Holdet 1y bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1y bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Ordrup Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)	Ida Marie Dahlgaard Hansen
Hold	2025 bi/y (1y bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1: Celler
Titel 2	Forløb#2 Energi til kroppen
Titel 3	Forløb#3 Kroppen i bevægelse
Titel 4	Forløb#4: Kønshormoner og forplantning
Titel 5	Forløb#5: genetik
Titel 6	Forløb#6 Naturen omkring os

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb#1: Celler Forløbet dækker over: - overblik over forskellige celletyper: forskel på eukaryoter (dyrecelle vs. plantecelle) og prokaryoter - herunder de centrale organellers funktion - redegørelse for cellemembranens opbygning og funktion - forskellige transportprocesser - herunder aktiv transport og passiv transport med særlig fokus på osmose. Eksperimentelt arbejde: - mikroskopering af dyrecelle (mundepithelcelle) og plantecelle (vandpest). Desuden blev plantecellen undersøgt både med og uden saltvand for at observere osmose kvalitativt. - osmose i kartoffelceller (kvantitativ databehandling)
Indhold	Kernestof: e-nøgle til jeres biologibog Velkommen til biologi på C niveau. Glæder mig til at møde jer og introducere jer for, hvad i skal lære i biologi i løbet af skoleåret. Vi ser også nærmere på det første forløb, som vi tager hul på i dag. Bordplan: Benyttes i timen Læs om prokaryoter i kapitel 1.4.1 og eukaryoter i kapitel 1.4.2 i jeres i-bog mikroskopering 2025.pdf description Læs om cellemembranen i afsnit 1.6 (også alle underafsnittene - dvs 1.6.1, 1.6.2, 1.6.3 og 1.6.4) Prioriter figurene, hvis du får svært ved at komme igennem hele afsnittet. Dagens plan: Journal over osmose i kartofler figurer
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Energi til kroppen Forløbet dækker over: - opbygningenen og funktionen af makronæringsstofferne protein og fedtstof (samt kort repetition af kulhydrater der indgik i NV-forløbet) - Fordøjelsessystemet og hvordan fedt, kulhydrat og protein nedbrydes af forskellige enzymer - Enzymer generelt (deres funktion som katalysator, faktorer der har indflydelse på enzymaktiviteten (pH og temperatur) samt deres specificitet (nøgle/lås princippet). Der tages udgangspunkt i enzymer i fordøjelsessystemet. - Kort berørt mikrobiomet i vores tarme, bakterieres funktion og effekten på vores sundhed Eksperimentelt arbejde: - Effekten af bromelin på gelatine - Laktase og nedbrydning af laktose i mælk
Indhold	Kernestof: Aflevering retur og en lille prøve Kostens energigivende kilder Protein_udfyldningsopgave.docx.pdf description videoer Fordøjelses-skema.docx description Fødevare og fordøjelsen.docx description Læs om fordøjelsessystemet i hele afsnit 3.3 . Vi ser nærmere på hvordan de tre forskellige næringsstoffer nedbrydes. Vi laver i dag et forsøg med enzymer Vi analyserer resultaterne fra ananasforsøget og ser på rapporten i fællesskab Enzymer Før jul så vi på de enzymer, der findes i fordøjelsessystemet. Ud over enzymer indeholder vores tarme også rigtig mange bakterier. Disse bakterier er gavnlige og dem kigger vi nærmere på i dag. Dagens plan:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 Kroppen i bevægelse Efter dette forløb skal I kunne: - Redegøre for opbygningen af blodkredsløbet, herunder kunne skelne mellem det store og det lille kredsløb. Derudover også kunne forklare det primære formål med kredsløbet ifm. med respirationsprocessen - Redegøre for lungernes opbygning og funktion, samt begreberne vitalkapacitet og peakflow - Redegøre for hjertets opbygning og funktion, samt begreberne minutvolumen, slagvolumen, puls og blodtryk - Redegør for blodkar og deres funktion i kredsløbet - Redegøre for hvordan træning påvirker kredsløbet og forbedre præstationsevnen, begrebet kondital og motions effekt på sundhed. Derudover kunne perspektivere og tage stilling til hvorvidt samfundet påvirker individets sundhed og omvendt. Eksperimentelt arbejde: - måling af vitalkapacitet og peakflow - måling af puls og blodtryk - hjerte-lunge dissektion
Indhold	Kernestof: Dagens plan Lektie: når du ligger i din seng i aften skal du måle din hvilepuls. Brug først 5 minutter på at slappe helt helt af og få pulsen så langt ned som muligt. Dernæst måler du antal pulsslag du har på 1 minut. Du kan evt. måle i kun 10 sekunder og så gan Lungerne Kredsløbet C-nievau.pptx description Forbered dig til timen ved at læse om kredsløbet her og nærstuder figur 126. Lav en firgurtekst til figuren og upload den til elevfeedback afsnit 4.5: hvilken rækkefølge bevæger blodet sig igennem hjertet? Opgave der løses på gangen: description dissektion af hjerte og lunger (1).docx Planen for i dag: Ingen lektie til i dag. Men overvej gerne hvad du tog med dig fra øvelsen med grisehjertet og -lungerne, som i lavede i sidste uge. 1y kredsløbet.pptx description Benyttes i timen: Måling af hæmatokritværdien.docx description Vi runder forløbet om kredsløbet af i dag
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4: Kønshormoner og forplantning Formålet med dette forløb er at I skal forstå forskellene mellem det mandlige og kvindelige seksuelle køn, herunder kønsorganerne og kønshormonerne Efter forløbet skal i: - Kunne redegøre for mandlige og kvindelige kønsorganer. - Kunne redegøre for kønshormonregulering hos mænd og kvinder (positiv og negativ feedback), herunder kunne redegøre for kvindens menstruationscyklus og produktionen af sædceller. Yderlige skal i kunne beskrive meiosen og kortfattet forklare befrugtningen. - Kunne redegøre for forskellige kønssygdomme samt forskellige præventionsformer - Være blevet mere oplyst og informeret om samleje og seksuel praksis Eksperimentelt arbejde: Smitte med kønssygdommen klamydia
Indhold	Kernestof: Intro til forløbet Hvordan dannes sæd- og ægceller? benyttes i timen Benyttes i timen: Arbejdsark – Kønsceller.docx Benyttes i timen Dagens plan image.png Lektie:Se denne video om klamydia før timen i dag Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb#5: genetik Eleverne skal kunne: - Redegøre for DNAs opbygning og DNA replikationen (kortfattet kunne skelne mellem mitose og meiose) - Forklare proteinsyntesen (transkription og translation) og redegøre for proteinets opbygning og udvalgte funktioner - Beskrive hvad et kromosom er, samt kunne forklare hvad en karyotype er, herunder redegøre for hvad der er autosomer og kønskromosomer - Redegøre for de genetiske grundbegreber inden for nedarvning og arvelighed: herunder gen, allel, dominant, recessiv, homozygot, heterozygot, fænotype, genotype, krydsningsskema samt kunne aflæse stamtræer - Forklare genetikken bag blodtyperne i AB0- og Rhesussystemet og diskutere resultaterne af elevens egen blodtypebestemmelse. - Kunne redegøre for mutationer. Både kromosommutationer og genmuationer - Forklare grundprincipperne bag evolution og hvordan mutationer kan medføre evolutionære fordele. Eksperimentelt arbejde: - Undersøgelse af hvorvidt man har recessive eller dominante allel for PTC genet (smage bitterhed/ikke smage bitterhed) - Blodtypebestemme - Modelforsøg om evolution med bønner
Indhold	Kernestof: Vi skal i dag lave et forsøg om kondomer og klamydia.Læs forsøgsvejledningen igennem før timen samt se denne video Forsøgsvejledning_Beskytter kondomer.docx description Vi afslutter forløbet med en prøve i hånden. Prøven tager udgangspunkt i de kapitler i jeres biologi bog som har været lektie / gennemgået i skolen i dette forløb. Det drejer sig om: Efter i dag skal i kunne: Lektie: Vi skal i dag lave et forsøg, hvor vi skal prøve at finde DNA i kiwi og løg Oprensning af DNA fra løg og andre grøntsager.pdf description Genetiske kode_opgaver.docx Ingen lektie til i dag. Vi ses til forsøg med DNA Proteinsyntese_oversigt.pdf Ingen lektie.Vi laver flere opgaver om proteinsyntesen i dag Planen: Vi ser nærmere på hvad der sker når der sker fejl i proteinsyntesen: også kaldet mutationer Proteinsyntesen: Genetik 1g Ekstra video til dem der har tid og lyst: Arbejdsark - genetik og øjenfarver .docx description begreber og definitioner Se denne video om Mendels love og tag derefter et kig på dokumentet, hvor du skal sammenligne egenskaber hos dig selv med egenskaber hos dine forældre Plan: Afsnit 5.5.2 og 5.5.3 gennemgås i timen og vi laver disse opgaver Lektie: læs afsnit 5.4.1 om fænotyper og genotyper. Vi gennemgik det meste i mandags og lektien er blevet lagt op sent, så det er ok bare at skimme. image-20260416092450-1.png Opgaver om blodtyper Læs afsnit 5.4.2 og 5.4.3 i jeres i-bog før timen. Hvis du har mulighed for det, så spørg også gerne dine forældre om de kender deres blodtype. I dag skal vi nemlig undersøge jeres. Hvis i kender jeres forældres blodtype kan i udover at finde jeres Modelforsøg i evolution-2.docx description Skim afsnit 7.1 og 7.2 før timen og læg især mærke til figur 268 og den tilhørende tekst.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#6 Naturen omkring os Formål Forløbet skal give eleverne en indsigt i naturen omkring os med udgangspunkt i økosystemer og den biodiversitetskrise vi befinder os i Eleverne skal: - kunne forklare hvad økologi handler om og hvad der forstås ved et økosystem - Kunne forklare hvordan vi kategoriserer organismerne i et økosystem, alt efter om organismen laver fotosyntese eller er afhængig af at spise mad (fx inddeling i autotrofe vs heterotrofe organismer eller primær producenter vs konsumenter) - kunne beskrive organismernes indbyrdes forhold til hinanden fx i fødekæder/fødenet - kunne beskrive forskellige abiotiske faktorers betydning for organismernes vækst (herunder inddrager overvejelserne bag forsøgsdesign med karse) - Kunne beskrive kulstofkredsløbet - kunne beskrive hvad der menes med begrebet biodiversitet, hvordan man undersøger biodiversiteten i et økosystem og kunne indgå i en løsningsorienteret diskussion om problematikken omkring den faldende biodiversitet Eksperimentelt arbejde: - Påvisning af fotosyntese og respiration - Undersøge stivelse i planterødder (f.eks i vorterod eller anemone)
Indhold	Kernestof: kap 8.3 Prøve i hånden om det vi har gennemgået i forløbet om genetik. Ingen hjælpemidler og den laves i hånden. 1y på tur i skoven for at undersøge anemonebund i bøgeskov.docx description Naturbingo forår.docx description Vi skal i skoven i dag og kigge på anemoner og andre planter. Vi skal bla. kigge på hvordan anemonen fungerer som sukkerfabrik. Forbered dig til timen ved at øve dig på formlen for fotosyntese - du kan læse om det her Vi samler op på turen til skoven i havde i sidste uge + ser nærmere på flere økologi begreber Skim hele afsnit 8.1 (lektien blev uploadet lidt sent så det er ok at skimme, hvis man ikke når at læse det hele). Som minimum skal du notere: Naturen omkring os.pptx description Begreber: Opgaver til timen Podcast: Genstart \| Vildt naturlig død? \| Lyt som podcast \| DR LYD Vi skal ud i naturen mens i lytter til en lille podcast. Medbring derfor høretelefoner.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb