Holdet 2022 MU/m - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Musik A
Lærer(e) Sara Dommergaard Thomassen, Tomas Bjerregaard Christensen
Hold 2022 MU/m (1m MU, 2m MU, 3m MU)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Elementær musikteori + akademisk skrivning
Titel 2 Sammenspil 1
Titel 3 Sammenspil 2 - Art Happens
Titel 4 Rytmik + grooveanalyse
Titel 5 Sammenspil 3 - Grønnegårdskoncert
Titel 6 Skr. disciplin: kor 1
Titel 7 Sammenspil 1 (2g)
Titel 8 Skr. disciplin - Bas 1
Titel 9 FF1 - Innovation
Titel 10 Punk/SRO
Titel 11 FF1 - Innovation
Titel 12 Sammenspil 2 - Art Happens
Titel 13 M1
Titel 14 Studietur - Wien
Titel 15 Skr. disciplin - trommer 1
Titel 16 Sammenspil 3 - Grønnegårdskoncert
Titel 17 Skr. disciplin - oplæg + korsvar
Titel 18 3g Britpop
Titel 19 2024 Regional kordag
Titel 20 3g M1 + M2
Titel 21 3g Sammenspil 1
Titel 22 3g Wienerklassik
Titel 23 3g Musikudøvelse
Titel 24 3g Ud af huset ..og koncert på skolen
Titel 25 3g Sammenspil 2
Titel 26 3g Sammenspil Art Happens
Titel 27 3g Rockrepetition
Titel 28 3g Ny pop analyse
Titel 29 3g Eksamenssammenspil
Titel 30 3g Repetition og soloeksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Elementær musikteori + akademisk skrivning

I dette forløb arbejdes der med den basale musikteori med udgangspunkt i Johannes Grønager: Nøgle til musikken som teorigrundbog i 1.m.

Læst pensum er følgende:
S. 7-9 +11-12: Toner, nodesystem, nøgler og fortegn.
S. 13-21: Intervaller.
S. 22-27: Dur/mol skala samt faste fortegn, kvintcirklen.
S. 33-39: Tre- og firklange + udvidede akkorder, alterationer og sus-akkorder.


Elevernes viden om den basale musikteori anvendes i et fællesfagligt forløb med dansk under overskriften "Akademisk skrivning". I forløbet er der fokus på, at eleverne kan anvende dele af den basale musikteori til at analysere Andreas Odbjergs "Imorgen er der også en dag". Analysen havde særligt fokus på nummerets opbygning med udgangspunkt i Hitskabelonen gennemgået i grundforløbet og nummerets melodik (cyklisk/lineær).

Det fællesfaglige forløb skal træne eleverne i at skrive en akademisk opgave i musik som deres studieretningsfag og dansk.

Derudover har de arbejdet med et referat af "Hitskabelonen - imod popmusikkens ensretning" af Marstal og Jaeger, s. 106-117.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Sammenspil 1

Dette er elevernes første sammenspilsforløb, hvor de arbejder i mindre grupper. Sammenspilsforløbet ender ud i en fremførelse for resten af klassen.
De har som benspænd arbejdet under temaet "kulde" for at indsnævre sangvalget.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Sammenspil 2 - Art Happens

Dette sammenspilsforløb har til formål at forberede eleverne på deres optræden som klasse ved skolens vinterkoncert Art Happens, hvor alle skolens øvrige kunstneriske fag også fremviser deres produktioner/produkter.
Eleverne spiller her for forældre, venner mv., da det er en aften for alle interesserede, og dermed træner koncerten ligeledes deres evne til at stå på en scene og performe for et stort publikum.

Eleverne arbejdede og fremførte nummeret "Ready for Your Love" af Jeffrey Osborne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Rytmik + grooveanalyse

I dette forløb lærer eleverne om rytmik og grooveanalyse som en del af den basale musikteori, men også som forberedelse til delopgave D i M1-opgaven. Derfor har eleverne trænet at arbejde med formidling af grooveanalysen hhv. skriftligt og mundtligt. Undervejs i forløbet lavede eleverne deres egne talekor i grupper med udgangspunkt i teorien - disse blev fremført på klassen.

Læst følgende sider i Nøgle til musikken:
S. 72-76: Puls, tempo, takt, underdeling, Swing, rytmenotation og taktart.
s. 77-79: Bindebuer og punkteringer + optakt.
S. 82-84: Synkope og trioler.
Læst følgende sider i Rockmusik i tid og rum:
S. 82-91: Om groove. Begreber: grooveskema, modrytme, underdeling, beatmarkering, off-beat, Claves-rytmik, gentagelsesmønstre. Eleverne er desuden blevet introduceret til begreberne komplementærrytmik og sammenfald.  

Eleverne har, foruden at læse og lave øvelser om teorien, også arbejdet selvstændigt i mindre grupper med tildelte grooves, som de skulle analysere og forberede en fremlæggelse af, der skulle holdes på klassen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Sammenspil 3 - Grønnegårdskoncert

I dette sammenspilsforløb har eleverne spillet sammen i mindre grupper under temaet "Rejsen" som afgrænsning af deres nummervalg.
Forløbet endte ud i gruppefremførelser ved skolens årlige Grønnegårdskoncert med skolens øvrige elever og lærere som publikum.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Skr. disciplin: kor 1

Dette forløb er det første om holdets skriftlige disciplin: poprock-arrangement. Forløbet her har fokus på de basale korteknikker. Det gælder for dette forløb og resten af de forløb, som holdet arbejder med om poprock-arrangementet, at det tager udgangspunkt i Thomas Hammers "Bastarden". Holdet vil altså i løbet af 2. og 3.g komme igennem alle sider i bogen, dvs. s. 2-61.

Undervejs stilles der småøvelser individuelt, i par og i grupper, og holdet vil arbejde med disciplinen i deres skriftlige afleveringer.

Materiale:
- Thomas Hammer: "Bastarden", 3. udg., s. 2-9 (om flydekor + lifts og melodirytmefordobling + dissonansbehandling)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Sammenspil 1 (2g)

Temaet for dette sammenspilsforløb er "farver".
Forløbet afsluttes med klassekoncert og mindst en gruppe optræder efterfølgende til morgensamling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Skr. disciplin - Bas 1

Dette forløb har til formål at introducere eleverne til endnu et element i deres poprock-arrangement, nemlig bassen.
De vil derfor lære om bassens bevægelse, dvs. gennemgangsbas (trinvis og kromatisk bevægelse), dobbeltbevægelse, udvidelsestoner.

Materiale:
- Thomas Hammer: "Bastarden", 3. udg., s. 33-38 (om trinvis og kromatisk bevægelse + dobbeltbevægelse + udvidelsestoner)

Eleverne har undervejs arbejdet med øvelser i grupper og individuelt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 FF1 - Innovation

I dette fællesfaglige forløb i fagene musik og dansk har eleverne arbejdet selvstændigt i mindre grupper med at formidle basal musikteori til folkeskoleelever som led i De rullende ungdomsuddannelser.
Eleverne valgte selv, hvilket emne de gerne ville undervise i, og dermed også hvordan de gerne ville undervise i det.
De har derfor skullet gøre sig både pædagogiske og didaktiske overvejelser i forbindelse med formidlingen af emnet til den specifikke målgruppe.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Punk/SRO

I dette tværfaglige forløb i klassens studieretningsfag musik og engelsk arbejdede eleverne med Punk.
Eleverne blev introduceret til og arbejdede med punkmusikkens musikalske kendetegn og perioden, som punkmusikken opstod i i 1970'ernes England.
Forløbet endte ud i en større skriftlig opgave (SRO) om emnet og et mundtligt forsvar.

Forløbet havde særligt fokus på at introducere eleverne for modalharmonikken og hermed forskellige skalaer og kirketonearter.

Undervejs i forløbet blev parametrene "Sound" jf. Thomas Hammer (med fokus på de musikalske rum: Naturlig/realistisk lyd, behandlet rum, unaturligt/virtuelt rum) og "Udtryksfelt" fra Rockmusik i tid og rum desuden præsenteret for eleverne.

Teori:
A. Aare, J. Grønager og P. Rønnenfelt: Rockmusik i tid og rum med følgende analyseparametre i fokus:
- Form
- Groove
- Tonalitet og harmonik s. 54-59 (% afsnittet om funktionsharmonik)
- Melodik
- Sound
- Udtryksfelt
Vi taler desuden om stemmen som udtryksmåde.

Baggrundsmateriale:
- Gyldendalsmusikhistorie bd. 3: om Punk s. 235-242
- Per Reinholdt Nielsen: Rebel og Remix: om Punk, s. 146-150

Numre analyseret på klassen:
- "Clampdown" af The Clash
- "Anarchy in the UK" af Sex Pistols

Herudover valgte eleverne at lave en selvstændig analyse af enten:
- "London Calling" af The Clash
- "God Save the Queen" af Sex Pistols
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 FF1 - Innovation

I dette tværfaglige forløb i dansk og musik har eleverne arbejdet med formidling af basal musikteori til folkeskoleelever som en del af De rullende ungdomsuddannelser.
Eleverne arbejder selvstændigt i grupper om at udvælge et emne, de gerne ville undervise folkeskoleeleverne i, og dermed også hvordan de gerne ville undervise i det. De skulle derfor gøre sig didaktiske og pædagogiske overvejelser om emne og formidlingen til målgruppen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Sammenspil 2 - Art Happens

I dette sammenspilsforløb har eleverne arbejdet i mindre grupper under temaet "Danske sange" - et tema eleverne selv havde valgt.
Sammenspilsforløbet endte med gruppefremførelser til skolens årlige kunstneriske aften "Art Happens", hvor alle skolens kunstneriske fag fremviser deres produktioner/produkter.
Eleverne spiller her for forældre, venner mv., da det er en aften for alle interesserede, og dermed træner koncerten ligeledes deres evne til at stå på en scene og performe for et stort publikum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 M1

Dette forløb har til formål at fokusere særligt på delopgaverne A (repetition af akkordlæsning), B1 og B2 i den skriftlige M1-opgave.
Eleverne har arbejdet med delopgaverne C og D i tidligere forløb.

I dette forløb lærer eleverne om hhv. funktionsharmonisk og får repeteret den modalharmoniske analyse. Teorien anvendes i praksis ved analyseopgaver undervejs.

(Funktions)Harmonisk analyse i "Nøgle til musikken" af Johannes Grønager, s. 43-58:
- Trinanalyse
- Funktionsharmonik
- Hovedfunktioner og den tonale kadence (i dur og mol)
- Parallelakkorder
- Forskellige dominanttyper (ufudlkommen, bidominant, vekseldominant, dominantforudhold) samt dominantkæder.

Modalharmonisk analyse i "Popmusik og modalharmonik" af Martin Hamann, s. 27-32:
- Modus
- Trin
- Fællestoneaffinitet
- Bevægelsesmønster

Hertil indgår en række skriftlige analyseopgaver som laves på klassen, i grupper, som par og enkeltvis.
Desuden repeteres kirketonearterne fra forløbet om elementær musikteori i 1.g.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 Studietur - Wien

Studietur til Wien i fagene musik og historie.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 Skr. disciplin - trommer 1

Dette forløb har til formål at introducere eleverne for det sidste element i deres poprock-arrangement, nemlig trommerne. De lærer derfor om trommesættets opbygning, totaktsgroove, standardgrooves. De får desuden installeret trommefil i Musescore.

Eleverne arbejder med øvelser undervejs i hhv. grupper og individuelt.

Materiale:
- Thomas Hammer: "Bastarden", 3. udg., s. 38-45  (om trommesættets opbygning + totaktsgroove + de fire typer af grooves).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Sammenspil 3 - Grønnegårdskoncert

I dette sammenspilsforløb har eleverne arbejdet i mindre grupper under temaet "Sange som dine forældre ville høre" som afgrænsning af deres valg af nummer.
Forløbet endte med gruppefremførelser ved skolens årlige forårskoncert Grønnegårdskoncerten, hvor skolens øvrige elever og lærere er publikum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 Skr. disciplin - oplæg + korsvar

Dette forløb har til formål at introducere eleverne for oplæg og korsvar. Korsvar er introduceret kort!

Eleverne arbejder med øvelser undervejs i hhv. grupper og individuelt.

Materiale:
- Thomas Hammer: "Bastarden", 3. udg., s.  (om oplæg i bas og trommer + korsvar).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 18 3g Britpop

Britpop.

Der arbejdes med fænomenet "britpop" og forsøges at finde nogle gennemgående karakteristika for den britiske rock i midten af 90'erne.

Litteratur:
Per Reinholdt Nielsen: Rebel og Remix kapitel 20: Rockens store comeback - Britpop. Side 260-273..

Analysenumre der er indgået i undervisningen:
Pulp: Sorted for E's & Wizz
Pulp: Common People
Oasis: Supersonic
Blur: Country house  
Oasis: Champagne Supernova.
Oasis: Roll with It.

Numrene analyseres ud fra 3 selvvalgte fokuspunkter som kan sige noget relevant og beskrivende om britpoppen. Analyser fremlægges i matrixgrupper.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 19 2024 Regional kordag

Regional kordag i Holstebro.

Der arbejdes med indstudering af fælles rytmiske korsatser samt egen sats som opføres til koncerten i Holstebro. Der er tale om 5 øvelektioner samt en hel kordag med koncert med Line Groth som korleder.

Repertoire:
Belief af John Mayer:  3-stemmig kor + band.   (bruges også til dimission)

fælles satser:
90'er Medley -  af Line Groth
Everybody - af Backstreet Boys
Under din Sne - af Minds og 99
House on fire af Jonah Blacksmith.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 20 3g M1 + M2

M1: Holdet har med SDT forberedt M1 pensum i 1.g og 2.g. I 3.g har vi repeteret ved hjælp af et fælles "m1 guldark" som danner udgangspunkt for besvarelsen af m1 opgaverne.  Klassen har i 3g  lavet 6 fulde m1 stx opgavesæt samt afholdt skriftlig prøve heri.
Ekstra repetition af B2  og D opgaven

M2
Holdet har arbejdet med poprock arrangement og der arbejdes med udgangspunkt i Thomas Hammers Bastarden.  Hele bogen er gennemgået og der har været lavet et utal af små øvelsesopgaver i klassen undervejs i undervisningen som en del af indlæringen.
Holdet anvender musescore.

I 2.g har klassen læst kapitel 1,2,3,4 + 6 om korarrangement. Derudover også kapitel 11,12, og 13. om groove.

Pensum gennemgået i 3.g
Kapitel 5, 7 , 8, 9, 10
kapitel 13 (rep), 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 56 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 21 3g Sammenspil 1

Sammenspil med temaet: Lav om på originalen
Benspænd: 1) Formen skal ændres, 2) Groovet skal ændres.

Følgende sange indgik som sammenspilsnumre:
1) "For evigt"  af Volbeat - i jazzarrangement.
2) "Careless Wisper" af Wham - i reggae version.
3) "Ny og Næ" af Pauline
4) "Frit land" af Ulige numre
5) "I will Survive" af Gloria Gaynor - i stille version.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 22 3g Wienerklassik

Wienerklassik forløb med særligt fokus på satsteknikkens udvikling indenfor Haydn og Mozarts strygekvartetterne samt symfoniens sonatesatser.

Introduktionstekster : Jørgen Floris: om Barok musik og wienerklassik.
Disse tekster danner baggrund for valg af klassisk emne.

Primær litteratur:
Orla Vinther: Musikken i 1700 tallet.
Kapitel 2. Den galante stil: Side 32-38
Kapitel 4: side 50-65: Om Wienerklassikken Franz Josef Haydn og hans strygekvartetter.
Kapitel 7: side 96-100 : Symfonien i 1700 tallet
Kapitel 8:  101-103: W. A. Mozart.
Kap. 8: Side 137-140: Om Mozart og Haydn

                  
Introduktionsanalyser:
Händel: korsats: For unto us a child is born
Bach: Fuga i D-mol.
Mozart: Eine kleine nachtmusic - 1. sats.


Analyser:
Mange analyseeksempler fra Orla Vinthers "musikken i 1700 tallet" samt hele satser.
Haydn:
Strygekvartet  no 1 op. 1. (s 35)
Strygekvartet  op 20 nr 6.(s 53)
Strygekvartet op 33 nr 2 (s 57)
Strygekvartet op 76 nr 3 Kejserkvartetten. (s 59)

Mozart: Strygekvartet nr 18 A dur  med prøveeksamen
Haydn: Symfoni nr. 83, 1. sats (Skriftlig analyseopgave).
Mozart: Strygekvartet i Es dur K 428, 1. sats.

Klassen har set starten af Milos foremans film Amadeus
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 43 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 23 3g Musikudøvelse

Musikudøvelse 1

Fællessang og "ugens trio"

Holdet synger gennem 3.g et bredt udvalg af fællessange som synges til skolensmorgensamling samt som en del af den løbende undervisning:
F.eks synges:
_ Fortabt er jeg stadig - Katrine Muff
-Gi os lyset tilbage.
- De unges sang.
-At dø er at rejse.
With a little help from my friends
- Svantes lykkelige dag.
- og mange flere....

Klassen har været inddelt i trio'er som skiftevis har optrådt for klassen til  "ugens koncert".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 24 3g Ud af huset ..og koncert på skolen

Gennem skoleåret er der forskellige "ud af huset -arrangementer".

22/8: Teamteatret i Herning: Vi ser operaen "Is This It"". En klimaopera under Herning Opera Festival.

30/8: Vi tager på besøg hos MCH - Herning kongres center - som en del af karrierelæringen i musik. Her er der rundvisning og samtale med husets ansatte om virksomheden og de ansattes uddannelsesmæssige baggrund.

15/11:   Besøg af "Meeting point project" som spiller koncert i festsalen. Besætning: vokal, oud, xylosynth, perkussion, obo/engelsk horn og klaver. Efterfølgende bandtalk.

30/1 : Popup koncert i aulaen med Ensemble MidtVest. De spiller Mozarts klaverkvartet nr 12 i A-dur (K414.)

10/4:  Vi tager til koncert på Fermaten i Herning med det Britiske band "Deafdeafdeaf".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 25 3g Sammenspil 2

Sammenspil 2 (December) - bring bastarden ind i dit sammenspil.
Benspænd 1: Der skal indgå  totakts-ostinater - et for hver formdel.
Benspænd 2: Der skal indgår treklangsmedstemmer i koret.

1)  "Driving home for Christmas" - Chris Rea
2) "Costa del Sol" - CV Jørgensen
3) "Drømte mig en lille drøm  (Dicte - Absalons Hemmelighed)
4) "Rehab"  - Amy Winehouse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 26 3g Sammenspil Art Happens

Sammenspil som forberedelse til årets "Art happens" koncert på skolen. En fælles aften for de kunstneriske fag på Herning gymnasium.

Grupper dannet med udgangspunkt i elevernes egne ønsker.

1) "Hjerteklang" af Aphaca
2) "Valerie" af Amy WInehouse
3) "Slow dancing" af John Mayer
4) "Nye Tider" af Annika
5) "The Game" - af Dopha
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 27 3g Rockrepetition

Rockrepetition.

Klassen repeterer analyse af pop/rock med udgangspunkt i en gruppeanalyse og efterfølgende mundtlig prøveeksamen.

Analyse + mundtlig prøveeksamen.
The Beatles: "Maxwells Silverhammer"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 28 3g Ny pop analyse

Analyse af den nyere pop og rapmusik.

Et popanalyseforløb som tager udgangspunkt I Thomas Hammers nyligt udkomne e-bog: "Pop, teori og analyse".  Der har kun været tid til at arbejde med form-kapitlet som har dannet baggrund for at få introduceret nye fagbegreber til formanalyse af den nyeste popmusik.

Pensum : Kapitel 2,5 som handler om følgende formbegreber:
1) Klassisk popform
2) Cirkulær form
3) Pop drop-form
4) Antidrop
5) Blandet form
6) Additiv form.

Auditive analysenedslag:
1) Nirvana - Smells like teen spirit (1991)  + Sia: Chandelier (2014)
2) Kendrick Lamar - Humble,  Snoop Doog - Drop it like its hot (2004)
3) Rihanna: We found love (2011),  Bruno Mars - Uptown funk,  Psy: Gangnam Style (2012)
4) Katy Perry: Dark Horse , Taylor Swift: Look what you made me do (2017), samt Ariana Grande : Problem  (2014)
5)   Chainsmokers : Closer (2014).
6) Travis Scott: Sicko Mode (2018), Tobias Rahim : Feberdrømme Xx Dubai  (2022), samt Blackpins: "Pink Venom" (2022)

Eksempelanalyse med fuldt partitur:

Dua Lipa: "Break My Heart" med tilhørende mundtlig prøveeksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 29 3g Eksamenssammenspil

Sammenspil til eksamen.

Eleverne har dannet grupper på baggrund af fælles klassedialog og speeddating samt hensyn til enkelte elevers soloopgaver.
Før denne periode er eleverne med jævne mellemrum opfordret til at gå i gang med deres soloprojekter, samt til at komme og spille/synge dem for TC.

Grupper til eksamen:

1) "Et sted hvor vi er de første" af Aphaca"
2) "Mellem mor og far" af Ida Laurberg
3) "I want you back" - af Jackson 5
4) "Sunflower" af Rex Orange County.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 30 3g Repetition og soloeksamen

Der arbejdes med soloeksamensprojekter samt repteres Wienerklassik og rock/popanalyse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer