Holdet 3w EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Ordrup Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Ellen Rønhede Hansen, Lene Behrendt Pedersen, Lone Christensen, Simon Zender Annema
Hold 2023 EN/w (1w EN, 2w EN, 3w EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 THEME 1: Growing Up
Titel 2 THEME 2: Blacks in the USA 2024
Titel 3 THEME 3: Horror literature and Stephen King
Titel 4 US Election '24 - The Divided States - EXAM
Titel 5 Into the Wild: Nature in American Literature
Titel 6 Tværfagligt Forløb (Engelsk-Spansk) Immigration
Titel 7 Out on the Street
Titel 8 Normal People
Titel 9 THEME 9: Evil and Gothic Literature - EXAM
Titel 10 Critical approaches to literature
Titel 11 Lord of the Flies (værklæsning) - EXAM
Titel 12 South Africa - EXAM
Titel 13 English as lingua franca
Titel 14 Shakespeare - EXAM
Titel 15 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 THEME 1: Growing Up

THEME 1: GROWING UP

The subject will focus on how to analyze short stories, poems, pictures, and a movie. All material somehow deal with the aspects of growing up. The focus will be on both oral work and written work.
Curriculum:
Pictures, paintings portraying "Growing Up"
Short stories:
The Death of Tommy Grimes by R.J. Meaddough, III (1962) (5 normalsider)
The Shining Mountain by Alison Fell (3,7 normalsider)
Movie:
Breakfast Club (1985) - 1 time, 37 min. = 32 NS

Assignments in connection to the subject:
Write a summary of "The Death of Tommy Grimes"
Write a characterization of Tommy Grimes + introduction + conclusion.
Quick writings
Written answers to questions

Grammatik:
Verber - præsens + imperfektum + kongruens.
Lidt om apostrof ved genitiv.

FAGLIGE MÅL: (Læreplanen for engelsk A):

Sprogfærdighed:
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk

Sprog, tekst og kultur:
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

KERNESTOF:
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker

I alt ca. læst kernestof i forløbet: 40 s.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 THEME 2: Blacks in the USA 2024

THEME 2: BLACKS IN THE USA 2024

Introduction to the course:

This course investigates the situation for blacks in the USA in 2024 with a reference to the historic background of systemic racism in the US. The theme focuses on defining "systemic racism" and "racial stereotypes" of African Americans. In addition, the class has worked with the post-slavery period and lynching culture through reading of poety and fiction.

Thirdly, the theme introduces the students to the history of systemic racism and the fight for civil rights in the US: Jim Crow laws and The Civil Rights Movement. In relation to method, focus is on introducing the students to non-fiction analysis here. Thirdly, the theme discusses "The New Jim Crow" by looking at the documentary "13th". Finally, the theme focuses on racial disparities in the US today.

Central concepts in the course:

Systemic Racism
Individual Racism
Racial stereotypes, i.e. Mama, The Tom, The Brute etc.
Lynchings
Jim Crow Laws
The Civil Rights Movement
The rhetorical pentagon (method)
The New Jim Crow
African American Representation

LÆST MATERIALE:

FICTION:

Billie Holiday: “Strange Fruit” (1938), 1939 - 1 NS

John Steinbeck: “The Vigilante” (1938) - 6 NS

Text used for analytical essay:

Woody Allen: “The Rejection”, World of English, Systime, pp. 139-143 - 4,5 NS

NON-FICTION:

Malcolm X: “Message to the Grass Roots” (1963) - 3 NS

Ava DuVernay: “13th”, Documentary film, Netflix - https://www.youtube.com/watch?v=krfcq5pF8u8&t=5480s. 1 hour 40 min = 66 NS

Vox: “The real story of the Green Book”, https://www.youtube.com/watch?v=b33PN2NB2Do - 4.16 min = 1,25 NS

Universal Pictures: “Scrub Me Mama With A Boogie Beat” (1941) - https://www.youtube.com/watch?v=7KcxcS3V1dE - 6,47 min = 2 NS

Facing History & Ourselves: “The Origins of Lynching Culture”, https://www.youtube.com/watch?v=hPdh46k7b38 - 10.30 min = 3, 25 NS

WatchMojo.com: “History of the Civil Rights Movement”, https://www.youtube.com/watch?v=URxwe6LPvkM, 5.52 min = 1,9 NS

Østergaard, Trine: “The English Handbook”, 3. udgave, Systime, pp. 203-207 - 5 NS

Supplerende materiale:
Kanye West: “Blood on the Leaves”, Yeezus: https://www.google.com/url?q=https://genius.com/Kanye-west-blood-on-the-leaves-lyrics&sa=D&source=editors&ust=1714034820350220&usg=AOvVaw0OspU6UMc-RDe2dLq5FPOb

Britannica.com: “The Civil Rights Movement”: https://www.britannica.com/event/American-civil-rights-movement

Method:
What is a poem?
The rhetorical pentagon

Grammar:
Kongruens
Ordstilling
Verbets tid


FAGLIGE MÅL (Læreplanen for Engelsk A):

Sprogfærdighed

̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed

Sprog, tekst og kultur

̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

KERNESTOF:
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre
engelsksprogede regioner.

I alt læst kernestof i forløbet ca: 93,9 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 THEME 3: Horror literature and Stephen King

THEME 3: HORROR LITERATURE AND STEPHEN KING

Introduction to the course:
This course primarily focuses on Stephen King's writings through the reading of two short stories, an interview with Stephen King in which he discusses the characteristic features of the horror genre and its influences as well as the film "The Shining", based on a novel by King. The class has also worked with in-depth understanding of Stephen King's writings and style, giving presentations on different aspects of interviews with King, his fascination with horror and his style. To put Stephen King's style into perspective, the students have been introduced to King's definition of the three key types of horror: Terror, Horror and Gross-out

The course focuses on literary analysis, genre features of the horror genre and film analysis. As a central theoretical framework, the course introduces the students to three methods of reading horror stories:
- As a mirror of the human psyche (Freud's model of the mind, the id, the ego and the superego)
- As a mirror of society
- As a mirror of human nature

Especially Freudian analysis has been central in the course in the reading of several of the central short stories by Stephen King.

Key terms:
- Freud's model of the mind
- The Ego
- The Id
- The Superego
- The Iceberg Metaphor
- The Uncanny
- Stephen King's three types of horror: Terror, Horror and Gross-out
- Taboo elements
- Repression
- Horror genre

FAGLIGE MÅL I HENHOLD TIL LÆREPLANEN FOR ENGELSK A:
Sprogfærdighed
̶- forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og
velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶- skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk
korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed

Sprog, tekst og kultur
̶- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

KERNESTOF I HENHOLD TIL LÆREPLANEN FOR ENGELSK A:
- ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
̶- væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie

LÆST KERNESTOF:
Fiction:
King, Stephen: "The Man Who Loved Flowers" (1977) (12 NS)
King, Stephen: "The Boogeyman" (1973) (8,3 NS)
Kubrick, Stanley: "The Shining" film (1980), 2 hours 26 min (48 NS)

Non-fiction:
"King on King": Interview with Stephen King in Playboy, June 1983 - From Mette Weisberg: Stephen King's American Nightmare, An Introduction, Forlaget lee, 1991(pages 20 -21) (6,5 NS)
Østergaard, Trine: “The English Handbook”, 3. udgave, Systime - The psychoanalytic approach - pp. 139-141- 3 NS


I alt læst fagligt kernestof i forløbet: CA. 78 NS
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 US Election '24 - The Divided States - EXAM

THEME: THE DIVIDED STATES OF AMERICA

Introduction to the theme:
This theme introduces the students to the central American values and the current division the US as a short introduction to the 2024 American Presidential Election.

The course takes its starting point in a central understanding of American values and the American dream. Focus was on the Declaration of Independence and The Constitution as founding documents.

Also, the theme focuses on basics of the American political system and the election of the President. In addition, the students worked with the Democratic and the Republican parties and the two party system in general.

Lastly, the course focused on the "Divided States of America" i.e. polarization, populism, partisanship, gridlock and changing demographics. In this connection, the students discussed different aspects of and reasons for the "Divided States of America"

In relation to method, the course focused on non-fiction analysis in particular with the reading of recent speeches by both Harris and Trump. Focus has been on rhetorical analysis and concepts, i.e. allusion, alliteration, antithesis, rhetorical questions, anaphora, metaphor, tricolon etc.

Key terms/concepts:
The Declaration of Independence
The Constitution
The American Dream
The division of powers
Checks and balances
The Electoral College
Executive, Legislative, Judicial Branch
The Two Party System
The Democratic Party and the Republican Party
Polarization
Gridlock
Partisanship


Meanwhile, the students refreshed the form of the analytical essay by doing exercises in Minlæring.

FAGLIGE MÅL I HENHOLD TIL LÆREPLANEN FOR ENGELSK A:

Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion


Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

KERNESTOF I HENHOLD TIL LÆREPLANEN FOR ENGELSK A:
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre
engelsksprogede regioner.


LÆST KERNESTOF I FORLØBET:

BBC Radio 1 Documentary: "Joe Biden: The Divided States of America", youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=NYATfW8RbAo - 26 min - 8,5 NS

Brøndum, Rasmussen, Prytz: “USA Now”, Columbus, pp. 54-55, 58-60 - 5 NS

Holm, Mette: “Being American - Identity, Politics and Contemporary Society”, 2. Udgave, Gyldendal, pp. 68, 71, 72-72 - 6 NS

Harris, Kamala: "Acceptance Speech from the Democratic National Convention, 24 August 2024", excerpt - 4 NS

Harris, Kamala: Campaign ad: "Kamala Harris Launches Her Campaign For President", 1.19 min. youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=sHky_Xopyrw - 0,3 NS

Trump, Donald: "Acceptance Speech from the Republican National Convention, 19 July 2024" excerpt - 4 NS

Trump, Donald: Campaign ad: "Make America Great Again!", 2:30 min, youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=diniBC70rdI - 0,8 NS

The Declaration of Independence, 1776, excerpt - 0,5 NS

The Constitution, 1789, excerpt, 0,5 NS

Vox: "The Electoral College", youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=ajavsMbCapY - 8:08 min - 2,75 NS

I ALT CA. LÆST KERNESTOF I FORLØBET: 32 NS
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Into the Wild: Nature in American Literature

Fra den oprindelige amerikanske mundtlige tradition, der fortæller om spirituelle forbindelser til naturen, til nybyggernes breve fra New England, der beskriver oplevelser af en civilisationsopløsende vildmark, og til transcendentalistisk poesi, der udtrykker troen på en helhedsforbundet kraft i naturen – forholdet mellem menneske og natur har siden begyndelsen været et særligt interessepunkt i amerikansk litteratur. Hvilken rolle spiller naturen?

Ved at diskutere og analysere værker som Jack Londons To Build a Fire (1902), Ernest Hemingways Big Two-Hearted River (1925) og filmen Into the Wild (1996), præsenterer dette kursus forskellige fremstillinger af naturen i amerikansk litteratur, der lægger op til refleksion over forholdet mellem natur og kultur.

Key terms:
Human-nature relations, self-reliance, sustainability, American literature, transcendentalism, realism

Grammatikfokus: Ord der ofte anvendes forkert, homophones, artikler: bestemt og ubestemt

Faglige mål:

Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion

Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof i henhold til lærerplanen for Engelsk A:
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre
engelsksprogede regioner.

Kernestof i Forløbet:
Extract from Nelson, Richard: ”Make Prayers to the Raven: A Koyukon view of the Northern Forest” (1983) (4s)
Keevil, Genesee: A soul wound’: a First Nation built its culture around salmon. Now they have to fly it in frozen (2022) (3s)
Extract from De Crèvecoeur, J. Hector St John - Letters from An American Farmer - Letter III (1782) (4s)
Freneau, Phillip: ”The Indian Burying Ground” (1788) (1 s)
Extract from Thoreau, Henry David: ”Walden” (1854) (3 s)
Dickinson, Emily: ”I started Early – Took my Dog” (1863) (1s)
Dickinson, Emily: ”Wild Nights - Wild Nights!” (1863) (0,25 s)
London, Jack: ”To Build a Fire” (1902) (10,5 s)
Frost, Robert: ”The Road Not Taken” (1916)(0,5 s)
Frost, Robert: ”Stopping by Woods on a Snowy Evening” (1923)(0,5 s)
Hemmingway, Ernest: “Big Two-Hearted River” (1925) (23 s)
Penn, Sean “Into the Wild” (2007) (10 s)

I alt ca. læst kernestof: 60,75 s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 56 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Tværfagligt Forløb (Engelsk-Spansk) Immigration

Optakt til SRO. Et tværfagligt samarbejde med spansk om immigration, med særligt fokus på immigration mellem Syd- og Nordamerika. Vi taler bl.a. om den amerikanske drøm, de forhold der ligger til grund for ønsket om at rejse til USA, samt de farer immigranter møder på deres rejse.

Faglige mål:
Eleverne skal kunne...
- udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
erspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof
- faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner

Dokumentarisk reportage
Guillermo Galdos: Drowning, kidnap and jaguars – travelling the deadly Darien Gap migrant route to the USA (4 s)

Sangtekster:
K'naan, Snow tha Product, Riz MC, and Residente - Immigrants (We Get the Job Done) (1 s)
Bashy - Made in Brittain (1 s)

Total: 6
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Out on the Street

Et forløb om Hip Hop kultur - med fokus på Hip Hop Culture med blik til den historiske kontekst hvorfra kulturen oprinder og udspiller sig i.  Eleverne skal trænes i at arbejde med og forstå sangtekster, og at arbejde med disse i en kontekst; desuden har der været stor fokus på sprog og sociolingvistik.

Nøgleord: Slang, Informal language,  Elipsis, Elision, Storytelling, Signifying, Figurative Language, Gender, Misogyny, Social Injustice

Grammatikfokus: Ordklasser, Modal verber, Substantiver: Pluralis af regelmæssige, uregelmæssige og utællelige substantiver, Adjektiv eller adverbium?

Skriftlighed i fokus: formel/uformel brug af (skrift)sprog, analyse af fiction, PEE, paragraphs

Faglige mål
Sprogfærdighed:
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed

Sprog, tekst og kultur:
̶ analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster

̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof
̶ det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
̶ udtale, ordforråd og idiomer
̶ principper for tekstopbygning
̶ kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
̶ væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Kernestof
- Sange fra forløbet
'The Message' af Grandmaster Flash and the Furious Five (2,3s)
'U.N.I.T.Y.' af Queen Latifah (1,5s)
'93 'Til Infinity af Souls of Mischief (1s)
Who's the Man af House of Pain (1s)

-Andre Tekster
Lavinia Greenlaw: The Darkest Place in England (18 s)
The Soho Road Then and Now - Benjamin Zephaniah (1,5s)
Hip Hop Evolution, S1 E1: The Foundation, Instr. Darby Wheeler, 2016 (10s)
'Characteristics of Rap' & 'A Short History of Hip Hop' fra Open Wide (7s)
Mike Heenan, an Open Letter to Rap Music (2s)
Tressie McMillan Cottom, ""Fifty Years of Hip-Hop in a World That Could Not Exist Without It". Vanity Fair, 2023 (6,3s)

I alt ca. læst kernestof i forløbet: ca. 50,6 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Normal People

Dette forløb får eleverne mulighed for at dykke ned i et helt værk. Værkforløbet har til formål at understrege læseoplevelsen af en længere tekst og hvordan en roman kan opbygges. Romanen ’Normal People’ lægger op til at eleven arbejder analytisk med blandt andet personkarakteristik (løbende) og miljø (social såvel som fysiske).
Forløbet vil primært fokusere på den litterære vinkel på arbejdet, men læsningen af værket vil ligeledes aktivere Irisk politik, skolestruktur, klasse m.m.

Nøgleord: adolescent love, development, narrator, point of view, coming of age, class, Sally Rooney, mental health.  

Grammatikfokus: Præpositioner, Verbets tider og bøjning, Gradbøjning af Adjektiver, Genitiv: Appostrof og of,  adverbier, Ligefrem og omvendt ordstilling,
  
Skriftlighed i fokus: Analyse af fiction and non-fiction, PEE, paragraphs

Faglige mål:

Sprogfærdighed
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion

Sprog, tekst og kultur
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof i henhold til lærerplanen for Engelsk A:
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre
engelsksprogede regioner.

Kernestof i Forløbet:
Sally Rooney: ''Normal People'' (2018) (266s)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 THEME 9: Evil and Gothic Literature - EXAM

THEME 9: EVIL

This course deals with the concept of evil and the way it is portrayed in both fiction and non-fiction.

The course explores some of the following questions:

How can we define evil?

Do we need evil to understand what is good?

Is man fundamentally evil or good - or do we all possess both elements?

What triggers evil and what prevents it from surfacing?

Why are we so fascinated by evil?

The course has taken its starting point in a discussion of the term evil, viewed from different angles. The students have worked in groups with different interpretations and explanations of evil, such as Hannah Arendt, Kant, Philip Zimbardo, Lars Svendsen etc.
However, the main focus of the course has been on Gothic evil: here the students have been introduced to the genre features of Gothic horror as a part of Romanticism. Focus has been on key aspects such as the Uncanny, Gothic binaries and the Dobbelgänger motif. Key texts such as Shelley's "Frankenstein", Poe's "The Tell-Tale Heart", and Stevenson's "Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde" have been analysed using this specific analytical framework.

Key terms in the course:
The Romantic Age
Romanticism
The Uncanny (Freud)
Doppelgänger
Gothic horror
Gothic binaries
Transgression
Excess
The gothic villain
Noël Carroll’s four categories of scary elements
The Fantastic


MATERIALE (KERNESTOF):

Materiale til gruppearbejde om teorier om evil:
- Kant: Stanford Encyclopedia of Philosophy: "The Concept of Evil": https://plato.stanford.edu/entries/concept-evil/#KanTheEvi
- Kant: Internet Encyclopedia of Philosophy: "Immunel Kant: Radical Evil", https://www.iep.utm.edu/rad-evil/
- Philip Zimbardo: Philip Zimbardo on the Psyschology of Evil, Ted.com, https://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_on_the_psychology_of_evil?language=da#t-23381
- Philip Zimbardo: Feature Film - The Stanford Prison Experiment (documentary), youtube.com, https://www.youtube.com/watch?time_continue=1327&v=L_LKzEqlPto
- Philip Zimbardo: Claudia Dreifus: "Finding Hope in Knowing the Universal Capacity for Evil", New York Times (2007), https://www.nytimes.com/2007/04/03/science/03conv.html
- Lars Svendsen: Financial Times, "The Faces of Evil", Financial Times, https://www.ft.com/content/f70d8fde-6f64-11df-9f43-00144feabdc0
- Lars Svendsen: Levi Asher: "Philosophy Weekend: The Four Types of Evil", Literary Kicks (2010), https://www.litkicks.com/FourTypesOfEvil
- Lars Svendsen: Lars Svendsen: "The Nature of Evil", Institute of Contemporary Arts, London (2010), youtube.com, https://www.youtube.com/watch?v=xLqX5nnIf7A
- Hannah Arendt: Maria Popova: "The Banality of Evil: Hannah Arendt on the Normalization of Human Wickedness and Our Only Effective Antidote to It", brainpickings.org, https://www.brainpickings.org/2017/02/07/hannah-arendt-the-banality-of-evil/
- Hannah Arendt: Internet Encyclopedia of Philosophy: "Hannah Arendt", https://www.iep.utm.edu/arendt/#H6
- Luke Russell: Luke Russell: "Does evil exist and, if so, are some people just plain evil?", theconversation.com (2014), https://theconversation.com/does-evil-exist-and-if-so-are-some-people-just-plain-evil-26911?utm_medium=email&utm_campaign=Latest%20from%20The%20Conversation%20for%2023%20May%202014&utm_content=Latest%20from%20The%20Conversation%20for%2023%20May%202014%20CI
- Luke Russell: Luke Russell: "Does evil exist? A philosophical investigation", abc.net.au (2015), https://www.abc.net.au/radionational/programs/philosopherszone/does-evil-exist-a-philosophical-investigation/6615526
- Michael Stone: NPR Staff: "On The Scale Of Evil, Where Do Murderers Rate?", npr.com (2010), https://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=129175964&t=1553605563622
- Michael Stone: Michael Stone: "What Is Evil?", youtube.com, https://www.youtube.com/watch?v=X57lJXW0zL0
- Michael Stone: Michael Stone: "The Neurobiology of Evil", youtube.com, https://www.youtube.com/watch?v=XsiGLqBuVxs

Fields of Vision:
- "The Romantic Age - The Literary Background" s. 114-128 - 15 NS
- "Writer's gallary: Edgar Allan Poe", s. 104-105 - 1 NS

Niels-Martin Trier Josefsen:  "About genre, gothic literature, and horror movies", fundet via Engelsklærergruppen på FB - 3 NS

FICTION:
Mary Shelley: "Frankenstein" (1817), in "Fields of Vision" - excerpts "A Sudden Light Broke In Upon Me" and "The Accomplishment Of My Toils" + "Writer's Workshop: Mary Shelley" s. 88-95 - 5 NS

Edgar Allan Poe: "The Tell-Tale Heart" (1843), excerpt in "Wider Contexts", s. 154-160 - 7 NS

Robert L. Stevenson: "The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde" (1886), in "Fields of Vision" - excerpts: "Dr Lanyon's Narrative" and "Henry Jekyll's Full Statement of the Case"  + "Writer's Gallary: Robert L. Stevenson" s. 41-47 - 5 NS

I ALT LÆST CA. 36 S. KERNESTOF I FORLØBET

FAGLIGE MÅL I HENHOLD TIL LÆREPLANEN FOR ENGELSK A:

Eleverne skal kunne:

– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt ubesværet at deltage i en samtale og diskussion på engelsk

– give en længere, velstruktureret mundtlig og skriftlig fremstilling på flydende, korrekt engelsk af komplekse sagsforhold med forståelse for kommunikationssituationen

– gøre rede for indhold, synspunkter og stilforskelle i forskellige typer engelsksprogede tekster og mediestof, herunder film

– analysere og fortolke forskellige nyere og ældre teksttyper samt mediestof, herunder film, med anvendelse af faglig terminologi

– perspektivere det givne materiale litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

– orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder sortere i og vurdere forskellige informationskilder

– anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

– demonstrere indsigt i fagets identitet og metoder.

KERNESTOF:

– tekstanalytiske begreber

– et bredt udvalg af nyere litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof

– et bredt udvalg af litterære tekster fra forskellige perioder

– væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie

– væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Critical approaches to literature

Et kort introducerende forløb til forskellige analysemetoder:

Formalist approach
Biographical approach
Historical approach
Psychoanalytic approach
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Lord of the Flies (værklæsning) - EXAM

I dette forløb har fokus været på analyse og fortolkning af romanen Lord of the Flies og en diskussion af romanens vigtigste temaer, som fx civilisation vs. barbari og brutalitet, demokrati vs. autoritær magt, frygt og konstruktionen af fjendebilleder.  Forløbet er indledt med en kort introduktion til William Golding og romanen gennem BBC-podcasten ”Witness History”.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 South Africa - EXAM

Forløbet er indledt med en kort historisk introduktion til Nelson Mandelas liv, gennem to korte videoer. Herefter har klassen arbejdet med forskellige tekster om Sydafrika før og nu. Der er læst og analyseret 3 noveller (The Bench, The Guilt og The Silver Bell) med henblik på at belyse forskellige problemstillinger under og efter apartheid. Filmen Invictus er set og dens fremstilling af Nelson Mandelas betydning for skabelsen af ”The Rainbow Nation” er analyseret og diskuteret. Forløbet er afrundet med en kort dokumentar om Sydafrikas Post Apartheid Generation, et kapitel af Trevor Noahs selvbiografi ”Born a Crime” og en artikel om hvordan man stadig bruger racekategorier fra apartheidtiden til at dokumentere den økonomiske udvikling i landet.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 English as lingua franca

Et kort forløb som har haft til formål at introducere klassen til engelsk som lingua franca og de mange forskellige typer af engelsk, som tales verden over. Holdet har stiftet bekendtskab med Braj Kachrus ”Three Cirles of English” og set to korte videoer med den engelsk lingvist David Crystal: ”Will English Always Be the Global Language” og ”World Englishes”
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Shakespeare - EXAM

Forløbet er indledt med læsning af en baggrundstekst om perioden, med særlig vægt på det elizabethanske verdensbillede og ”The Great Chain of Being”. Hovedfokus i forløbet har været på centrale temaer i Macbeth, som fx ambition, skyld og moralsk konflikt og klassen har i den forbindelse arbejdet med udvalgte scener fra stykket. Desuden har vi arbejdet med det overnaturliges rolle samt spændingen mellem skæbne og fri vilje. Undervejs i forløbet har vi set og diskuteret en filmatisering af Macbeth, og klassen har derudover set filmen Hamnet, som giver et nutidigt bud på hvordan Shakespeare har levet og hvad der har inspireret ham.

Følgende scener er læst:
Act 1, scene 1
Act 1, scene 3
Act 1, scene 5
Act 1, scene 7
Act 2, scene 1
Act 2, scene 2
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer