|
Titel
3
|
2. Kognition: Hvordan motiveres vi til fx at lære?
I dette forløb om tænkning, læring og motivation vil vi undersøge, hvordan menneskers tænkning (kognition) fungerer, og hvordan mennesker lærer, herunder hvordan vi motiveres til at lære.
Vi svarer på spørgsmålet: Hvordan motiveres vi til fx at lære?
Foruden forskellig psykologisk teori arbejdes med psykologiske metoder og undersøgelser (empiri).
Efter et kortere induktivt opstartsprojektarbejde om hvordan man kan undersøge motivation, starter vi med en forståelse for læring og dets neurologiske grundlag. Med afsæt i kognitionens vaner, onde cirkler, automatisk indlært adfærd og system 2 arbejder vi med forståelse for, hvordan Ryan og Deci forklarer at motivation kan fremmes og ikke mindst nyere forståelse af, hvorfor overspringshandlinger kan være fordelagtige - herunder vigtigheden af at tænke positivt - værdisættende - om adfærd - herunder overspringhandlinger for fremtidig ønskelig adfærd - vi inddrager således også Rosenthal og Seligman igen.
Forløbet indeholder:
- Kognitive skemaer (Bartlett og Piaget), hukommelse (flerlagermodel), indlæringsteori (Skinner og Bandura), neuropsykologi (belønningscenteret Odds og Milner), Vaner og system 1 & 2 (Kahnemann), Motivation (Ryan og Deci) samt værdisættende samtaler og selvopfyldende profetier (Rosenthal).
Kernestof læst i forløbet:
Kognition og læring
o psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
o perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Omfang: 40 s.
|