Holdet 2024 Ty/3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Ordrup Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Karen Hansgaard Degenkolw
Hold 2024 Ty/3 (1cs Ty, 2cs Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 In aller Freundschaft - EKSAMENSEMNE
Titel 2 Jugend und Landeskunde
Titel 3 Fußball und Identität EKSAMENSEMNE
Titel 4 Krimis - EKSAMENSEMNE
Titel 5 Heldenbilder des zweiten Weltkrieges  EKSAMENSEMNE
Titel 6 Liebe - EKSAMENSEMNE

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 In aller Freundschaft - EKSAMENSEMNE

In aller Freundschaft
I forløbet Freundschaft har vi arbejdet selve temaet med henblik på at tilegne et ordforråd. I forløbet blev der gjort brug af faste vendinger - chunks - som skal styrke eleverne i deres mundtlighed. Vi har primært arbejdet i grupper og par mens den skriftlige dimension har givet mulighed for individuelt arbejde.
Der er arbejdet med film, sange, comicstrips og tekster, men vi har ikke konkret berørt forskellige genre.
Forløbet blev rundet af med at eleverne lavede en mundtlig video-filmanmeldelse af filmen Tschick

Der größte Fehler seines Lebens (Comic) (2010) von Tobias Wieland Los geht's af Mette Hermann, 2018, systime
Lieblingsmensch (Song) (2015) von Namika Los geht's
Die Unzertrennlichen (2009) von Martin Suter Los geht's

Grammatisk har vi arbejdet med
Relativt pronomen
Genitiv
Sætningsopbygning
Ordklasser
DVS de grammatiske øvelser, der er knyttet til teksterne

FILM:
Tschick af Fatih Akin (2016)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 50 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Jugend und Landeskunde

Jugend und Landeskunde

I dette forløb møder eleverne den tyske kultur via ungdomsliv. Vi arbejder med nogle af de mere radikale grupper i Tyskland gennem filmen 'Und morgen die ganze Welt'. De har læst faktuelle oplysninger om Tyskland, og selv tegnet et kort over landet har placeret  delstaterne og de vigtigste byer.
Vi har kigget på Jugendwort des Jahres og skrevet haikudigte med vores absolutte yndlingsord på tysk.
Derudover bliver eleverne bekendt med opbygningen af det tyske skolesystem, ligesom de lærer om familiestrukturerer mm, finansiering af uddannelse og udbredelsen af kønssygdomme i Tyskland via en dansk tekst. Teksten blev inddelt i mindre dele og eleverne skulle i grupper læse det på dansk og præsentere deres tekstdel på tysk i matrixgrupper.  Forløbet rundes af med at eleverne skal lave en kampagne mod kønssygdomme (på tysk), der skal hænges op på skolen


Pensum
Fakten über Deutschland.
Das Deutsche Schulsystem fra 'Dein Deutschland'
Was ist dir wichtig - kilde ukendt
Mehr Fälle von Syphilis und Tripper in Rheinland-Pfalz (Oprindeligt tekst fra SWR.de https://www.swr.de/swraktuell/rheinland-pfalz/geschlechtskrankheiten-in-rlp-mehr-syphilis-und-
tripper-stabile-zahlen-bei-hiv-aids-und-chlamydien-100.html fra 14.03.2023. Linket er dog dødt, så teksten er eftersendt fra tv-stationen og herefter didaktiseret af mig)
Liebesleben – die „Hautnah“ Kampagne

Film
Und morgen die ganze Welt

Supplerende
Socialisation og identitetsdannelse s. 90-107


Videopræsentation af det danske skolesystem (grupper)
Quizlet med ord til forløbet om skolen: https://quizlet.com/dk/1013997723/das-schulsystem-flash-cards/  

Grammatisk har vi bl.a. set på
futuren (werden)
akkusativ og dativ-præpositioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Fußball und Identität EKSAMENSEMNE

Hvornår er nogen noget? Hvornår har man ’et fælles’? Hvad skaber identitet? Hvorfor bliver nogen mennesker fans – sågar nærmest fanatiske fans? I forløbet Fußball und Identität tog vi fat på identitetsbegrebet ud fra et nationalt synspunkt med fokus på, hvilken betydning fodbold har haft for den fælles nationale følelse i Tyskland siden den mirakuløse verdensmestersejr i 1954. Eleverne har lavet en mundtlig anmeldelse af filmen.
Men også i nutidens Tyskland betyder fodbolden meget for den enkelte borger. Med udgangspunkt i Maffesolis teori og afdækning af forskellige fangrupperinger har vi set på fodboldens betydning for mange tyskere. I grupper har eleverne arbejdet med forskellige klubber og deres fangrupperinger. Miniprojektet blev fremlagt i matrixgrupper, men mundede også ud i mindre skriftlige besvarelser med krav om geografisk placering for på den måde også at få mere Landeskunde.

Adgang til digital ordbog: ordbogen.com

Pensum
• Nationale Identität. Hier gefunden: https://www.spektrum.de/lexikon/geographie/nationale-identitaet/5361 (28.11.24)
• Die deutsche Fahne fra Greif zu! Af Tilling, Dines Miemietz og Holmelund von Sehested, Gyldendal, 2014 s. 95
• Was ist Subkultur fra Wer bin ich? Sport und Identität af Krehan og Stammerjohan, Gyldendal, 2020, s. 134-135
• Unterschiedliche Fankulturen fra Wer bin ich? Sport und Identität af Krehan og Stammerjohan, Gyldendal, 2020, s. 138-139
• Maffesolis soziologische Theorie fra Wer bin ich? Sport und Identität af Krehan og Stammerjohan, Gyldendal, 2020, s. 147-148

FILM (også pensum)
Film:
Das Wunder von Bern af Sönke Wortmann, 2003
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Krimis - EKSAMENSEMNE

Krimi
I dette forløb har vi arbejdet med de menneskelige krinkelkroge og værste sider og det at komme i afmagt. Eleverne har fået en generel introduktion til genren og har læst om forskellige typer krimi, ligesom de har skrevet deres egen krimi.

Desuden har vi arbejdet med grammatik fra bogen Alles in allem v/Häcker og Lohse, Gyldendal, 2. udgave 2014
Modalverber s. 59-61
Stærke verber s. 65-69


Kernestof
- Krimis – eine Definition fra ”Dein Deutschland” – Kapitel 3 af Rikke Taber og Martin Zickert Graverholt, IBog - Systime
- Sonnenbrand af Milena Moser fra Literatur um die Jahrtausendwende af Häckert og Hansen, Kaleidoscope, 1999, s. 101-105
-  Anatome af Ferdinand von Schirach fra Schuld af Uffe Hartvig Larsen, Tyskforlaget, 2013, s. 6-8
- Zehn Jahre nach der Inzest-Hölle: So geht es Josef Fritzls Tochter heute, aus Stern am 24. Juni 2018. Hier gefunden (sidst besøgt 5. maj 2022 kl. 22.33)
https://www.stern.de/panorama/josef-fritzl--so-geht-es-seiner-tochter-zehn-jahre-nach-der-inzest-hoelle-7959040.html
- Schwarze Schatten af Melina Marinos, 2013, fundet her: http://www.online-roman.de/spannung-001.html (sidst besøgt d. 16. april 2026)  (læst som eksamenstræningsøvelse)

Film
- DNA - film efter novelle af Ferdinand von Schirach, udgivet på ZDF, 2015. Kan ses på CFU

Sekundær
- Sachliteratur fra ”Gattungen” af Helle Egendal, Systime, 2017, s. 205
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Heldenbilder des zweiten Weltkrieges EKSAMENSEMNE

Heldenbild des zweiten Weltkrieges

I forløbet har det været tilstræbt at nuancere elevernes billede af tyskerne under 2. verdenskrig. Her har fokus har været på forskellige opfattelser af heltetyper både under krigen og efter krigen. Indledningsvist har elever selv skullet oparbejde viden om vigtige begivenheder i tysk historie fra 1930-1945.
Efterfølgende blev de introduceret til Hitler forestilling om pædagogik, der lagde bunden for at reflektere over heltebilledet.
Vi har desuden arbejdet aktivt med forskellige 'Redemittel'/chunks til genfortælling af tekst, personkarakteristik, fortolkning samt at tilkendegive holdninger

Vi har arbejdet med grammatik fra bogen Alles in allem v/Häcker og Lohse, Gyldendal, 2. udgave 2014

Materiale
-Nationalheld oder Kriegsverbrecher fra ”Ein neuer Anfang” af Mathilde Sinding Beck og Christina Hove, Lindhardt og Ringhof, 2014, s. 119

- Michael und der SS-Mann (uddrag) (1999) von Michael Degen (uddrag)

- Om modstanden i Tyskland gennem Sophie Scholl. Uddrag af følgende aritkel: https://www.geo.de/geolino/mensch/1651-rtkl-weltveraenderer-sophie-scholl (senest besøgt 15. april 2026)

Film:

- Napola Elite für den Führer (Film) (2005) von Dennis Gansel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Liebe - EKSAMENSEMNE

Liebe

I forløbet om Liebe møder eleverne primært temaet, som det udfoldes mellem to mennesker, men også Heimat-Liebe berøres.
Gennem ældre digte, en nyere kortfilm samt Schlager-Lieder og en novelle møder eleverne forskellige tematikker, der knytter sig til temaet: ulykkelig kærlighed, lykkelig kærlighed, kærlighed på trods og kærlighed til det sted man kommer fra.

Vi har endvidere arbejdet med personlige pronominer og sammensatte verber

Materiale
Ein Jüngling liebt ein Mädchen af Heinrich Heine (1827)
Kufsteiner Lied, (1947) ved Hansi Hinterseer 2002
Das Zerbrochene Ringlein, Josef Eichendorf, 1813
Atemlos (Lied) af Helena Fischer, 2013 - læst som eksamenstræningsøvelse
Ein netter Kerl von Gabriele Wohmann, 1973, fra Los Geht's af Mette Hermann, Gyldendal, 2018, s. 56-57

Film:
Beinahe af Uwe Greimer, 2011, Kortfilm

Sekundær
Was ist Schlager? uddrag af denne hjemmeside: https://www.lexikon-der-musik.de/schlager/ (besøgt 16. april 2026)
Introduktion til Schlager-genren:
German Music: From "Schlager" To "Deutschrap" Via Rock And Techno | Meet The Germans https://www.youtube.com/watch?v=7CgasfDr30M   (fra 0.00-2.00) (besøgt 16. april 2026)
Merkmale der Lyrik aus Gattungen af Helle Egendahl
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer