Holdet 2024 Re/3g - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Religion B
Lærer(e) Ulla Mosegaard Kjærulff
Hold 2024 Re/3g (3g Re)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Religionssociologiske teorier
Titel 2 Fundamentalisme i islam og kristendom
Titel 3 Tibetansk buddhisme og Dalai Lama
Titel 4 Medicinsk etik
Titel 5 Religionskritik del 1 + 2
Titel 6 Jesusopfattelser i tekster, kunst og film
Titel 7 RITER
Titel 8 Jobs Bog (værklæsning)
Titel 9 Feltarbejde samt Projektrapport
Titel 10 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Religionssociologiske teorier

Der er løbende blevet præsenteret og anvendt relIgionsfaglige begreber og teorier på det behandlede materiale. Eksempelvis har vi arbejdet med 4 sociologiske teorier om, hvorfor mennesker er religiøse:
Desuden har eleverne afprøvet teorierne via fiktive cases og et mini-feltarbejde.

"Fem fiktive cases om danskernes forhold til religion" (s.249-250 i Lene Madsen m.fl. "Grundbogen til religion c" (2013)

Fra Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl. "Begrebsnøglen til religion" er der arbejdet med følgende Begreber:
DEPRIVATION
SOCIALISATION
RATIONEL CHOICE
PRIVATISERING
SØGEN EFTER MENING OG TILKNYTNING

Sider i alt cirka: 10 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Fundamentalisme i islam og kristendom

Formålet er at få defineret/afgrænset fundamentalismebegrebet og at bruge dette på forskellige retninger indenfor islam og kristendom.

Fra Hanne Følner og Bente Lund: ”Fundamentalisme i kristendom og islam” ( Systime 2008) er læst følgende:

Kap. 1 (Sekularisering og modernitet – fundamentalismens forudsætning)

Kap. 2 (Fundamentalisme – et moderne fænomen)


Jehovas Vidner som eksempel på fundamentalisme i kristendom
Undersøgelse af fundamentalismetræk i Jehovas Vidner
Filmen "To Verdener"
Dokumentar: "Indefra med Anders Agger" (Sæson 1 - Jehovas Vidner)
Eleverne har arbejdet med materiale/kilder fundet på Jehovas Vidners officielle hjemmeside + beretninger fra tidligere medlemmer  (fundet på x.jv.dk , som er en støttegruppe for tidligere medlemmer)
Desuden har vi arbejdet med KONVERSIONSTEORI (Rambos Model)

Islamisk Stat som eksempel på fundamentalisme i islam.
Fokus på en dansk ung mand, der tilslutter sig bevægelsen og ender med at dø i en selvmordsaktion.
Dokumentaren "Victor i hellig krig"
Her er arbejdet med fundamentalismeteori, konversionsteori og sociologiske teorier, der kan forklare Victors religiøse ståsted.
Film: "Ser du månen, Daniel" (inst. Niels Arden Oplev)
Film: "Vejen hjem" (2024) (inst. Charlotte Sieling)


Fra Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl. "Begrebsnøglen til religion" er der arbejdet med følgende Begreber:
MILLINARISME
RELIGIØSE FÆLLESSKABER
KONVERSION
ONDSKAB

Sider i alt: ca.35
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Tibetansk buddhisme og Dalai Lama

Formålet er at give eleverne viden om den buddhistiske retning vajrayana og om Dalai Lama. Endvidere læses om to danskeres (Hanne og Ole Nydahls) overgang til den tibetanske buddhisme.
Nøglebegreber: udvælgelse af en reinkarneret lama, boddhisatva/tulku,  Tibets statsorakel, indvielse/overførelse af indsigten/erkendelsen. .
En fiktionsfilm bruges til dels at illustrere udvælgelsen af en reinkarneret lama, dels til at illustrere Prins Siddhartas udvikling til Buddha.

Om Hanne og Ole Nydahls overgang til den tibetanske buddhisme
Fra Jacobi og Josephsen: "Religionerne" 1987:
"Tibet" s.126-127
"Ungt dansk ægtepars overtagelse af tibetansk buddhisme" s.127-129
"Bryllupsrejsen. Søgen efter nye bevidsthedstilstande" s.129-131
"Mødet med genfødte lamaer" s.131-135

Fra: Lene Højholt: "Buddhas lære - og den tibetanske buddhisme" (1994)
s.39-40: uddrag af "Buddhismens oprindelse og udbredelse"
s.57-58: T.5: "Statsoraklet"
s.79-83: "Levende boddhisattva'er". T.12: "Bodhisattva'ens eksempel og kollektiv frelse"; T.13: "Almindelige menneskers liv i relation til tulku'ernes"; T.14: "En savnet tulku findes"
s.85-87: "Lamaernes rolle i det religiøse liv"; T.16: "Lamaens funktion"
s.95-97: "Dalai Lama"; T.19: "Den 14. Dalai Lama findes og anerkendes"
s.103-105 + s.106-107: "Dalai Lamas eksil i Indien"; T.21: "Dalai Lamas religiøse praksis" ; T.22: "Politik og religion"; T.23: "Universel ansvarlighed"
s.108-111: "Tibetanernes aktuelle situation"

Film:
"Lille Buddha" (instrueret af Bertolucci)

ANTAL SIDER: ca.40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Medicinsk etik

Medicinsk etik
Tematisk har forløbet fokus på organdonation,fosterdiagnostitik med selektiv abort og aktiv dødshjælp
Eleverne får kendskab til de tre etiske traditioner NYTTEETIK, PLIGTETIK, TABUETIK og bruger disse i forhold til teksternes argumentation.

Introduktion s.9-22 i Poul Storgaard Mikkelsen ”Den optimale behandling? – om medicinsk etik” (2001) (kernestof)

Eleverne får kendskab til de tre etiske traditioner NYTTEETIK, PLIGTETIK, TABUETIK og bruger disse i forhold til teksternes argumentation.

Fosterdiagnostik med selektiv abort:
Fra Poul Storgaard Mikkelsen: "Den optimale behandling"
Niels Holtug: "Eutanasi på nyfødte"
Jørgen Hvid: "Teknikkens absurditet"

Organdonation
Peter Rossel: "En moralsk forpligtelse" ( i tidsskriftet SYGEPLEJERSKEN 5/95)
Ole Jensen: "Urforbud krænkes" i tidsskriftet SYGEPLEJERSKEN 5/95)

Aktiv dødshjælp:
Ida Auken: "Jeg vil nødig bo i en stat, der tager livet af folk" (i uddrag) Kronik i Politiken 7.okt. 2023
Stephen D. Paul: "Aktiv dødshjælp" (artikel i Politiken 29.6.2023)

Dokumentarudsendelse "En  hjertesag" vedr. organdonation
Dokumentarudsendelse "En værdig død" vedr. aktiv dødshjælp


Religionernes syn på aktiv dødshjælp fra:
http://www.religion.dk/artikel/446605:Spoerg-om-etik--Hvordan-ser-religionerne-paa-aktiv-doedshjaelp?all=1



ANTAL SIDER: ca. 45
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Religionskritik del 1 + 2

Religionskritik del 1: Den klassiske religionskritik.
Formålet er, at eleverne får viden om den klassiske religionskritik i 1800-tallet samt læsning af litterære tekster, hvor forfattere bruger tanker fra religionskritikerne

Jacobi og Josephsen: ”Religionerne” (1987)
s.12-15: Religion som problem hos de gamle grækere
s.15-16: Mennesket skaber Gud i sit billede (Feurbach)
s.16-18: Religion er et udtryk for samfundets elendighed (Marx)
s.18-20: Kristendommen er en slaveopstand i moralen (Nietzsche)
s.20-23: Religion er en kollektiv neurose (Freud)
s.23-26: Religion er psykoterapier (Jung)
s.242-244: Luther: "Et opgør med gerningsretfærdigheden" (Luthers kritik af den katolske kirke)

Rita Werner: ”Sandhed og værdi i tide og utide” (1990) s.45-49 (om Nietzsche og Freud)

Ludwig Feurbach: ”Religionens væsen” (i: Jes Nysted: ”Religionskritik og ny teologi” (Kbh. 1984) s.63
Karl Marx: ”Teser om Feurbach” (i: Jes Nysted: ”Religionskritik og ny teologi” (Kbh. 1984) s.68
Uddrag af J.P. Jacobsen ”Niels Lyhne” (1880) )
Hans Kirk: ”Religion og hartkorn” og ”Religion og erotik” (i: Hans Kirk: ”Det borgelige frisinds endeligt” (1926) s.20.23; s.37-39 i uddrag)
Kortfilmen "Dennis" (instr. af Mads Matthiesen) - i relation til Ødipuskomplekset

Religionskritik del 2
Fokus på læsning af tekster vedr. religionernes opfattelse af og kritik af hinanden:

Johannes H. Christensen: "Tilgivelse er at få friheden igen" (s.76 i S.Lindhardt og Bente Lund: "Da gud slog i bordet" (Gyldendal 1998)
Gandhi: "Afvisning af den kristne forsoningslære" (s.81 i Jacobi og Josephsen: "Religionene", 1987)
Edward Conze: "Buddhistisk og kristen frelsestro" (s. 14 i Stefanson og Sørensen: "Liv og død", Gyldendal 1981)
Sherin Khankan: "Som Fanden læser Koranen" (kronik i Politiken 3.juni 2012)
"Buddhistisk kristendomskritik" (s.97-99 i uddrag i C.M. Edsman: "Asiens hovedreligioner af i dag" bd.1, 1977)
Ahmad A. Galwash: "Muslimsk kristendomskritik" (s.95 i Jens Forman: "Muslimernes religion", Systime 2006)

ANTAL SIDER: ca. 45
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Jesusopfattelser i tekster, kunst og film

Formål: at introducere forskellige opfattelser/fremstillinger af Jesus i bibelske tekster, moderne tekster, kunst og film

NT: Matt.21,1-17; Matt.26,49-53; Luk.22.47-53; Johs.18,33 -37; Matt.16,13-24; Luk.9,18-22; Mark.12,13-17; Mark.14,55-64
GT: Esaja 52,13-53,12 (Herrens lidende tjener)
Fra Jens Forman: ”…og tog bolig iblandt os” T.19 (Erik Nørgård) T.20 (Ole Grünbaum) T.21 (En gruppe troende kristne) T.14 (Den apostolske trosbekendelse og D. Sölles digt ”Trosbekendelse”)

Kunst:
Kongekrucifikset/Åbyhøjkrucifikset: Den sejrende Kristus (ca. 1100)
Matthias Grünewald: Korsfæstelsen (ca. 1524)
Emil Nolde: Korsfæstelsen (1912)
Andrea del Castagno: Treenigheden (1454)
Salvador Dali: Johannesevangeliet (1951)
Bertel Thorvaldsen: Kristus (1839) (marmorstatue)
Henry Heerup: Kristus på korset (1959)
Carl Bloch: børnevennen Jesus – Jesus velsigner et lille barn (1873)
José Clemente Orozco: Den oprørske Jesus – Kristus ødelægger sit kors (1943)
Matthias Grünewald: Kristi Opstandelse (ca. 1512)
D. Moor: Den misbrugte Jesus – Kristus går i spidsen (1920)
Marc Chagall: Den hvide korsfæstelse (1938)

Film: "The passion of the Christ" (instrueret af Mel Gibson)
Anmeldelser af filmen
Lidelseshistorien i Mattæusevangeliet: Matt. kap.26,1 - 28,20

ANTAL SIDER: ca.40
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 RITER

RITER:

Formålet er at  få introduceret  forskellige ritualtyper og ritualteorier  samt at bruge disse på nogle  riter hos  naturfolk og islam..

Baggrundsstof:
Dorte Motzfeldt: "Religion - teori-fænomenologi-metode" s.33 - 53 (Riter)
Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl: "Begrebsnøglen til religion - teori og metode" (SYSTIME 2016) s.108-116 (ritualtyper og ritualteori)

Valfarten til Mekka som eksempel på en OVERGANGSRITE (Van Gennep og Jørgen Podemann Sørensens teori):
Uddrag af Malcolm X's selvbiografi  (s.273 - 278 i Jacobi og Josephsen: "Religionerne" (1987)

videoklip: overgangen fra dreng til mand ved Krokodillefolket: https://youtu.be/oJDOh3VSoxQ


RITER hos prærieindianerne
Mandsindvielsen (s. 79 - 88 i Resner og Vinten: "Prærieindianernes religion" (1980)
Soldans-ceremonien (s. 79 - 82 i S. Aa. Fogde: "Rød i en hvid verden" (1980)

ANTAL SIDER: ca.30
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Jobs Bog (værklæsning)

Jobs  Bog
Fra Jobs Bog  (5-4.årh. f.Kr). i GT er læst følgende kapitler: 1 - 2; 32 - 42.

Derudover har vi læst hele billedbogen "Historien om JOB"  (tegnet og fortalt af Peter Madsen ,1999).

Endelig har vi set og sammenlignet med filmen "Adams æbler" (instr. af Anders Thomas Jensen i 2005)

"Jobs Bog ifølge Jensen" af Peter Tudvad (8.5.2006 i filmmagasinet EKKO)

Fokuspunkter:
Guds væsen; sammenhængen ml. fromhed og lykke i værkets samtid; skyld, lidelse, forskellen ml. Gud og mennesker; ondskab og den frie vilje; mulige løsninger på det ondes problem; meningsfuld lidelse?

Fra Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl.; "Begrebsnøglen til religion":
TEODICE
SYNDEBUKSTEORI

antal sider: ca. 60
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Feltarbejde samt Projektrapport

Projektrapport og feltarbejde


FELTARBEJDE:
Eleverne har i grupper el. enkeltvis lavet OBSERVATIONER og/eller INTERVIEWS .
Eksempler: observeret Puja og interviewet deltagere i Hindutemplet i Herning; Interview med præst i frikirken "Åben Kirke" i Herning; Interview med medlemmer af Jehovas Vidner samt deltagelse i et af deres møder.

Eleverne har præsenteret deres resultater vedr. feldtstudierne for hinanden.

Dorte Thelander Motzfeldt: "Religion: teori - fænomenologi - metode" (2010)
s.137 - 155: Sociologisk metode
s.157 - 167: Projektrapporten

PROJEKTRAPPORT
Eleverne udarbejder individuelt eller i grupper en projektrapport (ca. 6 sider pr. elev), der kort skal præsenteres til eksamen.
Rapporten må - men skal ikke - inkludere det feltarbejde, som eleven har lavet.

ANTAL sider: ca. 30
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer