Holdet 2024 En/y - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Louise Hjort Hinkbøl
Hold 2024 En/y (1y En, 2y En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hjælpemidler
Titel 2 Film analysis
Titel 3 American families - We Were Liars (værk) (EXAM)
Titel 4 Fantasy Literature (EXAM)
Titel 5 Can We Trust the Media
Titel 6 The Birth of America (EXAM)
Titel 7 Trash and Posh - the British Social Classes (EXAM)
Titel 8 New South Africa (EXAM)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hjælpemidler

I løbet af de to år arbejdes der med følgende hjælpemidler:

Mette Hermann og Poul Tornøe: "Getting Started", Gyldendal,
Ordbogen.com
Merriam-webster: https://www.merriam-webster.com/
Indhold
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Film analysis

I dette forløb arbejder vi intensivt med analyse og fortolkning af film med særligt fokus på audiovisuelle virkemidler. I hver time vil der være fokus på et delelement, der illustreres og arbejdes med ud af udvalgte filmklip. Forløbet afsluttes med analysen af en hel film: Sam Mendes’ ”American Beauty” (1999). Her arbejdes der først intensivt med anslaget (”the opening sequence”), hvorefter elever arbejder i grupper, der hver har fokus på et af de gennemgåede delelementer.

Følgende delelementer gennemgås:

Framing & composition
Anvendte filmklip:
• Martin Scorsese: ”Shutter Island”, 2010, 06:19-14:08

Baggrundsmateriale:
http://collegefilmandmediastudies.com/cinematography/

Angles & camera movement
Anvendte filmklip:
• Bill Lawrence: “Scrubs”, 2001-2010. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=8V1uE1-wTPs (high angle vs. low angle)
• Peter Jackson: “The Lord of the Rings: The Return of the King”, 2003. (high angle, normal angle & low angle)
• Orson Welles: ”Touch of Evil”, 1958. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=Yg8MqjoFvy4 (opening shot/ crane shot)
• Stanley Kubrick: ”The Shining”, 1980. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=cy7ztJ3NUMI (tracking shot)
• Clint Eastwood: “The Changeling”, 2008. (pan shot)
• Martin Scorsese: “Goodfellas”, 1990 Fra: http://www.youtube.com/watch?v=3Sr-vxVaY_M (tracking shot/steadicam).
• George Lucas: “Star Wars – A New Hope”, 1977. (whip pan)
• Stanley Kubrick: “The Shining”, 1980. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=f_go1X3DmB0 (zoom)
• Neill Blomkamp: ”District 9”, 2009. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=Mq4i8XlWilQ (handheld)

Baggrundsmateriale:
http://collegefilmandmediastudies.com/cinematography/

Lines, color & lighting
Anvendte filmklip:
• Matt Fox: film om Film Noir. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=aAZB2_yfHAs
• M. Night Shyamalan: ”The Sixth Sense”, 1999. Trailer fra: http://www.youtube.com/watch?v=lXO0he1WjYw
• M. Night Shyamalan: ”The Village”, 2004. Trailer fra: http://www.youtube.com/watch?v=lwq4oTboRi4
• Frank Miller et.al: ”Sin City”, 2005. Trailer fra: http://www.youtube.com/watch?v=YKFLrTYKIXk
• The Wachowski Brothers: ”The Matrix”, 1999. Trailer fra: http://www.youtube.com/watch?v=UM5yepZ21pI; andet klip fra: http://www.youtube.com/watch?v=ZQaBYT4MxWU
• Gary Ross: ”Pleasantville”, 1998. Trailer fra: http://www.youtube.com/watch?v=nrEAfkY9ods

Baggrundsmateriale:
http://collegefilmandmediastudies.com/mise-en-scene-2/
http://www.outside-hollywood.com/2009/03/color-theory-for-cinematographers/

Editing:
Anvendte filmklip:
• ”Moviemaking techniques: the 180 degree rule”. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=HdyyuqmCW14
• Luc Besson: ”Léon”, 1994. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=gWIJpw9UJdQ
• Alfred Hitchcock: “Psycho”, 1960. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=qi1f2ADQYzA
• Stanley Kubrick: “A Space Odyssey”, 1968. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=rZiZD3N74p8
• David Crane & Marta Kaufmann: ”Friends”, 1994-2004. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=4gIdceyd1L8
• Jean-Luc Godard: ”À Bout de Souffle”, 1960. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=1KUVwKp6MDI
• Peter Jackson: ”The Lord of the Rings: The Return of the King”, 2003.
• Nicolas Roeg: “Don’t Look Now”, 1973. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=U8yqq6uBrKc

Sound:
Anvendte filmklip:
• Alfred Hitchcock: “Psycho”, 1960. The Shower Scene med og uden lyd. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=81qweiWqyTU
• Stanley Kubrick: ”The Shining”, 1980. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=Uo1C6o3Nr24
• Michael Moore: ”Bowling for Columbine”, 2002. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=om4NJoZaPac
• Gore Verbinski: ”Pirates of the Carribean: The Curse of the Black Pearl”, 2003. Fra: http://www.youtube.com/watch?v=R7m5Int1hAA
• George Armitage: “Grosse Pointe Blank”, 1997
• Mel Brooks: ”High Anxiety”, 1977.
• David Frankel et.al: ”Band of Brothers, 2001.
• Stanley Kubrick: “A Clockwork Orange”, 1971.

Forløbets omfang: 15 sider

Grammatik:
Repetition af grammatik fra grundforløbet: kongruens, ordstilling, adj/adv
Ubestemte artikler
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 American families - We Were Liars (værk) (EXAM)

I dette forløb læser vi sammen værket We Were Liars og træner i den forbindelse begreber fra fiktionsanalysen: 1st person narrator (herunder begrebet ”unreliable narrator”), characterization, setting, themes, message.

Vi taler endvidere om, hvordan romanen desuden er både et omskrevet eventyr og en parafrase over Shakespeares "King Lear".

Vi taler om temaer så som: wealth, privilege, East coast old-money, keeping up appearances, PTSD, family secrets, head trauma

Kernestof:
E. Lockhart: ”We Were Liars” (roman), 2014





Forløbets omfang:
225 sider

Grammatik:
Substantivers pluralis
Genitiv
Utællelige substantiver
Uregelmæssige verber
Indhold
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Fantasy Literature (EXAM)

FANTASY
I dette forløb vil vi beskæftige os med fantasy-genren i britisk litteratur. Vi vil i forløbet læse uddrag af kanoniserede fantasy-værker, og gennem arbejdet af disse tekster vil vi forsøge af etablere, hvilke træk der er karakteristiske for genren. Herunder vil vi arbejde med følgende træk:

• Det typiske fantasy-setting (parallel world, secondary world, complex world)
• Den typiske fantasy-hero
• Det typiske persongalleri (good guys vs. bad guys, helpers, mentor)
• Den typiske fantasystruktur (conflict – point of no return – quest – happy ending)
• Det magiske inventar

Den anvendte terminology er hentet fra ”Worlds of Fantasy”, Anne Mette Finderup og Agnete Fog, Systime 2005. Arbejdet med disse genretræk vil styrke elevernes almene kompetence i tekstanalyse og fortolkning.

Endvidere vil vi diskutere genrens popularitet i forbindelse med de mange filmatiseringer inden for de sidste 25 år.

Kernestof:
J.K. Rowling: ”Harry Potter and the Philosopher’s Stone” (1997), kap. 1, uddrag af kap. 4 Bloomsbury.
C.S. Lewis: “The Lion, the Witch and the Wardrobe” (1950), uddrag i ”Worlds of Fantasy”, Anne Mette Finderup og Agnete Fog, Systime 2005, pp. 23-31
J.R.R. Tolkien: “The Hobbit", extract.
Lewis Carroll: “Alice’s Adventures in Wonderland” (1865), uddrag af 1. kapitel
George R.R. Martin: "A Game of Thrones", 1996, kap. 1 (Bran)

Supplerende stof:
“What is fantasy” (non-fiction), fra ”Worlds of Fantasy”, Anne Mette Finderup og Agnete Fog, Systime 2005, pp. 8-12
"The Lord of the Ring: The Fellowship of the Ring", film, Peter Jackson, 2001
"Game of Thrones", tv-serie, D. Benioff & D.B. Weiss, 2011- , sæson 1 afsnit 1 (pilot)

Forløbets omfang: 50 sider

Grammatik:
There som foreløbig subjekt
Do-omskrivning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Can We Trust the Media

I dette korte forløb arbejdes der introducerende med de mange forskellige medier i den engelsktalende verden, og eleverne starter med en webquest, hvor de undersøger udvalgte mediers baggrund, politiske tilhørsforhold, mv. Dette danner baggrund for fremtidigt arbejde med ikke-fiktive tekster generelt og artikler i særdeleshed.

Endvidere arbejdes der med journalisters etiske overvejelser om forskellige områder så som "accuracy", "harassment", "privacy", "confidential sources", mv.

Herefter kigger vi på to cases, hvor journalister har været i etiske dilemmaer, "the Monkeyfishing Scandal", og "Stephen Glass-sagen".

Formålet med forløbet er at skærpe elevernes kritiske forhold til medierne samt træne analysen af ikke-fiktive tekster.

Kernestof:
- Jay Forman: "Monkeyfishing - cruel and unusual? or good sporting fun?", Slate Magazine, 2001 (artikel), http://www.slate.com/articles/news_and_politics/vice/2001/06/monkeyfishing.html
- Michael Kinsley: "Monkeyfishing: Slate Apologizes", Slate Magazine (artikel), http://www.slate.com/articles/news_and_politics/slate_fare/2001/06/monkeyfishing_slate_apologizes.html
- Doreen Carvajal: "Magazines Are Split on Need For Fact-Checkers on Articles", The New York Times, 1998: http://www.nytimes.com/1998/06/12/us/magazines-are-split-on-need-for-fact-checkers-on-articles.html
- Billy Ray: "Shattered Glass", 2003 (film)

Supplerende stof:
- "Editor's Code of Practice 2012": http://www.pcc.org.uk/assets/696/Code_of_Practice_2012_A4.pdf
- "Politifact's Guide to Factchecking", video: http://www.youtube.com/watch?v=Ezo_wsHoxyc

Grammatik:


Forløbets omfang:
15 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 The Birth of America (EXAM)

Formål:
• Eleverne skal opnå viden om USA’s historie og samfundsforhold
• Eleverne skal træne almene kompetencer i tekstanalyse, både fiktive og ikke-fiktive tekster
• Eleverne skal træne og udvide deres mundtlige og skriftlige ordforråd, bl.a. vha. elevoplæg med lærerbestemt indhold

Indhold:
I dette forløb vil vi arbejde med USA's tidlige historie. Gennem arbejdet med fiktive og ikke-fiktive tekster vil vi danne os et indtryk af, hvordan den amerikanske nation fødtes, herunder uafhængigheden fra England, nybyggere og prærien samt immigration fra Europa.
Herefter følger vi kort de sortes rettigheder op igennem århundrede med fokus på lynchings, Jim Crow Laws og the Civil Rights Movement.
Kernestof:
• Emma Lazarus: The New Colossus (poem), 1813
• The Declaration of Independence (extract), 1776
• The Constitution of the United States of America (extract), 1789
• Phyllis Wheatley: On Being Brought from Africa to America (poem), 1773

• The view on slavery – small quotations by:
- Thomas Jefferson
- Robert E. Lee
- John C. Calhoun
- James Henry Hammond
- George Fitzhugh

• Howard Fast: Spoil the Child (short story), 1938
• Langston Hughes: I, Too, Sing America (poem), 1925
• Abel Meeropol: Strange Fruit (poem), 1937

Supplerende materiale:
• Edward N. Kearny: The Frontier Heritage, 1984 (background text from "Worlds of English", Systime 2010)
• John Gast: American Progress (1872) - a painting
• Ron Howard: Far and Away (film, 1992)
• Langston Hughes, visual representation: https://www.youtube.com/watch?v=RaDMSKZVKNY
• Billie Holliday: Strange Fruit – video med billeder af lynchinger, mv.: https://www.youtube.com/watch?v=Oas_s5XA4qM

Igennem hele forløbet har eleverne holdt oplæg om følgende emner:
• ”Finding” America
• Coming to America
• American Independence
• The US Constitution
• Slavery in the US
• The American Civil War
• The Civil Rights Movement
• American Symbols

Grammatik:

Forløbets omfang: 23 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Trash and Posh - the British Social Classes (EXAM)

I dette forløb vil vi undersøge forskellene på de forskellige socialklasser, der til stadighed præger det engelske samfund.

Vi arbejder både med analysen af fiktions- og ikke-fiktionstekster. Igennem arbejdet med teksterne har vi set, hvordan Victoriatidens "oprindelige" samfundsklasser, upper class, middle class og lower class, nu bliver udfordret af en ny inddeling med 7 forskellige samfundsklasser (elite, established middle class, technical middle class, new affluent workers, traditional working class, emergent service workers, precariat).

I forløbet lægger vi i høj grad vægt på den rolle, uddannelse spiller i forhold til samfundsklasserne.

Kernestof:
Julian Fellowes: "Downton Abbey", season 1 episode 2 (tv-series)
James Delingpole: ''What sort of sadist sends a child to boarding school? Me', January 28th, 2013,The Telegraph, (article)
Lone Sherfig: 'The Riot Club' (2014), movie
Benefits Street S01E01, tv-episode (https://www.youtube.com/watch?v=GqvsF2bBu4o)

Supplerende stof:
NN: The Birth of Social Classes: The Victorian Age (background text)
The history of English (combined),  https://www.youtube.com/watch?v=H3r9bOkYW9s,
Dr. Randolph Shipon: "8 Reasons Why People Love Downton Abbey" (article)
Being British: 'Does Education Matter' (From Being British, Mustad, Sevaldsen og Vadmand, 2014, excerpt pp. 56-65)
NN: "Huge survey reveals seven social classes in UK", April 3 2013, BBC news (article)

Forløbets omfang:
30 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 New South Africa (EXAM)

I dette forløb har vores fokus primært været på "New South Africa", dvs. tiden efter Apartheids afskaffelse i 1994.
For at forstå dagens Sydafrika har det været nødvendigt at kigge tilbage på Apartheidtiden og de politiske begivenheder, der medførte ændringer i samfundet.
Vores hovedfokus har været på forholdet mellem sorte og hvide (både britiske efterkommere og Afrikaanere), og gennem arbejdet med noveller, film, artikler har vi undersøgt, hvordan forholdet mellem grupperne har ændret sig.

Eleverne har holdt oplæg om følgende emner:
Nadine Gordimer, the colonial history, The Boers, Apartheid, ANC, Nelson Mandela, Desmond Tutu and the TRC, languages in South Africa


Kernestof:
Nadime Gordimer: ”Ah, Woe is Me”, (1952) (Fra: The Soft Voice of the Serpent)
Ahmed Essop: “Penelope” (Fra: We, Her Children, Jeremy Watts, Systime, 1992)
David Evans: “The Silver Bell”, 2006
Steve Jacobs: "Disgrace", 2008 (film baseret på J.M. Coetzees roman)



Supplerende materiale:
- “South Africa - Poor Whites”, Broadcast: 30/05/2006, Reporter: Zoë Daniel, ABC (Australian Broadcasting Corporation), Video: http://www.youtube.com/watch?v=pFj0HdW2iDs , [ Transcript : http://www.abc.net.au/foreign/content/2006/s1655159.htm ]
- Sydafrikas nationalmelodier: Nkosi Sikelel’ iAfrika (http://www.youtube.com/watch?v=nL0ZCP2JPCU) og Shozoloza (http://www.youtube.com/watch?v=JTaPeJ2ZeXM)
- Klip fra filmen Invictus, Clint Eastwood, 2009 (http://www.youtube.com/watch?v=oJhuRX8godI)
- Klip fra A Long Walk to Freedom (2013): Sharpeville Massacre: https://www.youtube.com/watch?v=K9xmQ4U6Cw0 (1:53)
- Klip fra Cry Freedom (1987): Soweto Uprising: https://www.youtube.com/watch?v=2MgQ16fRlXI (7:48)
- Klip fra "In My Country" (2004): TRC: https://www.youtube.com/watch?v=0awQ78MhSNw (ca. 5 min)


Grammatik:

Forløbets omfang:
32 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer