Holdet 3g PsB2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Herning Gymnasium
Fag og niveau Psykologi B
Lærer(e) Lene Outzen
Hold 2025 PsB/3g2 (3g PsB2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det gode arbejde
Titel 2 Depression
Titel 3 Kærlighed og parforhold
Titel 4 Klimapsykologi
Titel 5 Ondskab
Titel 6 Farlige fællesskaber

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det gode arbejde


Den udviklende medarbejder. Arbejdspsykologi



Vi beskæftiger os med arbejdspsykologi, og prøver at finde frem til hvilke faktorer, der kan medvirke til at øge produktiviteten og trivsel hos den enkelte medarbejder, samt finde faktorer, der sænker produktivitet og trivsel og kan udvikle stress hos individet. Vi inddrager teorier om læring for at se på, hvordan og  under hvilke omstændigheder, medarbejderen udvikler sig bedst og dermed er den bedst mulige ansatte.
Vi arbejder med forskellige personligheds-teorier og  tests

Som afslutning på dette emne foretager eleverne en feltundersøgelse på baggrund af deres vidne om arbejdspsykologi.
Punkter fra læreplanen: Individuelle forskelle i håndtering af udfordringer, herunder arbejde med stress og coping; Undersøgeslesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskema samt simpel analyse af data, Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse; Arbejds- og organisationspsykologi (suppl)

https://www.jobindex.dk/persontypetest?ref=bing-sbty&msclkid=e832af65bfc11f577b03c775054feece&utm_source=bing&utm_medium=cpc&utm_campaign=Jobindex%20-%20DK%20-%201%20Search%20-%20Brand%20-%20Types&utm_term=personlighedstest%20jobindex&utm_content=Jobindex%20-%20Personlighedstest

https://psykveje.systime.dk/?id=5572#c14295 (Fra industriarbejde til service og vidensarbejde"

Psykologiens Veje, 3. udgave  s. 137-146) Behaviorisme)
Psykologiens Veje 439-449 (stress og coping)
Skasslvik og Skaalvik "Skolens læringsmiljø: selvopfattelse, motivation og læringsstartegier"2018. Akademisk forlag. Indre og ydre motivation, s. 51-53
"Organisation "Blake og Moutons ledelsesgitter"

Stress: Portræt af en dræber: https://old.mitcfu.dk/Login/?path=L21tL3BsYXllci9EZWZhdWx0Ny5hc3B4P2NvcHlkYW49MDMxMzA4MzEyMDAw

Brinkmanns Briks:Sådan undgår du stress på arbejdet. https://www.bing.com/search?q=brinkmans+briks+s%C3%A5dan+undg%C3%A5r+du+stressp%C3%A5+arbejdet&cvid=0bc1f40e239441b78b5e05d2ef5c7f6b&gs_lcrp=EgRlZGdlKgYIABBFGDkyBggAEEUYOTIICAEQ6QcY_FXSAQkxNTM0N2owajSoAgCwAgA&FORM=ANAB01&DAF0=1&PC=U531

https://www.youtube.com/watch?v=yCdlDdEXzAU (Lewin) (ledelse)
https://organisation.systime.dk/index.php?id=315 (Lewin)

Brørup et al . . "Den nye Psykologihåndbog"Gyldendals Uddennelse 1999, s. 249-254 (Det gode arbejde)

"En psykologi i balance"Martin E. P. Seligman, Acacia C. Parks og Tracy Steen, A Balanced Psychology and a Full Life, The Royal Society, 2004. Oversættelse: Lasse Winther Jensen

Seligman "At lykkes", s. 26-32 (PERMA-modellen)

Lone Svinth "Glæde - en vigtig katalysator for læring
https://bartell-co.dk/laissez-faire-ledelse/

https://www.authentichappiness.sas.upenn.edu/testcenter



KERNESTOF:
Kognition og læring
- psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring og motivation
- perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Personlighed og identitet:
- selv, identitet og personlighed
- individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder arbejde, stress og coping
Psykologisk metode:
- Undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse samt simpel analyse af data.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Depression


Her arbejdes med lidelsen depression. Vi undersøger kriterierne for lidelsen, samt forskellige teorier om lidelsen og deres behandlingsmuligheder. Vi knytter i dette emne an til stress og angst.
Punkter fra læreplanen: personlighed, klinisk psykologi (suppl)

Gyldendals Psykologihåndbog red af Lene Hauge et al. Gyldendals boghandel 2005, s. 353-370
"Depression - en folkesygdom i neuroplasticiteten?: https://www.youtube.com/watch?v=SaBL6z0wq1Q
ICD10 Depression - symptomer og diagnose, s252-261


"Forbindelse mellem depression og immunaktivitet går via motion", Kilde: Miller, G.E, Cohen, S., Herbert, T.B (1999) Pathawys linking Major Depression and immunity in ambulatory Female Patients, Psychomatic Medicine, 61, 850, 860.
"Forskellige virkninger af kognitiv og medicinsk behandling af depression (1999, 8 (5))
"Depressionsbehandling; Psykoterapi holder bedre" (1992, 1 (6)
https://www.youtube.com/watch?v=KEMsXYcSdPM
Kabatt Zinn " Hvad er emotioner", s. 41-45 og "Om at opbygge bevidst nærvær", s. 59-76 i "Bevidst nærvær." Mark WilliamsJohn TeasdaleZindel SegalJon Kabat-Zinn. Paperback, Udgivelses år: 2008, 1. udgave
"Ruminering. Om at tygge drøv på fortiden"http://psykonet.dk/fnp/ruminering01.htm
https://videnskab.dk/krop-sundhed/psykedelisk-stof-kan-give-markant-lindring-af-sejlivet-depression/
"Besat af tvangstanker" https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=ocd&orderby=title&SearchID=7a174da3-c136-408f-8400-aefe47ec663b&index=1

https://pro.medicin.dk/Sygdomme/Sygdom/318201 Diagnosekriterier fra ICD10

https://www.bing.com/search?pglt=41&q=brinkmans+briks+vi+er+alle+deprimerede&cvid=61aa1438ff994d38a08cdbbbaf22f4a3&gs_lcrp=EgRlZGdlKgYIABBFGDkyBggAEEUYOTIICAEQ6QcY_FXSAQg5MTUzajBqMagCCLACAQ&FORM=ANNAB1&DAF0=1&PC=U531

Depression kan skade hjernen https://videnskab.dk/krop-sundhed/depression-kan-skade-hjernen/
Cases

"Niklas følte sig hverken levende eller død i depressionen" 22. november 2021 Århus Stiftstidende Sektion 1 Side 10 Kasper Kudsk kaje@stiften.dk... 1913 ord Id: e88f10c9

"Sådan kom jeg igennem min depression"https://www.alt.dk/artikler/sadan-kom-jeg-igennem-depressionen-

http://weblog.unicoaching.dk/cases-om-udbraendthed-det-at-vaere-udbraendt-12.html

Kernestof:
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur  

– tilknytning, omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed og resiliens

Supplerende stof:
Klinisk psykologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kærlighed og parforhold


Der undersøges teorier bag kærlighed, forelskelse og parforhold.  
Det undersøges, om der er en forbindelse med de tidlige oplevelser med relationer i barndommen til det voksne parforhold. Derudover ser vi på parterapi, roller i parforholdet, hvad det omgivende samfund betyder for parforholdet. Vi dykker ned i et særligt fænomen, nemlig de dysfunktionelle forhold, hvor der er dominans og vold
l

Punkter fra læreplanen:
Social adfærd, gruppepsykologiske processer; kommunikation i sociale sammenhænge; personlighed; menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydning af miljø, kultur og køn; tilknytning, omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed og resiliens

Ravn og Wolf Psykologi fra Fra Celle til Selfie, s. 12-17 (omsorgssvigt)

Magnus Risager "PsykB"(2023) s. 255-266;275-279; 281-287 289

http://www.kordoutis.gr/STLS.pdf Sternbergs Triangulering Love Scale

Sternbergs teori: https://psykologiensveje.systime.dk/index.php?id=5474

https://psykveje.systime.dk/?id=5419#c13230 (Giddens om det senmoderne og arenaer)

Thomas Nielsen "Kærlighed og parforhold. Under forskernes lup": "Selvudslettelse på randen af depression",s. 148-149 ."Selvudslettelse på randen af depression" Om at tie for at bevare parforholdet", "Er det godt med selvudslettelse", s. 178-179;

https://www.psychologytoday.com/us/blog/love-lies-and-conflict/202001/8-reasons-women-stay-in-abusive-relationships

https://www.psychologytoday.com/us/blog/close-encounters/201505/why-some-of-us-seek-dominant-partners?msockid=3b1f9a5fd788689b2de78b9dd3886a07

https://www.kristeligt-dagblad.dk/hvorfor-bliver-nogle-kvinder-tiltrukket-af-forbrydere-som-peter-madsen

"Med brud i baggagen" Psykologi 02/08 Malene Aggerbeck
https://www.femina.dk/sundhed/mental-sundhed/jeg-var-i-et-forhold-med-en-narcissist-saadan-kom-jeg-videre

Barndommens familieliv påvirker det voksne forhold : http://psykonet.dk/fnp/parforhold02.htm

https://www.youtube.com/watch?v=PnFKaaOSPmk&t=229s (strange situation)

https://www.dr.dk/tv/se/kaerlighedens-laboratorium/-/kaerlighedens-laboratorium-1-7#!/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Klimapsykologi

I dette forløb undersøges nogle psykologiske  barrierer, som kan være med til at forklare, hvorfor det kan være svært at få folk til at omstille til bæredygtig adfærd.

Som afslutning på forløbet interviewes forbrugere på baggrund af spørgsmål , formuleret til at afprøve teorierne.

I dette forløb læses primærlitteratur på engelsk



Materiale
https://www.bi.edu/research/business-review/articles/2015/12/five-ways-to-climate-action/
https://www.ecolabel.dk/da/blomsten-og-svanen/klima/faa-succes-med-klimakommunikation
Leon Festinger "A Therory of Cognitive Dissonance" Standord University Press. 1957. (uddrag fra siderne : 1, 3, 6, 9,11, 16, 18 og 22)
Psykologiens Veje, 2.udg. s. 62-66 (forsvarsekanismer)
https://www.youtube.com/watch?v=F5h6ynoq8uM
Uddrag fra(Study 1) jdm18717a.pdf (decisionsciencenews.com)
Psykologiens Veje, s. 167-171; s. 201 (kognitive skemaer og Adaption)
https://brave.dk/gratis-online-nudgingkursus/vi-hader-at-tabe/ (tabsaversion og nudging)
Schjødt, Jacob (2019): ”Specialist i forbrugeradfærd: Kløften mellem, hvad du mener, og hvad du gør, skal mindskes, hvis vi vil redde kloden”, in: Politiken d. 7/11



cases
https://videnskab.dk/kultur-samfund/her-er-de-mulige-forklaringer-paa-de-unges-klimaoproer/
https://www.altinget.dk/artikel/selvstaendig-jeg-vil-gerne-vaere-klimabevidst-men-jeg-faar-ikke-meget-hjaelp
Kernestof:

- social adfærd, gruppepsykologiske processer, samt social indflydelse
- social kognition
- følelser og kognition
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
-  undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse  samt simpel analyse af
data
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Ondskab

I dette forløb skal vi undersøge, hvordan vi psykologisk kan forklare, at nogle mennesker udfører onde handlinger. Vi skal først arbejde med individualpsykologiske forklaringer og dernæst med socialpsykologiske forklaringer. Her vil vi komme omkring flere generelle socialpsykologiske fænomener og begreber.
Vi afslutter forløbet med at arbejde med mobning, hvor vi igen arbejder med en ældre individualpsykologisk teori og dernæst en nyere socialpsykologisk og systemisk teori.

Individualpsykologiske teorier - fokus på arv og miljø:

- Simon Baron Cohens teori om fravær af empati (arv og opvækst)
- TED-talk af Simon Baron-Cohen (uddrag), præsentation af længdesnitsundersøgelse
- James Fallons forskning, (Dokumentarfilmen 'Min indre kode', min 31-40)
- Psykologisk undersøgelse: 'Psykopaters mangel på medfølelse kan måles',
- Netdoktor om psykopati / Dyssocial personlighedsstruktur.

Socialpsykologiske forklaringer:
-  Aschs konformitetsundersøgelse
- Sherifs Robbers Cave, indgrupper og udgrupper, hvad forårsager konflikter mellem grupper, og hvad kan fjerne konflikter?
- Milgrams lydighedseksperiment
- Rollebegrebet, typer af roller, delelementer i rolleoplevelsen (dynamisk)
- Stanford fængselseksperiment
- Philip Zimbardos TED-talk: "The psychology of evil"
Forskelligt supplerende videomateriale



Kernestof:
– gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– social kognition, herunder stereotyper, fordomme og diskriminering
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø
– omsorg og familiens betydning for menneskets udvikling
- digitalog kulturpsykologi
- undersøgelsesmetoder, særligt eksperimentet

Faglige mål:
– redegøre for og kritisk forholde sig til centrale psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst
– udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag
– inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger, herunder kunne placere psykologisk teori i en videnskabsteoretisk ramme
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Farlige fællesskaber

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer