Holdet 1g mu/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g mu/3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Ordrup Gymnasium
Fag og niveau	Musik C
Lærer(e)	Henrik Norden Tversted
Hold	2025 mu/3 (1g mu/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	#2 Tematisk forløb: Sammenspil
Titel 2	Tematisk forløb i GF sammenspil, og sang.
Titel 3	Tematisk forløb GF: Elementær nodelære
Titel 4	Tematisk forløb GF:Symfoniorkesterets instrumenter
Titel 5	Tematisk forløb GF: Analyse af rytmisk musik, form
Titel 6	#1 Tematisk forløb: Rytmik
Titel 7	#3 Tematisk forløb: Musik og computer
Titel 8	#4 Tematisk forløb: Kunstmusik
Titel 9	#5 Tematisk forløb: Folkemusik
Titel 10	#6 Tematisk forløb: Popmusik
Titel 11	#7 Særligt studeret område: Soul i 60'erne

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	#2 Tematisk forløb: Sammenspil Sammenspil i grupper til Vi slutter af med at alle sammenspilsgrupper optræder til forårskoncert inden evt mundtlig eksamen. Formål: Udvikle og styrke elevernes færdigheder og kompetencer i sammenspil og sang både i mindre sammenspilsgrupper med 7-8 elever i hver grupper. Indhold: Kernestof. Musikudøvelse. Metoder: Lærerstyret klasseundervisning/klasseinstruktion i forbindelse med sammenspil. Gruppe- og projektarbejde med sammenspil i grupper med 7-8 elever. Vi har arbejdet med 1-2-3 rotation ud fra Mads Pagsbergs metodik i grundforløbet. I studieretningen arbejder vi med Videoleadsheets i starten, og senere arbejder vi med at elverne finder materialer (akkorder) til sange selv, og prøver at bearbejde disse til en enkel skematisk form, med hjælpeværktøjer fra musikipedia.dk Materialer: Et udvalg af dansk- og engelsksprogede numre indenfor de groovebaserede (rytmiske) genrer. Udvalg af numre til c-niveau - Rihanna: We found love (1-2-3 rotation med videoleadsheets) - Coldplay: Viva la vida (1-2-3 rotation med videoleadsheets) - Lukas Graham: Ordinary Things (videoleadsheets og grafisk materiale. - Maroon 5; This Love - Selvvalgt sang frem mod eksamen Evaluering: Formativ ved lærerens feedback undervejs. Summativ ved fremførsel/optræden i timerne.
Indhold	Kernestof: opgaver til timen 1: arbejde med akkorder i musikipedia. opgaver til timen 2: Opgave til timen 3: Akkorder \| Musikipedia Medbring gerne egne hovedtelefoner hvis I har Ordinary things ordinary things.pdf description Sammenspilsgrupper Rytmelære 1g.pptx description Lektionsplan: Rytmer og noder c-niveau.pdf description musiklære_jakobjensen.pdf description Øvelse til timen: Lav øvelserne "hørelære" hvor du skal notere nodeværdier og pauser ind: Det er cirklen helt til højre (den hvor der er markeret med rødt i cirklen. lav de øvelser du mangler i opgave 1-5 om helnoder, halvnoder og 4-delsnoder. Husk at opgaven starter Medbring egne hovedtelefoner Opgave til timen: Log ind på hjemmesiden www.bandlab.com og opret en bruger. henrik lopps Husk at tage dine egne hovedtelefoner med hvis du vil være sikker på agt have nogen til timen. Per Vers om musik og Koda Bandlab miniforløb v4.docx description Sammenspil Skabelon.docx This Love + Seven years.pdf description Gruppe 2: This Love: Gruppe 1: We found love
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Tematisk forløb i GF sammenspil, og sang. Vi arbejder med sammenspil ud fra princippet 1-2-3 rotation ud fra Mads Pagsbergs Materialer: Sammenspil i kæder; Mads Pagsberg Fokuspunkter: Fælles Pulsfornemmelse Lydhørhed Samarbejdskompetencer Ostinatbaseret sammenspil med enkle figurer på bas, klaver, guitar, trommer. Herudover arbejder vi med enstemmige sange fra ind og udland Vi arbejder med følgende sammenspilsnumre fra materialet: Rihanna: We found Love Coldplay: Viva la vida Luka Graham: Ordinary Things
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Tematisk forløb GF: Elementær nodelære Vi arbejder med grundlæggende musikteori om: Noder i g-nøgle, toner på klaver, noder i g-nøgle med fortegn, nodeværdier og pauser, taktarter Materialer: musikipedia. teoriafsnit om nodeværdier, taktarter, noder i g-nøgle med fortegn, toner på klaveret + interaktive øvelsesafsnit. Test: Socrative test med genkendelse af noder i g nøgle med fortegn, Socrative test med genkendelse af noder på klaver Sorative test med genkendelse af taktarter og nodeværdier
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Tematisk forløb GF:Symfoniorkesterets instrumenter Introduktion til symfoniorkesterets instrumenter. Værk: Britten: young persons guide to the orchestra. Test: socrative om instrumentgrupper og instrumenter, med lyd og billede materiale: https://www.musikipedia.dk/instrumenter Benjammin Britten: Young persons guide to the orchestra. Grafisk oversigt over symfoniorkester med skema til udfyldelse af instrumentgrupper og instrumenter i formled læringsmål: Eleverne lærer om symfoniorkesterets instrumentgrupper og de enkelte instrumentgruppers instrumenter, som inddeles hierakisk fra lys til mørk. Eleverne kan definere instrumenter ud fra billeder og lyd.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Tematisk forløb GF: Analyse af rytmisk musik, form VI arbejder med formanalyse i rytmisk musik, med fokus på kendte formtyper Strofisk form. Vers-omkvædsform Udvidet popform Litteratur: JJ analyse af rytmsik musik (pdf kompendie) Værker fra kompendiet.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	#1 Tematisk forløb: Rytmik Formål: Udvikle elevernes viden om rytmenoder, læsning og notation og opøve færdigheder der anvendes til musikanalyse. Bygge videre på færdigheder fra grundforløbet i musik (nodeværdier og taktarter Indhold: Kernestof, Musikkundskab Metoder: Lærerstyrede talekor, rytmeøvelser, klappeøvelser Gruppe- og pararbejde med kopiering og nedskrivning af lyd og nodeeksempler af grooves på computer-trommemaskine (musikipedia og bandlab.com). Materialer: Jakob Jensen: Analyse af rytmisk musik Jakob Jensen: Musiklære Musikipedia.dk: Om nodeværdier, taktarter og rytmer. Henrik Tversted: Rytmelære 1g (ppt med øvelse og begreber til rytmisk analyse) Evaluering: Formativ feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul, summativ feedback gennem opfølgning på elevers arbejde med rytmer i musikipedia øvelsesbank.
Indhold	Kernestof: Ordinary things ordinary things.pdf description Sammenspilsgrupper Rytmelære 1g.pptx description Lektionsplan: Rytmer og noder c-niveau.pdf description musiklære_jakobjensen.pdf description Øvelse til timen: Lav øvelserne "hørelære" hvor du skal notere nodeværdier og pauser ind: Det er cirklen helt til højre (den hvor der er markeret med rødt i cirklen. lav de øvelser du mangler i opgave 1-5 om helnoder, halvnoder og 4-delsnoder. Husk at opgaven starter Medbring egne hovedtelefoner
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	#3 Tematisk forløb: Musik og computer Tematisk forløb: Musik og computer Formål: Bevidstgøre om musik og computer i samspil og mulighederne i musikalsk-digitale formidlingsformer. Udvikle færdigheder i rytmenotation og viden om formtyper ved hjælp af computerbaseret musik. Indhold: Kernestof, Musikkundskab. Vi arbejder med produktion af hiphopbeats ud fra præfabrikerede samples og loops i online DAW bandlab.com med fokus på form og struktur. faglige begreber: gennemgående og sporadiske samples, harmoniske og rytmiske samples. forløbet bygger videre på arbejde med drum-editor i rytmik forløbet, og leder frem til tematisk forløb om popmusik, under faglig afdækning af mediering i popmusik
Indhold	Kernestof: Opgave til timen: Log ind på hjemmesiden www.bandlab.com og opret en bruger. henrik lopps Husk at tage dine egne hovedtelefoner med hvis du vil være sikker på agt have nogen til timen. Per Vers om musik og Koda Bandlab miniforløb v4.docx description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	#4 Tematisk forløb: Kunstmusik Formål: Udvikle elevernes viden om klassisk musik, herunder instrumentering, udtryk, musikkens formål, målgruppe samt historisk udvikling. Opøve færdigheder der anvendes til melodisk analyse, auditiv analyse og formanalyse. Lære at kende auditiv forskel på barok, romantik og klassik. Metoder: Fælles gennemgang af musikanalyse. Arbejdsspørgsmål i grupper. Forskellige lytteøvelser to og to (lære om klassiske instrumenter) Udtrykke musikfølelser vha. kropslige bevægelser. Lærerindstudering af enstemmig/tostemmig sang. Materialer: - Kompendium om kunstmusik/klassisk musik: Se "Kunstmusik (klassisk musik)" under undervisningsbeskrivelse. - Oversigt til melodisk analyse: Se "Melodisk analyse 1.g mu2 (overblik)" under undervisningsbeskrivelse. - Musikhistorie oversigt.pdf. (barok,romantik,klassik) - Musikquiz med Belyste klassiske værker/sange: - Benjamin Britten: "The Young Person's Guide To The Orchestra" https://www.youtube.com/watch?v=GenWkFVSZXo - udvalgte rondosatser fra vivaldi's de fire årstider - Carl Nielsen: Tit er jeg glad - Carl Nielsen; Nu er dagen fuld af sang - diverse værker præsenteret i quiz om barok, romantik, klassik.
Indhold	Kernestof: Opgave til timen: Britten: "Young Person's Guide To The Orchestra" Britten-Instrumenter 1.g mu2.docx find dit materiale om symfoniorkesterets instrumenter fra grundforløbet, og hav det klar til timens start. Du skal have styr på viden om de forskellige instrumentgrupper i symfoniorkesteret, og rækkefølge efter tonehøjde i de forskellige instrumentgr . Edvard Grieg: "Peer Gynt - Morning Mood" Arbejdsspørgsmål (kunstmusik).docx description Kunstmusik (klassisk musik).pdf description BarokKlassikRomantik-test – Google Drev Links til musikeksempler lydquiz 000-Svarark_barok-klassik-romantik.doc description opgaven udarbejdes parvis og svarark uploades til elevfeedback af alle 001-Barok_Klassik_Romantik_stiltræk.pdf description Opgave 1 Vivaldi Efterår 1 sats: Noder og lyd Afsnit Opgave 3. Musikhistorieoversigt.pdf Opgave 2 Analyse af Vivaldi Forår 1.sats Vi arbejder med melodisk analyse af to Carl Nielsen sange: Tit er jeg glad, og Nu er dagen fuld af sang Melodisk analyse 1.g mu2 (overblik).pdf description T Øvelse 1: Hvad er en god fællessang?
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	#5 Tematisk forløb: Folkemusik Formål: Udvikle elevernes viden om folkemusik, herunder dansk folkemusik, Spirituals/blues samt Cubansk musik. Fokus på folkemusik som begreb samt dets formål og målgruppe. Opøve og træne/repetere færdigheder der anvendes til rytmisk analyse (grooveanalyse), melodisk analyse, auditiv analyse og formanalyse. Udøve forskellige typer folkemusik i praksis (se under sammenspil). Indhold: Kernestof, Musikkundskab. - Vigtige begreber: Folkeviser, Fællessang, Gruppeidentitet, Genrehybrid, Etnisk musik, Call and Response, Cyklisk Form, Pentaton skala, Spirituals, Blues, Son, Salsa, Claves, Improvisation, Metoder: Fælles gennemgang af musikanalyse. Arbejdsspørgsmål i grupper. Forskellige lytteøvelser to og to Lærerindstudering af enstemmig/tostemmig sang. Kreative øvelser i grupper (f.eks skrive en Blues) Materialer: - Kompendium om folkemusik: Se "Kompendium Folkemusik 1.g mu2 (OCR-scannet)" under undervisningsbeskrivelse. Særligt belyste sange: - Valravnen (som folkevise af "Trille" og Sorten Mulds version) https://www.youtube.com/watch?v=QVrCfgjoP3I https://www.youtube.com/watch?v=uc9kYnRFl-s - Chuck Berry: "St. Louis' Blues" https://www.youtube.com/watch?v=SWmVeNSGTas - Buena Vista Social Club: "El Cuarto de Tula" https://www.youtube.com/watch?v=gaKKELQWhbs - Santana: "Oye Como Va" https://www.youtube.com/watch?v=J7ATTjg7tpE Evaluering: Formativ med feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul.
Indhold	Kernestof: 1 ). Opgave til timen: 2). Besvar lectio spørgeskemaet om fællessange Skema Folkemusik.docx description Opgave til timen Afsnit Tematisk_forløb_folkemusik_Tv.pdf description Opgave til timen. "Ravnen og Valravnen" Musiklinks til opgaverne Tematisk_forløb_folkemusik_Tv (1).pdf description Analyseskabelon_form_2025.pptx description Opgave til timen: Besvar de 4 spørgsmål med din sidemakker og læg jeres svar i elevfeedback Opgave til timen: Noder og lyd til El Cuarto de Tula Skema til Folkemusik.docx description Claves-rytmer The Mask - Cuban Pete song Musikanalyse Oyo Como Va Læs side 22 i kompendiet. Hvordan kom den cubanske folkemusik til USA i flere omgange? Svar på spørgsmålet og læg dig svar i elevfeedback. Skema til Populær musik.docx description Opgave til timen: Kopier spørgsmålene ind i din elevfeedback og besvar dem (gerne i par) Autenticitet i popmusik.pdf description Tematiskforløb popmusik_Tv.pdf Prøv om du kan gennemskue en formanalyse ud fra dette billede af Shawn Mendes "Stiches" lyd i DAW
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	#6 Tematisk forløb: Popmusik Formål: Udvikle elevernes viden om populærmusik, herunder nutidig populærmusik, hitskabelonen, mediering, udtryksfelt samt jazz som populærmusik. Fokus på populærmusik som begreb samt dets formål og målgruppe. Opøve og træne/repetere færdigheder der anvendes til rytmisk analyse (grooveanalyse), melodisk analyse, auditiv analyse og formanalyse. Udøve forskellige typer populærmusik i praksis (se under sammenspil). Indhold: Kernestof, Musikkundskab. - Vigtige begreber: Mediering, hit-skabelon, udvidet popform, fankultur, identitet, autenticitet, kommercialisering, udtryksfelt (og tilhørende model) Metoder: - Fælles gennemgang af musikanalyse. - Arbejdsspørgsmål og musikanalyse i grupper med efterfølgende oplæg i plenum. - Forskellige lytteøvelser to og to - Lærerindstudering af enstemmig/tostemmig sang. - Klappe forskellige rytmer ifm. forskellige sange inden for populærmusik Materialer: - Kompendium om populærmusik: Se "Kompendium Populærmusik 1.g mu2" under undervisningsbeskrivelse. - PDF om "udtryksfelt": Se "Udtryksfelt 1g mu2 (OCR-scannet)" - PDF om "jazz": Se "Jazz(race, ligestilling og populærkultur)" - Afsnit 2 på følgende side: https://www.musikipedia.dk/jazz/indblik Særligt belyste sange: - Taylor Swift: "Shake it off" https://www.youtube.com/watch?v=nfWlot6h_JM - TLC: "Waterfalls" https://www.youtube.com/watch?v=8WEtxJ4-sh4 - Shawn Mendes; "Stitches" - Jazzstandard: "Lullaby of Birdland" Sarah Vaughan: https://www.youtube.com/watch?v=x8cFdZyWOOs (1952) Evaluering: Formativ med feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul.
Indhold	Kernestof: Skema til Populær musik.docx description Opgave til timen: Kopier spørgsmålene ind i din elevfeedback og besvar dem (gerne i par) Autenticitet i popmusik.pdf description Tematiskforløb popmusik_Tv.pdf Prøv om du kan gennemskue en formanalyse ud fra dette billede af Shawn Mendes "Stiches" lyd i DAW Idoler og fans (disse spørgsmål fik vi ikke kigget på sidste gang, så det skal vi lige have gjort i denne time opgaver til timen Opgaver tematisk forløb popmusik.docx description Jazz (race, ligestilling og populærkultur).pdf description Udtryksfelt 1g mu.pdf Min gennemgang af "udtryksfelt" description Opgave til timen: description Udtryksfelt model (1).pdf description
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	#7 Særligt studeret område: Soul i 60'erne Formål: Udvikle elevernes viden om SOUL/Motown i 1960'erne, herunder fokus på SOUL som symbol på sort kultur i USA, historien bag SOUL, stilmæssige karakteristika for hhv. Sydstatssoul og Motown (både formål, aktører, grundværdier samt sound og instrumentering). Opøve og træne/repetere færdigheder der anvendes til rytmisk analyse (grooveanalyse), melodisk analyse, auditiv analyse, formanalyse samt harmonisk analyse. Udøve forskellige typer SOUL-sange i praksis (se under sammenspil). Indhold: Kernestof, Musikkundskab. - Vigtige begreber/personer/kunstnere: Sort kultur, ”Seperate but equal”, Raceadskillelse, Borgerrettighedsbevægelsen, Diskrimination, Sydstatssoul, Unisone og flerstemmige riffs, Ostinater, Instrumentale hooks, Motown, "The Sound of Young America", "The Funk Brothers", "Berry Gordy", Smokey Robinson, Sam & Dave, Aretha Franklin, James Brown, Otis Redding, The Supremes, The Temptations, Marvin Gaye Metoder: - Fælles gennemgang af musikanalyse. - Arbejdsspørgsmål og musikanalyse i grupper - Forskellige lytteøvelser to og to - Lærerindstudering af enstemmig/tostemmig sang. - Klappe/synge forskellige rytmer/grooves ifm. forskellige sange inden for SOUL Materialer: - Soul - Sort musik i 1960'erne: Side 18-25, 57-59, 82-83 samt 93-98 Se "Soulbogen - Jensen og Hammer - hele bogen (OCR-scannet)" - PDF med SOUL-stiltræk ved forskellige numre (overblik) Se "Soul-stiltræk" under undervisningsbeskrivelse. - PDF med oversigt (Sydstatssoul og Motown) Se "Soul-skema" under undervisningsbeskrivelse. - PDF om "Basal Funktionsharmonisk Analyse" Se "HARMONIKstxC" under undervisningsbeskrivelse - Dokumentar om Motown: Hitsville: "Historien om Motown": https://mitcfu.dk/mm/player/?booking=3979835 - Noder samt vejledende analyseforslag til særligt belyste SOUL-numre (se i undervisningsbeskrivelse) Særligt belyste sange: (opgives til eksamen) - Sam & Dave: "Soul Man" https://www.youtube.com/watch?v=edCH7R4uYmQ - Aretha Franklin: "Respect" https://www.youtube.com/watch?v=A134hShx_gw - The Supremes: "You Can't Hurry Love" https://www.youtube.com/watch?v=ovoBi3pXD_A&list=RDovoBi3pXD_A&start_radio=1 - The Temptations: "My Girl" https://www.youtube.com/watch?v=eepLY8J4E6c Evaluering: Formativ med feedback undervejs og bevidstgørelse om progressionen fra modul til modul.
Indhold	Kernestof: Soul-musik (analyse af Soul man).pptx description Lektie Arbejdsspørgsmål (Sydstatssoul).docx description Soulbogen - Jensen og Hammer - hele bogen.pdf description Soul Man, Sam & Dave (1967).pdf description Soul-Man-analyse.pdf description Sammenspilsgrupper Opgave til modulet Parvis Respect_Analyse.pdf description Respect, Arehta Franklin (1967).pdf description Skærmbillede 2026-04-15 kl. 12.34.34.png Læs soulbogen s.57-59 Aretha Franklin - Respect (Official Lyric Video) Musikalsk analyse af You Cant Hurry Love.docx description Liste over begreber til rytmisk analyse 1g mu2.pdf Musikalsk analyse af You can%27t hurry love (besvarelse).pdf description Lektie: Soulbogen s.82-83 karakteristiske motowntræk, s.93-98 sound, groove, form, hooks, harmonik, og lyt til nummeret "you can't hurry love" The Supremes - You Can't Hurry Love (Lyric Video) Lullaby of Birdland (node).pdf opgave til timen: 1. Læs de to tekster for forklar essensen af dem i elevfeedback 2. Lyt til sangen og prøv at finde nogle forskelle på jazz og soul 3. Undersøg toneart og ambitus i sangen (brug chat til at hjælpe dig med at forstå de to begreber) Lektie: Lyt til My Girl og lav en formanalyse af sangen. Brug vedhæftede node. My Girl, The Temptations (1964).pdf description Musikalsk analyse af My girl.docx description Soul-stiltræk.pdf Soul-skema.pdf Musikalsk analyse af My girl (vejledende besvarelse) REVIDERET.pdf description Eksamensspørgsmål 1g mu2 (eksempel).pdf description
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb