg dine eksempler i elevfeedback. Overbliksskema over litteraturhistorien Paa Sneen af Emil Aarestrup.doc description Vi samler op på jeres fotoopgave fra sidste time (husk at lægge den op i Teams) og danner os et endeligt overblik over romantikken. Lektier: Læs her, hvad I skal gøre, hvis I skal til mundtlig årsprøve i dansk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Autofiktion Forløb om autofiktion med fokus på dobbetlkontrakten, fakta/fiktion og selvfremstilling Materiale: Karl Ove Knausgård: "Min kamp" (uddrag) Yahya Hassan: "Langdigt" (uddrag) og "Barndom" og "Uden for døren" Athena Faarokhzad: "Vitsvit" (uddrag) (svensk) Leonora Christina Skov: "Den der lever stille" (uddrag) Anna Juul: "Superskurk" (uddrag) KLOVN: "Nina, kære Nina", episode 4, sæson 3 Selvlæste værker inden for autofiktion (VÆRK) Supplerende materiale: Per Schultz Larsen: "Håndbog til dansk": om blandingsgenrer s. 33-35 + om fakta- og fiktionskoder s. 234-235. https://www.gymdansk.dk/autenticitetsmarkoslashrer-fakta-og-fiktionskoder.html https://www.gymdansk.dk/autofiktion.html Pia Quist: "Mig jeg er digter", fra Weekendavisen d. 3. januar 2014 Oplæg ved Anna Juul på Ordrup Gymnasium d. 28.10.25
Indhold	Kernestof: Gymdansk om autofiktion Husk at have læst din sommerferieroman til i dag. Du skal kunne huske den i hovedtræk. Medbring gerne bogen om muligt. Medbring også Håndbog til dansk. autenticitetsmarkoslashrer fakta og fiktionskoder.html I dag skal vi arbejde med jeres sommerferielæsning. Tag derfor bogen med og en blyant. I skal nemlig skrive lidt om den. Lektier: Læs s. 216-217 i Litteraturhistorie på langs og på tværs. Der er et afsnit om autofiktion. Lektier: Læs introduktionen til vedlagte tekst, dvs. de første tre sider. Svar også på dette spørgsmål: Hvad er Knausgaards forhold til fiktion? Vi fortsætter arbejdet med Karl Ove Knausgård. Lektier: Genlæs dine noter fra i fredags (eller introen til denne tekst) om, hvad Knausgårds forhold til fiktion er. Oversigt over tale- og skriftsprog fra Grammatikporten.png description Yahya Hassan - uddrag af langdigt.docx I dag skal vi læse digte, som kan betegnes som autofiktion, bl.a. af forfatteren Yahya Hassan. Lektien til i dag er læse denne artikel om Hassans sprog. Du skal også svare på disse spørgsmål vedlagte artikel fra Weekendavisen: Skov - Den der lever stille -eksamensspørgsmål.pdf Sammenlign disse to digte: Hvordan fremstiller digterne deres barndom? Husk teksteksempler. Læg dine svar i elevfeedback inden timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Retorik, argumentation og sproglig analyse Forløb om sprog med fokus på kommunikationssituation, retorik, argumentation og sproglig analyse. Materiale: Jens Stoltenberg: "Mindetale ved Utøya" Mathias Uglebjerg Vinholt: "Tale ved demonstration mod uddannelsessnobberi" Sikander Siddique: "Tale for forslag om menstruationsprodukter" Anna Juul: "Jeg bruger min krop som et møbel" (uddrag) Thomas Vinterberg: Christians tale "Når far skulle i bad" fra filmen Festen Supplerende materiale: https://sproget.dk/typiske-problemer/ordklasser/ Maren Aarup Schjørring m.fl: Grammatiknøglen - kapitel 2 om ordklasserne og deres funktioner Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk kapitel 4 om sprog
Indhold	Kernestof: Vi starter på et nyt forløb om kommunikation og argumentation. I dag skal vi kigge på de sociale medier. Lektier: Medbring Håndbog til dansk. (Det er supervigtigt!) Og læs dette link hjemmefra. Hvilke begreber er svære? Tag også dem med i timen. Tale Vi fortsætter arbejdet med retorik og argumentation. I dag skal vi arbejde med sproglig analyse. Lektier: Har du styr på ordklasserne? Ordklasser - sproget.dk Gruppearbejde: Lav en sproglig analyse vha. begreber fra Grammatiknøglen Vi arbejder videre med sproglige analyser. Lektier: Genlæs afsnittet om sproghandlinger på s. 49 i Grammatikporten, og lav resten af opgave 7.2.1 på s. 50. Medbring bogen i timen. Værktøjskasse retorik og argumentation.docx description Vi arbejder videre med de sproglige analyser. I dag skal vi arbejde med retorik og argumentation. Lektier: Læs denne tale hjemme. Analysen laver vi sammen i timen. Sikandar Siddiques tale for forslag om menstruationsprodukter 2021 opgaver.docx description Vi arbejder videre med retorik og argumentation. Lektien til i dag er at finde tre sproglige figurer i denne tale, som I læste til sidste time (se værktøjskassen s. 2 og 3). Læg dit svar i elevfeedback inden timen. Festen Christians tale transskriberet.docx Vi samler op på jeres evaluering af undervisningen, og kigger frem mod i morgen, hvor vi får en forfatter på besøg, og mod et lille retorikprojekt, hvor I skal skrive en tale selv. Ingen lektier, men medbring Håndbog til dansk. I dag skal i arbejde med jeres projekt om retorik og argumentation. Se mere under opgaver her på Lectio. Den debatterende artikel Vi samler op på Anna Juuls foredrag i sidste uge og kobler hendes forfatterskab til forløbet om autofiktion. Lektier: Læs dette uddrag af hendes roman "Superskurk" hjemme. Anna Juul - Superskurk - uddrag.pdf Et eksempel på en debatterende artikel Vi forbereder skrivedagen ved at dykke ned i den debatterende artikel som genre. Lektier: Læs (igen) om Den debatterende artikel.html her.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Mellem fakta og fiktion i tv Forløb om tv mellem fakta og fiktion Materiale: Nyheder i tv: Gruppearbejde om selvvalgt klip fra nyhedsstationernes hjemmesider Jesper Dalgaard: "Mors drenge", dokumentar (VÆRK) Michael Bertelsen: "Kritiske licensmodtagere", De uaktuelle nyheder "Paradise Hotel", sæson 13 afsnit 30 (uddrag) Supplerende materiale: TV1TV!TV!: "Reality-tv", afsnit 1 Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk kapitel 5 om medier
Indhold	Kernestof: Opgave i grupper: Vælg eget aktuelt nyhedsindslag -> oplæg med fagbegreber om fx faktakoder, virkemidler, nyheder… Vi starter på et nyt forløb om fakta og fiktion i tv. Medbring Håndbog til dansk. Vi tager på tur ifm. vores forløb om fakta og fiktion i tv: Vi skal se filmen Mors drenge Vi samler op på vores biograftur. Medbring Håndbog til dansk, og tænk over, hvordan du vil karakterisere "Mors drenge" som genre. Vi arbejder i dag med reality som en genre mellem fakta og fiktion. Lektier: Læs kapitel 5.3 i Håndbog til dansk om reality-tv. Du skal ikke løse opgaverne.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Eksistentialisme Forløb om eksistentialistiske temaer i tekster, film og tv. Fokus på at analysere tekster og medieprodukter fra forskellige perioder med eksistentialistiske briller. Materiale: Karen Blixen: "Livets veje" Peter Seeberg: "Patienten" Martin A. Hansen: "Agerhønen" Herman Bang: "Frøkenen" August Strindberg: "Den starkara" (svensk) (VÆRK) Erlend Loe: "Doppler" (uddrag, norsk) Pär Lagerkvist: "Ångest" (svensk) Tom Kristensen: "Henrettelsen" Klaus Rifbjerg: "Det er blevet os pålagt" Theis Ørnstoft: "Det er forvirrede tider, jeg skal fortælle om" Caspar Eric: "Om sorg og omsorg" Casper og Mandrilaftalen: Tissmagning Thomas Vinterberg: Druk Supplerende materiale: Liselotte Henriksen: "Eksistentialisme i dansk", kapitlerne om Kierkegaard, Nietzche, Camus og Sartre
Indhold	Kernestof: Peter Seeberg: Patienten Intro til eksistentialisme i dansk og Kierkegaards stadielære.pptx Martin A. Hansen_Agerhønen.pdf Lektier: Hav styr på novellen "Agerhønen", som vi læste sammen i går, så du kan genfortælle den mundtligt. Hav også styr på Kierkegaards 4 livsstadier (se materiale på timen i går). description Repetitionsfilm om det moderne gennembrud, som vi så i sidste time. Rather Homemade Præsenterer: Det Moderne Gennembrud - hvad skete der lige der? Jean Paul Sartre + fimklip.pptx description Bang Frøkenen tekst.doc description Vi arbejder videre med vores forløb om eksistentialisme. I dag skal vi anvende denne læsning på en tekst fra det moderne gennembrud - som vi ved samme lejlighed lige repeterer. Om eksamensgenrerne og den personlige stemme TIL ELEVER.pdf description Find impressionistiske træk i teksten: Friedrich Nietzsche.pptx Vi arbejder videre med at lave eksistentialistiske læsninger af tekster, og i dag skal vi møde både en ny filosof og en ny tekst. Men vi starter med at samle op på novellen "Frøkenen" fra sidst. Lektier: Læs eller genlæs novellen, så du kan huske den Læs højt. Anvend Nietzches filosofi på teksten. Retur 13.45. Kierkegaard: Vi fortsætter arbejdet med at lave eksistentialistiske læsninger - i dag om en tekst og en film. Lektier: Læs s. 1-2 i vedlagte dokument (det er på norsk, men det går let med gloserne). Se også din feedback på terminsprøven i noten under opgaven. Gruppearbejde: I dag skal vi lave et projekt om digte, som kan læses eksistentialistisk. Lektier: Læs om genrer i Håndbog til dansk s. 71-73. Medbring denne samt bogen om eksistentialisme. Medbring eksistentialismebogen. Korte film, der repeterer litterære perioder Vi repeterer i dansk. Medbring Litteraturhistorien på langs og på tværs. Vi forbereder den mundtlige eksamen i dansk. Medbring Håndbog til dansk i timen. Orientér dig også også i denne artikel mhp. at forstå emne og kontekst - og at lure forfatterens skrivestil. (I behøver med andre ord ikke læse den hele grundigt, men læ Johannes V. Jensen: uddrag af Mortens Juleaften Talegengivelse - et overblik.docx description Billedsprog.doc description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb