Holdet 2023 ol/s - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 ol/s - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Ordrup Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Anders Riis Livoni
Hold	2023 ol/s (3s ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Guder og Kunst
Titel 2	Det antikke drama- Antigone
Titel 3	Homers Epos
Titel 4	Ovids Metamorfoser
Titel 5	Filosofi- Platons Sokrates

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Guder og Kunst Guder og Kunst- Skulptur Vi starter med en introduktion til faget samt et indledende gruppearbejde om de olympiske guder. Vi skal i forlængelse heraf studere skulpturen gennem arkaisk, klassisk og hellenistisk periode, hvorefter vi kort ser på perspektiver fra romersk og moderne tid. Dette forløb er delt op i fire dele: 1) Arkaisk skulptur 2) Klasisk skulptur 3) Hellenistisk skulptur 4) Romersk og senere skulptur I forhold til perspektivet kvalificerer vi skulpturen med flg. distinktioner: Tilpasning Modreaktion/fremmedgørelse: Appropriering: Imitation Kernestof: Monumenter fra Bender Bundgaard, Oldtidens Grækenland: - Peploskoren, fig. 71 - Attisk Kouros, fig. 68 - Spydbæreren, - Hermes med Dionysosbarnet, Planche XV, 1. - Laokoon-gruppen, fig. 200 - Galler dræber Hustru og Sig Selv, fig. 197 Romersk: - Prima Porta - Augustus i Toga - Trajan - Marcia Furnilla Omfang : 20 sider Perspektiv: Der perspektiveres med diverse moderne skulpturer fra Nyklassicisme og Vitalismen. Supplerende: Fra Henrik Fich, Græsk Kunst, Gads Forlag 1999: - S. 321-314 (skulpturfremstilling) - S. 76-78 (Arkaisk periode) - S. 282-283 (skulpturanalyse) - S. 150-152 og 157-160 (klassisk periode) - S. 225-233 (hellenistisk periode) - - www.theoi.com - www.arenlund.dk/mytologi/greske_guder.html - http://denstoredanske.dk/Sprog,_religion_og_filosofi/Religion_og_mystik/Guder_i_antik_litteratur/olympiske_guder - Greek History- Hellenistic Period, https://youtu.be/5uWebHiOJHI
Indhold	Kernestof: Hej 3s, I har jeres baggrundsviden om de olympiske guder klar til næste fase. Vi starter kunstforløbet som skal handle om antik skulptur. Vi fortsætter med skulpturen i arkaisk periode. Læs om perioden i Græsk Kunst s.61-64. Medbring bogen. Vi skal videre til klassisk periode, så: Vi skal videre til høj- og senklassisk skulptur. Lektie: Læs i Græsk Kunst s.225-227 + 230(fra "Skulptur")-232. I arbejder selv: Lav en analyse af "Prima Porta" skulpturen I kapitlet "Romersk og senere" i meebook. Find derudover oplysninger om symbolerne på hans "rustning". l
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Det antikke drama- Antigone Dette forløb handler om det antikke drama med fokus på tragedien, dens struktur og dens samtid. Her læses "Antigone" med særligt fokus på Fysis/Nomos-, samt Polis/Oikos- konflikten. Begreberne hybris, nemesis, até, sofrosyne bruges løbende i fortolkningen. Kernestof: Sofokles: Antigone, overs. Otto Steen Due, Aahus Universitetsforlag, 2. Oplag, 200, s.1-50 + 58-74 Perspektiverende: "Civil Ulydighed er striden mellem hjerte og forstand", artikel fra Kristeligt Dagblad, 9/9/2009 Billede fra den Himmelske Freds Plads 1989, fra http://www.information.dk/270185 Supplerende: - Sofokles Antigone (Indledning), overs. Otto Steen Due, Aahus Universitetsforlag, 2. Oplag, 2006, s. 7-11. - Græsk Kunst, Henrik Fich o.a. Gads Forlag, 1999. s. 152-154 (om det græske drama) s.138 (om klassisk tid) “Det Græske Drama”, Leo Hjortsø, 1994 (kopi) "Receptionsteoretiske begreber- perspektivering af antikken" (kopi) Omfang: 70 sider
Indhold	Kernestof: Hej 3s, Vi runder skulpturforløbet af med at gennemgå de romerske og efterantikke skulpturer. Vi skal i gang med det næste forløb: Den antikke tragedie. Læs Antigone s.15-18 og besvar spørgsmålene i meebook. Vi samler op og læser videre I læser Antigone s. 19-29, så I er klar til at arbejde med teksten. I læser Antigone s.29-39, så I er klar til at arbejde med teksten. I læser Antigone s. 40-48, og vi arbejder med siderne i timen. Overvej at medbringe et kladdehæfte.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 3	Homers Epos Vi tager hul på et eposforløb, hvor vi udover at se på genrens karakteristika, behandler temaer som Nostos, heltetyper, Civilisation vs. Kaos. Begreber som Kleos og Timé, hybris og nemesis, Bia, Metis. mm. inddrages i analysen af teksten. Vi læser derudover et uddrag af det romerske epos "Æneiden", hvor genre og tematik sammenlignes. Endelig perspektiveres med et moderne efterantikt syn på Odysseus rejse. Hovedfokus i læsningen er Homers "Odysseen". Kernestof: Fra ”Homers Odysseen”, oversat af Otto Steen Due, Gyldendal 1999: 1. Sang, vers 1-444 9. sang,vers .1-133 23. sang, vers 1-140 Vergils "Æneiden", 4.sang, vers1-225 Perspektiv: "Ithaka", Henrik Nordbrandt. Supplerende: - “Eposets karakteristiske træk” fra Paideia- Grundbog til oldtidskundskab, Brian Andreasen & Jens Refslund Poulsen, Systime 2012, s. 23-27. - Græsk Kunst s. 61-64 (om arkaisk periode) - Powerpoint om Homers Epos. - "Receptionsteoretiske begreber -perspektivering af antikken" (kopi) Samlet omfang: ca. 35 sider
Indhold	Kernestof: Vi læser videre i Antigone. I dag skal det handle om siderne 50-56, som indeholder en masse mytiske referencer.I får lidt tid i timen til at undersøge hvad de handler om, mens vi taler standpunktskarakter. Vi fortsætter læsningen af Antigone, denne gang skal det handle om s.58-64. Led efter peripetien (den tragiske helts vendepunkt) mens du læser. Vi skal færdiggøre læsningen af Antigone, så brug denne første lektion til at læse s.65-72 grundigt, og besvar spørgsmålene i meebook. Husk også at dele jeres præsentationer om s.50-56 med hinanden.Vi gennemgår siderne i 2. lektion, og perspektiverer Find det nye forløb "Homers epos- Heltens rejse" i meebook. Læs om eposgenren og besvar spørgsmålene til teksten. Vi starter med at gennemgå genren, og går derefter i gang med baggrunden for eperne Iliaden og Odysseen. Vi gennemgår Odysseens 1, sang, vers 1-113 ud fra de 3 første spørgsmål til teksten. Derefter fortsætter vi læsningen af 1. sang. Læs resten af Odysseens 1. sang, vers 241- 444, og besvar spørgsmålene i meebook.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ovids Metamorfoser I dette forløb skal vi læse 3 forvandlingsmyter fra den romerske digter Ovid 43 f.kr. -17 e.kr. Han bygger på tidligere tiders forestillinger om guderne og deres indvirkning på menneskets tilværelse. Derudover trækker han på de mange filosofiske strømninger i tiden, som alle prøver at forklare mennesket og naturen omkring os. Vi starter med en definition af mytebegrebet og genopfrisker lige eposgenren. Temaerne er primært forvandlingen, skæbne vs. tilfældighed og kærlighed. Vi kobler læsningen til Demokrits atomlære og Epikuræismen som mulige inspirationskilder for Ovid. Kernestof: Fra "Ovids Forvandlinger", v. Otto Steen Due, Centrum 1989 - "Pygmalion", s.319-320 - "Narcissus og Ekko", s.89-95 -"Arachne", s.155-160 Perspektivering: -Barbara- Idevande, Jørgen-Frantz Jacobsen, 1939 - uddrag (kopi) Supplerende: - Indledningen fra Antikkens Mytologi (om myter) - Epikuræisme, Paideia- Grundbog til oldtidskundskab, Andreasen og Poulsen, Systime 2016, s. 164-165 - Powerpoint om Ovid Omfang: ca. 30 sider
Indhold	Kernestof: Vi hopper til Odysseens 9. sang. Læs vers 1-133 og besvar spørgsmålene i meebook. Vi afslutter læsningen af Odysseen i dag, så I skal:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Filosofi- Platons Sokrates Et filosofiforløb om Sokrates og Platon. Gennem Sokrates Forsvarstale gives der et indblik i den sokratiske metode og Platons idélære. Ydermere ses på konflikten mellem sofismens værdirelativisme og Platons (Sokrates') absolutte sandhed. Derudover inddrages Seneca og stoicismen som et antikt perspektiv. Her er fokus særligt livsførelse og dødsopfattelse hos henholdvis Seneca og Sokrates. Kernestof: - ”Sokrates Forsvarstale”, uddrag fra Kend Dig Selv- Et Platonudvalg, Gyldendal 2006, s. 211-238 - Senecas Brev 54", Romersk Antologi Perspektivtekst: “Agora”, Halfdan Rasmussen, 1957 Supplerende: - Kend Dig Selv, Gyldendal, s. 11-17 & 207-211 - Plato’s Allegory of the Cave (video på et minut om Hulelignelsen), http://youtu.be/sAu-CNSh9F0 - "Receptionsteoretiske begreber -perspektivering af antikken" (kopi) Omfang: ca. 30 sider
Indhold	Kernestof: Gennemgang af lektie og arbejde med Hulelignelsen. Arbejde med Sokrates Forsvarstale. Læs Sokrates Forsvarstale s. 220-227, og besvar sp.7-11. Vi gennemgår og læser videre:-) Vi læser videre i Sokrates Forsvarstale, så husk bogen. Læs Sokrates Forsvarstale færdig (s.237-246) og besvar spørgsmålene i meebook. Vi gennemgår og afrunder talen. Senecas Brev 54: Find, læs og besvar spørgsmålene til teksten. Perspektivering. Afrunding af det hele.... Ved det Grønne Bord og eksamen. Oldtidskundskab-2020.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb