Holdet 2022 SP/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Per Agertoft
Hold 2022 SP/1 (1g SP1, 2g SP1, 3g SP1)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1.g begynderspansk
Titel 2 Intro 2.g
Titel 3 TEMA 1: Jóvenes en España
Titel 4 México
Titel 5 Argentina
Titel 6 TEMA 2: Cuba - revolución y realidad
Titel 7 TEMA 3: Deporte e identidad
Titel 8 TEMA 4: Cuentos
Titel 9 TEMA 5: España, frontera climática
Titel 10 TEMA 6: Chile - ayer y hoy
Titel 11 Repaso

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1.g begynderspansk

Formålet med dette forløb har været at etablere et sprogligt fundament for arbejdet med temaer i 2.g og 3.g. Vi har arbejdet med ordforråd til nære emner som familie, udseende, tøj, mad, daglige rutiner, fritid, boligen og byen og eleverne er blevet introduceret kort til den spansksprogede verden samt spanske traditioner som jul, påske og Fiesta de abril. Materialet har primært bestået af kapitler fra grundbogssystemerne CAMINANDO og BUENA IDEA, men der er også suppleret med andre læresystemer samt materiale fundet på internettet.

Sproglige emner, der er blevet introduceret:
- Udtale- og trykregler
- Grundlæggende hilsner
- Substantivers køn og tal
- Genitiv
- Adjektivers bøjning i køn, tal og grad
- Tallene 0-90 og klokken
- Pronominer: subjekt, possessive, refleksive, indirekte
- Verbers bøjning i præsens, perfektum og nærfremtid
- Ser/estar/hay
- Udtryk med verbet ’tener’
- Verbalperifraserne ’ir a + infinitiv’ og ‘tener que + infinitiv’
- Stedsadverbier og præpositioner
- Det upersonlige subjekt ’se’

MATERIALEOVERSIGT:

Becerra Bascuñán, Silvia et al.:
Viva la Vida Grundbog, Lindhardt og Ringhof, 2019, s. 17-19, 40, 57, 60, 81, 185, 216.

Bugge, Liv Kristíane et al.:
Vidas, Malling Beck, 2008, s. 52-55.

Carmona Zambrano, Ángel & Inge Margrethe Clausen:
Tapas Grundbog, Gyldendal, 2002, s. 39, 49, 90-91.

Håkanson, Ulla et al.:
Buena Idea Libro de textos, Alinea 2007, s. 20-21, 26-29, 34-38, 40-43, 46-47, 50-51, 56-67, 91-92, 104-108, 148-151.  

Rosenkilde, Eva:
Mi querida familia, Gyldendal 2016, s. 26-29.

Waldenström, Elisabet et al.:
Caminando Grundbog, Gyldendal, 2011, s. 28-29, 48, 51, 64-66, 68-70, 73-76, 80-85, 91-93, 104-108, 148-151.
Indhold
Omfang Estimeret: 49,00 moduler
Dækker over: 49 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Intro 2.g

Der bygges bro mellem 1.g og 2.g, bl.a. ved at blive introduceret til grammatikbogen "Tag tyren ved hornene".
Indhold
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 TEMA 1: Jóvenes en España

Forløbet indledes med en intro til de forskellige regioner i Spanien og indblik i forskellige unge spanieres tilværelse. Desuden sammenligning med at være ung i Danmark. Ordforråd til at tale om alder, familie, ens by/lokalområde, venner, uddannelse, job og fritidsinteresser.
I 3.g udbyggede vi forløbet med fokus på de lidt ældre unge spaniere og deres problemer med lave lønninger og manglende jobs, men også på deres måde at udtrykke deres personlige identitet på.

MATERIALE:

Eva Rosenkilde m.fl.: "La buena vida":
• "Estrella de Sevilla" (pp. 13-17) + video
• "David de Valls" (pp. 24-27) + video
• "Mireia de Barcelona" (pp. 34-38) + video

Ole Loumann: "Nuevos retratos":
• "La generación de los mil euros" (pp. 16-21)
• "Sandri - la muñeca de vestir" (pp. 79-84)

Aday Polo Iglesias & Anja Wilkens: "Voces de protesta - buscando caminos":
• "Acampada en Sol" (pp. 11-14)
• "Fuga de cerebros" (pp. 59-62)

Kasper Kloch, Martin Tønner og Thomas Vilhelm: "España mañana": "Mariana, la futbolista" (pp. 79-81)

Imágenes de "La generación perdida"

Vídeo: Charlamos con los acampados en la Puerta del Sol

DR-Horisont (nov. 2011): "Spaniens tabte generation"

Spillefilm: "Perdiendo el norte" (Instr. Nacho G. Velilla, 2015)
Indhold
Omfang Estimeret: 38,00 moduler
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 México

Formålet med dette forløb vil være at give en generel intro til landet Mexico, dets kultur og indbyggere. Vi vil berøre landets geografi, historie, befolkningssammensætning og sociale strukturer, men i særdeleshed kulturelle fænomener som Día de los muertos og los mariachis. Vi vil dog også berøre et af landets allerstørste samfundsproblemer, nemlig volden forbundet til narkokriminaliteten, hvilket vi vil gøre ved at arbejde med Robert Rodriguez´ film "El Mariachi".
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Argentina

Formålet med dette emne vil være at introducere eleverne for forskellige aspekter ved den argentinske virkelighed: Historien, naturen, tangoen, dansk-argentinerne samt fodboldens betydning. Udgangspunktet vil især være tekster baseret på interviews med argentinere.

MATERIALE:

"Retratos argentinos" (Dorthe F. Svendsen):
• Datos sobre Argentina
• Un país de naturaleza abundante
• Entrevista con Martín Viquiera
• Mario Soto: "Pasional"
• Entrevista con Gabriel Rodríguez
• Entrevista con Fernando Martín
• Entrevista con Andrés Albertsen
Indhold
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 TEMA 2: Cuba - revolución y realidad

I dette forløb vil vi emnemæssigt rette fokus mod Cuba. Vi vil berøre revolutionen i 1959 og dens forsøg på at skabe sociale fremskridt for cubanerne (bl.a. alfabetiseringskampagnen i 1961), men vi vil især fokusere på de problemer, som er opstået efter den såkaldte ”período especial” fra 1991 og frem.
Gennem baggrundstekster, interviewtekster, sange og film vil vi undersøge cubanernes kamp for bedre økonomiske forhold og borgerrettigheder.
'
MATERIALE:

Textos/materiales de información:

• "Caminando" unidad 6c sobre Cuba
• Video: Biografia de José Martí
• ”Cuba bajo Fulgencio Batista” (Anny Holmgaard: La lucha cubana (2015), p. 7)
• Documental: "Cuba, revolutionen og verden (1)" (min. 0-12)
• ”La religión - La educación - La salud - La igualdad – La homosexualidad” (Holmgaard, pp. 11-12)
• “El período especial” (Rosalba Cazón López & Bente Dalsgaard Frederiksen , Gyldendal 2016, pp. 6-8)
• “Personajes de la crisis económica: Macetas, jineteras y mantenidas” (López & Frederiksen: “Cuba en cambio”, pp. 9-12)
• Documental: “Cuba, revolutionen og verden (1)” minutos 0-14 (DR2, 2020)
• "Libertad de orientación sexual" (López & Frederiksen, pp. 77-78)
• DR Deadline ( 16.07.2021 ) om protester på Cuba, minut 16-33

Entrevistas:

• "En las huellas del 'Che'" (Ole Loumann, "Retratos cubanos", Gyldendal 2001, pp. 65-72)
• “Adela, la madre soltera” (López & Frederiksen, pp. 13-15)

Canciones/poesía:

•  José Martí: "Versos sencillos" + Celia Cruz: "Guantanamera"
• Carlos Puebla (1961): “Son de la alfabetización”
• Charanga Habanera (1995): “El Temba” (López & Frederiksen, pp. 29-31)
• Los aldeanos (2017): “Es solo un sueño” (López & Frederiksen, pp. 73-76)
• Descemer Bueno, Gente de Zona & Yotuel Romero (2021): "Patria y vida"

Películas:

• "Diarios de motocicleta" (dir. Walter Salles, 2004)
• “Habana Blues” (dir. Benito Zambrano, 2005)
• “Fresa y chocolate” (dir. Tomás Gutiérrez Alea & Juan Carlos Tabío, 1993)
Indhold
Omfang Estimeret: 28,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 TEMA 3: Deporte e identidad

I dette forløb har vi arbejdet med forholdet mellem sport og identitet, især med fokus på fodbold som identitetsskaber i konflikten mellem hhv. den baskiske og catalanske regionalisme/nationalisme og den spanske stat. Vi har talt om rivaliseringen mellem Real Madrid og F.C. Barcelona, der i høj grad også er en identitetspolitisk rivalisering, ligesom vi har været omkring den kortvarige nationale samling om landsholdet ifm. VM-triumfen i 2010.
Som afslutning på forløbet undersøgte vi tyrefægtning som kulturelt fænomen og identitetsskaber.

MATERIALE:
• Slideshow med informationer om Spaniens autonome regioner: COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE ESPAÑA
• Video: "Identidad catalana ( 7 )" - mitCFU.dk
• Himnos de fútbol: "Cant del Barça" y "Hala Madrid"
• "Barça y Madrid - rivales eternos" ("EL SOL", agosto/septiembre 2006, pp. 10-11)
• "Barça - el opio del pueblo", entrevista con Joan Gascón (Ole Loumann: "12 retratos de la España actual", 1995, pp. 27-31)
• Wikipedia: "Folkeafstemningen om Cataloniens selvstændighed 2017"
• "Piqué dice tras votar: 'Juntos somos imparables defendiendo la democracia'" (La Vanguardia, 01.10.2017)
• Vídeos del internet:
○ Tensos actos de Policía y Guardia Civil en votaciones de Cataluña | El Tiempo   
○ El Barça juega en Camp Nou a puertas cerradas
○ El día más complicado de Piqué
• DR Horisont, 26.10.2009: Spaniens tålmodige terrorister (om ETA)
• Mikel Ormazabal, EL PAÍS, 20.09.2017: "La publicidad de Netflix que hiere a las víctimas de ETA"
• Ignacio Encabo, El Independiente, 11.07.2020: "Cuando la bandera de España fue de todos"
La Tauromaquia, patrimonio histórico y cultural de España (abc.es)
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 TEMA 4: Cuentos

I dette forløb vil vi have fokus på korte fortællinger: Cuentos. Vi begynder med at læse et par traditionelle folkeeventyr og finder karakteristiske træk ved denne genre. Desuden sammenligner vi de traditionelle spanske eventyr med Grimm-versionerne o.l. Dernæst vil vi undersøge, hvordan eventyrgenren er blevet taget op i den moderne fiktion, fx af børnebogsforfatteren Fernando Alonso og filminstruktøren Guillermo del Toro.

Til de forskellige tekster benytter vi os af aktantmodellen samt den narrative struktur "Introducción-Desarrollo-Conflicto-Desenlace" som analytisk ramme.

MATERIALE:

Cuentos tradicionales:
• ”La caperucita roja” (vers. Grimm, 1812)
• ”Los tres trajes”
• "Blanca Flor"

Cuento literario:
• Fernando Alonso: “El hombrecito vestido de gris” (1978)

Largometraje:
• Guillermo del Toro: “El laberinto del fauno” (2006)

Artículo:
  A. Rodríguez Almodóvar: "La verdad del cuento" (El País, 03.04.2009)
Indhold
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 TEMA 5: España, frontera climática

I dette forløb har vi fokuseret på Spanien som et land, der bliver særligt ramt af klimaforandringerne. Udgangspunktet har været tekster baseret på interviews med unge og ældre spaniere, der enten er ramt af klimaforandringerne eller prøver at gøre en forskel for at stoppe dem.  Gennem disse tekster har vi besøgt Spaniens varmeste landsby og set hvordan tørken rammer landmændenes produktion samt skaber skovbrande.

MATERIALE:

Kasper Kloch & Martin Tønner: "España, frontera climática", Columbus 2024:
• Entrevista con Antonio de Écija (pp. 11-15)
• Entrevista con Rafael, el campesino sin agua (pp. 22-25)
• Entrevista con Iván y su padre de Castellón (pp. 46-50)
• Entrevista con Javier, productor de ropa ecológica (pp. 80-86)
• Entrevista con Joan Marc, alumno de bachillerato de Sitges (pp. 102-105)

Documental sobre bomberos en Andalucía: "Brandmænd i kamp mod flammerne" (DR2, 2020) - fra mitcfu.dk
Indhold
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 TEMA 6: Chile - ayer y hoy

I dette forløb har vi dykket ned i den dybe sociale splittelse, som har præget Chile gennem årtier. Omdrejningspunktet har været spillefilmen "Machuca", der med tre børns øjne ser den sociale og politiske splittelse i Chile i tiden op til militærkuppet i september 1973. Denne historiske dimension perspektiveres til den mere aktuelle situation i Chile, som den skildres i Patricio Guzmáns dokumentarfilm "Mi país imaginario" om de store uroligheder i 2019 og den efterfølgende proces med at skrive en ny forfatning.

MATERIALE:
• Spillefilmen "Machuca" (instr. Andrés Wood, 2004)  
• Udvalgte scener samt historisk baggrundsartikel fra bogen "Machuca" (filmens dialogliste, red. Inge Margrethe Clausen, Gyldendal 2008)
• Dokumentarfilmen "Mi país imaginario" (instr. Patricio Guzmán, 2022) - set i Herning Biograf som del af UNG:DOX Herning
Sangen "Un violador en tu camino, el violador eres tú"
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Repaso

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer