Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Ordrup Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Musik C
|
|
Lærer(e)
|
Henrik Norden Tversted
|
|
Hold
|
2025 mu/2 (1g mu/2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
#2 Tematisk forløb: Sammenspil
Sammenspil i grupper til
Vi slutter af med at alle sammenspilsgrupper optræder til forårskoncert inden evt mundtlig eksamen.
Formål: Udvikle og styrke elevernes færdigheder og kompetencer i sammenspil og sang både i mindre sammenspilsgrupper med 7-8 elever i hver grupper.
Indhold: Kernestof. Musikudøvelse.
Metoder:
Lærerstyret klasseundervisning/klasseinstruktion i forbindelse med sammenspil.
Gruppe- og projektarbejde med sammenspil i grupper med 7-8 elever.
Vi har arbejdet med 1-2-3 rotation ud fra Mads Pagsbergs metodik i grundforløbet.
I studieretningen arbejder vi med Videoleadsheets i starten, og senere arbejder vi med at elverne finder materialer (akkorder) til sange selv, og prøver at bearbejde disse til en enkel skematisk form, med hjælpeværktøjer fra musikipedia.dk
Materialer: Et udvalg af dansk- og engelsksprogede numre indenfor de groovebaserede (rytmiske) genrer.
Udvalg af numre:
- Rihanna: We found love (1-2-3 rotation med videoleadsheets)
- Coldplay: Viva la vida (1-2-3 rotation med videoleadsheets)
- Lukas Graham (videoleadsheets og grafisk materiale.
- Selvvalgt sang frem mod eksamen
Evaluering: Formativ ved lærerens feedback undervejs. Summativ ved fremførsel/optræden i timerne.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
#1 Tematisk forløb: Rytmik
Formål: Udvikle elevernes viden om rytmenoder, læsning og notation og opøve færdigheder der anvendes til musikanalyse. Bygge videre på færdigheder fra grundforløbet i musik (nodeværdier og taktarter
Indhold: Kernestof, Musikkundskab
Metoder: Lærerstyrede talekor og rytmeøvelser. Gruppe- og pararbejde med kopiering og nedskrivning af lyd og nodeeksempler af grooves på computer-trommemaskine (musikipedia).
Materialer:
Jakob Jensen: Analyse af rytmisk musik
Jakob Jensen: Musiklære
Musikipedia.dk: Om nodeværdier, taktarter og rytmer.
Henrik Tversted: Rytmelære 1g (ppt med øvelse og begreber til rytmisk analyse)
Henrik Tversted: Rytmer i klassisk musik (pdf)
Henrik Tversted: Er er rytmer i klassisk musik? (pdf)
Gert Uttenthal: Rytmer og noder c-niveau
Evaluering: Formativ feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
#3 Tematisk forløb: Musik og computer
Tematisk forløb: Musik og computer
Formål: Bevidstgøre om musik og computer i samspil og mulighederne i musikalsk-digitale formidlingsformer. Udvikle færdigheder i rytmenotation og viden om formtyper ved hjælp af computerbaseret musik.
Indhold: Kernestof, Musikkundskab.
Metoder: Pararbejde med udarbejdelse af trommegrooves i "step"-trommemaskine på musikipedia.dk med efterfølgende notation.
Materialer: Trommemaskine på musikipedia.dk.
Evaluering: Formativ med feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
#5 Tematisk forløb: Folkemusik
Formål:
Udvikle elevernes viden om folkemusik, herunder dansk folkemusik, Spirituals/blues samt Cubansk musik.
Fokus på folkemusik som begreb samt dets formål og målgruppe.
Opøve og træne/repetere færdigheder der anvendes til rytmisk analyse (grooveanalyse), melodisk analyse, auditiv analyse og formanalyse.
Udøve forskellige typer folkemusik i praksis (se under sammenspil).
Indhold: Kernestof, Musikkundskab.
- Vigtige begreber: Folkeviser, Fællessang, Gruppeidentitet, Genrehybrid, Etnisk musik, Call and Response, Cyklisk Form, Pentaton skala, Spirituals, Blues, Son, Salsa, Claves, Improvisation,
Metoder:
Fælles gennemgang af musikanalyse.
Arbejdsspørgsmål i grupper.
Forskellige lytteøvelser to og to
Lærerindstudering af enstemmig/tostemmig sang.
Kreative øvelser i grupper (f.eks skrive en Blues)
Materialer:
- Kompendium om folkemusik:
Se "Kompendium Folkemusik 1.g mu2 (OCR-scannet)" under undervisningsbeskrivelse.
Særligt belyste sange:
- Valravnen (som folkevise af "Trille" og Sorten Mulds version)
https://www.youtube.com/watch?v=QVrCfgjoP3I
https://www.youtube.com/watch?v=uc9kYnRFl-s
- Chuck Berry: "St. Louis' Blues"
https://www.youtube.com/watch?v=SWmVeNSGTas
- Buena Vista Social Club: "El Cuarto de Tula"
https://www.youtube.com/watch?v=gaKKELQWhbs
- Santana: "Oye Como Va"
https://www.youtube.com/watch?v=J7ATTjg7tpE
Evaluering: Formativ med feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
#6 Tematisk forløb: Popmusik
Formål:
Udvikle elevernes viden om populærmusik, herunder nutidig populærmusik, hitskabelonen, mediering, udtryksfelt samt jazz som populærmusik.
Fokus på populærmusik som begreb samt dets formål og målgruppe.
Opøve og træne/repetere færdigheder der anvendes til rytmisk analyse (grooveanalyse), melodisk analyse, auditiv analyse og formanalyse.
Udøve forskellige typer populærmusik i praksis (se under sammenspil).
Indhold: Kernestof, Musikkundskab.
- Vigtige begreber: Mediering, hit-skabelon, udvidet popform,
fankultur, identitet, autenticitet, kommercialisering, udtryksfelt (og tilhørende model)
Metoder:
- Fælles gennemgang af musikanalyse.
- Arbejdsspørgsmål og musikanalyse i grupper med efterfølgende oplæg i plenum.
- Forskellige lytteøvelser to og to
- Lærerindstudering af enstemmig/tostemmig sang.
- Klappe forskellige rytmer ifm. forskellige sange inden for populærmusik
Materialer:
- Kompendium om populærmusik:
Se "Kompendium Populærmusik 1.g mu2" under undervisningsbeskrivelse.
- PDF om "udtryksfelt":
Se "Udtryksfelt 1g mu2 (OCR-scannet)"
- PDF om "jazz":
Se "Jazz(race, ligestilling og populærkultur)"
- Afsnit 2 på følgende side: https://www.musikipedia.dk/jazz/indblik
Særligt belyste sange:
- Taylor Swift: "Shake it off"
https://www.youtube.com/watch?v=nfWlot6h_JM
- Tobias Rahim: "Bellevue"
https://www.youtube.com/watch?v=gevo5hEBgJM
- TLC: "Waterfalls"
https://www.youtube.com/watch?v=8WEtxJ4-sh4
- Jazzstandard: "Lullaby of Birdland"
Sarah Vaughan: https://www.youtube.com/watch?v=x8cFdZyWOOs (1952)
- Jazzstandard: "All of Me" (i forskellige fortolkninger af jazzsangerinder)
Billie Holiday: https://www.youtube.com/watch?v=lI5ORDi7yOs (1941)
Sarah Vaughan: https://www.youtube.com/watch?v=C43OA2qAAY4 (1957)
Ella Fitzgerald: https://www.youtube.com/watch?v=1JaJtNLhlfk (1962)
Diana Ross: https://www.youtube.com/watch?v=1M9VT_EspKM (1972)
Evaluering: Formativ med feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
#7 Særligt studeret område: Soul i 60'erne
Formål:
Udvikle elevernes viden om SOUL/Motown i 1960'erne, herunder fokus på SOUL som symbol på sort kultur i USA, historien bag SOUL, stilmæssige karakteristika for hhv. Sydstatssoul og Motown
(både formål, aktører, grundværdier samt sound og instrumentering).
Opøve og træne/repetere færdigheder der anvendes til rytmisk analyse (grooveanalyse), melodisk analyse, auditiv analyse, formanalyse samt harmonisk analyse.
Udøve forskellige typer SOUL-sange i praksis (se under sammenspil).
Indhold: Kernestof, Musikkundskab.
- Vigtige begreber/personer/kunstnere:
Sort kultur, ”Seperate but equal”, Raceadskillelse, Borgerrettighedsbevægelsen, Diskrimination, Sydstatssoul, Unisone og flerstemmige riffs, Ostinater, Instrumentale hooks, Motown, "The Sound of Young America", "The Funk Brothers", "Berry Gordy", Smokey Robinson, Sam & Dave, Aretha Franklin, James Brown, Otis Redding, The Supremes, The Temptations, Marvin Gaye
Metoder:
- Fælles gennemgang af musikanalyse.
- Arbejdsspørgsmål og musikanalyse i grupper
- Forskellige lytteøvelser to og to
- Lærerindstudering af enstemmig/tostemmig sang.
- Klappe/synge forskellige rytmer/grooves ifm. forskellige sange inden for SOUL
Materialer:
- Soul - Sort musik i 1960'erne: Side 18-25, 57-59, 82-83 samt 93-98
Se "Soulbogen - Jensen og Hammer - hele bogen (OCR-scannet)"
- PDF med SOUL-stiltræk ved forskellige numre (overblik)
Se "Soul-stiltræk" under undervisningsbeskrivelse.
- PDF med oversigt (Sydstatssoul og Motown)
Se "Soul-skema" under undervisningsbeskrivelse.
- PDF om "Basal Funktionsharmonisk Analyse"
Se "HARMONIKstxC" under undervisningsbeskrivelse
- Dokumentar om Motown:
Hitsville: "Historien om Motown": https://mitcfu.dk/mm/player/?booking=3979835
- Noder samt vejledende analyseforslag til særligt belyste SOUL-numre (se i undervisningsbeskrivelse)
Særligt belyste sange: (opgives til eksamen)
- Sam & Dave: "Soul Man"
https://www.youtube.com/watch?v=edCH7R4uYmQ
- Aretha Franklin: "Respect"
https://www.youtube.com/watch?v=A134hShx_gw
- The Supremes: "You Can't Hurry Love"
https://www.youtube.com/watch?v=ovoBi3pXD_A&list=RDovoBi3pXD_A&start_radio=1
- The Temptations: "My Girl"
https://www.youtube.com/watch?v=eepLY8J4E6c
Evaluering: Formativ med feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70720052397",
"T": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70720052397",
"H": "/lectio/22/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70720052397"
}