Holdet 2023 Ty/3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Tonie Svinth Dideriksen
Hold 2023 Ty/3 (1g Ty3, 2g Ty3)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Liebe - introduktion til tysk
Titel 2 Schicksal
Titel 3 Familie
Titel 4 Deutsch-türkisches Leben
Titel 5 Lübeck
Titel 6 Märchen
Titel 7 Abgründiges
Titel 8 Die Schweiz und Österreich - ikke eksamensemne
Titel 9 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Liebe - introduktion til tysk

MÅL MED FORLØBET:
- Læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre ubearbejdede tysksprogede tekster.
- Redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær syntaks og morfologi korrekt.
- analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse af relevant terminologi
- Anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategie

TEKSTER:
KURZUM – Text und Sprache”, A. Homann & E. Wikkelsø Pedersen (red.), Tyskforlaget 2005:
Rammstein (2004): Amour
Pur: Ich denk' an dich
Hanna Johansen (1998): Elvira weiß, was sie will
Wolfgang Borchert (1946): Das Brot
Fatih Akin (2000): Im Juli (film og uddrag fra filmmanusskriptet i Kurzum)

Supplerende tekster:
Gudrun Pausewang: Ein rotes Kleid. (kopi)
Ingrid Noll: Nasentropfen (kopi)

Yderligere supplerende stof:
"Das Lied der Woche"/lyricstraining.com (eleverne vælger tyske sange som vi hører). Ved hver sang er der fokus på forskellige aspekter, fx indsættelse af ord, fokus på ordklasser eller blot tekstforståelse.

Grammatik: hjælpeverberne sein, haben og werden, svage verber, modalverber.

Forløbet skønnes at have et omfang på 35 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Opbygning af ordforråd i relation til emnet, introduktion til tysk via kommunikationsøvelser, grammatik og tekstlæsning.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 2 Schicksal

KURZUM – Text und Sprache”, A. Homann & E. Wikkelsø Pedersen (red.), Tyskforlaget 2005:
Tekster:
Pur: Letzte Ausfahrt
Keto von Waberer: Ilse
Milena Moser: Letzte Pizza
Traudl Junge: Meine Zeit bei Adolf Hitler.

I  forbindelse med Traudl Junge-teksten har eleverne set klip fra et interview med Traudl Junge bragt på DR2 (temalørdag om Hitlers sidste dage). I interviewet gør Junge status over årene som Hitlers sekretær ligesom hun reflekterer over personlige omkostninger ved at have været så tæt på Hitler. Derudover har vi set de første 15 minutter af Bernd Aichinger-filmen "Der Untergang", 2004: "Das Einstellungsgespräch" der illustrerer, hvordan Traudl ansættes som Hitlers sekretær.


Film: Knallhart (2007). Instruktør: Detlev Buck
Film. Knockin' on Heaven's Door (1997). Instruktør: Thomas Jahn

Grammatik - præpositioner med akkusativ og dativ + tvivlspræpositioner + personlige, relative og possessive pronomener.

Forløbet skønnes at have et omfang på s. 25.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Familie

MÅL:
- Forstå talt tysk standardsprog formidlet gennem forskellige medier
- Læse og forstå forskellige typer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster samt ubearbejdede tysksprogede tekster fra de sidste 10 år
- Anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier
- Anvende en grundlæggende viden om kulturelle og samfundsmæssige forhold i Tysksprogede lande efter 1945

TEKSTER:
Faz.net-Artikel: “Eltern machen sich viel Stress selbst. Familienstudie”, 2015 (1,3 ns)
Martin Suter “Hunold – Manager und Familienvater”, 2012(1,4 ns)
Youtube-Minidoku: “Leben als Patchworkfamilie” (Scheidungsfamilien in Deutschland), 2009 (4,5 min. – 1,5 ns)
("Knallhart" (film, 2006). 1 time og 35 minutter) - set i forbindelse med emnet Schicksal
Das Protokol ”Thomas”, 2003. Fra Grethe Nyholm Møller ”Wie man lebt – Menschen untereinander”, Systime 2005.

I forbindelse med repetition til eksamen (2.g) har eleverne arbejdet med et uddrag af Daniel Kehlmanns "F".


Nanna Bjargum m.fl. (red.): Reise, Tod und Träume, Tyskforlaget:
Margret Steenfatt: Vater im Baum

Supplerende materiale:
Film: Tschick (2016)

Grammatik:
Modalverber
Pronominer (de possessive pronomener, de personlige pronomener)

Forløbet skønnes at have et omfang på 35. sider.




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Deutsch-türkisches Leben

I forløbet "Deutsch-türkisches Leben" har klassen arbejdet med Tyskland som indvandringsland. Vi har snakket om udviklingen fra 1960'erne, hvor de første tyrkiske gæstearbejdere kom til Tyskland til i dag hvor hver 5. tysker er af anden etnisk herkomst.
Vi har arbejdet med hvordan det er at leve i to verdner. Det er på en gang berigende, men når to forskellige kulturer mødes kan der også opstå indviklede situationer, problemer og misforståelser - særligt for de gamle gæstearbejderes børn, der er født og opvokset i Tyskland (men ofte med stærk indflydelse fra forældrenes kulturelle ophav).

Kernestof:

- "Deutschland als Einwanderungsland" - Kirsten Blume, 2010.
- "Mokkagläser mit Goldrand" - Hatice Akyün, 2005
- "Ein dieser Bilder" - Selim¨Özdogan, 2003.
Alle tekster er fra "Hier ist meine Heimat - Deutsch-türkisches Leben", Kirsten Blume og Mette Hermann. Tyskforlaget 2010.

Film:
Die Fremde instrueret af Feo Aladag.

Grammatisk fokus: adjektivernes bøjning, genitiv, possessive pronomener, løst sammensatte verber.

Forløbet skønnes at have et omfang af 15% af pensum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Lübeck

I dette tema skal eleverne opnå et indgående kendskab til den gamle hansestad Lübeck. I Lübeck får eleverne indsigt i historiske og kulturelle aspekter af den gamle by.

Kernestof:
Tekster:

- "Der Bau der Marienkirche zu Lübeck" - Theodor Storm: http://www.uni-mainz.de/~pommeren/Gedichte/Storm/marienk.htm
- "Tonio Kröger" (1. kapitel) - Thomas Mann „Die Jugendjahre“ 1903 fra http://www.martinschlu.de/kulturgeschichte/neunzehntes/kaiserzeit/manntoniokroeger.htm
"Schnitterlied", middelaldertekst med tilknytning til Totentanzmotivet.

I forbindelse med Thema Abgründiges har vi set filmen "Napola", der foregår på en Hitler-skole under 2. Verdenskrig. Filmen beskriver også forholdet mellem drengene Albrecht og Friedrich, der på mange måder minder om den følsomme og litteraturinteresserede Tonio og den sportslige og maskuline Hans i "Tonio Kröger".


Forløbet kulminerer med en ekskursion til Lübeck, hvor eleverne bl.a.har været på Stadtführung, lavet interviews med tyskere, set, hørt og snakket tysk.
I forlængelse af forløbet, har eleverne skrevet en aflevering på baggrund af turen: Afleveringen skulle enten være i dagbogsform eller være skrevet som en artikel.

Grammatik: repetition af adjektivernes bøjning, eleverne har skrevet Lübeck-dagbog eller Lübeck-artikel i forbindelse med ekskursionen til Lübeck. Stærke og svabe verber + løst sammensatte verber.

Forløbet skønnes at have et omfang på ca. 15. sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Märchen

I dette forløb skal eleverne stifte bekendtskab med genren eventyr (Märchen) på tysk.
De skal kende forskel på Kunstmärchen og Volksmärchen og vide, hvad der kendetegner disse former for eventyr.
Som perspektivering ser vi filmen "Lola rennt" og taler om, hvad der kendetegner det moderne eventyr.

Kernestof
”Frau Holle", Brüder Grimm.
Gudrun Pausewang ”Vom Ritter, der nicht aus seiner Rüstung herauswollte“ aus dem Buch „Beziehungen“ von Ponsaing, Systime 1996.
Tykwer: Lola rennt (2011)
"Rotkäppchen" - fra Egendal: "Gattungen" - Gyldendal, 2017.


Supplerende materiale:
Eventyrbilleder - mundtlig kommunikation
Power Points til genrebeskrivelse
Baggrundsmateriale fra Egendal: "Gattungen", Gyldendal 2017.
I forbindelse med filmen "Lola rennt" har eleverne arbejdet med AI og mundtlig kommunikation.

Forløbet anslås at have et omfang af: 40 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Abgründiges

Vi kredser med forløbet "Abgründiges" om det eksistentielt at befinde sig på afgrunden. Metodisk indarbejdes Freuds psykoanalyse som værktøj til at forstå, hvorfor vi som mennesker ofte kan blive tvunget ud til den eksistentielle kant og måske nogle gange ud over kanten.

Vi arbejder ud fra bogen "Auf uns" af Kate Fuchs og Mathilde Sinding, der har et afsnit med navnet "Abgründiges". I forbindelse med temaet ser vi desuden filmen "Napola" (2004) af Dennis Gansel.

Kernestof:
Tekster i forbindelse med temaet:
Thomas Bernhard: Frühzug
Johann Wolfgang von Goethe: Der Fischer
Marie Luise Kaschnitz: Das dicke Kind
Gottfried Keller: Winternacht



Forløbet skønnes af have et omfang på ca. 20 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Die Schweiz und Österreich - ikke eksamensemne

I forløbet kigger vi kort på landene die Schweiz og Österreich via bloggenren.

Fra internetadressen https://www.20min.ch/schweiz/news/story/Was-ist-fuer-Sie-typisch-schweizerisch--22394110
J. Büchi: ”Was ist für Sie typisch schweizerisch?“ (nyhedsartikel)

Fra internetadressen https://www.loveaustria.at/das-ist-typisch-oesterreichisch/
NN: ”Das ist – typisch österreichisch“ (blogindlæg)

Forløbet skønnes at have et omfang på ca. 8 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Repetition

Repetition af eksamensemner. Visning af eksamensvideo og tilhørende tekst. Træning af mundtligt præsentation og brug af "Nützliche Redemittel". Som repetition af forløbet "Liebe" har vi desuden læst teksten "Am Eisweiher" af Stamm.

Eksamenstræning via teksten:

Berg: Pia

Forløbet skønnes at have et omfang af 4 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer