Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2022/23 - 2024/25
|
|
Institution
|
Herning Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Lisa Petersen
|
|
Hold
|
2022 DA/u (1u DA, 2u DA, 3u DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Multimodalitet
Analyse af små multimodale tekster (snaps) samt kampagnevideo ved hjælp af begreber om multimodalt samspil. Desuden egen produktion af multimodal formidling.
Tekster:
Multimodale tekster, lærerfremstillet powerpoint
"Man kan da aldrig få for meget pølse", kampagnevideo fra Kræftens bekæmpelse 2019
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
- navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
Kernestof:
- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
- produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.
Omfang: 10 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Herlufsholms hemmeligheder
Arbejde med dokumentarfilmen Herlufsholms hemmeligheder ved hjælp af argumentationsanalyse, filmanalyse og viden om dokumentarfilmens fortælleformer og kilder.
Tekster:
"Herlufholms hemmeligheder", TV2, 2022
"Kritisk dokumentar om Herlufsholm satte lavine i gang", Avisen Danmark 26 jun. 2022
"To sekunder efter at de så, han havde delt sin historie, blev han fjernet fra Herlufsholm-gruppe", Tv2.dk 6. maj 2022
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
Kernestof:
- kommunikationsanalyse
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
Omfang: 20 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Akademisk skrivning
Forløb med fokus på akademisk formidling.
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
Kernestof:
- produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag, herunder forløb med særligt fokus på skriftlighed i 1. og 3.g.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Det gode liv
Værkløsning (roman) med fokus på temaet det gode liv, hvilket blev behandlet skriftligt (reflekterende artikel).
Tekst:
Kim Fupz Aakeson og Sanne Munk Jensen, "Au pair" (2022)
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
Kernestof:
- roman (værk 1)
- litteraturanalyse og -fortolkning
Omfang 260 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Hævn
Temaet hævn i film og tekster med litteraturhistorisk bredde:
Tekster:
Ebbe Skammelsøn (?)
Morten Nielsen, "Skæbne" (1945)
Christian Bengtsson, "Blå piger" (radiodrama sendt på P3) (2019)
Susanne Bier, "Brødre" (film) (2004)
Supplerende tekster:
Robert Zola Christensen, "Hævn er en ret der bedst serveres kold", Politiken 2013
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
Kernestof:
- folkevise
- drama (værk 2)
- tekster fra tiden før 1700
- litteraturanalyse og -fortolkning
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- remediering
Omfang 50 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Nyhedsformidling
Introduktion til og arbejde med faglige begreber om nyhedsformidling samt produktion af klassens avis, 1u NYT.
Begreber:
- avisens genrer
- nyhedstrekanten
- nyhedskriterier
- objektivitet og vinkling
- fake news
- tv-journalistik
- fakta og fiktion
Tekster:
- Uddrag fra Dansk i tiden, Systime 2020
- diverse nyhedsartikler, som eleverne fremlagde for hinanden
- indslag fra TV-avisen
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
- navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber
Kernestof:
- kommunikationsanalyse
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
- produktivt arbejde med medieudtryk i sociale sammenhænge, herunder kendskab til remediering.
Omfang 30 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
DHO om besættelsen
Faglig forberedelse til DHO om besættelsen med fokus på filmanalyse.
Tekster:
"Flammen og citronen" (film) (2008)
"9. april"' (film) (2015)
"Hvidstengruppen" (film) (2012)
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.
Kernestof:
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
Omfang 60 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Samtaleanalyse
Analyse af litterære tekster med samtaleteoretiske begreber:
Sproghandlinger
Samarbejds- og høflighedsprincippet
Facework
Transaktionsanalyse
Undertekst
Tekster:
Henrik Ibsen, "Et dukkehjem" (uddrag) (1879)
Helle Helle, "Hedebølge" (2000)
Helle Helle, "En stol for lidt" (1996)
Kathrine Marie Guldager, "Voksne mennesker kan godt tale om sex" (2009)
Supplerende stof:
"Håndbog til dansk", kap. 4.12
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
Kernestof:
- litteraturanalyse og -fortolkning
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
Omfang 40 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
100 års litteraturhistorie
Litteraturhistorisk forløb om oplysningstiden, romantikken (universalromantikken, nationalromantikken og nyplatonismen), romantismen og det moderne gennembrud med perspektivering til, hvordan den tids tanker stadig spiller en rolle i dag.
Tekster:
Ludvig Holberg, "Censur" (epistel nr. 395) (1749)
Adam Oehlenschläger, "Morgenvandring" (1805)
Schack Staffeldt, "Indvielsen" (1804)
H.C. Andersen, "I Danmark er jeg født" (1850)
Emil Aarestrup, "Angst" (1837)
Emil Aarestrup, "I en Landsbykirke" (1837)
St. Steensen Blicher, "Sig nærmer tiden" (1838)
Henrik Pontoppidan, "Ane-Mette" (1886)
Herman Bang, "Den sidste Balkjole" (1887)
Amalie Skram, "Constance Ring" (1885)
Supplerende stof:
100 års litteraturhistorie, lærerfremstillet materiale, baseret på "Brug litteraturhistorien" af Mads Rangvid og Mimi Sørensen.
"En kongelig affære", film
Sangen Colours of the wind fra "Pocahontas"
Nik og Jay, "Vi vandt i dag"
Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Awards
"Øgendahl og de store forfattere" (DR) om Henrik Pontoppidan og Herman Bang
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof:
- tekster fra tiden før 1700
- tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme
- læsning af en afgrænset periode før 2000
- Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan
Omfang 100 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Dokumentar
Et forløb om dokumentarfilm med fokus på analyse af fakta- og fiktionskoder og på overvejelser om dokumentaren som genre: Hvad er forholdet mellem virkelighed og fiktion? Hvad betyder det at være med for de medvirkende? Hvilke etiske problematikker kan der være ved dokumentarer?
Vi har brugt begreber om typer af dokumentarfilm og om fakta- og fiktionskoder.
Tekster:
"Armadillo", instrueret af Janus Metz (2010)
"Prinsesser fra blokken", DR (klip fra 1. afsnit) (2016)
"På tirsdag skal jeg dø", DR (1. og 3. afsnit) (2022)
Supplerende stof:
"Håndbog til dansk", afsnit 5.2.
"Bred kritik af DR-dokumentar om dødshjælp", Kristeligt Dagblad 3. december 2022
"Program om dødshjælp handler om dokumentation", Kristeligt Dagblad 3. december 2022
"Hun var med til at arrangere sin vens selvmord. Først kom tvivlen. Så kom skylden", Jyllands-Posten 7. januar 2024
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
Kernestof:
- dokumentarfilm (værk 3)
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
Omfang 60 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Argumentation og retorik
Analyse af retorik, argumentation og diskurser baseret på begreber fra "Håndbog til dansk" kap. 4.10 og 4.11.
Tekster:
"H.K.H. Prins Christians tale ved gallataffel på Christiansborg Slot den 15. oktober 2023 i anledning af Prinsens 18-års fødselsdag"
"I virkeligheden er kongehuset vel historisk set symbolet på alt det, vi ikke bryder os om", Politiken 4. jan. 2024
"Lad os hæve abortgrænsen til 22 uger", Fyns Amts Avis 8. november 2023
"Abort handler ikke kun om kvindefrigørelse", Information 14. oktober 2023
"Valgkamp: Pas på, du ikke snubler over disse retoriske kneb", videnskab.dk 19. maj 2019
"Debat: Holocaust-kreditten er brugt op. Den tæller ikke i Gazas ruinverden", Jyllands-Posten 18. november 2023
"Frygten blevet en del af deres hverdag her i Danmark. Jeg skal aldrig glemme den alvor, jeg så malet i ansigterne", Berlingske 29. oktober 2023
"Kommentar af Kasper Jensen: Jeg er psykisk syg. Giv mig ret til aktiv dødshjælp", Altinget 4. oktober 2023
"Kommentar af Svend Brinkmann: Staten skal ikke slå borgere ihjel, selvom de ønsker det", Altinget 4. oktober 2023
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
Kernestof:
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
Omfang 30 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Selvbiografisk prosa/autofiktion
Et forløb om selvbiografisk prosa/autofiktion med fokus på begrebet dobbeltkontrakten.
I tilknytning til forløbet læste eleverne hver især et selvvalgt værk inden for genren.
Tekster:
Thomas Korsgaard, "Hvis der skulle komme et menneske forbi" (uddrag) (2018)
Jens Blendstrup, "Gud taler ud" (uddrag) (2004)
Yahya Hassan, "Barndom", "Trælameller", "Uden for døren" (2013)
Leonora Christina Skov, "Den der lever stille" (uddrag) (2018)
Supplerende stof:
"Litteraturhistorien på langs og på tværs" s. 197-200
Om Thomas Korsgaard:
"Lige om lidt kommer katastrofen. Lige om lidt eksploderer min far", Politiken 28. januar 2017
"Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft", Politiken 9. februar 2017
Om Jens Blendstrup:
"Opdigtet Onsdag: Lars Bukdahl interviewer Jens Blendstrup", youtube.com
Om Yahya Hassan:
"Rammer dig som en knytnæve", dr.dk 30. april 2020
"Her får Yahya Hassan sit gennembrud på tv", dr.dk 30. april 2020
Om Leonora Christina Skov:
"Vild med bøger", DR 27. feb. 2018
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
Kernestof:
- selvvalgt værk (værk 4)
- litteraturanalyse og -fortolkning
Omfang 250 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Højskolesangbogen
Et forløb om Højskolesangbogen som værk med fokus på sangbogens tema om kærlighedssange, hvor vi arbejdede intensivt med følgende tekster:
Tekster:
N.F.S. Grundtvig, "Det er så yndigt at følges ad" (1855)
Carl Schütz (nedskrevet), "En yndig og frydefuld sommertid" (1843)
Jens Rosendahl, "Forelskelsessang" (1981)
Stine Pilgaard, "Fortabt er jeg stadig" (2020)
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof:
- digtsamling (værk 5)
- N.F.S. Grundtvig
- litteraturanalyse og -fortolkning
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser
- norske og svenske tekster
Omfang 10 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Eksistentialisme
Læsning af en række litterære tekster med afsæt i eksistentialistisk tænkning: Kierkegaard, Nietzsche og Camus.
Tekster:
Jan Sonnergaard, "Sex" (1997)
Martin A. Hansen, "Paradisæblerne" (1953)
Henrik Pontoppidan, "Ørneflugt" (1899)
Peter Seeberg, "Hullet" (1962)
"Vildt" (kortfilm) (2004)
Morten Nielsen, "Jeg ser nu i Nat" (1945)
Søren Huus, "Et hav af udstrakte hænder" (2010)
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof:
- Henrik Pontoppidan, Martin A. Hansen, Peter Seeberg
- litteraturanalyse og -fortolkning
- anvendelse af relevante litterære metoder
- litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
Omfang 50 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Diskursanalyse
Repetition af begreber om diskursanalyse og arbejde med selvvalgte sange.
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
Kernestof:
- sproglig analyse, fortolkning og vurdering
Omfang 10 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Metoder til litteraturanalyse
Litteraturanalyse ud fra følgende metoder: biografisk, nykritisk, strukturalistisk, psykoanalytisk og læserorienteret.
Tekster:
H.C. Andersen, "Klods-Hans" (1855)
Naja Marie Aidt, "Som englene flyver" (1993)
Karen Blixen, "Ringen" (1958)
Martin Andersen Nexø, "Murene" (1918)
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Kernestof:
- anvendelse af relevante litterære metoder
- H.C. Andersen, Martin Andersen Nexø, Karen Blixen
Omfang 40 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
På bunden af samfundet
Tematisk forløb med tekster, der på den ene eller anden måde handler om at befinde sig "på bunden af samfundet". Vi arbejder med forskellige teksttyper og med fokus på perspektivering.
Tekster:
H.C. Andersen, "Den lille pige med svovlstikkerne" (1845)
Henrik Pontoppidan, "Naadsensbrød" (1887)
Jan Sonnergaard, "Tyveri" (1997)
Naja Marie Aidt, "Torben og Maria" (2006)
Thomas Korsgaard, "Snak" (2024)
Jonas Bengtsson, "Submarino" (2006)
Thomas Vinterberg, "Submarino" (film) (2010)
"På røven i Nakskov" (dokumentarfilm) (2015)
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof:
- roman (værk 6)
- remediering
- tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år
- H.C. Andersen
- kommunikationsanalyse
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
Omfang 300 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
Realisme og modernisme
Forløb med litteratur fra det 20. århundrede med fokus på begreberne realisme og modernisme.
Tekster:
Rudolf Broby-Johansen, "Bordelpige dræber ufødt" (1922)
Rudolf Broby-Johansen, "Stridsmænd for det vi elsker" (1922)
Rudolf Broby-Johansen, uddrag af forsvarstalen (1923)
Tom Kristensen, "Det blomstrende slagsmål" (1920)
Johannes V. Jensen, "Naaede de Færgen" (1925)
Carl Th. Dreyer, "De naaede Færgen" (kortfilm) (1948)
Martin A. Hansen, "Agerhønen" (1947)
Peter Seeberg, "Patienten" (1962)
Klaus Rifbjerg, "Et kys" (1964)
Charlotte Weitze, "Biller" (1996)
Charlotte Weitze, "Villy" (1999)
I henhold til læreplanen:
Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Kernestof:
- tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
- Tom Kristensen, , Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg
Omfang 60 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/221/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d45384002074",
"T": "/lectio/221/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d45384002074",
"H": "/lectio/221/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d45384002074"
}