Holdet 2022 DA/t - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Ulla Mosegaard Kjærulff
Hold 2022 DA/t (1t DA, 2t DA, 3t DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Psykonalyse og tekstfortolkning
Titel 2 Folkeeventyr
Titel 3 Akademisk skrivning
Titel 4 Gys og gru i tekster og film (m. individuelt værk)
Titel 5 Nyhedsformidling i aviser
Titel 6 Folkeviser
Titel 7 DHO - Besættelsestiden 1940-45
Titel 8 Folkeviser 2 - TRYLLEVISER
Titel 9 Dokumentarfilm (værk)
Titel 10 Metoder i danskfaget
Titel 11 Holberg og oplysningstiden (m. værk)
Titel 12 Autofiktion
Titel 13 Romantik, romantisme og biedermeier (m.værk)
Titel 14 Romantikken del 2
Titel 15 Det moderne Gennembrud (m. værk)
Titel 16 Analyse af lyrik + individuel lyriklæsning (værk)
Titel 17 Ekspressionisme
Titel 18 Kortfilm
Titel 19 Eksamenstræningstekster (litt. ml.1900  og 2020) 1
Titel 20 Metaforer i hverdagen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Psykonalyse og tekstfortolkning

Psykoanalyse og tekstanalyse og - fortolkning

Forløbet skal give eleverne indsigt i Freuds teorier  (de tre dele i mennskets psyke: det'et, jeg 'et og overjeg'et; forsvarsmekanismer, Ødipuskomplekset) og deres relevans for tekstlæsningen
Leif Panduro: "Uro i forstæderne"
Christian Kampmann: "Emilie Grüen"
Gunnhild Øyehaug: "Lille knude" (2018)
Tove Ditlevsen: "Tårer"
Kirsten Hammann: "civiliserer mig " + "Jeg er så træt af min krop"
Kortfilmen "Dennis" til at belyse Ødipuskomplekset

baggrundsstof: "Det ubevidste" (red. af Lars Jensen og Steen Lassen) s.7-26

Antal sider: ca.40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Initiativ
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 2 Folkeeventyr

Folkeeventyr:
"Snehvide" + artikel i Samvirke nov.90; "Snehvides vide verden"
"Kong Lindorm"
"Rødhætte" + artikel i Samvirke aug. 83: Af "Trolden og ulven i dit eget indre"
  Mikael Wiehe: "Törnrosa" (svensk)
H.C. Andersen: "Den lille pige med svovlstikkerne"

Fokuspunkter:
Eventyrets funktioner: Samhørighedsskabende, moraliserende, kompensatorisk, emancipatorisk, mytisk (fra Ole Ravn: "Lykkeland" (1987)
Psykoanalytisk analysemetode + strukturalistisk analysemetode anvendes på læsning af eventyr
Eleverne har arbejdet med at omskrive et eventyr til et digt. (multimodalt produktion) med et moderne tvist.

Antal sider: ca. 35
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Akademisk skrivning


I dette forløb har fokus været på hvordan eleverne kan skrive bedre og mere akademisk: Hvordan går man fra hverdagssprog til fagsprog, hvordan skaber med sammenhæng i sin opgave med sætningskoblinger, hvordan argumenterer og dokumenterer man i sin opgave, og hvordan opbygges en opgave taksonomisk set?

Produktet var en opgave mellem et studieretningsfag - her samfundsfag  - og dansk.

Antal sider: ca.10
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Gys og gru i tekster og film (m. individuelt værk)

Under gysergenren arbejder vi med noveller, romanuddrag og film fra forskellige tidsperioder.
Vi inddrager bl.a. psykoanalytisk læsemetode (Freuds teorier om id, jeg og over-jeg samt forsvarsmekanismer) for at forstå genrens fascinationskraft.
Endelig har eleverne læst og analyseret en selvvalgt gyser-roman. De har produceret en screencast på max. 10 min med analyse og fortolkning af den valgte roman.


Kortfilm:
"Lille Lise" + "Kitchen Sink"

Film: "Frygtelig lykkelig" (instr af Henrik Ruben Genz i 2008) efter en roman af Erling Jepsen.

Film: "Speak no evil" (dansk titel: "Gæsterne") fra 2022 (insr. af Christian Tafdrup)


B.S. Ingemann: "Glasskabet"
Charlotte Weize: "Biller"
Dennis Jürgensen: Af "Kadavermarch"
Robert Bloch: "Enoch"
Bram Stoker: Af "Dracula"


Elevernes valg af gyserroman:

Iben – Stephen King, Misery, Hr. Ferdinand, 2018.

Lucas – Dennis Jürgensen, Kadarvermarch, Tellerup, 2010?

Silke – Stephanie Perkins, Når ingen hører dig skrige, Carlsen Puls, 2017

Sille - Daniel Kehlmann, "Du skulle være gået" 2018, Lindhardt og Ringhof

Emilie – Ira Levin, Rosemarys baby, Lindhardt og Ringhof, 1967

Emma H – Daniel Kehlmann “Du skulle være gået” 2016

Annika - Daniel Kehlmann, "Du skulle være gået" 2018

Anne – Stephen King “Carrie” 1974

Nikolaj - Daniel Kehlmann, "Du skulle være gået" 2018

Marie Gadegaard - Daniel Kehlmann, "Du skulle være gået" 2018

Daniel L - Daniel Kehlmann, "Du skulle være gået" 2018 Lindhardt og Ringhof

Katrine L - William Peter Blatty, “Exorcisten” 1971

Alberte – Mary Shelley, “Frankenstein” 2014 (oprindligt 1818)

Frida – Mary Shelley, “Frankenstein”2018, (oprindeligt 1818)

Liva – Hospitalet, Kamp, Michael, 2013

Anne Sofie – Stephen King, “Carrie” 1974

David - Daniel Kehlmann, "Du skulle være gået" 2018, Lindhardt og Ringhof

Freja - Steen Langstrup, “alt det hun ville ønske hun ikke forstod” 2011

Siri – Ira Levin, “Rosemarys baby” 2017, Lindhardt og Ringhof

Simone – Daniel Kehlmann, “Du skulle være gået” 2018, Lindhardt og Ringhof

Clara – stephen king, “misery”, Hr. Ferdinand, 1987

Emma R – "Du skulle være gået" 2018, Lindhardt og Ringhof

Sigurd – Bret Easton Ellis, “American Psycho”, Rosinante, 1991

Victor – Stephen King, “Dyrekirkegården” 1983

Marie Fuglsang - Daniel Kehlmann, "Du skulle være gået" 2018, Lindhardt og Ringhof

Daniel B, “Kvinden i sort” Susan Hill 1983

Katrine Amalia - Søren Sveistrup, “Kastanjemanden”, 2018, Politikens forlag

Katrine D – Daniel Kehlmann, “Du skulle være gået” 2018, Lindhardt og Ringhof

Line – Stephen King, Dolores Claiborne, 2019, Hr. Ferdinand

Antal sider: ca. 200
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Folkeviser

Folkeviser

RIDDERVISER:
"Ebbe Skammelsen"
Fokus: konflikten ml. individ/slægt.

TRYLLEVISER:
"Germand Gladenssvend"
"Harpens Kraft"
"Hr. Bøsmer i Elverhjem"

Fokus: overgangen fra barn-voksen ("forlovelsessituationen") hvor hovedpersonerne oplever en splittelse/konfilkt i deres indre (symboliseret ved dæmoniske væsner); Ødipuskompleks.Psykoanalytisk fortolkningsmetode (Freud; Jung)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 DHO - Besættelsestiden 1940-45

Tværfagligt forløb om Besættelsen 1940-1945. Der introduceres til basal videnskabsteori samt begrebsparret induktiv og deduktiv, ligesom der arbejdes med at skrive en længere akademisk opgave.

Materiale:
Tove Ditlevsen: De tyske soldater (digt, 1945)
Morten Nielsen: Skæbne
Kaj Munk: Den blå anemone
Poul Henningsen: Man binder os på mund og hånd (digt, 1940)
Ole Wivel: Korset
Plakat fra Modstandsbevægelsen
Plakat fra besættelsesmagten
Scavenius' tiltrædelsestale 8.juli 1940
Anders Fogh Rasmussens tale om samarbejdspolitikken, 29. august 2003

Filmen "Flammen og Citronen" (2008) af instruktør Ole Christian Madsen

Antal sider: ca. 35
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Folkeviser 2 - TRYLLEVISER

Folkeviser

RIDDERVISER:
"Ebbe Skammelsen"
Fokus: konflikten ml. individ/slægt.

TRYLLEVISER:
"Germand Gladenssvend"
"Harpens Kraft"
"Hr. Bøsmer i Elverhjem"

Fokus: overgangen fra barn-voksen ("forlovelsessituationen") hvor hovedpersonerne oplever en splittelse/konfilkt i deres indre (symboliseret ved dæmoniske væsner); Ødipuskompleks.Psykoanalytisk fortolkningsmetode (Freud; Jung)

Antal sider: ca. 20
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Dokumentarfilm (værk)

Dokumentarfilm

Fokuspunkter: dokumentargenrens karakteristika og undertyper, formål, afsender og modtagerforhold. De filmtekniske virkemidler, fakta- og fiktionskoder, autencitetsmarkører.

Vi har arbejdet med dokumentarfilmen "Blodets Bånd" fra 2013 (83 min) . Filmen er instrueret af.Christian Sønderby Jepsen og Pernille Bervald Jørgensen.

Antal sider: ca. 40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Metoder i danskfaget

Metoder i danskfaget

Eleverne trænes i metodisk bevidsthed (hvilke styrker/svagheder har de forskellige læsemetoder). De øves i at læse tekster med brug af forskellige metodiske tilgange.

Eleverne har læst forskellige fortolkninger af H.C. Andersens eventyr "Tepotten" ud fra biografisk læsning; nykritisk læsning; strukturalistisk læsning; ideologikritisk læsning; psykoanalytisk læsning; læseorienteret læsning
I forbindelse med en læsning af H.C. Andersens "Skyggen" (i forløb om romantikken i 2.g) vil der  kort blive arbejdet med hvilke forskellige metoder, der kunne anvendes til en analyse og fortolkning af teksten.

Fokus i dette forløb er Naja Marie Aidts "Som englene flyver" , der analyseres og fortolkes af eleverne ud fra biografisk, nykritisk, strukturalistisk, psykoanalytisk, socialhistorisk/ideologikritisk og læserorienteret metode.

Antal sider: ca. 40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Autofiktion


Forløbet har handlet om litteratur og film fra nyeste tid og har særligt fokus på tekster, der på forskellige måder kan betegnes autofiktion, dvs. tekster som udfordrer eller bryder traditionelle fakta- og fiktionskontrakter mellem tekst og modtager.

Materiale:
Christensen, Claus; Jensen, Peter: 'Livsværk', 2012, 11-22 (selvbiografi, hovedstolen, traumelitteratur, rollerne (offer, bøddel, medløber), fakta-/virkelighedskontrakt, fiktionskontrakt, dobbeltkontrakt, paratekst)
Hesselholdt, Christina: 'Månestrålesofaen', 'Badekarret' og 'Skridt' fra 'Hovedstolen'
Jens Blendstrup: Af "Gud taler ud" (2006)
Knud Romer: Af "Den som blinker er bange for døden" (2006)
Bjørn Rasmussen: AF ”Huden er det elastiske hylster der omgiver hele legemet” (2011).
Uddrag af Katrine Quornings "Flaskebarn - minder fra en rødvinsplettet opvækst" (2023)
Filmatiseringen af Erling Jepsens roman "Kunsten at græde i kor"

Antal sider: ca.45
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Romantik, romantisme og biedermeier (m.værk)

Romantik, romantisme og biedermeier

Romantik, romantisme og biedermeier
Schack Staffeldt: ”Indvielsen” + ”Liljen og Dugdråben” (nyplatonisme)
Om Platons Hulelignelse som baggrund for nyplatonismen
uddrag af filmen "The Matrix"
Oehlenschläger: ”Simon Peder” (organismetanken/universalromantik)
Emil Aarestrup:  ”Distraction”, "Angst", , "Nordexpeditionen" (romantisme)
H.C. Andersen: ”I Danmark er jeg født”  (1850) (nationalromantik)
Grundvig: ”Danmarks trøst”/"Langt højere bjerge" (1830) (nationalromantik)
Oehlenschläger: "Der er et yndigt land" (nationalromantik)

I sammenhæng med nationalromantikken har vi læst den afdøde danske rapper Natasjas: ”Gi mig Danmark tilbage” (2007) for at perspektivere nationalfølelse og danske værdier til i dag.
Desuden har vi set Dansk Folkepartis valgvideo fra 2007 for at undersøge brugen af nationalromantiske symboler

Blicher: ”Sildig Opvaagnen” (romantisme) (værk)
H.C. Andersen: "Skyggen" (romantisme)
Chr. Winther: ”Hans og Grethe” (biedermeier)

Baggrundsstof: ”Litteraturens Veje”
Fokus: give eleverne indsigt i romantikkens livssyn, menneskesyn og kunstsyn. Tilegnelse af nøglebegreber i de forskellige strømninger indenfor romatikken (ny-platonisme, organismetanken/universalromantik, nationalromantik) og forskellen på romantisme og biedermeier.

Antal sider: ca. 100
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Ansvarlighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
Titel 15 Det moderne Gennembrud (m. værk)

Det moderne gennembrud
Forløbet er læst som periodelæsning.

Brandes: Af ”Indledning til Hovedstrømninger i det 19nde Aarhundredes Literatur”
Henrik Pontoppidan: ”Idyl”
Holger Drachmann: ”Engelske socialister”
J.P. Jacobsen: Af ”Niels Lyhne”
J.P. Jacobsen: "Saa standsed "
Herman Bang: "Den sidste balkjole"
Hjalmar Söderberg: ”En herrelös Hund” (svensk)
Henrik Ibsen: ”Et Dukkehjem” (norsk) (VÆRK  )
Filmatisering af ”Et Dukkehjem”
Amalie Skram: Af "Constance Ring" (1885)


Baggrundsstof: ”Litteraturens Veje”
Fokus: Samfundets indvirkning på litteraturen og omvendt. Eleverne skal bevidstgøres om, hvordan det moderne gennembruds forfattere opfylder Brandes' krav til litteraturen om at sætte problemer under debat (fx religion/kirke, kønsroller, kvindens stilling/rolle, klasseskel). Endvidere er der fokuseret på forskellige religionskritikeres (Feurbach, Marx, Nietzsche) påvirkning af de moderne gennembrudsforfattere.
Desuden trænes færdigheder i at karakterisere den naturalistiske og impressionistiske skrivestil.

Antal sider: ca. 225
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Analyse af lyrik + individuel lyriklæsning (værk)

Lyrik + Selvstændig lyriklæsning

Introduktion: fælles læsning af forskellige digte fra forskellige tidsepoker

Klaus Rifbjerg: "Det er blevet os pålagt"
Vita Andersen: "Det smukke rum", "Lænken om min hals"
Michael Strunge:  "Den hæslige by", "Revolution"

Tre digte med barndommen som tema:
Tove Ditlevsen: "Barndommens gade" (1943)
Klaus Rifbjerg: "Engang" (1965)
Yahya Hassan: "Barndom" (2013)

Tre digte med døden som tema:
Blicher: "Præludium"
Oehlenschläger: "Lær mig, o blad, at visne glad"
Benny Andersen: "Ode til døden"

Fra Alexandre Nsoni: "I Afrika fødes der ikke drenge kun mænd" (2021) er læst: "Første skoledag", "Legepladsen" og "Det pæne selskab"


Eleverne har individuelt læst nedenstående digtsamlinger:
Anne: Maja Mittag, “Jeg øver mig i at være glad” (2016)
Sille: Michael Strunge “Livets hastighed” (1978)
Emma R: Alexandre Nsoni “I Afrika fødes der ikke drenge – kun mænd” (2021)
Katrine Amalia: Grundtvig “Psalmer og åndelige sange” (1868)
Silke: Alexandre Nsoni “I Afrika fødes der ikke drenge kun mænd”
Liva: Linn skåber “til ungdommen” (2019)
Emma H: Naiha Khiljee “Kære søster” (2020)
Daniel B: Tim Kristensen “Glimtvis åbner sig nuet” (1994)
Marie Gadegaard: Yahya Hassan “Yahya Hassan 1”  (2013)
Iben: Yahya Hassan “Yahya Hassan” (2013)
Nikolaj: Yahya Hassan “Yahya Hassan 2” (2019)
David: Yahya Hassan “Yahya Hassan 2” (2019)
Anne Sofie: Yahya Hassan “Yahya Hassan” (2013)
Emilie: Bo Lille, “Coronede dage” (2020)
Marie Fuglsang: Tove Ditlevsen, “Pigesind” (1939)
Alberte: Michael Strunge, ”Vi folder drømmenes faner ud”, 2 udgave (1992)
Line: Cecilie Sund Kristensen, “Skambidt” (2018)
Lucas: Caspar Eric, ‘‘7/11’’ (2015)
Katrine D: Michael Strunge, “Væbnet med vinger” (1984)
Frida: Mikkel Brixvold, “Så efterlades alt flæskende” (2014)
Freja: Tove Ditlevsen “Pigesind” (1939)
Katrine Krath: Vita Andersen ”Tryghedsnarkomaner” (1977)
Clara: Yahys Hassan, “Yahys Hassan” (2013)
Simone: Tove Ditlevsen “Pigesind” (1939)
Victor: Yahya Hassan “Yahya Hassan 2” (2019)
Siri: Benny Andersen “Kram” (2009)
Annika: Tove Ditlevsen “Pigesind” (1939)
Sigurd: Søren Ulrik Thomsen “City Slang” (1981)
Daniel L: Yahya Hassan “Yahya Hassan 2” (2019)

Desuden har der været en mundtlig aflevering (en screencast) i tilknytning til værklæsningen: En litterær artikel med sprogligt fokus om et af digtene i den valgte digtsamling.
Endelig er hver time blevet indledt med, at to elever har læst et selvvalgt digt op og forklaret deres fascination af netop det valgte digt.
Sluttelig er forløbet blevet efterfulgt af et forløb om ekspressionisme, hvor der er læst forskellige digte

Antal sider: ca. 75
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 Ekspressionisme

Ekspressionisme

Fokus på de sproglige og stilistiske virkemidler i den ekspressionistiske skrivestil/kunstretning gennem læsning af lyriske tekster, billedanalyse og forskellige (modsatrettede) opfattelser af ekspressionismen (Gelsted><Salomonsen)

Tekster:
Broby:Johansen: "Foråret kommer til cafeen"
Tom Kristensen: "Nat i Berlin"
Tom Kristensen: "Landet Atlantis"
Otto Gelsted: "Ekspressionisme"
Salomonsen: Af "Smitsomme Sindslidelser"

Billeder:
Max Beckmann: Natten
Georg Grosz: Samfundets Støtter
Georg Grosz: Metropolis

Antal sider: ca. 15
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 18 Kortfilm

I forløbet har vi repeteret de filmtekniske virkemidler, som tidligere er blevet anvendt til analyse af kampagnefilm og fiktionsfilm

Vi har desuden arbejdet med kortfilmsanalyse, hvor vi har anvendt fagtermer fra forløbet og set på Raskins syv parametre for kortfilm.
Klassen har derefter i grupper analyseret en kortfilm, som de har lavet en analyse af, som er præsenteret for klassen via en power point.  

Generel filmanalyse:
Filmcentralens hjemmeside er anvendt som teoretisk udgangspunkt.

Kortfilm:
Fælles: "Lovefield"
Grupper: "Tyren", "Vildmand", "Ude i skoven",, "Life is a bitch", "Under bæltestedet", "Der var engang en jæger", "Poolen".

Antal sider: ca. 50
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 19 Eksamenstræningstekster (litt. ml.1900 og 2020) 1


Eleverne har som led i eksamenstræning arbejdet selvstændigt med at forberede og fremlægge analyse, fortolkning og perspektivering af nedenstående tekster. Efterfølgende har de andre elever suppleret tolkningen samt givet respons på fremlæggelsen. Desuden har eleverne lavet et skriftligt produkt med notater til fremlæggelsen.

1900 – 1940:
Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag” (1900) VICTOR

1940’erne
Karen Blixen: ”De blå øjne” (1942) LIVA
Martin A. Hansen: ”Agerhønen” (1947) NIKOLAJ

1950’erne:
Karen Blixen: ”Ringen” (1958) SIMONE

1960’erne:
Peter Seeberg: ”Hullet” (1962) FREJA
Peter Seeberg ”Patienten” (1962) EMMA H
Tove Ditlevsen: ”Dolken” (1963) SILKE
Villy Sørensen: ”Fuglen i Jomfruham” (1964) EMMA RN
Leif Panduro: ”Tur i natten” (1966) SILLE

1970’erne:
Tage Skou-Hansen: ”Stump” (1971) LINE
Vita Andersen: ”Iagttagelser” (1978) FRIDA

1980’erne:
Jørn Fabricius: ”En brun, en blå, en gul, en rød” (1980) SIRI

1990’erne:
Naja Marie Aidt: ”Lille fedtøre” (1992) ANNE
Mette Thomsen: ’True Love” uddrag af romanen ”Plastic” (1994) LUCAS
Leif Davidsen: ”Ti minutter i vor tid” (1995) KATRINE LASSEN
Klaus Rifbjerg: ”Møllen” (1997) SIGURD
Helle Helle: ”Hedebølge” (1999) DAVID
Charlotte Weitze: ”Villy” (1999) IBEN

2000 – 2010:
Jan Sonnergaard: ”Farvel” (2003) KATRINE DAMGAARD
Naja Marie Aidt: ”Bulbjerg” (2006) MARIE F
Camilla Wandahl: ”De røde undulater” (2007) ANNIKA
Svend Åge Madsen: ”Manden der opdagede at han ikke eksisterede” (2007) DANIEL B
Katrine Marie Guldager: ”Returbillet” (2009) ALBERTE

2010 – 2020:
Julia Butschkow: ”Kartofler, kød, noget grønt” (2011) EMILIE
Dorte Nors: ”Kummefryseren” (2015) DANIEL L
Caroline Albertine Minor: ”Sorgens Have” (2017) ANNE SOFIE
Sebastian Bune: Af “Min barndom” (2017) CLARA
Thomas Korsgaard: ”En rigtig hue” (2018) MARIE KRUSE
Morten Pape: Af ”Guds bedste børn” (2019) KATRINE AMALIE


Antal sider: ca. 200
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 20 Metaforer i hverdagen

Elevernes trænes i definition og brug af metaforen som virkemiddel. Forløbet koncentrerer sig om dagligdags metaforer. Eleverne lærer om metaforers mål og kildeområde, og de skal ud fra en række forskellige teksttyper (tale, madanmeldelse, sportsreportage mv) kunne identificere metaforerne og kategorisere dem i deres mål - og kildeområde.
Eleverne får med forløbet kendskab til: normer for mundtlig og skriftlig sprogbrug, indblik i sprogets funktioner og dets betydning for bevidsthedsliv, sproglig variation, og sprogopbygning.

Teorimateriale:
Metaforer i praksis - Carlo Grevy, websiden 2004,
Skrivehåndbogen - "Metafor" - Heltberg og Kock,

Tekster:
Det nye Nimb serverer eventyrlig mad - Helle Brønnum Carlsen, Politiken, 7 okt 2008,  (madanmeldelse)
Sastre vandt på Alpe d´Huez, Jeppe Laursen Brock, Politiken, 23 juli 2008,  (sportsreportage)
Sorteper landede hos Peter Straarup og Co, Niels Lunde, Politiken, 7. oktober 2008,  (økn analyse)
Til fest i tidslommen - Simon Lund, Politiken, juni 09,  (koncertanmeldelse)
Kronprinsens tale til sin brud, 14 maj 2004 (bryllupstale)

Antal sider: ca. 40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer