Holdet 3g eø/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Ordrup Gymnasium
Fag og niveau Erhvervsøkonomi C
Lærer(e) Søren Christiansen
Hold 2023 eø/3/3g (3g eø/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Etablering af virksomhed og innovation
Titel 2 Strategi
Titel 3 Marketing/ Reklame
Titel 4 Regnskab
Titel 5 Organisaton
Titel 6 Ledelse & motivation
Titel 7 Iværksætterprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Etablering af virksomhed og innovation

Etablering af virksomhed og innovation

1. Oversigt over forløbet
Forløbet introducerede eleverne til innovation, iværksætteri og etablering af
virksomheder. Der blev arbejdet med idéudvikling, innovationsformer, virksomheders
vision og mission, virksomhedsformer, finansiering samt nyere erhvervsøkonomiske
tendenser som oplevelsesøkonomi, sociale virksomheder og cirkulær økonomi.
Forløbet kombinerede teori med aktuelle cases og reklameanalyser.

2. Resumé af forløbets indhold og fokus
I forløbet arbejdede eleverne med, hvordan virksomheder opstår og udvikler innovative
idéer til forretning. Der blev arbejdet med centrale innovationsbegreber, herunder
inkrementel og radikal innovation, innovationstyper samt innovationens betydning for
virksomheders konkurrenceevne.
Undervisningen tog udgangspunkt i konkrete cases og aktuelle virksomheder såsom
Prime, Amazon Go, Joe & The Juice, EverShelter samt internationale brands som Coca-
Cola, Pepsi og Chrysler. Der blev arbejdet med branding, oplevelsesøkonomi og kendis-
marketing gennem analyser af reklamer og virksomhedskommunikation.
Eleverne arbejdede desuden med Business Model Canvas, virksomhedens idé, vision
og mission samt forskellige virksomhedsformer og finansieringsmuligheder. Der blev
afsluttet med perspektiveringer til sociale virksomheder og cirkulær økonomi.

Centrale problemstillinger:
• Hvordan udvikles og vurderes innovative idéer?
• Hvordan skaber virksomheder værdi gennem innovation?
• Hvordan påvirker branding og oplevelsesøkonomi virksomheders succes?
• Hvilke virksomhedsformer og finansieringsmuligheder findes der?
• Hvordan kan virksomheder arbejde bæredygtigt og socialt ansvarligt?

3. Faglige mål og kernestof
Faglige mål
Der blev især arbejdet med at eleverne skulle kunne:
• identificere og analysere erhvervsøkonomiske problemstillinger
• anvende erhvervsøkonomiske modeller og begreber
• analysere virksomheders innovation og forretningsudvikling
• diskutere virksomheders strategiske muligheder
• formidle erhvervsøkonomiske problemstillinger mundtligt og skriftligt
• anvende erhvervsøkonomisk teori på aktuelle cases

Kernestof
• Innovation og iværksætteri
• Forretningsmodeller
• Virksomhedens idé, vision og mission
• Virksomhedsformer
• Finansiering
• Oplevelsesøkonomi
• Sociale virksomheder og cirkulær økonomi
• Branding og markedsføring

4. Materiale og omfang
Kernestof
• Heding, Jepsen: Luk virksomheden op, 3. udgave, Columbus:
o s. 27-30
o s. 30-38
o s. 39-45
o s. 48-50
o s. 51-54
o s. 58-61

Supplerende stof og cases
• Prime-case og influencer marketing
• Amazon Go-case om innovation
• EverShelter-case om innovation og eksport
• Løvens Hule som case om idé, vision og mission
• TV2-artikel om Prime og oplevelsesøkonomi
• Reklamer og brandingcases:
o Chrysler “Imported from Detroit”
o Coca-Cola/Ronaldo
o Pepsi/Messi
o Gillette Fusion ProGlide
• Artikler og videoklip om Jonas Vingegaard og branding/sponsorværdi

Øvelser
• Øvelse 1.19 om virksomhedsformer
• Øvelse 2.1 om etablering og virksomhedstyper
• Diskussions- og refleksionsopgaver om franchise, innovation og iværksætteri

5. Undervisningens tilrettelæggelse og arbejdsformer
Undervisningen vekslede mellem:
• klasseundervisning
• læreroplæg
• casearbejde
• gruppearbejde
• klassediskussioner
• elevopgaver
• analyse af reklamer og videoklip
• arbejde med modeller og øvelser
• selvstændigt skriftligt arbejde

Der blev arbejdet induktivt med aktuelle cases og virksomhedseksempler for at koble
teori og praksis. Digitale ressourcer, videoer og artikler blev anvendt som udgangspunkt
for diskussion og analyse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Strategi

1. Oversigt over forløbet
Forløbet omhandlede virksomheders strategiske arbejde med analyse, positionering,
konkurrence og vækst. Eleverne arbejdede med både interne og eksterne analyser samt
strategiske modeller til vurdering af virksomheders muligheder og udfordringer. Der blev
anvendt aktuelle cases, reklameeksempler og virksomhedsforløb fra blandt andet DK
Company, SAS og virksomheder fra Løvens Hule.

2. Resumé af forløbets indhold og fokus
I forløbet arbejdede eleverne med virksomheders strategiske analyser og beslutninger.
Der blev arbejdet med virksomheders omverden gennem STEEPLE-analyse, SWOT-
analyse og konkurrenceforhold, herunder konkurrenceformer og Porters Five Forces.

Eleverne arbejdede desuden med positioneringskort og Porters generiske
konkurrencestrategier med fokus på, hvordan virksomheder differentierer sig fra
konkurrenter. Blue Ocean-strategi og Boston Consulting Group-modellen blev anvendt
til at analysere virksomheders markedsposition og produktportefølje.

Der blev arbejdet med vækststrategier, herunder organisk og ekstern vækst samt
Ansoffs vækstmatrice. Eleverne analyserede konkrete cases om blandt andet DK
Company, New Shaping T og SAS og arbejdede med aktuelle problemstillinger omkring
strategi, branding og vækst.Afslutningsvist blev der arbejdet med CSR og den tredobbelte bundlinje.

Centrale problemstillinger:
• Hvordan analyserer virksomheder deres omverden og konkurrencesituation?
• Hvordan skaber virksomheder konkurrencemæssige fordele?
• Hvordan vælger virksomheder vækststrategi?
• Hvordan arbejder virksomheder strategisk med positionering og branding?
• Hvordan kan CSR indgå som en strategisk faktor?

3. Faglige mål og kernestof
Faglige mål
Der blev især arbejdet med at eleverne skulle kunne:
• identificere og analysere erhvervsøkonomiske problemstillinger
• anvende erhvervsøkonomiske modeller og teorier
• analysere virksomheders strategiske situation
• vurdere virksomheders konkurrenceforhold og vækstmuligheder
• anvende strategiske analysemodeller på konkrete cases
• formidle erhvervsøkonomiske analyser mundtligt og skriftligt

Kernestof
• Strategi
• Omverdensanalyse
• Konkurrenceforhold
• Positionering
• Konkurrencestrategier
• Vækststrategier
• CSR og bæredygtighed
• Branding og markedsføring

4. Materiale og omfangKernestof
Heding, Jepsen: Luk virksomheden op, 3. udgave, Columbus:
• s. 61-68
• s. 67-74
• s. 72-80
• s. 77-84
• s. 84-89
• s. 86-93
• s. 90-93

Supplerende stof og cases
• DK Company-case om strategi og branding
• Joe & The Juice og franchise som virksomhedsstrategi
• Reklame- og brandingprojekt i grupper
• Løvens Hule-case om strategi og positionering
• New Shaping T-case om vækst og investering
• SAS-case med strategisk analyseopgave
• Cases om tobaksvirksomheder og vækststrategier
Arbejde med modeller og teorier
• SWOT-analyse
• STEEPLE-analyse
• Positioneringskort
• Porters Five Forces
• Porters tre konkurrencestrategier
• Blue Ocean-strategi
• Boston Consulting Group-modellen
• Ansoffs vækstmatrice
• CSR og den tredobbelte bundlinje

Opgaver og evalueringStrategiøvelser fra grundbogen
• Gruppearbejde og reklameanalyse
• Casearbejde
• Strategitest uden hjælpemidler
• Tidligere eksamensopgave i strategi

5. Undervisningens tilrettelæggelse og arbejdsformer
Undervisningen blev tilrettelagt med vekslen mellem:
• klasseundervisning
• læreroplæg
• casearbejde
• gruppearbejde
• analysearbejde
• elevfremlæggelser
• skriftlige afleveringer
• arbejde med modeller og figurer
• repetition og test

Der blev arbejdet anvendelsesorienteret med aktuelle virksomheder og autentiske
cases. Eleverne arbejdede både individuelt og i grupper med strategiske analyser og
anvendelse af erhvervsøkonomi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Marketing/ Reklame

1. Oversigt over forløbet
Forløbet introducerede eleverne til centrale marketing- og reklamebegreber med fokus
på købsadfærd, segmentering, positionering, marketingmix og promotion. Der blev
arbejdet med både teoretiske modeller og aktuelle virksomhedscases samt reklame- og
brandingeksempler.

2. Resumé af forløbets indhold og fokus
I forløbet arbejdede eleverne med virksomheders markedsføring og reklamestrategier.
Der blev arbejdet med forbrugernes købsadfærd, købsmotiver og segmentering samt
virksomhedernes arbejde med at positionere sig på markedet gennem unique selling
points og branding.

Undervisningen omfattede marketingmixet med fokus på de 4 P’er og de 7 P’er,
herunder produkt, pris, place og promotion. Eleverne arbejdede med prissætning,
promotionformer og reklamestrategier samt forskellen mellem above-the-line og below-
the-line promotion.

Der blev anvendt aktuelle cases og artikler, blandt andet om Volkswagen og
elbilmarkedet i Kina, samt reklame- og brandingcases om Abercrombie & Fitch og
McDonald’s. Der blev også arbejdet med SRP-inspiration og eksempler på anvendelse
af erhvervsøkonomiske analyser i tværfaglige projekter.Centrale problemstillinger:
• Hvordan påvirker købsadfærd virksomheders markedsføring?
• Hvordan arbejder virksomheder med segmentering og positionering?
• Hvordan anvendes marketingmixet strategisk?
• Hvordan fastsættes priser på produkter?
• Hvordan anvender virksomheder reklame og promotion til at påvirke
forbrugerne?

3. Faglige mål og kernestof
Faglige mål
Der blev især arbejdet med at eleverne skulle kunne:
• identificere og analysere marketingmæssige problemstillinger
• anvende erhvervsøkonomiske modeller og teorier
• analysere virksomheders markedsføring og reklame
• vurdere virksomheders segmentering og positionering
• analysere virksomheders marketingmix
• formidle erhvervsøkonomiske analyser mundtligt og skriftligt

Kernestof
• Marketing
• Købsadfærd og købsmotiver
• Segmentering
• Positionering og branding
• Marketingmix (4 P’er og 7 P’er)
• Prisstrategier
• Promotion og reklame
• Markedskommunikation

4. Materiale og omfangKernestof
Heding, Jepsen: Luk virksomheden op, 3. udgave, Columbus:
• s. 95-101
• s. 101-109
• s. 110-119
• s. 114-119
• s. 122-132
Supplerende stof og cases
• Artikel om Volkswagen og elbilproduktion i Kina
• Reklame- og brandingcases
• Abercrombie & Fitch-case om promotion og branding
• McDonald’s reklamecase og eksamensopgave
• SRP-eksempler med erhvervsøkonomiske problemstillinger
• Cases om markedsføring, branding og prissætning
Arbejde med modeller og teorier
• Købsadfærd
• Købsmotiver
• Segmentering
• Unique Selling Point (USP)
• Positionering
• De 4 P’er
• De 7 P’er
• Promotion
• Above-the-line og below-the-line reklame
• Prisstrategier og prissætning

Opgaver og evaluering
• Casearbejde
•• Arbejde med eksamensopgaver
• Klasse- og gruppearbejde
• Mundtlige diskussioner
• Analyse af aktuelle artikler og virksomhedscases

5. Undervisningens tilrettelæggelse og arbejdsformer
Undervisningen blev tilrettelagt som en kombination af:
• klasseundervisning
• læreroplæg
• casearbejde
• gruppearbejde
• reklame- og analysearbejde
• klassediskussioner
• arbejde med modeller og figurer
• elevaktiverende øvelser
• analyse af aktuelle artikler og reklamer
Der blev arbejdet anvendelsesorienteret med aktuelle virksomhedscases og
reklameeksempler, så eleverne kunne koble teori og praksis inden for marketing og
markedskommuniokation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Organisaton

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer