|
Titel
1
|
Vandet kommer!
Vandet kommer!
Danmark har en kyststrækning på mere end 7.300 km. Og en stor del af verdens befolkning lever i umiddelbar nærhed til kyster. Men kyster er både dynamiske og drilske, og giver store udfordringer for mennesker og natur i forbindelse med både klima- og vejrmæssige udsving. I Danmark har vi brugt mange ressourcer på kystsikring og må ofte diskutere konflikten mellem at lade den vilde natur leve sit eget liv og at beskytte de mennesker, der har valgt at bo i nærheden af den.
I forløbet har vi derfor bl.a. arbejdet med spørgsmålene:
- Hvordan fører klimaforandringer til havspejlsstigninger, og hvilke konsekvenser har havspejlsstigningerne?
- Hvilke processer er væsentlige ved vores kyster, og hvordan skabes forskellige kysttyper?
- Hvordan undersøger vi praktisk en konkret kyst, så vi kan analysere kysten og dens udfordringer?
- Hvordan kan vi med klimatilpasning modstå både de generelle havspejlsstigninger og de akutte stigninger ved stormfloder i Danmark?
Ved forløbets afslutning forventes det, at eleverne bl.a. kan:
- Identificere kystformer og -processer samt en given kysts udfordringer ud fra observationer på lokaliteten og/eller kortmateriale fx satellitbilleder
- Indsamle relevant data ved en given strand og analysere denne for at give en status på strandens type og udfordringer herunder fx lave et kystprofil og undersøge langstransport
- Vurdere fordele og ulemper ved en række forskellige kystbeskyttelsestyper fx høfder, bølgebrydere og strandfodring
- Forklare og vurdere klimaforandringernes konsekvenser for kysterne og kystbefolkningers levevilkår lokalt som globalt
- Foretage en samlet caseanalyse af en strand
- Udføre eksperimentielt forsøg med kyst- og fastlandsklima samt at sætte dette ind i en teoretiske kontekst og reflektere over resultater og fejlkilder
- Udføre en case-analyse af tiltag med skybrudssikring i Gentofte eller København
Ved forløbets afslutning forventes det, at eleverne bl.a. kan definere, forklare og anvende følgende fagbegreber:
Havspejlsstigninger, drivhuseffekt, vindstuvning, stormflod, udligningskyst, stejlkyst, fladkyst, erosionskyst, aflejringskyst, marsk, barriereø, transgressiv barriere, regressiv barriere, langstransport, krumodde, erosion, aflejring, isostasi, eustasi, hård og blød kystbeskyttelse, høfder, bølgebrydere, diger, skråningsbeskyttelse, bølger, bølgeteori og bølgebrydning, sandfodring, strandfodring, bæredygtighed (social, økonomisk, økologisk/miljømæssig), saltvandsindtrængning, forsuring af havene, kulstofkredsløbet, cyklondannelse, corioliseffekten, meandrering, å-udretning, vandføring, varmekapacitet, varmeledningsevne
Empiribaseret arbejde:
- Feltundersøgelser ved Charlottenlund Fort Strand med opmåling af kystprofil, undersøgelser af langstransport, jordprofil og satellitbilledanalyse
- Feltundersøgelser ved Mølleåen med opmåling af vandføringen i åen, undersøgelser af strømningsmønstre med fløde samt jordundersøgelser
- Eksperimentelt forsøg med fastlands- og kystklima (opvarmning af sand og vand)
- Infiltrationsforsøg/nedsivningsforsøg lokalt på gymnasiet med udregning af forskellige overfladers K-værdier
- Undersøgelse af satellitdata med kyststrækninger
- Fælles tur til og observation af lokalt tiltag med skybrudssikring: Holmegaardsparken
Forløbet har derfor været omkring følgende kernestof:
- Naturlige processer og hvordan disse påvirker mennesker, samt hvordan mennesker påvirker naturen
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
Og følgende kompetencer i faget:
- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
. planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener
- opsøge, kvalitetsvurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder
- ud fra egne data, observationer og målinger analysere og fortolke udviklingsprocesser i naturen og menneskets omgivelser
- indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
- analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag
- formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
|