Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Ordrup Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Naturgeografi C
|
|
Lærer(e)
|
Karin Frykman
|
|
Hold
|
2022 ng/3g (3g ng)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introforløb: Jordens dannelse og udvikling
Introforløb:Jordens dannelse og udvikling, geologisk kredsløb og Stevns klint
læringsmål:
du skal efter dette forløb kunne forklare/forstå:
- forklare hvad naturgeografi og naturgeografiske metoder består af
- i korte træk forklare jordens udviklingshistorie og overordnede opbygning
- kunne redegøre for det geologiske kredsløb og for de tre overordnede typer af bjergarter,
- forstå og forklare forskellen på grundstoffer, mineraler og bjergarter
- kunne anvende den geologiske tidsskala
- kunne anvende geologiske metoder i felten og omsætte observationer til tegninger og skr.formidling og mundtlige forklaringer
- kunne indse og forklare hvorfor at Stevns klint er en helt speciel lokalitet ikke kun i dansk, men også i international sammenhæng
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal om densitet af basalt og granit
|
29-08-2024
|
|
Stevns
|
11-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
30,00 moduler
Dækker over:
29 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Vejr, klima og klimaforandringer
Hvordan forklares vejret og klimaet og hvordan og hvorfor ændrer det sig?
du skal efter dette forløb kunne følgende:
redegøre for vejret og de globale og lokale klimaprocesser, herunder atmosfærens opbygning og betydning, den globale cirkulation, nedbørsdannelse, højtryk og lavtryk, det danske vejr og klima og plantebælter
redegøre for C-kredsløbet herunder hvordan mennesket påvirker CO2 koncentrationen og og klimaet generelt
forklare klimaændringer på forskellige tidsskalaer og de metoder man anvender til at undersøge klimaet gennem tiden
anvende satellit-film og -billeder til at forklare ændringer i isudbredelse
forklare hvorfor arktis er særlig interessant i en klimamæssig sammenhæng med specielt fokus på albedo, permafrost og tilbagekoblinger (tipping points)
forklare hvordan havstrømme og vind påvirker klimaet.
kunne diskutere klimapolitik og FN-klimaaftaler
Kernestofområder:Klima og vejrs betydning for menneskets livsvilkår
̶ Det globale vindsystem og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
̶ Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
̶ Klimaændringer og samfundsudviklingens klimapåvirkning
̶ Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug
̶ FN’s Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Undersøgelser og eksperimenter:
modelforsøg: opvarmning af land og vand
Undersøgelse af vejr i Danmark
Undersøgelse af is og gletscherudvikling
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Undersøgelse af indlandsisens udvikling
|
19-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Vand - drikkevand i Gentofte ? vand i landskabet?
Vands kredsløb med besøg på Ermelund Vandværk, og fokus på de klimatiske ændringers betydning for vandkredsløbet både nationalt og globalt, i forhold til bæredygtighed og udfordringer i forhold til ændrede levevilkår./ omlægning af landbrugsjord, grøn trepart, forureningsproblemer i grundvand/havvand
kernestof:
Vandets kredsløb, herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer, Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre,
skr opgaver:
Ermelund vandværk, laboratorieundersøgelse nedsivning af vand i lerjord og sandjord, feltundersøgelse af nedsivning i forskellige overflader,
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Vand i Gentofte
|
25-01-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Energi, energiråstoffer og bæredygtighed
læringsmål:
du skal efter dette forløb kunne følgende:
- forklare den geologiske dannelse og produktion af fossile energiråstoffer (olie, kul, gas) både i Nordsøen (Danmark) og globalt
- redegøre for udviklingen i de globale og danske ikke-fossile energiproduktioner og kunne diskutere fremtidige muligheder for bæredygtig energiproduktion
- forstå og kunne bruge statistik både over reserver, forbrug og produktion omkring energiforbrug
- redegøre for carbonkredsløbet, herunder hvordan de fossile brændsler påvirker dette
- forklare sammenhængen mellem klima og afbrænding af fossile brændsler
Kernestofområder: Det globale kulstofkredsløb i geofaglige sammenhænge,- kunne forholde sig til det fremtidige forbrug af fossile energireserver, Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre, Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold
Eksperimenter/undersøgelser: Indvinding af olie
måling af porøsitet i sand og kridt
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Landskabsdannelse i Danmark
Formålet med forløbet er at få viden om hvordan det danske landskab er blevet dannet under de sidste istider og hvordan landskabet er blevet påvirket og ændret af menneskers aktiviteter og udnyttelse af naturresurser. Fokus har været på at lære de teorier og metoder man anvender til at forklare og tolke de geomorfologiske processer både konkret i naturen og ved brug af modeller og kort. Blandt andet at lære at genfinde og kunne klassificere aflejringer og landskabselementer som fx randmoræner , dødislandskab, smeltevandslandskaber og tunneldale samt kunne kende de forskellige glaciale sedimenter og hvilken betydning de har for grundvand, landbrugsproduktion samt natur og bæredygtighed.
Kernestofområder:
Geologiske processer og kredsløb og menneskers anvendelse af ressourcer
̶ Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse, udvikling og betydning for produktion og samfund
Bæredygtig udvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder forbrugs- og produktionsmønstre
̶ Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold
Ekskursion til Dyrehaven, små undersøgelser.
Kortanalyse af område omkring Hald sø og hovedopholdslinien
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Dyrehaven dannelse og udvikling efter istiden
|
06-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63960461369",
"T": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63960461369",
"H": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63960461369"
}