Holdet 2g Ty3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g Ty3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Herning Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Andreas Hjort Møller
Hold	2024 Ty/3 (1g Ty3, 2g Ty3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Familie
Titel 2	Franz Kafka und das Kafkaeske
Titel 3	Hitler-Satiren
Titel 4	Deutsche Demokratie
Titel 5	Werklesung: Schweigeminute von Siegfried Lenz
Titel 6	Goethe und die Liebe
Titel 7	Erziehung im Dritten Reich

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Familie Forløbet omhandler forskellige former for familieliv. Uddraget af Christian Krachts roman Eurotrash læses som et eksempel på en søns problematiske forhold til sin mor. Denne tekst modstilles af teksten „Vater im Baum“, der omhandler en far og dennes forhold til resten af familien. Krachts romanuddrag læses også som eksempel på en tekst, der foregår i Schweiz, og som derfor indeholder franske og schweizisktyske vendinger. Die Prinzen har skrevet teksten ”Mama”, der beskriver en søns afhængighedsforhold til sin mor. Den korte tekst ”Vielleicht wird alles nochmal gut” bruges til at træne mundtlig præsentation af en kortere tekst. Kortfilmen ”Der kleine Nazi” vises op til jul som et sjovt eksempel på problemer med en families fortid. Fokus for forløbet er basal grammatik og glosetræning i forbindelse med ”Familie”, dvs. navnene på familiemedlemmer og basale faste vendinger. Kernestof: - Margret Steenfatt: Vater im Baum (1998) [4 sider]. - Christian Kracht, Eurotrash. Roman (Köln: Verlag Kiepenheuer & Witsch, 2021), s. 90-94 [5 sider]. - Der kleine Nazi (DVD, 15 min.). - Hanna Hanisch: „Vielleicht wird alles noch einmal gut“, i Margit Graves Ponsaing: Beziehungen (Systime 1993), s. 151-152. [2 sider]. - Die Prinzen: Mama (2001) (Kompendium) [2 sider]. Grammatisk stof: Bestemt og ubestemt artikel Præsens De sammensatte tider perfektum og futurum Basal syntaks og kasusbrug Hjælpeverberne haben og werden Enkelte faste udtryk
Indhold	Kernestof: Kære blandede tyskhold, jeg glæder mig til at hilse på jer. Vi skal lære hinanden at kende, og så vil jeg lære jer et godt tysk fast udtryk. Vi starter timen med at øve gefallen, og så får I en test, der er baseret på den terminologi, som I kender fra Almen Sprogforståelse. I skal ikke forberede noget til testen. Jeg bruger den til at finde ud af, hvor gode I er til grammatik som hold. Du Jeg når ikke at rette jeres tests til i dag. Medbring kompendiet "Familie". Kære tyskhold, jeg er desværre hjemme med sygt barn i dag, og vi kan derfor ikke lave grammatik.Lav derfor i stedet opgave III og IV med din sidekammerat.Gå derefter i gang med at læse teksten "Eurotrash" i kompendiet, s. 10, og besvar de vedhæftede description Einstieg in den Text Eurotrash.docx description Ekstra analysestykker AP-latin.docx description I denne her time bliver I delt op i 2 hold, det ene hold taler tysk med mig, mens det andet hold laver grammatik, og så bytter vi. Medbring "Alles in allem" og kompendierne. Medbring din tyskmappe og Alles in allem. Øv dig på den bestemte artikel i 10 min. (se link).Den bestemte artikel Den ubestemte artikelMedbring kompendierne og "Alles in allem". Øv dig i 10 min. på den ubestemte artikel (se link). Jeg deler jer op igen og taler tysk med halvdelen af klassen, mens den anden arbejder. Brug 10 min. på at øve verbet sein og verbet holen i almindelig præsens.sein og holen i præsens Fragen Eurotrash S 12.docx description Vi tager en test i tysk i sein og holen i præsens og bestemt og ubestemt artikel. Øv dig på den vha. linksene på de foregående lektioner. Vokabelkarte samlet.docx description Tag evt. din test med. Jeg gennemgår testen, og vi arbejder videre med Vater im Baum. Øv dig på at kunne syngen den tyske sang O Tannenbaum udenad! O Tannenbaum.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Franz Kafka und das Kafkaeske Forløbet koncentrerer sig om begrebet ”das Kafkaeske” og Franz Kafkas liv og nogle af hans korte tekster, der minder om fabler eller lignelser (Fabel und Gleichnis). Vi har bl.a. defineret ”das Kafkaeske” som noget, der på tysk er ”unheimlich”, ”absurd”, ”grotesk” eller ”unerklärlich bedrohlich”. Kästners digt læses som et eksempel på, at begrebet ”das Kafkaeske” kan bruges på tekster skrevet af andre forfattere end Franz Kafka. Filmen ”Die Herrlichkeit des Lebens“ ses som perspektiv særligt til „Kleine Fabel“ og Gibs auf“, som citeres i filmen, og så fortolker vi filmen som et opgør med den antagelse, at Kafkas livssyn udelukkende var sort. Teksterne er udleveret i et kompendium, og fokus har været på at lære dem at tale på tysk om kafkaeske tekster. Kernetekster: - Franz Kafka: ”Betrachtungen über Sünde, Leid, Hoffnung und den wahren Weg Nr. 16“ [1 sætning] - Franz Kafka: „Kleine Fabel“ [1 side] - Franz Kafka: „Gibs Auf!“ [1 side] - Franz Kafka: „Der Geier“ [1 side] - ”Franz Kafka” (lexikonartikel fra Klexikon.de, https://klexikon.zum.de/wiki/Franz_Kafka [3 sider] - Erich Kästner: Das Eisenbahngleichnis [2 sider] - Klip med Max Brod fra YouTube om hans første møde med Kafka: [fra minut 5-14, 9 minutter] - Georg Maas og Judith Kaufmann: Die Herrlichkeit des Lebens (DVD) [95 min.] Supplerende materiale: - 1 side med tegninger af Franz Kafka.
Indhold	Kernestof: Godt nytår. Vi går i gang med et nyt emne om Franz Kafka og "kafkaesk" litteratur. Medbring Kafka-kompendiet. Øv dig på tyske småord i 10 min (i 10 min). Tyske småord Medbring "Alles in allem" og opgavehæftet. Vi gør arbejdet med "Der Geier" færdigt, og så skal I arbejde med grammatik. Tag Alles in allem med. Vi skal arbejde med præpositioner i dag. Læs gerne i Alles in allem om præpositionerne, s. 44-48. Det er dybest set det, som jeg skrev på tavlen i sidste lektion. Tag Alles in allem med - vi bruger hele timen på at arbejde med præpositioner. Dobbeltstyrende præpositioner.pptx description Præpositioner.pptx description I denne lektion skal vi se filmen Die Herrlichkeit des Lebens som afslutning på vores forløb om Franz Kafka og det kafkaeske i litteraturen. Filmen tager nok 2 lektioner i alt. Vi ser Kafka-filmen færdig.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Hitler-Satiren Forløbet tager udgangspunkt i satiriske tekster der gør grin med Adolf Hitler. Kerneteksten i forløbet er romanen Er ist wieder da og filmatiseringen af samme navn. Jan Delays sangtekst er en forløber for Vermes’ roman og dens mediekritik. Centralt i forløbet står begrebet ’Vergangenheitsbewältigung’ og ’Satire’ og forskelle på tysk og dansk humor i offentligheden, ligeså vel som forløbet kaster et blik på Hitler i filmhistorien, herunder en ganske anden, ikke-satirisk fremstilling ved Bruno Ganz i Der Untergang. Kernetekster: - Hans Jürgen Hansen: “Hitler und die NSDAP in Jahreszahlen”, i: Stefan Polke: ”Die Themenkiste”, København: Gyldendal 2007, s. 86-87 [2 sider]. - Walter Moers: “Adolf: “Äch bin wieder da!! “”, i Walter Moers: “Adolf total. Alles über den Führer in einem Band“, München: Penguin Verlag, 2016, s. 16-21. [6 sider] - Timur Vermes: “Er ist wieder da“, Eichhorn Verlag, Köln (2012), kap. 1, s. 7-15. [9 sider]. - David Wnendt: “Er ist wieder da“ (DVD, 2015). [116 minutter] - Jan Delay: “www.hitler.de” (PDF, 2015). [1 side] - Bernd Eichinger: Der Untergang (DVD, 2004. Tre udvalgte scener, 00.00-6.30, Hitler og sekretæren, 21.30-24.00 Hitler og medlemmerne af Hitlerjugend, 39.00-43.00 Hitler og officererne). [5 sider] - Første 5 afsnit af tv-serien Familie Braun (https://www.youtube.com/watch?v=rmjTTKw2RJs) [20 min] - Trailer fra filmen "Adolf der Film" (https://www.youtube.com/watch?v=0QghbvL7k8s) [https://www.youtube.com/watch?v=0QghbvL7k8s]¨ Andet materiale (ikke kernestof): - Kort klip fra The Great Dictator (1940, youtube-klip, scene hvor Chaplin taler vrøvletysk). - Kort klip fra den engelske film JoJoRabbit. - Sangen Spring Time for Hitler fra The Producers (https://www.youtube.com/watch?v=Q1K4yDUWdIw) Grammatisk stof: - Enkeltstyrende præpositioner med akkusativ, dativ og genitiv - Dobbeltstyrende præpositioner - Brugen af genitiv som attribut og genitivobjekt og efter præposition - Præteritum
Indhold	Kernestof: Hitler-Satiren in der deutschen Gegenwartskultur - Einführung.pptx description Hvis jeg ikke er der, vil Louise være der og tage fravær. Min datter skal måske røntgenscannes. Hvis jeg ikke kan nå frem, så er planen, at I skal lave grammatik i hele timen - lav opg. 3a, Opgaver til sein, haben, werden Alles in allem, s. 29-31 og Gå ind på linket og øv dig på tyske småord. Mündtliche Präsentation.docx description Tag Alles in allem og kompendierne med. Øv dig på modalverberne i 10 min (se link).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Deutsche Demokratie Forløbet drejer sig om de tysktalende landes nyere politiske historie. Teksterne, som vi læser, er politiske taler, dvs. retoriske. Vi læser uddrag af tre politiske taler af nyere politikere, som giver deres bud på, hvad tysk demokrati vil sige. Forløbet introducerer desuden til Landeskunde og tyske dialekter og de basale politiske forskelle på Tyskland, Østrig og Schweiz. Angela Merkels diktum ”wir schaffen das” stilles over for Alexander Gaulands begreb om NS-tiden som en ”Vogelschiss”. Kurzes tale læses med henblik på, hvad der adskiller det østrigske demokrati fra det tyske. Kernetekster: - Angela Merkel: Sommerpressekonferenz von Bundeskanzlerin Merkel, 31.8.2015 (Angela Merkels „Wir schaffen das“-Rede), i uddrag. Kilde: https://www.bundeskanzlerin.de/bkin-de/aktuelles/sommerpressekonferenz-von-bundeskanzlerin-merkel-848300 [4 sider]. - Rede von Bundeskanzler Sebastian Kurz anlässlich des 75. Jahrestags der Befreiung Österreichs vom Nationalsozialismus und des Endes des 2. Weltkrieges [4 sider] - Alexander Gauland: Alexander Gaulands vollständige „Vogelschiss“-Rede vom 2. Juni 2018, kilde: https://juergenfritz.com/2018/06/07/vogelschissrede/ [4 sider].
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med vores første forløb. Vi følger op på jeres arbejde med spørgsmålene s. 2-4. Andreas skal huske: Präsentationen + Lübecktilmelding. Ekskursion til Lübeck 2025 Brev til elever og forældre maj-version.docx I dag skal vi gå i gang med den første tekst. Gruppe 1 holder sin præsentation. Gruppe 2 holder sin præsentation. Gruppe 3 holder sin præsentation. Vi gik i gang med Angela Merkels tale.Kompendium Demokratie_august 2025.docx description Gruppe 4 holder sin præsentation. Gruppe 5 holder sin præsentation. Husk Alles in allem - vi skal arbejde lidt med grammatik. Jeg regner med at vi skal se en film i dag - men tag hellere din tyskting med for en sikkerheds skyld. Gruppe 5 fremlægger. I sidste time fik de en halv time til at arbejde med den næste tale. I må meget gerne tage grammatikken med, vi skal arbejde lidt med Alles in allem. Gruppe 6 holder oplæg. Hvis du når at se lektien, så brug lige 10 min. på den quizlet, som Victoria har lavet. Gruppe 6 holder oplæg. Der kommer nogle psykologielever ind og interviewer nogle af jer, så det håber jeg, I er med på. Som lektie må I gerne gå ind på gårsdagens lektion og øve stærke verber i 10 min.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Werklesung: Schweigeminute von Siegfried Lenz Vi har nærlæst uddrag af Siegfried Lenz’ novelle ”Schweigeminute” fra 2008. Vi har talt om novelle-genren, lavet personkarakteristik af personerne Christian og Stella og talt om novellens opbygning og om forholdet mellem die Gegenwart (= die Gedenkstunde) og die Vergangenheit (= die Beziehung zu Stella). Vi har talt meget om symbolik i forbindelse med forskellige objekter i novellen (der Bernstein, das Photo, der Wassergott/der Krakenmann, das Wasser). Vi har særligt fokuseret på ”das Meerfrau-Motiv” i novellen. Eleverne har lavet plancher om de forskellige uddrag og holdt elevoplæg på baggrund af plancherne. Vi har set filmatiseringen af filmen, inden vi gik i gang med læsningen. Kernetekst: - Siegfried Lenz: Schweigeminute, nedenstående sider. Uddragene er taget fra Siegfriend Lenz: Schweigeminute. Novelle (Hamburg: Hoffmann & Campe Verlag, 2008). Overskrifterne har vi selv givet de forskellige uddrag. Die Gedenkstunde (s. 7-9) [3 sider] Das Strandfest [s. 19-26 [8 sider] Die Vogelinsel (s. 30-36) [7 sider] Der Bernstein und das Photo (s. 95-97) [3 sider] Der Bootsunfall (s. 100-105) [6 sider] I alt: 27 sider - Julia Koschitz: Schweigeminute (DVD) [88 min.]
Indhold	Kernestof: Gruppe 7 holder oplæg. Husk at tage printene fra "Schweigeminute" med fra sidste lektion. Tag Alles in allem og grammatikhæfterne med - vi arbejder med grammatik. Adjektivets bøjning.pptx description Tag kopierne med fra sidste gang. Husk at tage Schweigeminute-kopierne med. Aufgaben zum Text Schweigeminute.docx description Siegfried Lenz - Schweigeminute Die Vogelinsel.pdf description Gloser til Siegfried Lenz Schweigeminute.docx description Vi følger op på jeres arbejde med Schweigeminute fra sidste lektion. Løst og fast sammensatte verber.pptx description Kreativ skriveøvelse i starten af lektionen. Skriveøvelsen tager 15 min. Hvis du vil forberede dig: Læs op på adjektivets bøjning, kig lidt på dagens udtryk, øv dig på den bestemte artikel, verbernes personsendelser. Øvelsen går ud på at formulere si Siegfried Lenz - Schweigeminute Der Bernstein und das Photo.pdf description Vi følger op på jeres arbejde med Schweigeminute, og resten af lektionen laver vi opgaverne til de løst og fast sammensatte verber i Alles in allem. Plancher Schweigeminute.docx description Vi skal arbejde videre med jeres plancher og oplæg. I dag får vi besøg af Andreas Pilekjær, der bl.a. underviser i oldgræsk, latin og tysk på Rønshoved Højskole. Efter hans oplæg vil jeg bede gruppe 1 om at præsentere deres planche, og så skal vi i gang med det næste forløb.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Goethe und die Liebe
Indhold	Kernestof: 5-mands værelse (Y-piger) Alba, Irem, Mushdaq, Heeira, Ruochka Vi skal høre oplæg om Die Gedenkstunde. Tag Goethe-kompendiet med. Vi mangler at samle op på spørgsmålene til Erlkönig. I dag skal I have tid til at genopfriske de oplæg I har lavet til plancherne, og så skal de afholdes ikke i dag, men de næste gange. IMG_0941.jpg description konjunktiv-oversigt.pdf description Kære elever, jeg er hjemme med sygt barn i dag. Se planen for timen nedenfor. God arbejdslyst! Den gruppe der havde om Das Strandfest skal holde oplæg (Anders' gruppe). Vi skal arbejde videre med Goethe og konjunktiv - det kan jo ikke blive bedre! I dag arbejder vi mundtligt med strategier til at tale om tekster. Tag dit Goethe-hæfte med. Vi tager quizzen og arbejder med en personkarakteristik af personerne fra filmen. Aufgaben zum Film.docx description Der kommer 2-3 gæster fra vores amerikanske partnerskole med i timen. Vi hører jeres præsentationer fra sidste lektion, gruppe. Sørg for, at I har jeres arbejde med fra sidste lektion.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Erziehung im Dritten Reich Kernetekster: Kernetekster: - Martin Niemöller: "Als die Nazis die Kommunisten holten" (PDF) [1 side] - Dennis Gansel: Napola - Elite für den Führer, DVD 2004 [117 minutter] - Bertolt Brecht: Schlechte Zeit für Lyrik [1 side] - Wolfgang Bochert: Nachts schlafen die Ratten doch [4 sider] - Mikael Busch og Kirsten Krehan: Napola - Elite für den Führer. Ein Drehbuch von Dennis Gansel und Maggie Peren (København: Tyskforlaget, 2006), s. 83-85 (scene om Die winterliche Landschaft) [3 sider]. - AFP Deutschland: "Deutschland steht auf gegen rechts - 100.000 Demonstranten in Berlin", 26.1.2024, https://www.youtube.com/watch?v=qypAnnNyb_8 [2 minutter].
Indhold	Kernestof: Fragen zu Napola Szene 1-5.docx Die winterliche Landschaft - aus Napola.pdf description Die winterliche Landschaft Fragen.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb