Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2022/23 - 2024/25
|
|
Institution
|
Herning Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk A
|
|
Lærer(e)
|
Mette Fuglsang
|
|
Hold
|
2022 EN/q (1q EN, 2q EN, 3q EN)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
American Values
Dette forløb beskæftiger sig med forskellige amerikanske værdier, herunder the American Dream, the Frontier Heritage, gun violence og social ulighed. Der arbejdes med lyrik, taler og noveller.
KERNESTOF
Fra antologien 'The USA - from British Colony to Superpower' (Systime):
Edward N. Kearny, 'The Frontier Heritage' (1984), s. 103 - 106, (4 ns.)
Bruce Springsteen, "American Land" (lyrics, 2006), (1 ns.)
The American Promise, Barack Obama (speech, 2008), (4 ns.)
Lee Greenwood: 'I'm Proud to be an American' (lyrics)
Remarks by President Biden: 'Celebrating Independence Day and Independence from COVID-19', July 4, 2021 (speech), (3 ns.)
Remarks by President Obama on reducing gun violence (speech, 2013), (3 ns.)
Jason Albertson, "We, the Eaters of Pigeons" (poem, 1995), (2 ns.)
Ernest Hemingway, "Indian Camp" (novelle, 1924), (4 ns.)
Antal sider ca. 30 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Class in the UK (EXAM)
I forløbet 'Clasrs' introduceres eleverne til Storbritannien som et klassesamfund under forandring. Der arbejdes med forskellige tekstgenrer og forskellige historiske perioder klassestruktur som med henblik på en forståelse af en del af den britiske selvforståelse og kultur. Filmen 'The Riot Club' (Lone Scherfig) vises, og eleverne introduceres til grundlæggende filmanalysebegreber og arbejder efterfølgende med et par scener fra filmen.
Følgende begreber er i fokus:
Class structure, social mobility, the new British class survey, class affiliation.
I forløbet er følgende tekster blevet læst:
'Great Britain - the most class-ridden society', pp. 83-84 fra Studieretningshåndbogen engelsk og samfundsfag af Grønlund, Bach, Andersen (Columbus). (3 ns.)
'Social Mobility barely exists but let's not give up on equality' (The Guardian, 4 feb. 2015) artikel (4 ns.)
''What sort of sadist sends a child to boarding school? Me' (Telegraph, 28 jan. 2013) artikel (3 ns.)
'Oliver Twist' (Charles Dickens, 1738), excerpt of ch. 2 of the novel (2 ns.)
'The Happiest Days of Your Life' (Penelope Lively, 1978) novelle (5 ns.)
'Not Enough' (Francesca Baker, London Short Fiction) novelle (3 ns.)
'The Riot Club' (Lone Scherfig, 2014) film
I alt ca. 35 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Gender (EXAM)
Forløbet undersøger via en række tekster forskellige fremstillinger af køn gennem tiden. Hvordan debatteres køn i dag, hvilke kønsrollemønstre er under ud- og afvikling, og hvilke udfordringer giver dette.
Nøgleord: gender, equality, feminism, gender roles, stereotypes, gender inequality, stereo types.
Kernetekster:
Taylor Swift: 'The Man' (sangtekst + video, 2019) 2 sider
Oprah Winfrey: 'Oprah Winfrey's speech at the Golden Globe Awards 2018, 2 sider
Shakespeare: uddrag af 'Macbeth' akt 1, scene V (drama, 1606) 3 sider
Emma Watson: 'Gender Equality is your Issue too' (tale, 2014) 3 sider
Wikihow: 'How to Throw Like a Boy if you are a Girl' (netopslag) 1 side
Chuck Palahnuik: 'Fight Club' ch. 6 (1996), 12 sider.
Film: Fight Club
Jessica Samakow (The Huffington Post, 2014): 'Training to be Batman's Wife' (article), 2 sider.
I alt ca. 25 ns.
Supplerende materiale:
Diverse sagprosatekster og YouTube-videoer til projektarbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Food
Forløbet består af forskellige tekstgenerer, der belyser kostens betydning for menneskets trivsel.
Der arbejdes med fiktions- og non-fiktionstekster i form af noveller, en TED-talk, artikler, blogs og enkelte videoklip. Derudover vises filmen 'What's eating, Gilbert Grape'.
Kernebegreber: Sugar, fast food, exercising, diabetes, obesity, culture, identity and family.
KERNESTOF:
How sugar affects the brain, Nicole Avena, TED-talk, 6 min., https://ed.ted.com/lessons/how-sugar-affects-the-
brain- nicole-avena#watch
Blog on sugar craving, https://www.nutrisense.io/blog/how-to-beat-sugar-cravings
What's eating, Gilbert Grape?, 1993, Lasse Hallstrom, film, 90 min.
Faith or Tips for the Successful Young Lady, A. Davis, 2003, novelle, 12 ns.
What it is like to be that fat person sitting next to you on the plane, 2016,yrfatfriend@gmail.com http://www.facebook.com/yrfatfriend http://www.patreon.com/yrfatfriend, 2,5 s.
'Teach every child about food', Jamie Oliver TED talk, https://www.youtube.com/watch?v=go_QOzc79Uc&t=1s, 21 min.
Antal sider i alt: 35.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Suburbia
Forløbet 'Suburbia' fokuserer på forstadslivet i en historisk og samtidig kontekst. Eleverne arbejder med at forstå årsagerne til etableringen af forstadsområder uden for de større byer, hvad der karakteriserer forstadslivet, og hvilken indflydelse denne organiseringsform har på livet i de forskellige generationer. I forløbet er der arbejdet med begreber som convention, expectations, conformity, structure, urban sprawl, city planning, transportation og class.
Fra:
'Angles - Grundbog til HF og andre gymnasiale uddannelser'
Daugaard, Anders & Andersen, Anders Kjær
Gyldendal 2014
- Suburbia - Utopia or Wasteland?
- Litte Boxes by Malvina Reynolds (1962) poetry
- Our Expedition by Shaun Tan (2008) short story
- The Victims of Sprawl by Duany, Plater-Zyberk and Speck (2000) excerpt
- Once upon a Time by Nadine Gordimer (1989) short story
- Love in the Suburbs by Maeve Binchy (2009), short story
Derudover:
- The Walkable City, Jeff Speck (16 min.) TED-talk, fundet på https://www.youtube.com/watch?v=Wai4ub90stQ
- America's Biggest Problem (14 min.) clip fundet på https://www.youtube.com/watch?v=-lD7VqQbrEw
- Pete Seeger: 'Little Boxes', lyrik (1968) fundet på https://www.youtube.com/watch?v=I_FB9bwyp6M
Arbejdsformer:
- Individuelt
- Pararbejde
- Gruppearbejde i forbindelse med elevpræsentationer
- Matrixgrupper
Forløbets omfang: 25 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Man vs. nature (EXAM)
Forløbet fokuserer på menneskets oplevelse af og forhold til naturen, som det er blevet skildret i forskellige litterære perioder gennem tiden, f.eks. i Romantikken og i nyere amerikanske og britiske tekster og film. Teksterne er delvist komparative og kan relateres til hinanden. Teksterne hentes fra bl.a. Dickens og Blake, og fra nyere tid er det bl.a. E Hoffer og Ian McEwan. Der afsættes to moduler til hver tekst, og der suppleres derudover med en film, inkl. filmanalytisk arbejde.
Kernestof:
Fra Wider Contexts - Basisbog til engelsk A (Gyldendal):
- Erik Hoffer: 'Nature and the City' (essay) (3 ns.)
- Charles Dickens: 'Hard Times - Coketown' (uddrag) (4 ns.)
- William Blake: 'London' (digt) (1 ns.)
- Jon Krakauer: 'Into the Wild' (uddrag) (4 ns.)
- Sean Penn: 'Into the Wild' (film)
- William Blake: 'The Echoing Green' (poem) (2 ns.)
- Chief Seattle: 'Selling our Land' (speech) (1 ns.)
- Robert Pack: 'Dominion over Nature' (excerpt) (1 ns.)
Supplerende materiale::
Forskellige sproglige opgaver, der styrker elevernes ordforråd og viden om emnet
Særlige fokuspunkter:
At eleverne får indsigt i menneskets forhold til naturen, som det skildres i forskellige litterære perioder, især med baggrund i USA og Storbritannien.
At eleverne får indblik i forskellige holdninger til det at leve med og i naturen og i storbyen herunder menneskets indflydelse på naturen og miljøet og de konsekvenser, som naturkatastrofer har på menneskets livsvilkår.
At elevernes tværfaglige viden aktiveres fra andre fag, f.eks. de naturvidenskabelige.
At eleverne genopfrisker og træner litteraturanalytiske begreber og værktøjer og styrkes i deres analytiske evner.
Forløbets omfang: 50 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
The Odd One Out (værklæsning) (EXAM)
Forløbets værk udgøres af romanen 'Of Mice and Men' (J. Steinbeck, 1937) samt filmen instrueret af John Malkovich fra 1992.
Læsningen af værket har til formål at styrke elevernes evne til at læse og fordybe sig i længere tekster, arbejde i dybden med personkarakteristik og miljøbeskrivelse samt tematikker og budskab. Derudover er der blevet trukket tråde til amerikansk historie især i form af The Great Depression.
Kernebegreber: The odd one out, social class, hierarchy, racism, friendship, the American Dream, illusion, The Great Depression.
Kernestof:
J. Steinbeck: Of Mice and Men (1937),( roman)
J. Malkovich: Of Mice and Men (1992) (filmatisering af romanen)
Forløbets omfang: ca 120 sider.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
British cultural identity (SRO) (EXAM)
Forløbet ' British Cultural Identity' bygger videre på forløbet 'Aspects of Empire' og introducerer eleverne til kompleksiteten i indvandringen til Storbritannien fra tidligere britiske kolonier som Indien, Pakistan og Caribien. Kultursammenstød og udfordringer i multikulturel identitetsdannelse har udfordret traditionelle forestillinger om national tilhørsforhold og kulturel homogenitet.
Nøglebegreber: Post-colonial immigration, culture clash, multicultural identity, integration.
Forløbet danner sammen med samfundsfag fundamentet for elevernes SRO-opgave. Eleverne vælger en af nedenstående tekster til deres SRO, hvorfor ikke alle elever har læst og arbejdet med disse tekster:
'Chameleon' by Ranbir Sahota, short story, 6 s.
'My Son the Fanatic' by Hanif Kureishi, short story, 6 s.
'Extremism' MP speech by David Cameron (2015), 3 s.
Tekster, som alle elever har læst:
Four Blue Chairs by Hanif Kureishi (1999), short story, 5 s.
The Red Sari by Amanthi Harris (2004), short story, 4 s.
Every race, colour, nation and religion on earth by Leo Benedictus (2005), article, 4 s.
London Taxi Driver by David Dabydeen (1988), poem, 1 s.
We're Not Jews by Hanif Kureishi (1997), short story excerpt, 3 s.
Minorities Feel More British than Whites (2007) article, The Sunday Times, 2 s.
Our Lad, short film, analyzing stills, fundet på: https://vimeo.com/61217608)
Additional materials:
Multicultural Britain, video 4,27 min. https://www.youtube.com/watch?v=seyBDsDu8Ac
I alt ca. 40 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
War poetry
I forløbet læses der primært lyrik i form af udvalgte digte af forskellige forfattere samt et uddrag af en roman og en novelle, og der suppleres med filmen '1917' samt forskellige kortere klip til belysning af bl.a. skyttegravskrigen.
Kernebegreber: Ensomhed, liv og død, PTSD, krigens væsen, identitet, nationalitetsfølelse, patriotisme.
Kernestoffet i forløbet udgøres af:
- 'Survivors' (Sasoon), lyrik
- 'Does it Matter?' (Sasoon), lyrik
- 'They' (Sasoon), lyrik
- 'Break of Day in the Trenches' (Isac Rosenberg), lyrik
- 'Dulce et Decorum Est' (Wilfred Owen), lyrik
- 'The Soldier' (Rupert Brooke), lyrik
- 'Soldier's Home' (Hemingway), novelle
- '1917' (Sam Mendes, 2019). film
- 'Brothers in Arms' (Dire Straits, 1985), lyrik
Forløbets omfang: 30 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Aspects of Empire (EXAM)
Forløbet 'Aspects of Empire' introducerer eleverne til de historiske, kulturelle og samfundsmæssige omstændigheder af britisk imperialisme og kolonialisme med særligt fokus på Storbritanniens indflydelse i Indien.
Forløbets tekster eksemplificerer forskellige aspekter af imperialisme og de værdier, der lå til grund for Storbritanniens udvikling som stormagt. Forløbet baserer sig på noveller og digte. Til sidst i forløbet arbejder eleverne med det engelske sprogs udbredelse, og de introduceres til begrebet 'lingua franca' og det engelske sprogs status i verden i dag.
Forløbets kernetekster udgøres af:
Rudyard Kipling: The White Man's Burden (digt) (2 s.)
Rudyard Kipling: Lispeth (novelle) (6 s.)
George Orwell: Shooting an Elephant (novelle) (8 s.)
Karl Sealey: My Fathers Before Me (novelle) (8 s.)
Guillaume Thierry: The English Language is the World's Achilles heel (The Conversation) (3 s.)
Rose Gregory:The Lingua Franca of our Time - English (Culture and Society) (3 s.)
Supplerende:
American vs. British English - 50 Differences, video clip 8 min.,https://www.youtube.com/watch?v=jGYuICK8FcE found at
David Crystal interview: Will English always be the global Language? , video clip 10 min.
Lecture by Professor Janus Mortensen from The University of Copenhagen about the role of English as a lingua franca, 08.11.2023.
Ialt ca. 45 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Less is More - American Minimalism (EXAM)
Forløbet fokuserer på dels en generel forståelse af litterær minimalisme, og dels en specifik udgave, navnlig den amerikanske version. Der læses delvist komparativt, idet forløbet plukker tekster fra forskellige perioder – Ernest Hemingways 20’ere og Carvers 80ere, samt eksempler på mere ukendte minimalistiske forfattere. Alt materiale plukkes fra Herman og Karlsen ’When Less is More’ (2014). Der afsættes to moduler til hver tekst.
Begreber: American Minimalism, less is more, dirty realism, plot, iceberg theory, dialogue, symbolism, point of view
Kernetekster:
Ernest Hemingway: ‘Cat in the Rain’ (novelle), 4 ns.
Ernest Hemingway: 'Soldier's Home' (novelle), 5 ns.
Ernest Hemingway: 'The Doctor and the Doctor's Wife' (novelle), 4 ns.
Raymond Carver: ’One More Thing’ (novelle), 3 ns.
Richard Brautigan 'Greyhound Tragedy' (novelle), 3 ns.
Richard Brautigan: 'Love Poem' (digt), 1 ns.
Raymond Carver: 'Why Don't You Dance?' (novelle), 4 ns.
Raymond Carver: 'Neighbors' (novelle), 4 ns.
Raymond Carver: 'They are not your Husband' (novelle), 4 ns.
I alt: ca. 50 ns.
Supplerende materiale:
Teoretisk materiale om litterær minimalisme og minimalisme generelt (selvlavet)
Teoretisk materiale om Hemingways ’Iceberg Theory’ (fra ’Less is More’)
Dokumentar om Hemingways liv og karriere, fundet på Ernest Hemingway Mini Bio: https://www.youtube.com/watch?v=0JQDe0GCNHg
https://www.youtube.com/watch?v=KC1KwjyqyG0 (Hemingway's 6 Writing Tips)
From the Stanford Daily (2018): Dirty Realism: Authenticity in the 20th Century by Gracie Newman, found at https://stanforddaily.com/2018/01/07/dirty-realism-authenticity-in-the-20th-century/ (4 ns.)
Forløbets omfang: Ca. 50 sider.
Desuden er følgende hjælpemidler blevet anvendt som supplerende stof:
Ordbogen.com
Longman Dictionary of Contemporary English (https://www.ldoceonline.com/)
Thesaurus (https://www.thesaurus.com/)
Oxford Learner's Dictionaries: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
Arbejdsformer:
Par- og gruppearbejde, klasseundervisning.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
The Roaring Twenties (værklæsning) EXAM
The Great Gatsby by F. Scott Fitzgerald explores the Roaring Twenties and the students acquaint themselves with concepts such as: The American Dream, bootlegging, prohibition, the Roaring 20s, materialism, old and new money, and fate. Focus has been on characterizing the protagonist(s), their relationship and their quest to achieve and live the American Dream.
Forløbets omfang svarer til ca. 150 ns.
Kernetekst:
F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby (1925), 130 ns.
Film: The Great Gatsby, Baz Luhrmann, (2013).
'The serious superficiality of the Great Gatsby' by Joshua Rothman, article in The New Yorker, 13 May 2013 found at: https://www.newyorker.com/books/page-turner/the-serious-superficiality-of-the-great-gatsby
Desuden er følgende hjælpemidler blevet anvendt som supplerende stof:
Ordbogen.com
Longman English Dictionary (https://www.ldoceonline.com/)
Thesaurus (https://www.thesaurus.com/)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Evil (EXAM)
Evil er et forløb der via litteratur, film og en sagprosatekst fokuserer på ondskab/evil. Forløbet sætter indledningsvis rammen med en tekst, der reflekterer over historiske opfattelser af ondskab. Herefter undersøges, hvordan ondskab er blevet portrætteret i litteratur i henholdsvis romantikken og det post/senmoderne samfund.
Nøgletermer: Evil, crime, mitigating circumstances, nature vs. nurture, psychopath, ethics/morals, mental illness.
Kernetekster:
* Sean Spence: 'Mad or Bad?' (opinion piece, 2004), 3 ns.
* Elizabeth Jennings: 'Warning to Parents' (poem, 1964), 2 ns.
* Lynne Ramsay: 'We Need to Talk about Kevin' (film, 2011)
* Shirley Jackson: The Lottery (short story, 1948), 8 ns.
* Bret Easton Ellis: The Bum, from American Psycho (1991), 5 ns.
* Bret Easton Ellis: Killing Child at Zoo, from American Psycho (1991), 6 ns.
* Edgar Allan Poe: The Tell-Tale Heart (short story, 1843), 6 ns.
* D. Ransom: Rendezvous (short story, 1985), 4 ns.
Tekst brugt i forbindelse med eksamenstræning:
* Amy Tan: Two Kinds (Short story, 1989), 3 ns.
I alt: 55 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Shakespeare: Macbeth (EXAM)
Dette forløb har uddrag fra William Shakespeares 'Macbeth' samt udvalgte sonnetter som kernestof.
Derudover læses et kortere uddrag af 'Romeo and Juliet'.
Eleverne har set 1996-versionen af 'Shakespeare in Love.
Forløbets kernestof:
Fra 'Macbeth' af William Shakespeare, redigeret af Ole Juul Lund, Gyldendal 1. udg. 1993:
Act 1, scene 5
Act 1, scene 7
Act 2, scene 1
Act 2, scene 2
Act 5, scene 5
Fra 'Wider Contexts - Basisbog til engelsk A' (Engberg-Pedersen m.fl.) Gyldendal, 1. udg. 2012:
Sonnet 18 (1609)
Sonnet 29
Sonnet 130
Supplerende materiale for forløbet udgøres af følgende:
Baz Luhrman (1996): Romeo and Juliet (film)
Romeo and Juliet: Act 1, scene 5
Introduction to The Chain of Being
Desuden er følgende hjælpemidler blevet anvendt som supplerende stof:
Ordbogen.com
Longman English Dictionary (https://www.ldoceonline.com/)
Thesaurus (https://www.thesaurus.com/)
Arbejdsformer:
- Individuelt
- Pararbejde
- Gruppearbejde i forbindelse med elevpræsentationer
- Matrixgrupper
Forløbet omfang: Ca. 55 ns.
Karrierelæring v/Per Bomholt, Bestseller d. 18.02.2025: Foredrag om karrieremuligheder i Bestseller og betydningen af fremmedsprog set i forhold til karrierevalg, inkl. præsentationer af to Bestseller-trainees.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Africa into the 21st Century (EXAM)
Forløbet fokuserer primært på det moderne Nigeria, og med det som udgangspunkt præsenteres ’et nyt Afrika’ af hovedsagelig moderne afrikanske forfattere. Teksterne lægger op til en problematisering af stereotype fremstillinger af det afrikanske kontinent, fremstillinger der i høj grad er skabt pga. kontinentets og landenes fortid i form af europæiske kolonier.
Nøglebegreber:
Post-colonialism, post-colonial literature, stereotyping, prejudice, personal/national identity, power relations, inequality, culture.
Kernestof:
Kernestoffet udgøres af materiale fra antologien 'Africa Unfold - Nigeria and Ghana into the 21st Century' af Ann Hess Thaysen & Lise Debel Christensen (2015) samt en dokumentar:
Chinua Achebe: Things Fall Apart, 1958 (romanuddrag) 6 s.
Tayie Selasi: Ghana Must Go, 2013 (romanuddrag), 9 s.
Diana Adesola Mafe: Knowing your Place (essay), 4 s.
Chimamanda N. Adichie: Tomorrow is too Far (novelle) 7 s.
Ben Okri: The Mysterious Anxiety of Them and Us, 2009 (stoku), 1 s.
Chimamanda N. Adichie: The Danger of a Single Story (tale, TED-talk), 6 s.
Sefi Atta: Twilight Trek, 2010 (novelle) 15 s.
Derudover:
Interview with Taiye Selasi: 'I'm a multi-local afropolitan' https://channel.louisiana.dk/video/taiye-selasi-im-multi-local-afropolitan
TED-talk: 'The only dark thing about Africa is your ignorance' https://www.youtube.com/watch?v=aX41tK6OC2E&t=1s
Forløbets omfang svarer til ca. 50 s.
Følgende ordbøger er anvendt i løbet af undervisningen:
- Thesaurus
- Oxford Learners' Dictionaries
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Love and relationships (EXAM)
I forløbet analyseres lyrik og noveller med henblik på at undersøge forskellige former for kærlighed i tekster med stor tidsmæssig afstand.
Arbejdet med teksterne indledes med en teoretisk tilgang til kærlighed via Robert Stenbergs psykologiske teori om forskellige typer af kærlighed. Teorien forklarer kærlighed som en kombination af 'intimacy, passion og commitment'. Teorien sættes i spil ved læsningen af teksterne. Der relateres til British Romanticism og til postmodernisme i forbindelse med læsning af Margaret Atwood og Keats.
Kernestof:
Sternberg: 'Triangular theory of Love' (baggrundsteori) (3 ns.)
John Keats: 'Letter to Fanny Brawne' (brev) (3 ns.)
'History of Ideas - Romanticism' (video), 10 min., https://www.youtube.com/watch?v=OiRWBI0JTYQ&t=283s
'History of Ideas - Postmodernism (video), 4 min. https://www.youtube.com/watch?v=o5Ll-DGE_T4
W.H. Auden: 'Stop all the clocks' (digt) (2 ns.)
Margaret Atwood: 'Happy Endings' (novelle), 4 ns.
The New York Times: 'Why You Marry the Wrong Person', (5 ns.)
Lasdun: 'It's Beginning to Hurt' (novelle) (3 ns.)
Nell Frizzell: 'Sex might be easier to find these days. That doesn't mean love is too' (2015), article, (3 ns.)
Forløbets omfang: 45 ns.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Forløb#13
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/221/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d45383956851",
"T": "/lectio/221/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d45383956851",
"H": "/lectio/221/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d45383956851"
}