Holdet 2022 HI/u - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 HI/u - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Herning Gymnasium
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Glenn Lillelund Pedersen
Hold	2022 HI/u (1u HI, 2u HI, 3u HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Antikken, renæssancen og reformationen del 1
Titel 2	Europæisk Middelalder
Titel 3	Antikken, Renæssancen og reformationen del 2
Titel 4	DHO - Besættelsen
Titel 5	Solgudernes riger
Titel 6	De Store Opdagelser
Titel 7	Enevælde, oplysningstiden og De Store Revolutioner
Titel 8	Udviklingen af det moderne Danmark 1750-1914
Titel 9	Imperialismen & 1. Verdenskrig
Titel 10	Idelogiernes kamp og mellemkrigstid
Titel 11	Kold Krig
Titel 12	Afkolonisering
Titel 13	Danmark i verden efter 1945

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Antikken, renæssancen og reformationen del 1 I dette forløb arbejder eleverne med det antikke Grækenlands samfundsopbygning herunder forskellene på styreformerne i Athen & Sparta. Perserkrigene er også blevet undersøgt og hvordan Grækenlands bystater kunne slå sig sammen mod ydre fjender, så som perserne. Derudover så har der også været fokus på hvordan hellanismen udbredte sig med Alexander Den Store og hvad det fik af betydning for udbredelsen af den græske kultur. Eleverne har læst følgende i Bryld: Verden før 1914: s. 9-34. Eleverne har læst følgende i Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien: s. 295-298: Skabelon til kildeanalyse. I alt 29 sider.
Indhold	Kernestof: Hej jeg hedder Glenn og jeg skal være jeres historielærer. Vi starter meget roligt ud og snakker lidt om hvad vi skal lære de næste 3 år i historie Ingen lektie, men husk jeres nye historiebog. Vi skal arbejde med siderne 9 - 15 midt. Carl-Johan Bryld: Verden før 1914; sider: 9-34 Lektie: Side 15-20. Fokus: Samfundsopbygningen i Athen og Sparta. Kvinders rolle i samfundet. Opfindelsen af demokratiet. Grundbog til Danmarkshistorien. Frederiksen m.fl. 1 udgave. (2006). s. 295 - 298. Skabelon til kildeanalyser..pdf Grundbog til historie - Fra oldtiden til enevældens samfund. Frederiksen m.fl. 2. udgave (2008). Kilde 11 s. 59-61. Perikles om Athens forfatning.pdf Lektie: Kildeanalysen som vi skulle have gennemgået i mandags skal være klar til fremlæggelse. S21-27-Koni22111809170.pdf Lektie s. 20 - 27 midt. Fokus: Perserkrigene. Lektie s. 27-34 slut. Vi starter med at rette arbejdsspørgsmålene. Herefter skal vi spille et lille spil: Pigerne mod drengene. Hvem ved mest om det antikke Grækenland? Alle skal huske en blyant eller kuglepen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Europæisk Middelalder I dette forløb arbejder eleverne med den europæiske middelalder, herunder dansk vikingetid. I forløbet har vi arbejdet med samfundsopbygningen i de nordiske vikingesamfund (klasseopdelt samfund ud fra Rigs Vandring). Derudover så har Harald Blåtand og danernes overgang til kristendommen været et centralt emne. Derudover så har middelalderens feudalsamfund være centralt i arbejdet af middelalderens samfund, hvor konge, den katolske kirke, adel og bønder har været centrale emner, der har været med til at forklare magtstrukturerne i Europa i middelalderen. Endvidere så har korstogene og Den Sorte Død været centrale emner, der både har været med til at forklare den katolske kirkes magt samt dens svagheder. Eleverne har læst følgende til Nordisk Vikingetid: Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien: s. 27-35 + s. 38-44. Eleverne har læst følgende kilder: 1. Rigs vandring. 2. Wikukind om Haralds overgang til kristendommen. 3. Adam af Bremen om Haralds overgang til kristendommen. Eleverne har set: Historien om Danmark - Vikingetid (nr. 3) DR Eleverne har læst følgende til Europæisk Middelalder: - Bryld: Verden før 1914. s. 69-100 (minus kilden s. 98.) + 112-120. - Frederiksen: Fra oldtiden til enevældens samfund 2. udgave. s. 158-159. Kilde 40: Den sorte død i England. - Skovmand: Politikens Verdenshistorie (2009) s. 142-147. Film: Kingdom of Heaven (2005)
Indhold	Kernestof: Ingen lektie: Vi skal i gang med et nyt emne, der hedder Europæisk Middelalder. Vi starter med at kigge på de danske vikinger. Vi skal desuden i bogkælderen og hente jeres nye historiebog: Grundbog til Danmarkshistorien. Husk jeres sundhedsforvaltnin På klassen læser vi s. 27 - 30 i den bog vi skal ned i bogkælderen og hente i starten af lektionen. Grundbog til Danmarkshistorien; sider: 27-35, 38-45 Frederiksen, Peter m.fl. 1. udgave, 2008. Systime Fokus: Europæisk Middelalder og dansk Vikingetid. Ingen lektie - men husk jeres nye bog: Grundbog til Danmarkshistorien. Lektie: Rigs vandring fra i tirsdags skal være færdiganalyseret. I behøver kun at tage bogen: Grundbog til Danmarkshistorien med. Fokus: Harald Blåtand og vikingetogterne. Lektie: s. 30-35 slut: Fokus: Harald Blåtand & Vikingetogterne. Husk at alle skal skrive 3 spørgsmål + svar ned til teksten på deres computer. Vi går ud i makkerskabsgrupper og spiller et lille spil om de spørgsmål I har lavet derhjemme. Herefter ska Vi skal arbejde med de to kilder: Wikukind om Haralds overgang til kristendommen & Adam af Bremen om Haralds overgang til kristendommen. Carl-Johan Bryld: Verden før 1914; sider: 69-97, 112-120 Ingen lektie: Men vi læser siderne 69-74 (toppen) på klassen og besvarer arbejdsspørgsmål. Vi skal se Historien om Danmark nr 3. - Vikingetid. Husk bogen: Verden før 1914. Arbejdsspørgsmål til teksten: Verden før 1914 - s. 69-74..pdf Lektie s. 74-80 midt. Fokus: Feudalsamfundet Arbejdsspørgsmål: Arbejdesspørgsmålene fra mandag før ferien (d.19.) skal vi have gennemgået og så skal vi have kigget på jeres billeder af Feudalsamfundet. Herefter skal vi i gang med et gruppearbejde omkring følgende: Hvor stor en magt havde den katolske kirke og paven i middelalderen. Verden gør 1914 s. 80-91. Europæisk Middelalderen - Den katolske kirkes magt.pdf Lektie: s. 80-91. Den katolske kirkes magt i middelalderen. Gruppearbejde forsat omkring den katolske kirkes magt i middelalderen. Sidste lektion til gruppearbejde. PP fremlæggelser. Først skal der fremlægges i matrixgrupper, herefter trækker vi lod om en gruppe der skal en tur til tavlen og fyre PP af ved tavlen. Ingen lektie men vi læser s. 91-97 på klassen: Fokus: Højmiddelalderens fremgang. Verden før 1914 s. 91-97..pdf Ingen lektie men husk bogen Verden før 1914. Vi skal i gang med Den Sorte Død. Vi læser s. 97-100 minus kildeuddraget på s. 98. Grundbog til historie - Fra oldtiden til enevældens samfund s. 158-159. Den sorte død i England.pdf Frederiksen m.fl Grundbog til historie - fra oldtiden til enevældens samfund 2. udgave; sider: 158-159 pesten-model-handelsruter-smitte.jpg Billede af pestlæge under den sorte død.jpg Lektie: 112-115. Fokus: Baggrunden for korstogene.( Minus kildecitat 6 s. 112. Pave Urban d. 2. i 1096 i Clermont. Opfordrer til korstog.) Arbejdsspørgsmål til lektien: Politikkens verdenshistorie s. 142-147. Korstogene.pdf Politikens verdenshistorie (2009). Sven Skovmand.; sider: 142-147 Vi skal se filmen: Kingdom of Heaven (2005). Fokus: Korstogene. Filmen præcis kl. 12.40. Så alle skal sidde på deres plads kl.12.39. Arbejdsark til filmen Kingdom of Heaven.docx Kingdom of Heaven (2005) forsat. Husk at filmen starter præcis kl. 9.30. Lektie: Det vedhæftede ark skal udfyldes. Husk bogen: Verden før 1914.Arbejdsark til filmen Kingdom of Heaven.docx Herefter går vi videre med siderne 115-120. Fokus: Hvilken betydning har korstogene har i eftertiden. I skal I par lave et oplæg hvor I svarer på dette samt finder en ny relevant kilde på nettet som skal inddrages i jeres oplæg Verden før 1914. s. 115-120..pdf Det individuelle oplæg omkring konsekvenserne af korstogene skal være klar til fremlæggelse Sidste lektion til at skrive manuskript til videofremlæggelse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Antikken, Renæssancen og reformationen del 2 I forløbet er der arbejdet med hvordan naturvidenskaben vinder frem i Renæssancen samt hvordan den katolske kirkes begynder at miste noget af deres magt over de europæiske samfund. Derudover så er der også arbejdet med reformationen samt hvad den fik af betydning for især de nordeuropæiske samfund og hvordan reformationen ledte frem til krig og uenigheder mellem de nordeuropæiske konger/fyrster og pavemagten. Eleverne har læst følgende: -Bryld: Verden før 1914. s. 123-154. Eleverne har læst følgende kilder: - Frederiksen: Grundbog til historie - Fra oldtiden til enevældens samfund s. 197-198. Dårskabens pris. Film: -The moving earth (2008) - Historien om Danmark - Renæssancen & Reformation.
Indhold	Kernestof: I skal arbejde selv. I starter med at gå sammen med jeres makker og afspille jeres videooplæg for hinanden. Herefter skal I lektien og svare på arbejdsspørgmålene herunder: Carl-Johan Bryld: Verden før 1914; sider: 123-154 I skal læse 123-128 slut i lektionen. Vi skal rette de arbejdsspørgsmål som I lavede i onsdags. Herefter skal vi se dokfilmen: The moving earth (2008) Det danske filminstitut. Fokus: Hvordan naturvidenskaben får fodfæste i renæssancen. Lektie: 129-134. Fokus: Den naturvidenskabelige fremgang i renæssancen. Dagens lektie er i sammenhæng med dokfilmen, vi så i fredags. Lektie: 134-140 midt. Fokus: Reformationen. Grundbog til historie - fra enevældens samfund s. 197-198. Dårskabens pris.pdf Arbejdsspørgsmål: GLP hjemme ved syg barn. I skal se et afsnit af Historien om Danmark. Filmen ligger inde på jeres forside på CFU.(mitcfu.dk, husk at logge ind.) Afsnittet omhandler hvordan renæssancen og reformationen forgik i Danmark. Brug en af jeres computere og Lektie: I skal lave en kildeanalyse af den vedhæftede kilde. I jeres analysearbejde skal I være opmærksomme på følgende: Historien om Danmark - Renæssancen & Reformation DR 2017, afsnit 6. Vi skal rette kilden og spørgsmålene til Luthers retssag i Worms. (fra i går). Husk verden før 1914. Vi skal på klassen læse 140-154. Fokus: Den katolske modreformation + religionskrigene efter reformationen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO - Besættelsen I DHO forløbet har temaet været Besættelsen. Eleverne har fået en grundlæggende viden omkring videnskabsteoretiske metoder, hvor begreber som Diakron - synkron & Ideografisk - nomotetisk er blevet brugt. Eleverne har fået en grundlæggende viden omkring hvad der skete 9. april 1940 samt hvordan modstandsbevægelse opstod og udviklede sig. Derudover så har eleverne også undersøgt, hvordan eftertiden ser på samarbejdspolitikken og modstandsbevægelsen.
Indhold	Kernestof: Redegørelsesforløb. Hvordan skriver man en redegørelse? Forarbejde til DHO forløbet. Redegørelsesforløb forsat. Husk bogen Verden før 1914 Redegørelsesforløb. I har de første 30min til at blive færdig med jeres tekst + den skal være også være printet ud efter 30min. Præsentation af DHO-emnet & opgaveformuleringer. Læs det vedhæftede dokument. Sabotage, 1940-1945 SOE og den danske modstandsbevægelse, 1940-1945 Retsopgøret efter befrielsen i maj 1945 Ingen lektie, vi skal arbejde med de 3 vedhæftede artikler i lektionen. Ingen lektie: Vi skal arbejde med besættelsen i eftertiden. Samarbejdspolitikken under besættelsen 1940-45 Læse og skrive lektion. Medbring jeres materialer og bøger til DHO. I skal denne dato have valgt opgave. Læse og skrive lektion. Husk jeres materialer til DHO I skal arbejde selv, da jeg er hjemme ved influenzaramt barn. Jeg er på mail, hvis der opstår spørgsmål. Husk det er en meget god ide, at bruge denne lektion, på at læse en masse fremstillingsstof omkring det emne I har valgt. Dette betyder at I ikke Skrive lektion Vi gemmer metoderne til sidste lektion i DHO, så denne lektion bruger vi på, I kan skrive videre på jeres opgave. DHO videnskabsteori.pptx Faglige metoder. Historie: Læs de første 6 sider i det vedhæftede dokument.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Solgudernes riger Forløbet skal give eleverne en viden omkring de Mesoamerikanske stammer inden europæerne kom til. Aztekerriget, Mayariget og Inkariget har været omdrejningspunkt for dette emne. Pensum: Solgudernes Riger, ligger som pdf under første lektion.
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt emne der hedder: Solgudernes riger. Solgudernes riger.pdf Solgudernes riger.docx Lektie: Til dem af jer der var syge eller på inovationsdag - I skal læse/skimte der dokument, der ligger under lektionen i mandags om Solgudernes riger. Vi kører gruppearbejde forsat fra i mandags. Solgudernes rige forsat Sidste lektion til PP om Solgudernes riger. Fremlæggelser af Solgudernes riger + Husk bogen verden før 1914.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	De Store Opdagelser Forløbet skal give eleverne en viden om europæernes opdagelser af Amerika med fokus på Columbus rejser samt spaniernes møde med Aztekerne og hvilke konsekvenser mødet med europæerne fik for aztekerne. Klassen har læst følgende sider: Carl-Johan Bryld: Verden før 1914. (2008), 1. udgave - s. 157-178. Grundbog til Historie - Verdenshistorien indtil 1750. Kilde 43. Christopher Columbus om sine opdagelser. https://www.greelane.com/da/humaniora/historie-og-kultur/the-death-of-montezuma-2136529/ Artikel: Den skruppelløse Cortés fik hjælp af Mexicos indianere Artikel: How Hernán Cortés Conquered the Aztec Empire.
Indhold	Kernestof: Carl-Johan Bryld: Verden før 1914; sider: 157-164, 172-178 Husk bogen Grundbog til historie - verdenhistorien indtil 1750. Kilde 43. Christopher Columbus om sine opdagelser.pdf Grundbog til historie. Verdenshistorien indtil 1750. 1. udg. 2000.; sider: 181-187 Kære deltager i Gymnasiernes Nationale Klimahandledag. Når klimaoplægget er færdig skal vi læse en del i bogen omkring spaniernes møde med aztekerne. Ingen lektie, men vi læser s. 164-172 på klassen. Husk bogen: Verden før 1914. Vi skal høre oplæggene om Aztekernes møde med spanierne. Vi skal også læse den engelsksprogede tekst, der ligger som link. Linket skal ikke læses hjemme. How Hernán Cortés Conquered the Aztec Empire - engelsk kilde.pdf Lektie: Læs det vedhæftede link om Montezumas død. Herefter læser vi på klassen siderne 172-178 som er afrundingen på vores emne om De Store Opdagelser. Fokus: De engelske og franske erobringer i Nordamerika, Slavehandel mellem Europa, Afrika og Amer Hvem dræbte kejser Montezuma? Den skruppelløse Cortés fik hjælp af Mexicos indianere.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Enevælde, oplysningstiden og De Store Revolutioner Forløbet skal give eleverne en dybere viden omkring hvordan enevælden fungerede samt hvordan enevældens virkemåder afledte oplysningsfilosoffernes tanker og behov for at ændre samfundet. Under de store revolutioner har eleverne undersøgt den amerikanske og franske revolution. Pensum: Carl-Johan Bryld: 181-202, 205 - 211. Grundbog til Historie - Fra oldtiden til enevældens samfund s. 237-240. Kilde 59: Henrettelsen af attentatmanden Damiens. Politikkens verdenshistorie: Sven Skovmand (2009) s. 256-261, 264-276. Dokfilmen: Stormen på Bastilien DR2 (2022).
Indhold	Kernestof: Ingen lektie men husk bogen. Vi skal i gang med et nyt emne der hedder: Enevælde, oplysningstid og De Store Revolutioner. Carl-Johan Bryld: Verden før 1914; sider: 181-202, 205-211 Vi skal læse 181-185 på klassen og lave arbejdsspørgsmålene. Ingen lektie, men husk bogen. Grundbog til Historie - fra oldtiden til enevældens samfund s. 237-240. Kilde 59 Henrettelsen af attentatmanden Damiens.pdf Lektie: 186-192. Fokus: Den franske merkantilisme og baggrunden for at England ikke fik enevælde. Husk bogen. Arbejdspørgsmål: Lektie: s. 192-202. Hvilke holdninger havde de forskellige oplysningsfilosoffer til samfundet: Vi læser på klassen 205-211. Den amerikanske revolution. Første lektion til at lave PP i grupper om Den Amerikanske Revolution. s. 205-211. De 2 kilder i teksten + maleriet skal indgå i PP + Stamp Act + den vedhæftede kilde. Lave PP oplæg om Den Amerikanske Revolution. Politikkens Verdenshistorie. Sven Skovmand (2009) s. 256- 2661. Den amerikanske revoluytion.pdf Politikens verdenshistorie (2009). Sven Skovmand.; sider: 256-261, 264-276 Sidste lektion til PP om Den Amerikanske Revolution. Gruppefremlæggelser af PP om Den Amerikanske Revolution. Efter de gode oplæg om Den Amerikanske Borgerkrig skal vi i gang med den Franske Revolution. Ingen lektie - men husk bogen. Politikkens verdenshistorie - Den Franske Revolution og Napolion. s. 264-276..pdf Vi skal se dokprogrammet: Stormen på Bastilien (2022) DR2 Ingen lektie: Men den står i dag på et kig på Napoleons regeringstid. Vi læser s. 270-276 i dokumentet om den franske revolution (torsdag i forrige uge).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Udviklingen af det moderne Danmark 1750-1914 I dette forløb har eleverne arbejdet med udviklingen af det danske samfund i 1800-tallet. For at forstå denne udvikling startede vi med at undersøge den industrielle revolution i England. Fokus i dette emne har især været på bønderne fremgang, afskaffelsen af enevælden, nationalliberalismens opblomstring og forfald, grundlov. første og anden slesvigske krige, småstatens konsekvenser, andelsmejerier og fagforeninger samt den politiske kamp der forgik mellem højre, venstre - systemstiftet og parlamentarismen. Pensum: Bryld- Verden før 1914: s. 241-254. Frederiksen: Grundbog til Danmarkshistorien s. 123-138. 153-167. Historien om Danmark, (2017), DR, afsnit 8. Grundlov, folket og magten. Dokfilm: Den Industrielle Revolution DR (2013). Krigen i 1864 (2. Slesvigske Krig) – Danmarkshistorien \| Lex Andelsmejerier, 1882- – Danmarkshistorien \| Lex Fra andelsmejerier til Arla Foods, 1882- – Danmarkshistorien \| Lex
Indhold	Kernestof: Lektie: 241-245 Carl-Johan Bryld: Verden før 1914; sider: 241-254 Arbejdspørgsmål: https://docs.google.com/document/d/1m6SYq4PSNizYLgZQrN1JwCnQvE8Y7NlOQ54PfEPJNw8/edit?usp=sharing Vi skal se dokfilm om den industrielle revolution i England. Hvis der opstår sygdom, så ligger filmen også inde på jeres CFU forside. Lektie s. 246-254. Fokus: Den Industrielle Revolution. Grundbog til Danmarkshistorien s. 123-131.pdf Arbjedspørgsmål: Grundbog til Danmarkshistorien; sider: 123-138 Frederiksen, Peter m.fl. 1. udgave, 2008. Systime Grundbog til danmarkshistorien s. 131 - 135.pdf Arbejdspørgsmål Grundbog til Danmarkshistorien s. 135 - 138..pdf Krigen i 1864 (2. Slesvigske Krig) Fremlæggelser af perioden 1848-1864: De slesviske krige. Vi skal se et afsnit af Historien om Danmark. Afsnit 8: Grundlov, folket og magten Vi læser de to artikler på klassen. Ingen lektie. Grundbog til Danmarkshistorien s. 153 - 167.pdf Andelsmejerier, 1882- Fra andelsmejerier til Arla Foods, 1882- Ingen lektie: Men husk Grundbog til Danmarkshistorien. Gruppeoplæg om tiden fra 1866-1914. 3min pr. gruppemedlem uden noter.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Imperialismen & 1. Verdenskrig I dette forløb har eleverne undersøgt hvorfor europæiske stormagter tog kolonier i Asien og Afrika. Derudover så har eleverne undersøgt ligheder og forskelle mellem koloniseringen af Asien og Afrika. Efterfølgende er baggrunden for 1. verdenskrig blevet undersøgt samt handlingsforløbet under 1. verdenskrig. Pensum: Politikkens verdenshistorie: Sven Skovmand (2009) s. 342-251. Bryld: Verden efter 1914. (2008) 1. udgave. s. 9-18. 31-56. Dokumentarprogrammer: Opdagelserne & Erobringerne (2006) DR2: Fokus: Imperialismen i Belgisk Congo. Brev fra Kong Leopold. White Man Burden digtet. Film: 1917. Fokus: 1. Verdenskrig. Woodrow Wilsons tale til kongressen for at få en krigserklæring 2. april 1917.
Indhold	Kernestof: Ingen lektie. Politikens verdenshistorie (2009). Sven Skovmand.; sider: 342-351 Politikkens Verdenshistorie Imperialismen s. 340-351.pdf Lektie: s. 348-351. Fokus: Imperialismen Ingen lektie. Vi skal i lektionen lave en læseøvelse på tid. Fokus: imperialismen Verden efter 1914 s. 9-18.pdf Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914. 1. udgave (2008); sider: 9-18, 31-56 Vi undersøger imperialismen i Congo Vi skal se de to dokumentarprogrammer: Opdagerne & Erobrerne fra DR2 (2006): Fokus: Imperialismen i belgisk Congo. Kong Leopold.pdf Lektie: Der skal laves en kildekritisk analyse af den vedhæftede kilde. Fokus: Hvad synes Leopold om imperialismen og hvilke muligheder ser han i europæisk imperialisme. I jeres analyse skal I til sidst vurdere hvad vi i dag kalder sådan et menneskes white man's burden (Oversættelse Tom Kristensen).pdf I dag skal vi arbejde med siderne 31-38 slut. Vi skal i gang med 1. Verdenskrig. Ingen lektie. Vi skal se filmen 1917: Fokus: 1. Verdenskrig. I har de første 40min til at blive færdige med følgende Spørgsmål: Forklar hvorfor 1. verdenskrig startede? (Mordet på kronprins Franz Ferdinand må ikke inddrages i besvarelsen). + kildecitater skal inddrages. Lektie: 39-44. I skal ikke lave arbejdsspørgsmålene derhjemme. Ingen lektie. Vi skal spille et spil om imperialismen og 1 verdenskrig. Ingen lektie, men vi skal arbejde med følgende kilde: Woodrow Wilsons tale til Kongressen for at få en krigserklæring 2. april 1917.pdf Vi starter lektionen med at læse kilden: Woodrow Wilsons tale til Kongressen for at få en krigserklæring 2. april 1917. Rundbold mod 2q. Vi mødes omklædt over i forhallen til idræt. Vi starter stille og roligt op der hvor vi slap 1. verdenskrig før sommerferien. Ingen lektie til denne lektion. Verden efter 1914 s. 31-56. 1. Verdenskrig.pdf Lektie s. 45-56 i dokumentet fra sidste gang. Afslutningen på 1. Verdenskrig og konsekvenserne af Versaillestrakten.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Idelogiernes kamp og mellemkrigstid I dette forløb er fokus på ideologiernes kamp i mellemkrigstiden. Sovjetunionen historie indtil 1940, Hitler og nazisternes vej til magten i Tyskland er centrale elementer i dette forløb. Endvidere er Fascismen i Italien også inddraget. Derudover så har Nûrnberg lovene, holocaust og endlösung også være centrale emner i dette forløb. Udover dette har vi undersøgt tyraniske diktatorer i det 20 århunderede. Dette har elverne gjort ved at høre podcasten Tyran. Hvor de hver især har skulle holde oplæg om en tyran i det 20 århundrede. Pensum: Bryld: Verden efter 1914 (2012) 2. udgave. s. 81-114. https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/stalinismens-forbrydelser/sovjetunionens-historie (Alle artiklerne inde på hjemmesiden) https://folkedrab.dk/kilder/kilde-nurnberg-lovene https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/antisemitiske-fjendebilleder-inddeling-mennesker-racer-eksklusion/nurnberg-lovene#toc-kilder https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/fokusartikler-om-holocaust/begrebet-holocaust Dokprogrammet: Herrefolket DR1. Fokus: Tyskland i 1930erne. https://www.dr.dk/lyd/p3/tyran
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt emne der hedder: Ideologiernes kamp. Vi starter med at undersøge Sovjetunionens historie. Sovjetunionens historie Sidste lektion til at blive færdig med fremlæggelsen af Sovjetunionens historie. Fremlæggelser om Sovjetunions historie. Ingen lektie, men husk jeres nye historiebog (Verden efter 1914). Carl Johan Bryld - Verden efter 1914, 2. udgave; sider: 81-114 Lektie: s. 81-88 slut. Fokus: Wallstreet krakket og Fascismen i Italien. Arbejdspørgsmål til teksten: Vi skal se Dokprogrammet: Herrefolket DR1. Fokus. Tyskland i 1930erne. Lektie s. 89-93 slut. + arbejdspørgsmål Jeres PP oplæg skal udover hvordan Hitler og nazismen kom til magten og hvor de styrede Tyskland i 1930erne, også indeholde et detaljeret afsnit omkring Nürnberg-lovene. Afsnit Gruppearbejde forsat Elevoplæg om nazisternes vej til magten. Antisemitisme og Nürnberglovene.pptx Lektie: Hør afsnittet af podcasten Vanvittig Verdenshistorie der hedder Hitler vs Hitler (se link herunder). Vi skal se dokfilm om de nazistiske indsatsgrupper, der terroriserede og myrdede jøder og minoriteter i Østeuropa under 2. verdenskrig. Fokus Titel Begrebet Holocaust Lektie: s. 101-106 + linket. Fokus: Holocaust og Endlösung. Vi starter lektionen med at en helt bestemt gruppe holder oplæg om Nazisternes historie fra 1920-1939. På klassen læser vi s. 106-114. fokus: Hvem havde ansvaret for Holocaust? Lektie: I skal høre minimum ét afsnit omkring jeres tyran. Se skema. Husk høretelefoner. I skal bruge denne lektion på at lytte til podcasten samt nedskrive et oplæg på minimum halvanden til to sider omkring jeres tyran. Tyran oversigt 3u.docx Sidste lektion til at høre podcast og skrive historien ned. Fremlæggelser af Tyran podcasten. Vi mødes i lokale 32.08. Vi bruger første halvdel af lektionen på at blive færdig med Tyran-oplæsningerne. Herefter skal vi i fællesskab kigge på hvordan man udnytter tiden bedst muligt i forberedelsen til eksamen samt lave en skabelon for opbygningen af de 2-3 problemstilli Prøveeksamenssæt udleveres. Prøveeksamen Husk at I skal bruge det udprintede sæt til prøveeksamen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Kold Krig Fokus i dette forløb har været efterkrigstidens spændinger, der resulterede i blokdannelsen samt hvilke konsekvenser dannelsen fik på verden indtil Sovjetunionens opløsning i 1991. Atomtruslen, Koreakrigen, Cubakrisen og Vietnamkrigen har været centrale nedslag i dette emne Pensum: Bryld: Verden efter 1914. 2. udgave s. 149-180. (På nær kilde 3 s. 153). Politikkens Verdenshistorie. Sven Skovmand (2009) s. 479-483 & 496-497 https://www.dr.dk/nyheder/kultur/historie/70-aar-siden-vidste-du-koreakrigen-var-lige-ved-starte-tredje-verdenskrig Film: Thirteen Days (2000) George Kennans artikel X 1947. Douglas McArthurs afskedstale til kongressen 19. april 1951. JFK tale som aldrig blev holdt: With a Heavy Heart. USA reaktion på sovjetisk raketter på Cuba. Kilde 16
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med et nyt emne: Kold Krig. Ingen lektie, men husk bogen Verden efter 1914. På klassen læser vi 149-158 minus kilde 3 s. 153. Carl Johan Bryld - Verden efter 1914, 2. udgave; sider: 149-165, 170-180, 183-200 Arbejdspørgsmål: Vi forsætter hvor vi slap i går med den kolde krig. Husk bogen. På klassen læser vi siderne: 159-165. Arbejdsspørgsmål: George Kennans _X-artikel_(juli 1947).pdf Afsnit Lektie: siderne 159-165. + arbejdsspørgsmål. 70 år siden: Vidste du, at Koreakrigen var lige ved at starte tredje verdenskrig? Arbejdsspørgsmål til Linket om Koreakrigen. Lektie s. 165 -170. Fokus: Blokdelingen i Asien. Vi læser kilden på klassen. Pararbejde - Produktet for denne lektion skal være en PP: Lav 3 problemstillinger til Douglas McArthurs tale og besvar dem ved hjælp af tekstnedslag. Herunder er artiklen med MacArthurs plan for Kina. Politikkens verdneshistorie s. 479-483. Koreakrigen.pdf Politikens verdenshistorie (2009). Sven Skovmand.; sider: 479-483, 496-497 Vi skal se filmen: Thirteen Days (2000). Fokus: Cubakrisen. Vi går i gang præcis til tiden. Filmen er 2.20 timer Politikkens verdenshistorie s. 496-497. Cubakrisen.pdf GLP syg. Vi udsætter afslutningen på Thirteen Days (2000) til i morgen. I dag skal I læse den vedhæftede kilde: Talen som JFK ville have holdt, hvis USA bombede Cuba under Cubakrisen i 1962. Talen hedder: With a heavy heart. Kilden er på engelsk, da Jeg er stadig syg. Så I skal læse den vedhæftede kilde (kilde 16) + lave en problemstilling til kilden + den skal besvares ud fra kildenedslag. Problemstilling + besvarelsen skal skrives i Word. Når I har lavet opgaven, så sender I mig Word-dokumente Vi ser afslutningen af Thirteen Days. vi ser de sidste 5min af Thirteen Days. Herefter skal vi kigge på hvordan det gik Kennedy-brødrerne I behøver ikke tage bogen med i dag. Vi laver følgende på klassen. Verden efter 1914 s. 174-180.pdf Arbejdsspørgsmål De 4 arbejdspørgsmål fra i fredags skal være klar til fremlæggelse. Herefter skal vi i gang med et nyt emne der hedder: Afkolonisering: Vi bruger de sidste lektion op mod jule til at lave en PP fremlæggelse der skal indeholde følgende aspekter: Empiri: 183-200 + vedhæftet artikler. Ting der skal indgå i PP:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Afkolonisering I dette forløb arbejdes der med afkoloniseringen af Asien & Afrika samt hvordan Vietnams uafhængighedskrig mod Frankrig leder landet ind en blod konflikt med USA. Afkoloniseringen tager udgangspunkt i de forskellige faser som afkoloniseringen gennemgik - hertil kommer hvad det fik af konsekvenser og muligheder for kolonierne at blive selvstændige og løsrivelsen fra de europæiske kolonimagter. Pensum: Bryld: Verden efter 1914. 2 udgave. s. 183-214. Hans Torben Gilkjær - Afrikas historie efter 1890 systime. s. 48-49 & 55-57. Knud Larsen - Afkolonisering (1968) Gyldendal s. 10-17. Ghandis Salt March tale 1930. Chinweizu - Afkoloniseringen af den afrikanske sjæl (1991) https://danmarkshistorien.lex.dk/FN's_Menneskerettighedserkl%C3%A6ring,_10._december_1948 Dokprogrammet: Mai Lai massakren. DR.
Indhold	Kernestof: De 4 arbejdspørgsmål fra i fredags skal være klar til fremlæggelse. Herefter skal vi i gang med et nyt emne der hedder: Afkolonisering: Vi bruger de sidste lektion op mod jule til at lave en PP fremlæggelse der skal indeholde følgende aspekter: Empiri: 183-200 + vedhæftet artikler. Carl Johan Bryld - Verden efter 1914, 2. udgave; sider: 183-214 Ting der skal indgå i PP: Gruppearbejde forsat om afkoloniseringen. Timens start: evaluering af dansk. Sidste lektion til gruppearbejdet om afkoloniseringen. Fremlæggelser af afkoloniseringen. Vi skal have styr på afkoloniseringen af Indien. + Ghandis saltmarch tale + FN menneskerettighedserklæring fra 1948. Ghandis Salt March tale 1930.pdf Verden efter 1914 s. 200-204..pdf Indiens vej til uafhængighed.pptx FN"s Menneskerettighedserklæring, 10. december 1948 Lektie: En af jer skal en tur til tavlen og holde oplæg om det I fandt ud af i mandags om Ghandis saltmarch tale + hvordan inddragelse af FN menneskerettighedserklæring. Husk bogen: Efter efter 1914 Vi skal se dokfilmen: Mai Lai massakren. Fokus: Amerikanske krigsforbrydelser i Vietnamkrigen. Arbejdsspørgsmålene fra onsdag i sidste uge skal være lavet færdig. + Vi skal snakke om My Lai massakren (2011) Arbejdsspørgsmål til teksten: S21-27-Koni25010809230.pdf Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Danmark i verden efter 1945 I dette forløb undersøges hvordan Danmark forpligter sig til NATO og indenfor Europas grænser begynder at danne fællesskaber og samarbejder. Endvidere så undersøges det også, hvordan Danmark går fra en ikke aktiv udenrigspolitik til en aggressiv udenrigspolitik, samt hvordan fodnotepolitikken i starten af 1980erne splittede det politiske Danmark. Pensum: Fokus 3: Palle Roslyng-Jensen m.fl. Gyldendal (2008) Danmarks internationale placering s.135-150 Fokus 3: Palle Roslyng-Jensen m.fl. Gyldendal (2008), Europæisk integration s. 163-175. Zip-mappen: Velfærd og Europa. Ligger under 27/1-2025. Peter Frederiksen - Vores Verdenshistorie (2021) 1. udgave s. 258-269. https://danmarkshistorien.lex.dk/Fodnotepolitikken_og_det_alternative_sikkerhedspolitiske_flertal,_1982-1988 https://faktalink.dk/emner/den-kolde-krig#perspektiv https://faktalink.dk/emner/berlinmuren#murens-fald Sovjetunions fald: Uddrag af følgende kilde: Rusland op til 1991 \| Faktalink Word dokument om Reaganisme https://lex.dk/Mikhail_Gorbatjov Dokprogrammet: Terrorbalancen (2000) - Fokus: Fodnotepolitikken Folkebevægelsen mod EF - Poul Overgaard Nielsen: Derfor dansk nej til EF. Gustav Rasmussen om Atlantpagten 1949. Youtube klip: Mark Kelly asks top defense official nominee if Russia invated Ukranie and he cannot respond. Kristlig Dagblad 28. april 2004 - EU udvidelse mod øst Dokprogram: Fogh fag facaden (2002). Fokus: Da Østeuropa skulle indlemmes i EU. https://ukrainekrigen.dk/foer-invasionen/ https://ukrainekrigen.dk/Invasionsdagen/ https://ukrainekrigen.dk/Ruslands-angrebsplan/ https://ukrainekrigen.dk/De-indledende-slag/ https://ukrainekrigen.dk/den-foerste-ukrainske-modoffensiv/ https://ukrainekrigen.dk/hvordan-har-billedet-aendret-sig-efter-det-foerste-aar-af-krigen/ https://ukrainekrigen.dk/hvad-er-den-aktuelle-status/
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med vores sidste nye emne: Danmark i verden efter 1945. Fokus 3s. 135-150. Danmark internaitonale placering 1914-i dag.pdf Fokus 3 s. 163-175. Fokus - Dansk intergration i Europa.pdf På klassen læser vi dokumentet om: Danmarks internationale placering 1914- i dag. Fokus på aktivisme. Fokus 3 - Fra verdenskrig til velfærd 1 udgave (2008); sider: 135-150, 163-175 Palle Roslyng-Jensen m.fl. Gyldendal (2008) Vi forsætter hvor vi slap i tirsdag, så alle har 20min til at blive færdige med siderne 135-150 i dokumentet. Hvis I er færdige før tid, så starter vi op med s. 163-175 i det andet dokument som hedder: Dansk intergration i Europa. Fokus: kul og stål På klassen læser vi dokumentet om: Dansk integration i Europa. s. 163-175. Fokus: Velfærdstat og europæisk integration. Velfærd og Europa.zip Fokus: Den danske velfærdsmodel. I skal desværre igen i dag arbejde selv. Gruppearbejde forsat fra i mandags Som jeg skrev i mailen til jer i går, så vil det være rigtigt fint, hvis I bruger denne lektion som en læselektion, således at alle har læst alle dokumenterne fra den sidste uge. Så samler vi op på det hele i næste uge. Hvis nogen af jer har styr på Vi skal have samlet op på dokumenterne fra i sidste uge. Fokus: Danmarks i EF, EU samt den danske velfærdsmodel. De 2 tidslinjer over Internationale forhold og velfærdstaten skal være klar til fremlæggelse. Jeg er desværre hjemme ved influenzaramt barn. I skal læse linket der omhandler fodnotepolitikken i 1980erne. Herefter skal alle skrive en mindre tekst (min 10 linjer) om hvad fodnotepolitikken gik ud på med jeres egne ord. Alle skal sende deres teks Vi skal I denne lektion have styr på Reganisme, nedrustningsaftale, Berlinmurens fald samt Sovjetunionens sammenbrud. Den kolde krig \| Faktalink Berlinmuren \| Faktalink Sovjetunions fald.docx Hvad er reaganisme.docx Mikhail Gorbatjov - Sovjetisk præsident fra 1990-91- lex.dk Da vi har "fået" denne lektion i dag i stedet for matematik, så har I de første 15min til at blive færdige med at læse artiklerne, vi arbejde med i går. Herefter skal vi arbejde med de vedhæftede kilder om Danmarks indlemmelse i Atlantpagten + nej ti Afsnit Peter Frederiksen - Vores Verdenshistorie (2021) 1. udgave. s. 258-269.pdf Fokus: Den nye amerikanske verdensorden efter 1991. Peter Frederiksen - Vores Verdenshistorie (2021) 1. udgave; sider: 258-269 Mark Kelly Asks Top Defense Official Nominee If Russia Invaded Ukraine, And He Cannot Respond Lektie: Læs s. 263-269 i dokumentet fra i mandags. Kristlig dagblad 28. april 2004 - EU udvidelse mod øst.pdf Vi skal i dag have styr på Ukrainekrigen og om NATO er død. Titel Overbliksforløb: I dag skal vi have styr på følgende
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb