Holdet 3x EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3x EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Ordrup Gymnasium
Fag og niveau	Engelsk A
Lærer(e)	Christopher Bisgaard Olesen
Hold	2023 EN/x (1x EN, 2x EN, 3x EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	The US according to The Simpsons
Titel 2	Horror
Titel 3	The Great Gatsby
Titel 4	Hooliganism
Titel 5	South Africa
Titel 6	True Crime
Titel 7	The Future?
Titel 8	Romanticism
Titel 9	Gothic Literature
Titel 10	Macbeth
Titel 11	English as Lingua Franca

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	The US according to The Simpsons Særlige fokuspunkter: kulturforståelse, satire, sprogforståelse Væsentligste arbejdsformer: klassesamtale, gruppearbejde, lærerstyret undervisning
Indhold	Kernestof: Her er vores rejseprogram til introturen til Svendborg :-) 1.x program for introturen (nov. 2023), version 2.docx description Besøg på Svendborg fattiggård, 1.x hi d. 23.11.23.docx description Much Apu About Nothing - slides Afsnit We'll discuss the episode "Much Apu about Nothing" (season 7, episode 23). It can be watched on Disney+. Emma Lazarus - The New Colossus, text and tasks.docx description Much Apu About Nothing Homer the Heretic, slides The Philosophy of Humour, fra Serious Business.pdf description Lisa vs. Malibu Stacy - slides Minlæring ordklasser 1: Substantiver og proprier I skal arbejde selv i dag. I skal lave følgende opgave: Minlæring ordklasser 2: artikler og pronominer Minlæring ordklasser 3: Adjektiver Deep Space Homer, 2f En - slides
Omfang	Estimeret: 24,00 moduler Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Horror Formålet med forløbet er at lave en indføring i horror genren. Heriunder er der fokus på genretræk og undergenrer samt virkemidler. Der har været fokus på film- og tekstanalyse. Kernestof: Stephen King: The Man Who Loved Flowers Stephen King: The Boogeyman fra Mette Weisberg: Stephen King's American Nightmare An Introduction, forlaget lee, 1991 Stephen King: Salmon's Lot Bram Stoker: Dracula, short extract from chapter 3 Edgar Allan Poe: The Tell-tale Heart, from Wider Contexts Bret Easton Ellis: American Psycho, Killing Child at Zoo (1991), extract from Wider Contexts Supplerende stof: King on King - interview with Stephen King Fra Mette Weisberg: Stephen King's American Nightmare, An Introduction, Forlaget lee, 1991 (pages 20 -21 ) The Boogeyman, Netflix 2023, Rob Savage (director) Edgar Allan Poe, from Fields of Vision The Bad Place (excerpt from CNN ‘Hereditary’: Why in the movies, home is the scariest place to be)
Indhold	Kernestof: I får 20 min. til at redigere jeres film. Derefter skal den vises i klassen. Derudover arbejder vi med afleveringen. Read the extract from American Psycho (næste aflevering). You will be working on your essay in class today :) image.png Read Why We Crave Horror Movies by Stephen King in Meebook ch.2 or here: Why We Crave Horror Movies.pdf description Read The Boogeyman pp. 34 - 40 line 7 (Meebook ch.3) Read the rest of The Boogeyman (Meebook ch. 3) and bring a pen or pencil for some analogue teaching :) Bring popcorn :) Read the-bad-place.pdf (also available in Meebook) description Read salems-lot-stephen-king.pdf description Read the text in ch. 8 in Meebook Read dracula.pdf p. 73 - 77 (ch. 2) Afsnit Arbejde selv: Lav opgaverne i elevfeedback + lav følgende grammatikopgave: Minlæring adverbier Read dracula.pdf p. 77- 82 in Meebook ch. 9 Read dracula.pdf p. 83-87 Read Edgar Allan Poe: The Tell-tale Heart in Meebook ch. 10
Omfang	Estimeret: 34,00 moduler Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information
Væsentligste arbejdsformer	Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	The Great Gatsby Forløbet er en værklæsning af The Great Gatsby. Det er dels en kulturhistorisk vinkel, med fokus på 1920'ernes USA og den efterfølgende depression. Det er dels et forløb med fokus på tekstanalyse, herunder især fortællerforhold og symboler i bogen. Vi undersøger begrebet om den upålidelige fortæller og om rammefortællingen som struktur. I forløbet anvendes forskellige former for elevarbejde, herunder fremlæggelser, kreative opgaver og gruppearbejde.
Indhold	Kernestof: Do the elevfeedback assignment Vi ser resten af filmen i klassen Read The Great Gatsby ch.1 Have your analysis of the setting from yesterday ready to answer in class. Remember to find specific places in the text to show your analysis. Read The Great Gatsby ch.2 Read The Great Gatsby ch.3 Read The Great Gatsby ch.4 + have the assignment ready from yesterday (Meebook ch.5, Part 1: Literary Devices and Figurative Language + Part 3: Themes and Symbolism Read The Great Gatsby ch.5 Read The Great Gatsby ch. 6 Read The Great Gatsby ch.7 Read The Great Gatsby ch.8-9
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Ansvarlighed Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Hooliganism Forløbet start med en indføring i, hvad hooliganisme er, og alle tekster i forløbet perspektiveres til det. Gennem romanuddrag, artikler og film undersøges årsager til hooliganisme før og nu. Forløbet er lavet i forbindelse med klassens studieretningsprojekt, hvor engelsk har arbejdet sammen med elevernes andet fremmedsprog. Forskelle og ligheder i fankulturen i de respektive europæiske lande indgår derfor som en del af SRO'ens fokus. Kernestof: Artikler: Casual Reaquantance - The football hooligan is back. The Sunday Herald, May 16, 2004. by Torcuil Crichton . Hooligan to Pastor, David Jeal http://www.bbc.co.uk/radio4/hometruths/hooligantopastor.shtml Andet sagprosa We Hate Humans, David Robins, 1984, pp. 92-105 Among the Thugs: The Experience, and the Seduction, of Crowd Violence, Bill Buford 1990, pp. 70-82 Film: Green Street Hooligans, Lexi Alexander, 2005 Supplerende: Fact sheet 4: Hooliganism Fact Sheet 1: Football and Football Hooliganism (extract) "Who are The Hooligans and Why Do They Do It? Preventing Football Hooliganism http://www.hooli-news.co.uk/researchitem.php?24 Article about The Football factory http://www.bbc.co.uk/tyne/features/2004/05/football_factory.shtml Statisisk materiale: HTTPS://WWW.GOV.UK/GOVERNMENT/UPLOADS/SYSTEM/UPLOADS/ATTACHMENT_DATA/FILE/248740/FOOTBALL_ARREST_BO_STATISTICS_2012-13.PDF
Indhold	Kernestof: Bring a pen or pencil to class + Read Hooligan - Fodboldens fascination.pdf pp.9-16 (also available in the Meebook course: Hooliganism) description Read Hooligan - Fodboldens fascination.pdf pp.17-21 description Continue work on your assignment (presentation in groups) I skal arbejde selv med denne opgave. Husk I skal møde op og lave det på skolen. Deadline for aflevering kl. 10.59. Husk også at I skal læse i den efterfølgende time. Minlæring gradbøjning af adjektiver Read The British Class System: An Outline and Explanation Read casual-r-the-football-hooligan-is-back.pdf and have your assignment for the text ready for a conversation in class description Read fact-sheet-who-are-the-hooligans_.pdf and bring a pen or pencil ready for some written work description Læs Buford: Among The Thugs (Meebook kapitel 4) SRO 2x spansk materialer og begreber.docx description SRO 2x tysk materiale Kære 2x. Dagen program: SRO-vejledning 2.g 2024-25.docx description Den gode problemformulering, version 2024.docx description Humanioras videnskab.pptx description Read "Preventing Hooliganism" (Meebook ch. 5)
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Projektarbejde
Væsentligste arbejdsformer	Individuelt arbejde Projektarbejde

Titel 5	South Africa Forløbet starter med et kort overblik over Sydafrikas historie som alle tekster i forløbet perspektiveres til. Gennem noveller, artikler og film undersøges Sydafrikas konflikter og brydninger i Apartheid-tidens Sydafrika og tiden lige efter. Det nye Sydafrika undersøges via nettet med et fokus på ulighed og kriminalitet. Kernestof: The Bench, Richard Drive, 1960, novelle Boasting, Lancelot Maseko, digt Yes Mandela ,Dennis Brutus, digt Change is Pain, Mzwakhe Mbuli, digt The Guilt, Rayda Jacobs, 2001, novelleuddrag The Power play, TIME Magazine, June 19, 2008, artikel Nelson Mandela's legacy: how life got better after Apartheid, The Telegraph, May 2, 2014, artikel Born a Crime, Trevor Noah, 2016, uddrag af selvbiografi Invictus, Clint Eastwood, 2009, film
Indhold	Kernestof: Read through the following timeline: South Africa Profile - Timeline BBC News (also in Meebook ch. 3) Have your articles ready for the online magazine Read The Bench (Meebook ch.6) Read "The Guilt" in Meebook ch. 8 pp. 125 - 128, line 5 Read the rest of "The Guilt" in Meebook ch. 8 Put your answers for the "While reading" taskes for The Guilt in elevfeedback Do the elevfeedback assignment for Invictus Write a 100-150-Word description of the rolle the poem Invictus plays in the film of the same name and put it in "elevfeedback" Read Nelson Mandela's legacy: how life got better after Apartheid in Meebook ch. 11 Read "Born a Crime excerpt from the introduction" in Meebook ch.12 Read the second extract from Born a Crime in Meebook ch.12
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Projektarbejde Selvrefleksion Personlige Ansvarlighed IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 6	True Crime Forløbet har fokus på, hvorfor vi fascineres af True Crime, herunder motiver bag handlinger, de forhold der gør at man begår makabre forbrydelser, og mediernes dækning af true crime historer. Vi fascineres af andre dårlig opførsel, og mere grænseoverskridende deres adfærd er, jo mere fascineres vi af den. Siger det kun noget om forbryderne eller siger det også noget om vores muligvis perverse hang til det makabre, som ikke bliver mindre når det drejer sig om en virkelig hændelse. Derudover kigger forløbet også på forbrydelsen som det bærende element i fortællingerne, og på de lange historiske linjer i emnet. Vi kigger på forskellige teksttyper, herunder artikler, dokumenterer, podcasts og murder ballads. Forløbet afsluttes med en kreativ øvelse, hvor eleverne selv laver en film i overensstemmelsen med genren med afsæt i en genopførsel af en virkelig hændelse.
Indhold	Kernestof: Read True Crime and its fascination in Meebook ch. 1 Read "The Knoxville Girl" in the pdf file from Meebook ch.3. Read the excerpt from In Cold Blood in Meebook ch. 5 + have your assignment from last time ready to answer in class Read the excerpt from In Cold Blood in Meebook ch. 5 Supplerende stof: Have your assignment ready from last time to run through in class Afsnit Continue work on your true crime film in these two lessons True Crime Groups.docx description Bring earphones + Have your films ready to present in class. Prepare a presentation of the film to be shared orally with the class after we have seen your film. We will be working on this creative assignment in class: 2x Creative Writing Assignment.docxYour groups are here: Grupper detektivopgave.docx Hand in your detectective stories in elevfeedback ready to read in matrix groups
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 46 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	The Future? Forløbet er en science fiction forløb med fokus på AI Derudover har klassen arbejdet med tekstanalyse, analyse af TED-talks og filmanalyse og i krydsfeltet mellem fiktion og virkelighed Kernestof: Kurt Vonnegut: 2BR02B (1962) Isaac Asimov: Robot Dreams (1986) Brian Aldiss: Super-Toys Last All Summer Long (1969) Supplerende stof: Understanding Artificial Intelligence and Its Future (TED talk) Sam Harris: Can we build AI without losing control over it? (TED talk) Black Mirror, 2. serie, 1.afsnit: Be Right Back (Netflix)
Indhold	Kernestof: Præsentation begrebspar 2x 2025.pptx description Præsentation speak.pptx description Read 2BR02B in Meebook ch. 3 (The Future?) Read: Isaac Asimov: Robot Dreams, in Meebook ch. 4 opening paragraph .png Kohæsion.docx Skærmbillede 2024-02-20 kl. 09.42.13.png Skærmbillede 2024-02-20 kl. 09.40.28.png Read Brian Aldiss: Super-Toys Last All Summer Long (Meebook ch.5) + do the moral ethics test in Meebook ch.9 No homework, we will watch Black Mirror: Be Right Back in class I dag skal I arbejde selv en del af tiden. Jeg sætter timen i gang kl. 12.25. I skal lave en videooptagelse af jeres præsentation (ikke lektier, kan laves i timerne) Desuden skal I lave opgaverne som er beskrevet i elevfeedback og aflever i elevfeedb Som afslutning på forløbet om AI, skal vi se Black Morris: "White Christmas" (Season 2, Episode 4)
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Projektarbejde Selvrefleksion Personlige Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer	Pararbejde Projektarbejde

Titel 8	Romanticism Forløbet handler om The Romantic Movement/Romanticism i England. Vi gennemgår nogle af de centrale digte og digtere fra perioden, og har fokus, dels på filosofien og livssynet i bevægelsen, og dels på, hvordan dette udtrykkes i poesien. Vi fokuserer således dels på næranalyse af digte og dels på den historiske kontekst.
Indhold	Kernestof: Read "Introduction to Romanticism" (Meebook ch. 1) Do the elevfeedback assignment Rewad about William Blake in ch.4 + read the two poems Spring and London Read about Odes Odes definition Read "Ode to the West Wind" ch. 6 in Meebook or here Ode to the West Wind (you can also listen to play here, which I recomend). Consider the poem as an ode in extension of our discussion of Keats: "To Autumn" last time Read "La belle Dame Sans Merci" by Keats in Meebook ch.5. Supplerende stof: I dag skal I arbejde selv. Jeg har oprettet en adaptiv træningsopgave i minlæring Minlæring adaptiv træning som I også kan se på jeres forside deri. Træningen er således målrettet jeres personlige profiler med fokus på at træne netop det som I har ha
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere - En tidsperiode og forholdet mellem det enkelte værk/digt og væsentlige tidsstrømninger Personlige Kreativitet Sociale
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 9

Gothic Literature

Titel: Gothic Horror – Genrens udvikling fra romantikken til postmodernismen

I dette forløb arbejder vi med gothic horror som litterær genre. Vi læser uddrag fra Mary Shelleys roman Frankenstein (1818), Robert Louis Stevensons Dr. Jekyll and Mr. Hyde (1886) samt Bret Easton Ellis’ American Psycho (1991).

Forløbet spænder over tre litterære perioder: romantikken, den victorianske æra og postmodernismen. Vi undersøger de centrale genretræk ved den gotiske roman og romantikkens idealer, herunder individets forhold til naturen, følelser og det overnaturlige. I den victorianske kontekst fokuserer vi på samfundets normer, moral, klasse og samtidens fascination af videnskabelige fremskridt. Afslutningsvis ser vi på, hvordan American Psycho fungerer som en postmoderne parodi på genren og tematiserer ondskab i en moderne kontekst.

Derudover inddrager vi teoretiske perspektiver på begrebet ondskab, som vi bruger til at analysere karakterer og tematikker på tværs af teksterne.
Forløbet bygger videre på vores tidligere arbejde med romantikken og horror-genren og danner samtidig et fundament for den kommende læsning af Shakespeares værker.

Indhold

Kernestof:

Supplerende stof:

Read the quotations about evil (meebook ch. 2)

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
eksamensopgave 13 i engram	28-09-2025
Analytical Essay Assignment: The Oval Portrait	28-10-2025
overfør penge til teatertur	29-10-2025
eksamensopgave 11	11-11-2025
delprøve 1 opgave	17-11-2025
Stedprøve	19-11-2025

Omfang

Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 63

Særlige fokuspunkter

Faglige - Der har været særlig fokus på at bruge den funktionelle grammatik som analyseform og til skriftlig eksamenstræning
Læse
Søge information
Diskutere
Formidling - eksamenstræning og mundtlig fremlæggelser
Personlige
Selvtillid
Ansvarlighed
Sociale
Samarbejdsevne

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning

Titel 10	Macbeth Forløbet er en læsning af uddrag fra Macbeth, med fokus på tragediegenren og en undersøgelse af Macbeth som tragisk helt. Der er suppleret med forskeligt materiale om Shakespeares samtid, verdensforståelse, herunder The Great Chain of Being, biografiske introduktioner, samt to filmatiseringer, hhv. The Tragedy of Macbeth, Joel Coen, 2021 og Macbeth, Roman Polanski, 1971. Forløbet er afrundet med en skriftlig opgave. Der er gennem alle forløb arbejdet systematisk med sproglig korrekthed, grammatisk bevidsthed samt elevernes evne til at anvende et fagligt metasprog til analyse af både egne og andres tekster, herunder kohæsion, register, stil og genre.
Indhold	Kernestof: Macbeth is to be handed out + Read Bret Easton Ellis - American Psycho (Excerpt: Killing Child At Zoo) in Meebook ch. 8 Ingen lektier Shakespeare biography William Shakespeare — Biography by A&E [HIGH QUALITY] Da der er mange som ikke er til stede i dag, skal I selv se følgende biografi om Shakespeare: William Shakespeare — Biography by A&E [HIGH QUALITY]Det er vigtigt at alle ser den for at kunne forstå Shakespeare og Macbeth - også jer som ikke er fysisk Make sure you have watched the video Film fra 65 min. Read Macbeth Act 1, Scene 1 + remember to bring your books! Read Macbeth Act 1, Scene 2 + 3 ReadMacbeth Act 1 Scene 6 + 7 Read Macbeth Act 2, scene 1 (The Dagger Scene) Read Macbeth Act three, scene 2 Read Macbeth Act 5, scene 1 Read Macbeth Act 5, scene 5 Ordbogen.com Read Macbeth Act 5, scene 5 + jer der ikke har gjort det skal downloade https://www.ordbogen.com/da/mobile/download/ til brug til opgaveskrivning i uge 8, terminsprøve uge 9 og eksamen :) Afsnit I skal lave en ny grammatikopgave fra den nye eksamensordning, så forbered jer på at arbejde med verber og læs og lær om ordklasser. TYPISKE GRAMMATISKE EMNER VED EKSAMEN I ENGELSK.docx Vi skal lave en skriftlig opgave i timerne, så sørg for at have en opladet computer med Read Macbeth Act 5, Scene 5
Omfang	Estimeret: 22,00 moduler Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige - sproganalyse literær analyse Lytte Læse Skrive Formidling - eksamenstræning og mundtlig fremlæggelser Almene (tværfaglige) Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 11	English as Lingua Franca English as Lingua Franca: Der er fokus på sproganalyse og sprogforståelse. Det afsluttende forløb kombinerer eksamenstræning til den skriftlige eksamen (del 1 i prøveforsøget) med næreanalyse af grammatikken for at forstå kendetegn ved ELF.
Indhold	Kernestof: English as a lingua franca language.docx description Vi skal nu have fokus på repetition af vores emner samt træne brugen af AI til den mundtlige eksamen Jeg gennemgår denne ppt i timerne: 3x AI til eksamen.pptx description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Skrive Formidling Personlige Selvstændighed Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb