Holdet 2022 de/2/3g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Ordrup Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Karen Hansgaard Degenkolw
Hold 2022 de/2/3g (3g de/2)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til faget
Titel 2 Kommunikationsdesign - eget logo
Titel 3 Produktdesign - Folkedragt
Titel 4 Fysiske omgivelser
Titel 5 Kommunikationsdesign
Titel 6 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til faget

Introduktion til faget


I dette forløb blev eleverne introduceret til fagets kerneområder, fagtermer og arbejdet med portefolio.
Indledende studerede vi forskellige typer af vandflasker/drikkedunke og identificerede både funktion og form. Desuden blev eleverne introduceret til begreber som taktil, branding, ergonomi mm. Efterfølgende skulle eleverne på tid redesigne en vandflaske på tid. I fællesskab studerede vi resultaterne og de blev introduceret til feedback og feedforward som nogle af de vigtigste evalueringsformer i faget.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Kommunikationsdesign - eget logo

Kommunikationsdesign

I forløbet om kommunikationsdesign blev eleverne introduceret til de grundlæggende principper indenfor kommunikationsdesign i form af font, skrifttype, størrelse, farver, symbol og piktogrammer. Arbejdet med at designe deres eget logo indbefattede også at de selv skulle vælge et logo, som de fandt velfungerende og at de skulle argumentere fagligt hvorfor det var velfungerende. De skulle designe deres eget logo og forholde sig til forskellige kommunikationsmodeller. Forløbet blev rundet af med en fælles analyse af et logo udvalgt af undertegnede.

Pensum
Designbogen af Rikke Slot Kristensen, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Praxis 2017,
- Designprocessen s. 13-29
- Idegenerering s. 58-68
- Kommunikationsdesign s. 101-112
- Opmærksomhedspunkter i kommunikationsdesign s. 113-136

Typografi i "Grundbog i grafisk design" v/ Kim Bjørn og Henrik Birkvig, Grafisk Litteratur 2015, s. 28-40
Symboler og piktogrammer i "Grundbog i grafisk design" v/ Kim Bjørn og Henrik Birkvig, Grafisk Litteratur 2015, s. 40-46

Målgruppe i "Design B" v/Rikke Slot Kristensen, Pernille Nørregaard, Jørgen Kleis, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Nyt Teknisk Forlag, 2011, s. 40-46

Kommunikationsmodeller i Design B" v/Rikke Slot Kristensen, Pernille Nørregaard, Jørgen Kleis, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Nyt Teknisk Forlag, 2011, s. 105-109

Designanalyse fra Design gennem 200 år v/ Ida Engholm, Gyldendal 2001, s. 193-200

Supplerende
Papyrus - kort satirevideo 1. oktober 2017: https://www.youtube.com/watch?v=jVhlJNJopOQ (sidst besøgt d. 26. april 2024 kl. 14.36)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Produktdesign - Folkedragt

Folkedragt anno 2024/25

Forløbet 'Folkedragt anno 2024' tog udgangspunkt i Designmuseets udstilling 'STOLT' med Nicholas Nybros moderne fortolkning af folkedragter.
Forløbet indledtes med et inspirationsbesøg på udstillingen og det blev afsæt for elevernes arbejde. I forløbet skulle de arbejde med mønstre, farver og tekstiltest. De blev introduceret til modens historie med nedslag i barokken, 1920’erne og 1950’erne og skulle i små grupper lave præsentationer af deres tildelte perioder. Individuelt skulle eleverne udvælge det sted, som de ville lave folkedragter til og på vej hen til det færdige resultat lave forskellige øvelser, som at teste tekstiler, lave farveudtræk, arbejde med mønstre og sy dem. Dette indgik som en del af research- og idegenereringsfasen.

Pensum:
Lærerproducerede powerpoints om
- Folkedragter
- Form, mønstre og farver

Om udstillingen ’STOLT’ på Designmuseum Danmark:
https://designmuseum.dk/udstilling/stolt-en-moderne-folkedragts-fortaelling/
sidst besøgt 22. april 2025 kl. 14.59)
https://fashionforum.dk/2023/08/24/nicholas-nybro-skaber-moderne-folkedragter-i-ny-udstilling/ (150525)
https://politiken.dk/ibyen/art9397298/Bor-du-p%C3%A5-N%C3%B8rrebro-Amager-eller-i-Valby-S%C3%A5-har-du-lige-f%C3%A5et-en-ny-folkedragt (150525)



Designparametre i "Design og arkitektur - Grundbog til c-niveau" af Jesper Bek L&R, 2017, s. 71-80
Designanalyse fra ”Design gennem 200 år” v/ Ida Engholm, Gyldendal 2001, s. 187-193.
Idegenereringsmetoder i "Design B" v/Rikke Slot Kristensen, Pernille Nørregaard, Jørgen Kleis, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Nyt Teknisk Forlag, 2011, 66-73.
Farvelære i ”Designbogen” af Rikke Slot Kristensen, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Praxis 2017, s. 115-122
Tøj, mode og bæredygtighed i ”Design og Arkitekturbogen” af Janne Yde og Katrine Charlotte Busk, Colombus, 2022, s. 72-80
Beklædning i "Design og arkitektur - Grundbog til c-niveau" af Jesper Bek L&R, 2017, s. 40-46

Nedslag i modens historie (oprindelse ukendt)

Modens begreber:
Haute Couture Artikel af Marie Alkestrup 160921 https://woman.dk/skoenhed/mode/haute-couture-det-skal-du-vide (230425)
Daisie Team: https://blog.daisie.com/fashion-silhouettes-types-history-best-practices/  (230425)
What is Silhouette in Fashion af Prasanta Sarkar-April 20, 2024
https://www.onlineclothingstudy.com/2024/04/what-is-silhouette-in-fashion.html (230425)
Test af tekstiler: https://testoteket.dk/aktivitet/tekstilnoegle-hvad-er-din-bukser-lavet-af/ (150525)
Tekstilnøgle: https://testoteket.dk/wp-content/uploads/2024/06/MX_Poster_A3_Tekstilnoegle_2024.pdf (150525)

Supplerende
Du bør tegne før du syr: https://skaberlyst.dk/du-bor-tegne-for-du-syr/ (150525)
Om bæredygtig mode:
https://politiken.dk/forbrugogliv/forbrug/art6061022/Designer-skaber-t%C3%B8j-ud-af-gamle-viskestykker-og-hospitalslagner (150525)
https://upcy.dk/vare/oliver-herreskjorte/ (150525) https://fashionforum.dk/2018/02/12/dansk-designer-vinder-innovationspris-kina/ (150525)
https://fashionforum.dk/2018/08/03/designers-remix-vi-er-noedt-til-at-agere-baeredygtigt/ (150525)

Om mode:
Kønnet mode i ”Design og Arkitekturbogen” af Janne Yde og Katrine Charlotte Busk, Colombus, 2022, s. 64-72
Krop og smykker i ”Design og Arkitekturbogen” af Janne Yde og Katrine Charlotte Busk, Colombus, 2022, s. 83-89
Klæder skaber folk: https://www.information.dk/debat/2012/05/klaeder-skaber-folk-hedder (150525)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Fysiske omgivelser

Byrum og arkitektur

I forløbet om byrum og arkitektur har eleverne arbejdet med byrum. De har fået til opgave af lave et forslag til udnyttelse af en potentiel overdækning af Banegraven ved Københavns Hovedbanegård. Vi har været på stedet og foretaget en byrumsanalyse og forsøgsvist identificeret problemer ved det nuværende design, ligesom vi har observeret adgangsforhold, støjforhold, sted i forhold til verdenshjørner.
Eleverne blev inddelt i grupper og hver gruppe fik et overordnet benspænd/designparameter, som var deres primære omdrejningspunkt for deres arbejde. Det var: sansernes byrum, årstiderne og døgnets byrum, det relationelle byrum, klimaets byrum, det aktive byrum og de unges byrum. Derudover skulle de tage højde for følgende designparametre: modtager, skala, støj, genius loci og overveje, hvordan deres byrum kunne bidrage til bæredygtighed. Produktet skulle fremstilles i 3D i målfast størrelse og der skulle fremstilles en grundplan i målfast størrelse. Forløbet blev suppleret af mindre forelæsninger om byrummets historier. Afslutningsvist blev alle byrum præsenteret for holdet.

Pensum
Film: Livet mellem husene af Jan Gehl, 2000
Powerpoint fremstillet af undertegnede
Hvordan beskriver man et byrum: https://dac.dk/viden/artikler/hvordan-beskriver-man-et-byrum/ (besøgt d. 26. april 2024 kl. 18.14)
Den organiske og geometriske by: https://dac.dk/viden/artikler/den-organiske-og-den-geometriske-by/ (Besøgt d. 26. april 2024 kl. 18.15)
Om byplanlægning: https://dac.dk/viden/artikler/byer-og-byplanlaegning/ (besøgt d. 26. april 2024 kl. 18.15)
Jan Gehls 12 kvalitetskriterier for det gode byrum: Livet mellem husene og 12 kvalitetskriterier
Fysiske omgivelser fra "Design B" v/Rikke Slot Kristensen, Pernille Nørregaard, Jørgen Kleis, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Nyt Teknisk Forlag, 2011, s. 177-198
Genius Loci: ByplanLab_GeniusLoci  (besøgt d. 26. april 2024 kl. 18.17)
Verdensmål nr. 11: Bæredygtige Byer: https://www.verdensmaalene.dk/maal/11 (besøgt d. 26. april 2024 kl. 1819)
Hvad er bæredygtighed? https://www.verdensmaalene.dk/sites/default/files/hvad_er_baredygtighed_dac.pdf (besøgt d. 26. april 2024 kl. 1819)
Designparametre fra ”Design – proces og metode” af Mette Volf, Systime, 2009, s.  29-31
Powerpoint om bæredygtighed sammensat af undertegnede med udgangspunkt i: Verdensmål nr. 11: Bæredygtige Byer: https://www.verdensmaalene.dk/maal/11 (besøgt d. 23. april 2024 kl. 1819)
Hvad er bæredygtighed? https://www.verdensmaalene.dk/sites/default/files/hvad_er_baredygtighed_dac.pdf (besøgt d. 23. april 2024 kl. 1819)
”Byrumsdesign” af Line Højgaard Porse og Sune Porse Carlsen, det ny forlag, 2017, s. 53-57, s. 62-78, s. 83-95.
Byrumshistoriske, powerpoints sammensat af undertegnede med udgangspunkt i ”Byrumsdesign” af Line Højgaard Porse og Sune Porse Carlsen, det ny forlag, 2017, s. 7-24
Værktøjskassen: Processen i brug fra ”Designbogen” af Rikke Slot Kristensen, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Praxis 2017, 193-222
Målgruppe i "Design B" v/Rikke Slot Kristensen, Pernille Nørregaard, Jørgen Kleis, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Nyt Teknisk Forlag, 2011, s. 40-46

Supplerende materiale:
• Byernes mester – den danske forvandling af New York. TV-program med Jan Gehl. Se her: https://www.dr.dk/drtv/se/byernes-mester_-den-danske-forvandling-af-new-york_403863  Det er er af 30 minutters varighed
• Byplanlægning: https://dac.dk/viden/artikler/byer-og-byplanlaegning/
• Vores bæredygtige by: https://dac.dk/vores-baeredygtige-by/
• Pladser og byrum: https://dac.dk/viden/artikler/pladser-og-byrum/
• Fænomenologi (omhandler bl.a. sanser og stedets ånd): https://dac.dk/viden/artikler/faenomenologi/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Kommunikationsdesign

Reklame for eget produkt

Som afslutning på skoleåret og som en genopfriskning af de mest grundlæggende elementer i kommunikationsdesign skulle eleverne lave en reklame for enten deres byrum eller for deres folkedragt. I designet skulle indgå tekst og billede. Flere af eleverne arbejdede aktivt med at skabe deres reklamer ved hjælp af kunstig intelligens. Enten ved at gøre brug af hjemmesider som ’canva’ til at skabe reklamen. Eller ved at lade AI skabe ”bedre” eller mere attraktive udgaver pr billedform af det produkt, som de ønskede at reklamere for.

Pensum
Komposition og farve fra i ”Designbogen” af Rikke Slot Kristensen, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Praxis 2017, s. 122-136 og 115-122
Typografi i "Grundbog i grafisk design" v/ Kim Bjørn og Henrik Birkvig, Grafisk Litteratur 2015, s. 28-40
Designparametre fra ”Proces og Metode” af Mette Volf, Systime, 2009, s. 29-31
Målgruppe i "Design B" v/Rikke Slot Kristensen, Pernille Nørregaard, Jørgen Kleis, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Nyt Teknisk Forlag, 2011, s. 40-46
Kommunikationsmodeller i Design B" v/Rikke Slot Kristensen, Pernille Nørregaard, Jørgen Kleis, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Nyt Teknisk Forlag, 2011, s. 105-109
Idegenereringsmetoder fra ”Designbogen” af Rikke Slot Kristensen, Mette Korsholm Koch og Dorthe Vesterholm Klausen, Praxis 2017, s. 58-67
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Eksamensforberedelse

Forberedelse til eksamen

Afsluttende er eleverne blevet introduceret til eksamensformen i design. De er blevet introduceret til mulige emner for eksamen og har brugt tiden på at undersøge muligheder, litteratur, finde professionelle værker, sparre med hinanden og læreren.
I perioden blev der tid til endnu en tur på Designmuseet, hvor analysen blev trænet, ligesom eleverne fik et historisk overblik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer