Holdet 2025 TY/3g - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 TY/3g - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Herning Gymnasium
Fag og niveau	Tysk A
Lærer(e)	Rolf Alexander Wiecker, Tonie Svinth Dideriksen
Hold	2025 TY/3g (3g TY)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Migration (PRÜFUNG)
Titel 2	Geteiltes Deutschland (PRÜFUNG)
Titel 3	Technik & Geld
Titel 4	Freies Lesen
Titel 5	Erwartungen der Eltern
Titel 6	Entfremdung in der Moderne (PRÜFUNG)
Titel 7	Deutsche Kriegserfahrungen PRÜFUNG
Titel 8	Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Migration (PRÜFUNG) Das 21. und 20. Jahrhundert Tendenzen der Moderne 1: Migration I dette forløb har vi beskæftiget os med indvandring i Tyskland. Kernestof: • Fatma Eydemir ”Ellbogen” (Romanauszug, 2017, Deutschland) • Filmen „Almanya – Willkommen in Deutschland“ • Ordforråd om „Migration“ Supplerende stof: • Filmen „Die Fremde“ Faglige mål: • Eleverne kan på tysk tale og skrive om emnet og kan sammenligne det læste materiale Forløbet har et omfang på cirka 70 normalsider.
Indhold	Kernestof: Plan für die Stunde: Willkommen zu Deutsch A. Mein Name is Rolf und ich bin euer Deutschlehrer. Ich freue mich sehr, dass ihr euch so viel für Deutsch interessiert, dass ihr Deutsch A gewählt habt. Lese über Grammatik: Speichere (gem) diese Dokumente unter "Wörter für Deutsch". Du sollst dann Die besten deutschen Wörter überfliegen (skimme). S. 4-7: Einstieg in Wege der deutschen Literatur: Literarische Epochen (Du bliver bedt om at vælge tre nøgleord eller tre chunks, altså grupper af ord eller små sætninger, og så bliver du bedt om at lave et billede til hver litterær periode med en AI description Das 20. und 21. Jahrhundert: Literatur der Gegenwart Lest S. 20-24. Wo ist Hazal? Wie fühlt sich Hazal als junge Frau mit Migrationshintergrund? S. 24: Nach dem Lesen I - Hazals Suche nach ihrer Identität: Wie sucht Hazal ihre Identität? Welche Konflikte hat Hazal wegen ihrer doppelten Identität? Plan für die Stunde Læs om genitiv på side 14. Lav opgave 1-3 på side 14-15. Husk grammatikkompendiet. description S. 20-22: Tempus - læs og lav opgaverne: Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx Husk grammatikkompendiet. description S. 26-28, opgave 1-3: Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx description Der Film Die Fremde (2010) Die Fremde ab Minute 37 und ihr redet individuelles Deutsch mit Rolf über eure Mindmaps über Die Fremde. Schreibt Stichwörter (stikord) über den Film Die Fremde hier: Mindmap über Die Fremde.docx Schreibt insgesamt 8 Stichwörter (skriv i alt 8 stikord, der uddyber det, de forskellige mindmaps handler om). description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Geteiltes Deutschland (PRÜFUNG) Tendenzen der Moderne 2: Geteiltes Deutschland I dette forløb har vi beskæftiget os med det delte Tyskland. Kernestof: • Charlotte Gneuß ”Gittersee” (Romanauszug, 2023, Deutschland) • Filmen „Goodbye Lenin“ • Ordforråd om „Geteiltes Deutschland“ Supplerende stof: • Filmen „Das Leben der Anderen“ Faglige mål: Eleverne kan på tysk tale og skrive om emnet og kan sammenligne det læste materiale Forløbet har et omfang på cirka 65 normalsider.
Indhold	Kernestof: Plan für die Stunde: S. 132: tempus S. 27-29: Lest die kurzen Texte und macht die Aufgaben S. 30-33 (I timen vil jeg gerne øve at tale individuelt tysk med jer om jeres forståelse af teksten - derfor er det en god idé at læse teksten godt. I får nogle hjælpevendinger at støtte jer til. Læringsformål: læseforståelse og mundtlighed): Einführung in Das Leben der Anderen Plan für die Stunde Læs teksten: tekst_til_5_1-19008.pdf description Wähle drei bis vier Themen, die du spannend findest, und schaue drei bis vier Videos. Es geht um das Leben in der DDR: Frag Dr. Wolle Einführung zum Film Goodbye Lenin! S. 32-33: opgave 1, 3 og 4. Medbring grammatikkompendiet. Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Technik & Geld Tendenzen der Moderne 3: Technik & Geld I dette forløb har vi beskæftiget os med to schweiziske forfattere, der skriver om teknik og penge, og med landet Schweiz. Kernestof: • Max Frisch „Homo Faber. Ein Bericht“ (Romanauszug, 1957, Schweiz) • Friedrich Dürrenmatt „Der Besuch der alten Dame“ (Dramaauszug, 1957, Schweiz) Supplerende stof – én af disse to efter elevernes valg: • SWR Doku „Das Berner Oberland“ (https://www.youtube.com/watch?v=NpUYH_omQY0) (Dokumentation, 2022) • Volker Schlöndorff „Homo Faber“ (Film, 1991) Faglige mål: Eleverne kan på tysk tale og skrive om emnet og kan sammenligne det læste materiale Forløbet har et omfang på cirka 50 normalsider.
Indhold	Kernestof: Plan für die Stunde: Vi skal læse en kæmpe klassiker - en bog alle tyske og nogle danske gymnasieelever læser. Temaet er naturvidenskab, det tekniske og det rationelle. S. 42-43: Was macht Homo Faber? Wie ist er sehr technisch, sehr rational, sehr naturwissenschaftlich - vielleicht auch sehr maskulin, wenn man so will? Wege der deutschen Literatur - redigeret i maj 2025.docx Plan für die Stunde S. 47, Frage 1-2: Textanalyse in Gruppen: schreibt Antworten. Wege der deutschen Literatur - redigeret i maj 2025.docx description En anden schweizisk klassiker - og en meget sjov historie igen: Friedrich Dürrenmatt "Der Besuch der alten Dame. Eine tragische Komödie". Læs s. 49-51 og lav den danske indsættelsesøvelse: Wege der deutschen Literatur - redigeret i maj 2025.docx Lest den Rest von "Der Besuch der alten Dame", also ab Tekstforståelse 2: Paararbeit. Was ist ein Pfändungsbeamter und was zeigt das über die Stadt Güllen? Wege der deutschen Literatur - redigeret i maj 2025.docx description Find og download hjemmeopgaven til den 15.11., som er en sproglig hjemmeopgave, som vi skal komme i gang med i dag. Skim følgende sider om følgende ting i den digitale grammatikbog Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx: Wir trainieren nochmal Lesen & Schreiben. Der Text ist ungefähr 1,5 Seiten lang und ihr sollt dann bitte 100 Wörter über den Text schreiben. Ich helfe, aber ihr arbeitet individuell. Schüler mit Dyslexie schreiben 75 Wörter. Plan Find og download hjemmeopgaven til den 22. november, og læs teksten, som opgaven handler om.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Freies Lesen I forløbet Freis Lesen har eleverne læst selvvalgt lærerkureret materiale, herunder litterære klassikere, moderne bestsellere og udvalgt sagprosa. Det frie valg og fokusset på selve læseoplevelsen har været det bærende element. Eleverne har på forskellige måder og med forskellige øvelser bearbejdet det læste, herunder håndskrevet ordforrådsarbejde, mundtlig tekstpræsentation, kreative plakater om det læste og taler om læselyst. Læringsmål: - Eleverne har oplevet læselyst, læseflow og en udvidelse af deres ordforråd - Eleverne har erfaret mestring med at læse selvstændigt og har præsenteret det læste stof på forskellige måder, især mundtligt
Indhold	Kernestof: Plan für die Stunde Plan für die Stunde: Wir gehen nächste Woche ins Kino - ich freue mich. Wir schauen In Liebe, deine Hilde. Bemærk, at der er individuelt tysk med Rolf om Der Besuch der alten Dame for Tracey, Sofie og Julie. Vær opmærksom på en mundtlig opgave som refleksion over filmen på Teams til i morgen, onsdag den 26. november - I skal tale i fem minutter, hvilket må være fair nok for to timers tyskundervisning, som filmen tæller som.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Erwartungen der Eltern Erwartungen der Eltern I dette forløb har vi læst tekster, der handler om forældres forventninger. Kernestof: • Wolfgang Herrndorf „Tschick“ (Roman, med særligt fokus på kapitel 1, 9, 12, 18, 19, 20, 48 og 49, 2010) • Thomas Mann „Buddenbrooks“ (Romanauszug, 1901, Deutschland) * • Ordforråd om „Erwartungen“ Supplerende stof: • Arthur Schnitzler „Fräulein Else“ (Kurzgeschichteauszug, 1924, Österreich) * Faglige mål: Eleverne kan på tysk tale og skrive om emnet og kan sammenligne det læste materiale Forløbet har et omfang på 80 normalsider.
Indhold	Kernestof: Plan für die Stunde: Lest 20 Minuten lang euer deutsches Buch weiter. Überlegt, was ihr über eurer Buch sagen wollt -> individuelles Deutsch mit Rolf: präsentiert 3 Minuten lang euer Buch, wonach wir einen kurzen Dialog über euer Buch haben Plan für die Stunde Læs om hovedsætninger: s. 42-43, og lav opgave 1 og opgave 3 på s. 43-44:Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx Neues Thema: Erwartungen der Eltern. Lest Arthur Schnitzlers klassische Novelle "Fraulein Else". Was erwartet Elses Vater von ihr? S. 64-66 : Wege der deutschen Literatur - redigeret i maj 2025.docx description Ingen lektie - men en gloselektie og læselektie til 5. modul (lektien tager nok cirka 30 minutter i alt). Hav dit grammatikkompendium med (det med grammatik fra 2g): Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx description Gem de her noter om det nye emne "Erwartungen der Eltern": Erwartungen der Eltern - Fakten.pptxErwartungen der Eltern - Lehrerhilfe.docx Lest Kapitel 1 von "Tschick". Maik, der Erzähler, war in einem Unfall mit seinem Freund Tschick. Dann hören wir von der Vergangenheit. Was ist passiert? Bringt das Buch mit in die Klasse. Først gennemgår vi undervisningsevalueringen. Så arbejder vi lærerstyret med den kommende hjemmeopgave, som handler om tre sproglige opgaver. Læs om den udvidede infinitiv på side 149 og side 138-141 om pronomener, som vi skal bruge til at kunne løse den kommende hjemmeopgave, som vi skal i timen i dag: Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx description Vi søger inspiration i en gammel eksamensbesvarelse, der fik 12, og i Die besten deutschen Wörter, og vi samskriver en del af opgaven. Vi lægger vægt på simpel syntaks, altså subjekter i nominativ, direkte objekter i akkusativ, verbaler i samme perso Lest den Text zu der kommenden Hausarbeit: 23922_tekst_til_5_1-19380.pdf description Lest Kapitel 9 von "Tschick". Es ist ein sehr lustiges Kapitel. Ein neuer Mitschüler, der Andrej Tschichatschow heisst, der aber Tschick genannt wird, kommt in Maiks Klasse. Wie ist Tschick? Lest Kapitel 12 von Tschick. Hier möchte Maik seine Liebe zu Tatjana zeigen. Wie macht er das, und wie endet das? Was zeigt das über Maiks Bildungsreise hin zu einem etwas reiferen jungen Menschen? Lest Kapitel 18 von Tschick. Hier spielen Maik und Tschick Playstation, und dann erzählt Tschick von der Wallachei (et udtryk, der betyder "bøhlandet", som i "ude på bøhlandet"), und sie stehlen ein Auto, einen Lada, was eine alte russische Automarke Lest Kapitel 19 von Tschick. Hier bereiten Maik und Tschick ihre Reise (deres rejse) in einem gestohlenen Lada (i en stjålet Lada, som er et gammelt russisk bilmærke) vor (forberede). Lest Kapitel 20 von Tschick. Hier fahren Maik und Tschick orientierungslos (uden orientering) durch Ostdeutschland (Østtyskland, altså det tidligere DDR, som fortsat er lidt tilbagestående socioøkonomisk). Lest Kapitel 48 von Tschick. Hier haben Maik und Tschick einen schweren Unfall gehabt (de har haft en voldsom ulykke i deres stjålne bil). Lest Kapitel 49 von Tschick. Hier haben sich Maik und seine Mutter viel entwickelt (udvikle) und werfen symbolisch Möbel in ihren Pool (Maik og hans mor kaster symbolsk møbler i deres pool): Maik ist reifer (mere moden) geworden, und Maiks Mutter ver Plan for timen: Læs s. 77-78 om Hvordan bruges modalverberne og hovedverbet ”wissen”? og s. 77-78 om Hvordan bruges de uregelmæssige verber? Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx description Læs s. 83-84 om Hvordan bruges de blandede verber eller den såkaldte ”brennen”-gruppe? og s. 83-84 om og s. 85-86 om Hvordan bruges de løst sammensatte verber? Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Entfremdung in der Moderne (PRÜFUNG) Entfremdung zum Beginn der modernen Welt I dette forløb har vi læst Kafka for at forstå, hvad han havde at sige om det at blive fremmedgjort i den moderne verden. Kernestof: • Franz Kafka „Die Verwandlung“ (Novellenauszug, 1915, Tschechien) * • Ordforråd til „Entfremdung“ Supplerende stof: • Franz Kafka „Der Nachbar“ (Kurzgeschichte, 1931, Tschechien) • Tegninger lavet af Kafka • arte ”Kennen Sie Kafka?“ (Dokumentation, https://www.youtube.com/watch?v=V_RTdif9Wag) Faglige mål: Eleverne kan på tysk tale og skrive om emnet og kan sammenligne det læste materiale Forløbet har et omfang på 15 normalsider.
Indhold	Kernestof: Plan für die Stunde Speichere (gem) und lese diese Notizen zum neuen Thema Entfremdung zum Beginn der modernen Welt: Entfremdung zum Beginn der modernen Welt - Fakten.pptx Entfremdung zum Beginn der modernen Welt - Lehrerhilfe.docx Bring dein Literaturkompendium mit. Analysiert "Der Nachbar" - beantwortet die sechs Fragen auf Seite 80: Wege der deutschen Literatur - redigeret i maj 2025.docx description Lest Die Verwandlung bis "im Nebenzimmer rechts begann die Schwester zu schluchzen." Først individuelt arbejde, så i gang med hjemmeopgaven til den 21. februar. ty 9 sprog.docx description Hav dine grammatikkompendier med. Læs om præpositioner. Du skal skrive en grammatisk opgave om præpositioner i hånden. Hav dine grammatikkompendier med. Læs om løst sammensatte verber. Du skal skrive en grammatisk opgave om løst sammensatte verber i hånden. ty 10 sprog.docx ty 11 sprog.docx Hav dine grammatikkompendier med. Læs om relativpronomener. Du skal skrive en grammatisk opgave om relativpronomener (og adjektiver, som jeg gennemgår i dag) i hånden. Hav dit grammatikark med. Du skal skrive en tekstopgave i hånden i dag. 4 ty.pdf description Lest die Abschnitte von Die Verwandung, die uns fehlen (læs de afsnit af Die Verwandlung, som vi mangler). Bemerkt den Prokuristen von Samsas Arbeit, der wohl eine undurchsichtige Macht repräsentiert (bemærk prokuristen, en slags jurist fra Samsas ar Læs teksten til den kommende hjemmeopgave. I timen i dag laver vi de sproglige opgaver. Tekstopgaven er hjemmearbejde. Ich stelle mich noch einmal vor: Ich heiße Franz Kafka (Dokumentation, 2004) Tracey skriver en tekstopgave i hånden. Opgave 1-4 om den svage bøjning Læs side 90-93 (lav ikke opgaverne) om adjektivernes bøjning: Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx Der er to bøjninger, nemlig den svage og den stærke. description
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Deutsche Kriegserfahrungen PRÜFUNG Deutsche Kriegserfahrungen I dette forløb har vi beskæftiget os med tyske krigserfaringer og med spørgsmålet om tysk skyld. Kernestof: • Ernst Jünger „In Stahlgewittern“ (Romanauszug, 1920, Deutschland) • Erich Maria Remarque „Im Westen Nichts Neues“ (Romanauszug, 1928, Deutschland) • Bernhard Schlink „Der Vorleser“ (Roman, 1997, Deutschland), Teil 1: 1 + 6 + 9; Teil 2: Kap. 2 + 5 + 9; Teil 3: Kap. 10 Supplerende stof: • Günter Grass „Die Blechtrommel“ (Romanauszug, 1959, Deutschland) *** Faglige mål: Eleverne kan på tysk tale og skrive om emnet og kan sammenligne det læste materiale Forløbet har et omfang på 85 normalsider.
Indhold	Kernestof: Terminsprøver retur + et godt eksempel at følge: Tysk A - et eksempel.pdf Læs om adjektivets gradbøjning: Komm und schreib und sprich Deutsch - færdig i juni 2025.docx description Gem disse noter som hjælp til den mundtlige eksamen: Neues Thema: Deutsche Kriegserfahrungen - lest bitte "Die Blechtrommel" (1959) von Günter Grass, und hiervon das Kapitel "Glas, Glas, Gläschen". Hier geht es um Oskar Matzerath. Es gibt zwei Dinge, die für ihn wichtig sind, die einen Protest gegen di Erinnerungskultur nochmal: Erinnerungskultur in Deutschland.pptx Lest Die Blechtrommel. Die Polnische Post auf S. 98-101. Könnt ihr Wörter finden, die den Krieg in Polen beschreiben? (ord, der beskriver krig?) Was macht Oskar mit seiner Blechtrommel? (hvad gør Oskar med sin bliktromme?) Die Blechtrommel ist das Sy description Nach dem Lesen I + II über Die Blechtrommel Lest Ernst Jünger In Stahlgewittern, s. 107-109. Könnt ihr Wörter finden, die zuerst Kriegsbegeisterung (krigsbegejstring) beschreiben, dann aber den Krieg als etwas Monotones (derefter krig som noget monotont, altså ensformigt) beschreiben? Wege der description Bilderbeschreibung Lest Ernst Jünger In Stahlgewittern, S. 109-112. Könnt ihr Wörter finden, die zeigen, dass der Stellungskrieg (krig i skyttegrave) kein Heldentum für den Erzähler ist? Wege der deutschen Literatur - redigeret i maj 2025.docx description Klassesamtale om eksamensemner på opfordring: Lest Erich Maria Remarques Im Westen Nichts Neues, S. 115-117. Könnt ihr Wörter finden, die zeigen, dass der Krieg als etwas Sinnloses (meningsløst) dargestellt wird (bliver fremstillet som)? Wege der deutschen Literatur - redigeret i maj 2025.docx description Textarbeit + Nach dem Lesen I - Tagebucheintrag + Nach dem Lesen II - Illustration Lest Erich Maria Remarque Im Westen Nichts Neues, S. 118-120. Könnt ihr herausfinden, warum der Krieg für "kleine Leute" (små folk) sinnlos (meningsløs) ist, und warum nur "grosse Leute" (store folk) wie ein Kaiser einen Krieg gebrauchen können? Wege description Wir lesen Der Vorleser vor! :-) Lest Teil 1, Kapitel 1, von Der Vorleser. Es gibt zwei Personen im Text. Wie treffen sie sich (hvordan mødes de)? Kommende hjemmeopgave vil jeg bede jer lave individuelt derhjemme uden en skrivetime, da I nu er erfarne skribenter udi eksamensopgaverne i tysk. Lest Teil 1, Kapitel 6, von Der Vorleser. Was passiert hier - in Kapitel 6? Lest Teil 1, Kapitel 9. Hier geht es um das Vorlesen (at læse højt). Wir müssen verstehen, warum Hanna so gerne möchte, dass Michael etwas vorliest. Lest Teil 2, Kapitel 2. Hier sind mehrere Jahre vergangen, und Michael, der Erzähler, studiert Jura. Er muss deshalb einen Prozess mitanhören. In dem Prozess ist Hanna wegen Verbrechen in einem Konzentrationslager angeklagt. (Der er gået mange år, og Lest Teil 2, Kapitel 5. Hier sind mehrere Jahre vergangen, und Michael, der Erzähler, studiert Jura. Er muss deshalb einen Prozess mitanhören. In dem Prozess ist Hanna wegen Verbrechen in einem Konzentrationslager angeklagt. (Der er gået mange år, og Lest Teil 2, Kapitel 9. Wir sind im Gericht und Hanna gibt am Ende zu, einen Bericht geschrieben zu haben. Das ist nun der Beweis, dass Hanna ein Verbrechen begangen hat. Warum gibt sie zu, den Bericht geschrieben zu haben?
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Repetition I dette forløb har vi forberedt os på den skriftlige og mundtlige eksamen.
Indhold	Kernestof: Wir lesen Der Vorleser vor! :-) Lest Teil 3, Kapitel 10. Wie bewältigt Michael, der Erzähler, seine Vergangenheit? Plan der Stunde: Læs s. 106 om aktiv og passiv. Det vigtigste er, at passiv er en måde at udtrykke en handling uden at skulle sige, hvem der udfører handlingen. Passiv udtrykkes med "werden" + perfektum participium. Passiv er på dansk fx "huset BLIVER BYGGET". Komm u description Individuelles mündliches Deutsch mit Rolf und Schreibuebung: 7 ty.pdf description Vi øver det at læse, at tænke og at skrive ved at skrive i hånden i dag. Jeg hjælper. Grammatikarket kan bruges som hjælpemiddel på papir. Lærergennemgang - og jeg udleverer den sidste del af den digitale grammatikbog Læs s. 111-113 om konjunktiv I og konjunktiv II. Konjunktiv er en særlig form af verber. Konjunktiv I bruges til at udtrykke, at man gengiver et citat, og konjunktiv II bruges til at udtrykke noget tænkt, der ikke er sandt. På dansk bruger vi ikke ri description Lærergennemgang Læs s. 120-121 om dativverber og s. 123-124 om genitivverber. Det er nogle lidt specielle verber, disse to grupper af verber, fordi de ikke tager et DO i akkusativ, men et objekt i enten dativ eller genitiv. Komm und schreib und sprich Deutsch - færd description Opgave 3: Udvidet infinitiv (navnemåde) - fra opgavesæt: 22. maj 2019 Opgave 2: Adjektiver (tillægsord) Opgave 4: Konjunktiv De fire emner til den mundtlige eksamen er Migration, Geteiltes Deutschland, Entfremdung zum Beginn der modernen Welt og Deutsche Kriegserfahrungen - gem derfor disse noter Gem disse ting eller tjek, at du har dem i dine noter: Arbejdet med gode citater fortsætter - bliv færdig med dokumentet i dag og gem det i jeres noter: Gå på jagt efter gode citater Vi læser en eksamenstekst og ser eksamensvideoen "Ved det grønne bord". Inden vi ser videoen, snakker vi om, hvad man kan sige til den. VDGB-Tysk-A-2024-skriftligt-materiale.pdf description Arbejdet med gode citater skulle have været færdigt i næste uge : Gå på jagt efter gode citater - hvordan er det gået?
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb