Holdet 2024 EN/3g1 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Karin Meyer Refsgaard
Hold 2024 EN/3g1 (3g EN1)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Hjemmesider til brug ved terminsprøver, eksamen
Titel 2 The American Dream (read a novel) EXAM
Titel 3 The land down under EXAM
Titel 4 Victorian England EXAM
Titel 5 Shakespeare A Midsummer Night's Dream, EXAM
Titel 6 Opsummering og eksamensklar

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Hjemmesider til brug ved terminsprøver, eksamen

Følgende hjemmesider har eleverne brugt og arbejdet med i løbet af undervisningen. De må også tilgå dem til terminsprøver, årsprøver samt afsluttende eksamener på engelsk A.

Gyldendals Røde Ordbøger: https://ordbogen.com/en/ (dansk-engelsk, engelsk-dansk)

Ordbog over det danske sprog: https://ordnet.dk/ods/ (til definition af fremmedord)

Merriam-Webser: https://www.merriam-webster.com/ (engelsk-engelsk)

Thesaurus: https://www.thesaurus.com/ (synonymer)
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 The American Dream (read a novel) EXAM

BESKRIVELSE AF FORLØBET:
Med udgangspunkt i et fælles tematisk ståsted, The American Dream, læser eleverne en selvvalgt roman, enten "The Great Gatsby" (af F. Scott Fitzgerald), "Of Mice and Men" (af John Steinbeck) eller "The Reluctant Fundamentalist" (af Mohsin Hamid).

Forløbet indledes af et fælles fokus på definitionen af den amerikanske drøm både i et historisk perspektiv men også i et samtidigt perspektiv.

Undervejs præsenterer eleverne jævnligt deres valgte roman til de andre elever. En stor del af undervisningen foregår i læsegrupper af 4-5 personer.
Der fokuseres også på træning af skriftlige kompetencer (det analytiske essay, non-fiction analyse, sproglig sammenhæng: kohæsion / kohærens, grammatik og ortografi).

Som afslutning præsenterer eleverne mundtligt på klassen udvalgte analytiske / tematiske vinkler på de tre romaner  og eleverne evaluerer, hvordan de tre romaner hver især kan relateres til den amerikanske drøm.

SKØNNET OMFANG: 80 sider

GRAMMATIK OG SKRIFTLIGHED:
Substantiver:
- utællelige substantiver
- logisk pluralis
Verber:
- de 5 tempus grundformer
- aktiv / passiv
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 The land down under EXAM

BESKRIVELSE AF FORLØBET:
Indledningsvist arbejdede eleverne med at forstå de forskellige sprog i Australien: en bevidsthed om mange forskellige ”indigenous languages / Aboriginal languages” (i flertal), engelsk som et nationalsprog, samt engelsk som lingua franca generelt. I vores arbejde med den australske engelske dialekt havde vi også fokus på stilleje (slang vs. neutralt og højt stilleje).   
Eleverne har også tilegnet sig et generelt indblik i australsk historie, kultur og natur. Herunder fokuserede vi specifikt på nationalsangen ”Advance Australia Fair” (vi diskuterede hvordan og hvor meget nationalsangen inkluderede den oprindelige befolkning og ikke kun den hvide befolkning).
Vi havde også fokus på Australien som en del af Commonwealth og hvorvidt australierne ønsker selvstændighed fra Storbritannien eller ikke. Vi fulgte med, da Kong Charles, i oktober 2024, besøgte landet og blev mødt at protest fra en senator med ”first nations people” baggrund.  
Australiens storslåede natur var fokuspunktet i vores arbejde med uddrag af non-fiction-rejsebeskrivelsen "Tracks" af Robyn Davidson. Herunder fokuserede vi også på problematikken om hvorvidt Ayers Rock / Uluru skal være et helligt område eller kunne bestiges af besøgende.
Afslutningsvist så vi filmen "Rabbit-Proof Fence", som berører nationens historiske problem med tvangsfjernelse / assimilering af børn fra den oprindelige befolkning ind i hvide, kristne familier. Vi arbejdede analytisk med filmtekniske virkemidler som en form for ”style of writing” analyse, der understøtter analysen af characterisation/ setting og narrative. Vi læste også tidligere PM Kevin Rudds officielle undskyldning til ”The Stolen Generation”.  
SKØNNET OMFANG: 80 sider

GRAMMATIK OG SKRIFTLIGHED:
- Udvidet tid
- Genitiv
- Verballed (tempus, finit / infinit / perfektum participium + subjekt)
- Adjektiv vs adverbier (ordklasse-kendetegn og hvad lægger de sig til i en sætning)
- Adverbialleds placering (små og længere led)
- Regelmæssige / uregelmæssige verbers kendetegn
- Demonstrative pronomener

Skriftlighedstræning:
Struktur i analytisk essay (indl. / analyseafsnit / konklusion). Tekststruktur vha. topic sentence / concluding sentence og P-E-E analyseteknik.  

”Style of writing” analyse koblet med indholdsanalyse.  
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Victorian England EXAM

BESKRIVELSE AF FORLØBET:
Første del af forløbet var fokuseret på historie og kultur. Vi startede forløbet med overordnede historiske fakta om ”The Victorian Era” herunder med fokus på ”social classes and living conditions”.  Derefter arbejdede eleverne med at forstå den historiske og kulturelle betydning af ”Crystal Palace”, som var Joseph Paxtons udstillingsbygning til verdensudstillingen i 1851. Her læste eleverne bl.a. en øjenvidneberetning af Charlotte Brönte, som besøgte udstillingen (style of writing analyse).
Den anden del forløbet havde fokus nogle af de store litterære klassikere fra tiden.
I december måned arbejdede eleverne med at forstå hvilke juletraditioner vi har i dag, som oprinder fra victoriatidens England. Vi læste uddrag (både alm. tekstuddrag og en graphic novel version af Charles Dickens’ ”A Christmas Carol” og så The Muppets’ filmatisering med Michael Caine i rollen som Scrooge. Som tematiske vinklinger på victoriatiden har vi arbejdet med tre nedslag.
1. women’s role in society (Coventry Patmores digt ”The Angel of the House”)
2. children’s lives (uddrag fra Charles Dickens’ ”Hard Times”)
3. de undertrykte drifter / underbevidste instinkter der kom til udtryk i tidens litteratur (uddrag af Robert Louis Stevensons ”Dr Jekyll and Mr Hyde” både alm. tekstuddrag og graphic novel version)

SKØNNET OMFANG: 80 sider

GRAMMATIK OG SKRIFTLIGHED:
Stilistik / style of writing
Verber (hoved- og hjælpeverber)
Tricky spelling
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Shakespeare A Midsummer Night's Dream, EXAM

BESKRIVELSE AF FORLØBET:
Dette forløb centrerede om Shakespeare og komedien ”A Midsummer Night’s Dream”. I forløbet indgik også en temadag ”Shakespeare Day” (for alle skolens 3g A-niveau hold), hvor eleverne fik en forelæsning om Shakespeare og hans samtid. Eleverne læste baggrundstekster om ”Chain of Being” (verdensbilledet i den engelske renæssance) som forberedelse til denne forelæsning.
Som det primære fokus i elevernes arbejde med Shakespeares tekster (Sonnet 18 og uddrag af ”A Midsummer Night’s Dream”) har vi arbejdet med sproglige træk (bl.a. de særlige pronomener og verbalbøjninger, som knytter sig til det engelske sprog på Shakespeares tid).  Litterære begreber som blev behandlet, var bl.a. ”iambic pentameter”, ”trochaic tetrameter” ”puns”, ”antithesis”, ”soliloquy”, ”imagery” (inkl. fokus på ”simile”, ”metaphor” og ”personification)”. Analytisk har vi også kigget på rhyme scheme, ”blank verse” og ”prose” og været opmærksomme på, hvordan brugen af rim, eller mangel på samme, kan signalere noget om en karakters plads i verdensbilledet (menneskets eller det overnaturlige univers samt en persons placering i det sociale hierarki). De centrale temaer som kærlighed og drømme var gennemgående for elevernes analytiske arbejde med karakteristikker, miljø og relationer.
Som en afstikker fra Shakespeares univers deltog eleverne i en forelæsning for skolens fremmedsprogelever, hvor trainee-elever hos virksomheden Bestseller forsøgte at gøre os klogere på fremmedsprogs betydning i og for dansk erhvervsliv (karrierelæring).
Udvalgte scener:
Act 1, scene 1 lines 156-251
Act 2, scene 2 lines 33-88
Act 3 scene 1, lines1-59
Act 5 scene 1, lines 369-416

SKØNNET OMFANG: 90 sider

GRAMMATIK OG SKRIFTLIGHED:
Hoved- og ledsætninger
Relative ledsætninger
Relative pronomener
Kommatering
Verballed og tempusformer (inkl. hjælpe- / hovedverber, infinitte / finitter verbalformer)
Ordstilling (inkl. indledende nægtende udtryk)
Adverbier (som ordklasse og syntaktiske led)
Adjektiver som syntaktiske led
Semantiske felter (mønstre i ordgrupper)
Den litterære genre ”selvbiografi” og passende analysestrategi
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Opsummering og eksamensklar

Afslutningvis arbejder vi med at opsummere årets engelskundervisning (opgradering fra En b til EN A) og eleverne forberedes til både en mundtlig og skriftlig engelsk eksamen.
Emner som opgives til eksamen opsummeres og vi fokuserer på mundtlighedstræning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer