Holdet 2ce Ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Ordrup Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Jørn Peter Wehage-Carlsen, Petra Lillethorup Clemensen
Hold 2024 Ty/2 (1ce Ty, 2ce Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 #1 Liebe, Familie und Konflikte
Titel 2 #2 Die BRD und die Nachkriegszeit 1945-1955
Titel 3 #3 DDR
Titel 4 # 4 Krimi - Täter und Opfer
Titel 5 Supplerende: International Dag
Titel 6 #5 Großstadt
Titel 7 #6 Heimat im Wandel
Titel 8 rep

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 #1 Liebe, Familie und Konflikte

Liebe, Familie und Konflikte

Kernetekster:
Tim Bendzkos: Keine Maschine (Lied)
Andreas Bourani:  Auf anderen Wegen (Lied)
Julia Engelmann: Ich habe einen Traum (interview)
Julia Engelmann: ONE DAY/RECKONING TEXT (lied)
Gabriele Wohmann: Ein netter Kerl (kurzgeschichte)
Namika: Lieblingsmensch (Lied)
Martin Suter: Die Unzertrennlichen (2009) kurzgeschichte
Paul Maar: Der Mann, der nie zu spät kam (kurzgeschichte)

Film:
Napola
Tschick 2016 (film) + filmanalyse
MAGGIE PEREN: Meine Eltern (2003)  (kortfilm)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 58 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 #2 Die BRD und die Nachkriegszeit 1945-1955

Die BRD und die Nachkriegszeit 1945-1955

Paul van Dyk: Wir sind wir

Das Wunder von Bern (film)

Rahn schiesst, Interview med Helmut Rahns barnebarn, Brennpunkt Deutsch

Gruppearbejde om filmen Das Wunder von Bern, hvor eleverne valgte at lave en videopodcast om:
-Richards Tagebuch in russischer Gefangenschaft
-Gewinnspiel Fußballmeisterschaft 1954
-Brunos Abschiedsbrief
-Ingrid und Bruno im Gespräch über Richard
-Matthias interviewt Helmuth Rahn nach der Weltmeisterschaft

Das Wunder von Bern -  Aufgaben

Peter Leibing: Der springende Soldat

Deutsche Geschichte 1945-1955 om følgende emner:
- Die Teilung Deutschlands 1945
- 8. Mai 1945. Bedingungslose Kapitulation Deutschlands.
- Deutschland wird von den Alliierten besetzt.
- Die Währungsreform in den drei Westzonen
- Die Berliner Blockade
- Die Luftbrücke
- Gründung der Bundesrepublik Deutschland
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 #3 DDR

DDR

I dette forløb har vi arbejdet med hvorfor DDR opstod efter 2. verdenskrig som en kommunistisk stat og som følge af den kolde krig med en ideologisk modsætning mellem vest og øst. Vi har endvidere undersøgt via tekster, film hvordan livet var i DDR, om Stasi, murens fald og genforening.


Kernestof:
Davis Ensikat: Der Anfang oder: Warum die DDR nur ein halbes Land war (Text)
Das schweigende Klassenzimmer (film)
Ich hätte die Welt umarmen können (Text)

Supplerende stof:
"Simpleshow erklärt den Fall der Berliner Mauer (Video)
„Die innerdeutsche Grenze“ (Video)
Rammstein: Radio

Deutsche Einheit: Wie einig ist Deutschland im Jahr 2025?
Videoklip om Wiedervereinigung-sind-wir-zusammengewachsen/NRD
https://www.ardmediathek.de/video/ndr-info/wiedervereinigung-sind-wir-zusammengewachsen/ndr/Y3JpZDovL25kci5kZS8yNGM4ODQyMi0zODJlLTQ5ZWQtOWYyZC04NGJkMzg1ODNiNjE

+ spørgsmål/redemittel til video


Fragen zum Der Anfang oder: Warum die DDR nur ein halbes Land war (Text)
1) Erkläre, wie die beiden Staaten (die DDR und die BRD) entstanden sind.
2) Erkläre, warum die DDR nicht so reich wie die Bundesrepublik war (Reparationen, Marshall-Hilfe (net), starke Partner...).
3) Warum meinten trotzdem viele, dass der sozialistische Staat das Richtige war?


I skal lave + præsentere jeres oplæg i en video ud fra jeres planche med stikord til at give et kort handlingsresumé af filmen (1) og de øvrige delemner (2-5).

I vil blive vurderet på hvor gode I er til at tale frit om emnet og ved hjælp af stikord og brug af Redemittel (gambitter)

1) Die Handlung des Filmes
2) Erkläre die Themen im Film: Zusammenhalt, Freundschaft, Väter und Söhne, freies Denken und sich nicht eine Diktatur unterzuordnen, Republikflucht?
3) Die Entwicklung der Hauptpersonen im Laufe des Films und ihre Beziehung zueinander und ihre Eltern und Hintergrund (Theo, Kurt, Lena, Erik)?
4) Erkläre die Schüsselszene, wo die Klasse bekennt, dass alle für die Schweigeminute waren, und warum Theo sich jetzt zu einer selbständigen politischen Handlung bekennt?
5) Was erfahren wir über den DDR-Staat und die Methoden, die benutzt werden, um den Rädelsführer (=bandeleder) zu finden?


Simpleshow erklärt den Fall der Berliner Mauer (YouTube)

Fragen zum Simpleshow über den Fall der Mauer

Wie viele Besatzungszonen werden nach dem Zweiten Weltkrieg gegründet?
Wann werden die DDR und die BRD gegründet?
Wann wird die Berliner Mauer gebaut?
Warum wurde die Mauer gebaut?
Warum waren viele Ostdeutschen unzufrieden mit der DDR?
Wann fällt die Berliner Mauer?
Was passierte nach dem Mauerfall?

Eksamensinstruks til Ich hätte die Welt umarmen können" sein müssen

1) Fasse den Inhalt desTextes kurz zusammen
2) Analysiere wie sich das Leben von Brigitte Wiede mit dem Mauerbau im Jahr 1961 verändert und welche Erziehung sie ihre Söhne gibt?

3) Wie spiegelt ihre Lebensgeschichte die Spannungen zwischen Anpassung und Widerstand in der DDR-Gesellschaft wider?

4) Vergleichen Sie den Text mit weiteren Texten, Filmen und Ihrem Wissen über die DDR.




Litteraturhenvisninger:

- Davis Ensikat: Der Anfang oder: Warum die DDR nur ein halbes Land war (Tekst fra: Over Krimi Andersen og Poul Husum: Es war einmal ein Land..., Tyskforlaget, 2015)
- Film: ”Simpleshow erklärt den Fall der Berliner Mauer”, 2012. Fundet her: https://www.youtube.com/watch?v=x83OEzipiQo (besøgt 25. April 2019, kl. 12.27).
- Film: ”Das schweigende Klassenzimmer”, regisseur Lars Kraume. Udgivet i 2018.
- Ich hätte die Welt umarmen können". Fra Stern, nr. 45, 31.10.1995. Trykt i Reflexionen (OP)  (Text)
In: DDR - min version 2023
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 # 4 Krimi - Täter und Opfer

Krimi - Täter und Opfer

Forløbet indledes med at få et teoretisk overblik over krimi som genre med henblik på at kunne genkende trækkene i de noveller og film, som vi skal læse og se i forløbet. Genretilegnelsen sker på tysk. Forskellige typer krimier bearbejdes hele tiden med genretrækkene for øje. Der har været fokus på teksternes fortællesperspektiv og gerningspersonens motiv. Vi har arbejdet med ordforråd, genfortælling og præsentation, særligt af personer.

Temaer som er blevet behandlet: Skyld, Hævn og Offerposiition.

Kernestof:
Ferdinand von Schirach: Einsam, 2010
Ferdinand von Schirach: Anatomie, 2010
Milena Moser: Mein fünfter Mord. Fra Milena Moser: Mein fünfter Mord. In: Gebrochene Herzen oder mein erster bis elfter Mord. Rowohlt, 1991
Ferdinand von Schirach: Kinder? (film) ZDF 2017 (Tilgængelig på CFU)

Supplerende:
Begriffskarte Krimi (Krimi som genre) fra Gattungen Helle Egendal og Gyldendal A/S, 2017
Der Fall von Josef Fritzl (artikel)
https://www.stern.de/panorama/josef-fritzl--so-geht-es-seiner-tochter-zehn-jahre-nach-der-inzest-hoelle-7959040.html
VIDEO: 24 Jahre vom Vater im Keller eingesperrt | Der Fall Josef Fritzl
https://www.youtube.com/watch?v=Ol9eJx_oRiA


Litteraturhenvisninger

Begriffskarte Krimi” fra Gattungen af Helle Egendal, Gyldendal, 2017, s. 78-82.
Gattungen", Helle Egendal, Gyldendal 2017,
Schuld, Uffe Hartvig Larsen, Tyskforlaget, 2013
Film: Kinder af Ferdinand von Schirach, 2014, udgivet af ZDF. Findes her: CFU: http://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Supplerende: International Dag

International Dag 2025
Midt i en krisetid? Det nordiske fællesskab set indefra og udefra
De seneste år har interessen for det nordiske fællesskab været stigende. Debatten om
muligheden for et militært og øget politisk samarbejde er genoptaget, og deraf følger måske
en fornyet interesse i en fælles nordisk identitet. Men findes der et egentligt nordisk og/eller
skandinavisk fællesskab med rødder i fx fælles historie, samfundsmodeller og ens sociale
omgangsformer, eller er det blot en idé? Hvordan er det i så fald opstået? Og hvilke tendenser
i tiden bringer det i spil?
Vi tager udgangspunkt i såvel det, der knytter os sammen, som de udfordringer, vi står overfor
i dag. Det være sig i form af klimaforandringer, hvor de nordiske lande kæmper med både
nogle af de samme og forskellige former for udfordringer, eller et Rusland, der “rasler med
sablen” og truer Norden udefra. Giver det med disse trusler mening at samarbejde og styrke
Norden indadtil og udadtil. Og i så fald hvorfor og hvordan?
Samtidig med det nordiske fællesskab er kommet på dagsorden, er rigsfællesskabet det også.
Her er der også tale om en trussel udefra, der i skikkelse af Donald Trump og USA måske vil
overtage Grønland. På den ene side udfordrer Trump dermed rigsfællesskabet, men på den
anden side bidrager han og USA måske til at styrke båndet medlemmerne imellem. I den
sammenhæng er det relevant at se på vores fælles historie i rigsfællesskabet – herunder også
vores fortid som kolonimagt og på danske opdagelsesrejser til Grønland og Indlandsisen.
Det er også relevant at se på Norden udefra. Hvordan opfattes Norden af omverdenen – af
såvel andre europæiske lande, som af USA og Rusland? Hvad betyder sprog, kultur og
historiske bånd i denne sammenhæng?
Alt dette bidrager til årets international dag, hvor vi undersøger såvel norden som
rigsfællesskabet for bedre at kunne forstå, hvad der står på spil i den aktuelle situation.


Martin Lidegaard Politisk leder for
Radikale Venstre

Mads Jedzini (tysk) PhD, ansat på Tænketanken Europa. Fokus på tyskernes blik på Norden - særligt Danmark - bl.a. fordi flere og flere tyskere bosætter sig i Danmark. Evt. Inddragelse af Hofstedes Kulturteori inspireret af undervisningsmaterialet på hjemmesiden Norden i skolen.

Morten Schiøttz Politisk chef Foreningen
NORDEN i Danmark
Om nordisk beredskab
og nordisk identitet,
herunder en historisk
vinkel og et blik på den
aktuelle situation.

Webinar Tyskland i dag V/Tobias Stern Johansen, Tysklands korrespondent for Kristeligt Dagblad + om, hvorfor tyskerne trods den nazistiske fortid bevæger sig langt mod højre ved at stemme på AfD, og hvad det kan få af konsekvenser for resten af verden.

- Wie sehen die Deutschen sich selber als Deutsche?
Die Prinzen: Das ist alles Deutschland


Opsamling på oplæg
At stille spørgsmål til oplæg + materialet
Fokus på tyskernes blik på Norden
Inddragelse af
Hofstedes Kulturteori 3 min.
Cultural Dimensions Theory (Explained in 3 Minutes)
https://www.youtube.com/watch?v=bac1wWSgQMs

Produkt at formidle dansk kultur til et tysk publikum
fx Do and don´t til tyskerne om Danmark, fx. hvorfor er danskerne så lykkelige, den danske tillid, lighed- og konsensuskultur, hvordan de danske værdier kommer til udtryk i det danske skolesystem mv.

NB. Nævn GAI som læringsfremmende og ikke læringshæmmende!

4 grupper til rollespil og video + fremlæggelser og evaluering

I FORBINDELSE MED UDVEKSLINGSELEVER FRA HAMBURG PÅ OG:

Formidle dansk kultur til et tysk publikum (produkt), jf. fx Do and don´t til tyskerne om Danmark, fx. hvorfor er danskerne så lykkelige, den danske tillid, lighed- og konsensuskultur, hvordan de danske værdier kommer til udtryk i det danske skolesystem mv.

+ ELEVGRUPPER LAVER SPØRGSMÅL TIL HVAD DE SKAL SNAKKE OM MED TYSKERNE I SMÅGRUPPER  FORUDEN AT VISE DERES SMÅ FILM TIL DISKUSSION
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 #5 Großstadt

I dette forløb har vi arbejde tematisk med emnet storbyen - die Großstadt.
Vi har arbejdet med en bred vifte af genre og materialer, der omhandler emnet i et tidsmæssigt længere perspektiv.

Emner og temaer:
Storbyer før/nu og urbanisering
Ensomhed og identitet i storbyen
Forskelle på land og by
Gemeinschaft v.s Gesellschaft

Kernetekster:
Oh Boy (film) 2012
Kurt Tucholsky: Augen in der Großstadt (Gedicht)
Provins - Großstadt (lied)
Anna Lang, „Stadt, Land, Flucht“, Schekker, 2011
„Frei”, Jens Eisel: Hafenlichter, 2014

Supplerende:
- Maleri: Großstadt (Berlin), Hugo Krayn https://www.dhm.de/lemo/bestand/objekt/grossstadt-berlin-1914
- Podcast: Die Sprechstunde: Stadt, Land, Flo! Dorfleben versus Großstadttrubel (02. Februar 2019) (uddrag)
Video: Gesellschaft und Gemeinschaft bei Ferdinand Tönnies. Sociology Shorts / Soziologie kurzgefasst https://www.youtube.com/watch?v=_mJO9AV54zo&t=13s




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 #6 Heimat im Wandel

I dette forløb arbejder eleverne med begrebet „Heimat“, både historisk og i en moderne tysk kontekst. Med udgangspunkt i tekster og mediale fremstillinger undersøger eleverne, hvordan migration har påvirket forståelsen af identitet og tilhørsforhold i Tyskland. Vi ser på Tysklands udviklinger som et "Einwanderungsgesellschaft" og zoomer ind på politiseringen af Heimat-´begrebet  samt hvordan Migrantenliteraturen forholder sig til emnet.


THEMEN:
Der Begriff „Heimat“ - unübersetzbar?
- Heimat als Gefühl von Zugehörigkeit, Sicherheit und Identität
- Der Heimatbegriff im Wandel der Zeit

Heimat politisiert und problematisiert
- Debatten über Migration, Integration und nationale Identität
- Rolle von Heimat in Politik und Medien

Deutschland als Migrationsgesellschaft
- Deutschland als Einwanderungsland( jeder vierte Mensch in Deutschland hat einen Migrationshintergrund)
-  Migrationsliteratur als Spiegel der Gesellschaft

Identität zwischen Kulturen
- Bindestrich-Deutsche
- Deutsch-Türken und Russlanddeutsche als Beispiele
- Die Frage: Viele Heimaten?

Kernetekster
Christina Berndt: Im Wohlfühl-Ort (2010)
Berliner Kiezleben, fra Aus aktuellem Anlass
Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde, Goethe Institut (uddrag fra https://www.goethe.de/resources/files/pdf302/almanya_teaching_resources-v1.pdf)
Alev Tekinay: Dazwischen ( Fra Alev Tekinay: Die Deutschprüfung.Erzählungen. Frankfurt/Main: Brandes u. Apsel 1989)
Yüksel Pazarkaya: deutsche sprache, 1985 (tilgængeligt på https://dasmigrantenstadl.blogspot.com/2013/05/deutsche-sprache.html )
Olga Grjasnowa: Der Russe ist einer, der Birken liebt (Auszug) (2012)  (brugt til eksamenstræning)
Sido: Mein Block (Lied/rap)

Supplerende:
Video: "Heimat": Ein unübersetzbares Wort? | Karambolage | ARTE
https://www.youtube.com/watch?v=PXcxxxUxU0c
Video: DW : Fakten: Deutschland ist ein Einwanderungsland, oder?! | Made in Germanyhttps://www.youtube.com/watch?v=SdrKR3jM5cQ



Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer