Holdet 3b DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Lars Henriksen
Hold 2023 DA/b (1b DA, 2b DA, 3b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Portrætartikel
Titel 2 Debotartikel
Titel 3 Ravnkels saga (værk)
Titel 4 Lyrikanalyse
Titel 5 Novelleanalyse
Titel 6 Gys og Freud (værk)
Titel 7 DHO: Besættelsen
Titel 8 Argumentation og debat
Titel 9 Ungdom som overgang (værk)
Titel 10 Journalistik
Titel 11 Plastic og idealer (værk)
Titel 12 Dokumentaren mellem fakta og fiktion (værk)
Titel 13 Romantik og romantisme
Titel 14 Livsværk (værk)
Titel 15 Litteratur: Det moderne gennembrud
Titel 16 Nyeste tid - (selvvalgt værk)
Titel 17 Realisme og modernisme 1900-2000
Titel 18 Den gode tale 🎤
Titel 19 Skriftlighedsforløb
Titel 20 Repetition og eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Portrætartikel

Introduktion til genren portrætartikel.

Klassen skriver portrætter af deres makker til en 'Blå bog version 1" på baggrund af et interview.

Som forberedelse læser vi et klassevalgt portræt fra "Ud & Se".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Debotartikel

Eleverne får et basisskrivekursus, hvor de skal skrive et læserbrev til en avis og bruge AI i skriveprocessen.

Elevern skal afprøve og anmelde en chatbot som kognitiv partner i forskellige faser. Idéfase, research, organisering, skrive- og redigeringsfase.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ravnkels saga (værk)

Værklæsning af Ravnkels saga. Forløbet afsluttes med en kreativ og potentielt innovativ opgave.

Mål: Eleverne får en litterær oplevelse. Vi analyserer og fortolker.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde

Titel 4 Lyrikanalyse

Introduktion til analyse af lyrik

Målet er at kan forstå og bruge disse fagbegreber:

Komposition: Bundet/ubundet form
Rim og rytme
Denotation og konnotation
Semantisk felt
Intertekstualitet
Metaforer: Mål- og kildeområde
Personifikation og besjæling


I forløbet læste vi:

Tobias Rahim: "Når mænd græder"
Artigeardit:"Tetovo"
Arne Herløv Petersen: "Mand"
Djämes Braun: "Fugle"
Kim Larsen: "Blip båt" - Bikstok Røgsystem: "Fabrik"
Tessa: "Blæstegnen"
HCA: "Den danske sang"


Teoridelen til forløbet er hentet fra bogen: Mette Ewald og Rikke Taber: Lyrik - når sproget spiller, Systime (2021) og Håndbog til dansk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Novelleanalyse

Begreber til novelleanalyse

Baseret på Ole Larsen "Håndbog til dansk", 4.udg s. 38-66

Målet er at kan forstå og bruge disse fagbegreber:

Motiv
Indre og ydre konflikt
Statiske og dynamiske personer
Komposition (kronologisk, flashback, forudgreb)
Fortællertyper
Fremstillingsformer (panoramisk, scenisk, dialog)


Vi læste og anvendte begreberne på:

HCA: "Hyrdinden og skorstensfejeren og
Dorte Nors: "Kummefryseren"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Gys og Freud (værk)

Tematisk forløb om gyserlitteratur.

Målet var at eleverne kunne anvende Freuds personlighedsmodel og forsvarsmekanismer til at åbne for analyse af tekster - psykoanalytisk læsemetode.

Teori: Krogh og Schmidt "Gys, splat og Freud" s. 20-30 og s. 95-75 i Håndbog til dansk


Vi forsøgte at anvende den psykoanalytiske metode på

Tove Ditlevsen: "Vorherrebevares"
Stevenson: "Dr. Jekyll og Mr. Hyde" (uddrag)
Bram Stoker: "Dracula" (uddrag)
Stephen King: "Thi her findes tigre"

Film
Stanley Kubrick: "Ondskabens Hotel"

Eleverne arbejdede til sidst i par med et selvvalgt værk, hvor de lavede en video med en lille anmeldelse og en analyse med anvendelse af psykoanalytisk metode


Michelle og Jasmin: Twillight
Anna og Frida B: Frost
Hira, Melissa, Agnethe: The forever purge
Liva og Louise: Jagten
Maria og Lea: Askepot
Sofia og Emma D: Black Swan
Oliva og Frida R: Skønheden og udyret
Katrine og My: Nattevagten
Tora og Kristina: Peter Pan
Emma B og Julie: Scream
Julia og Ksenjia: Hunger Games
Nora og Emilie: Mean girls
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 DHO: Besættelsen

Tværfagligt forløb med dansk og historie, hvor vi introducerede til besættelsestiden som optakt til opgaveskrivning.

I historie introduceres forløbet med et få dannet et overblik over udviklingen i Danmarks udenrigspolitik før, under og efter besættelsen. Derefter dykkede vi ned i besættelsen med fokus på samarbejdspolitikken, modstanden, sammenbruddet i august 1943, analyse af historiske spillefilm, forskellen på fremstillinger og kilder, kildekritik, historiebrug, det funktionelle kildebegreb, konsensus og konfliktfortolkningen, den videnskabelige basismodel, at skrive en historisk redegørelse

I dansk læste vi:

Otto Gelsted: "De mørke fugle"
Jacob Paludan: "Stemmen"
Artikler fra "De frie danske"
Morten Nielsen: "Riget af tusind Aar"
Hans Scherfig: "Frydenholm" (uddrag)

Ole Christian Madsen: "Flammen og Citronen"

Derefter havde vi i dansk et forløb om faglig skrivning med uddrag fra "Vidensmønstre" s. 11-28 - Hvad er viden, humanistisk metode.


redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
-
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Del af DHO 06-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Argumentation og debat

Fokus: Sprog

Vi arbejdede med følgende begreber til argumentationsanalyse af faktatekster:

Denotation - konnotation
Semantiske felter
Billedsprog: Metafor (kildeområde/målområde, personifikation, besjæling

Toulmins udvidede model:

Påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, gendrivelse, rygdækning

Ordvalgsargumentation.

Samtidig blev den debatterende artikel introduceret som genre.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Alkohol på gymnasier? 06-09-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Ungdom som overgang (værk)


Ungdom som overgang - Forløb med litterært fokus

I dette forløb undersøger vi tekster, der forskellig vis belyser overgange, som nogle kommer ud for i ungdommen:

Fra barn til voksen
Fra jomfru til erfaren
Fra skoleliv til arbejdsliv
Fra single til fast forhold
Fra mindre by til større by (uddannelse)

Forløb med litterært fokus

Værklæsning af "Blomsterdalen"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Journalistik

Fokus: Medier

Du skal tilegne dig begreber til at analysere nyhedstekster med:

Hvad er en nyhed?
Hvad er nyhedsmediernes rolle i vores samfund?

Vigtige begreber:

Nyhedskriterier, nyhedsgenrer, nyhedsbehov, målgrupper.

Du skal vide hvad forskellen er på Public Service medier og kommercielle medier.

Du skal kunne sige noget om forskellen på traditionelle og sociale medier

Pressenævnet

Fake News

Materiale:
Håndbog til dansk, s. 189-227
Podcasts
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#3: Journalistik fra 11/11 25-11-2024
Skrivning på skolen 03-12-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Dokumentaren mellem fakta og fiktion (værk)

Dokumentaren mellem fakta og fiktion

Fokus : Medier

Vi arbejdede med dokumentaren som genre.

Fokus var at se på, hvordan vi kan påvirkes til at opfatte virkeligheden på en bestemt måde.

Mål: At kunne analysere dokumentarklip både mundtligt og skriftligt.

Begreber:

Læserkontrakt
Fakta- og fiktionskoder, herunder filmiske virkemidler
Dokumentarundergenrer

Vi arbejdede med Janus Metz "Armadillo" som medieværk og eleverne skrev analyserende  om en selvvalgt dokumentar:

Agnethe: Danske mord - når flokken dræber
Anna: Miraklet i Gullspång
Emilie: Vores livs ønskeliste – inden du forsvinder
Emma D: Løgnen i dit feed
Emma B: Livgarden på stoffer
Frida B: Forsvundne arvinger: Pigen med barnevognen
Frida R: Herlufsholms hemmeligheder
Hira: Togulykken på Storebælt
Jasmin: Jagerpiloterne
Julia: Munken
Julie: Sikringen
Katrine: fri hash - ja tak
Kristina: Påskeøens mange ansigter
Liva: Løgnen i dit feed
Louise: Prinsesser fra Blokken
Maria: Løgnen i dit feed
Melisa: Prinsesser fra blokken
Michelle
My - Prins Christian – en kongelig rejse
Natalie: Myrdet på den forbudte ø
Nora: Inside the mind of a cat
Olivia: Herlufsholms hemmeligheder
Sofia: Historien om Danmark
Tora: Løgnen i dit feed
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Romantik og romantisme

Fokus: Litteratur

Periodelæsning, dansk litteratur ca. 1800-1870.

Centrale begreber:

Universalromantik - panteisme - naturopfattelse
Dualisme
Eros - længsel
Nationalromantik
Dannelsestanken - hjem-ude-hjem
Poetisk realisme
ÆB-viden :-)
Romantisme - menneskets skyggesider

Vi læste Litteraturen på langs og på tværs s. 91-98

Adam Oehlenschläger : "Morgenvandring"
HCA: "Noget"
HCA: "Skyggen"
Grundtvig: "Den signede dag"
Blicher: "Æ Bindstouw" (uddrag)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Livsværk (værk)


Fokus: Litteratur

Vi arbejdede med autofiktion med udgangspunkt i antologien "Livsværk"

Vi arbejdede bl.a. med 'læsekontrakt' og  'dobbeltkontrakt'

Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk - Det selvbiografiske i ny dansk litteratur
15-26, 32-38, 56-61

Yayha Hassan: "Barndom"
Christina Hesselholdt: "Hovedstolen" (uddrag)
Jens Blendstrup: "Gud taler ud" (uddrag)
Per Højholt: "Jeg har ingen barndom"

Christina Hagen: "Pow pow pow" (værk)
Christina Hagens selvfremstilling på christinahagen.com

Antal sider: 70
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Litteratur: Det moderne gennembrud


Litteraturhistorisk forløb. Du skal kunne forstå og forklare :

Brandes kritik af dansk litteratur indtil 1871
Karakteristika ved naturalisme, realisme og impressionisme som litterære strømninger.
Hvorfor og hvordan man satte især 3 problemer til debat i litteraturen: kirke, klasse og køn.

Vi læste:

Drachmann: Engelske socialister
Pontoppidan: Naadsensbrød
Bang: Franz Pander
Söderberg: En herrelös hund (svensk)
Ibsen : Et dukkehjem (en lille bid af 1. akt)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Nyeste tid - (selvvalgt værk)


Vi læser og anmelder selvvalgte værker .

Eleverne valgte i mindre grupper et værk, som de læste/så og lavede en videoanmeldelse af.


Julie, Katrine og Hira : Sikringen

Agnethe, Sofia, Olivia og Emma B : Barbie (2023)


Melisa, Maria, Tora, Julia, Frida BR og Emilie : Druk (2020)

Jasmin, Michelle, Emma D og My  : Kastanjemanden (2021)

Anna og Nora: Før kaffen bliver kold  2024

Liva og Louise : Smukkere (2025)

Frida B og Natalie : CODA (2021) (vises ikke for klassen)

Kristina og Lars : Valérie Perrin: "Vand til blomster" (2024)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Realisme og modernisme 1900-2000


Litterært fokus - litteraturhistorisk forløb om perioden.

Vi undersøger tekster med realistiske og modernistiske træk.

Vi læser kanonforfattere: Johannes V. Jensen,
Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg

Hvordan påvirkede 1. verdenskrig kunsten?

Hvad er karakteristisk for hhv. realistiske og modernistiske tekster?

Læste tekster (nedenstående er eksamensgrundlaget)

Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen
"Litteraturhistorien på langs og på tværs" s. 138--73


Johs. V. Jensen: Cecil
Johs. V. Jensen: Bo'l (aka "En kærlig familie)
Tom Kristensen: "Nat i Berlin"
3 digte fra Broby Johansen: "Blod" : 'Fødsel', 'Liget', 'Bordelpige dræber ufødt'
Uddrag af Hans Kirk: "Fiskerne"
Martin A. Hansen: "Roden"
Uddrag af Karen Blixen: "Den afrikanske farm"
Klaus Rifbjerg: "Nultime"
Peter Seeberg: "Stilladset"

Antal sider: ca. 70
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer