Holdet 2023 DA/c - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Holstebro Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jente Lunding
Hold 2023 DA/c (1c DA, 2c DA, 3c DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og argumentation
Titel 2 Introduktion til medier (+ værk 1)
Titel 3 Novelleforløb + værklæsning Værk 2
Titel 4 FS3 DHO Krig
Titel 5 Fortæller og synsvinkel - kort kursus
Titel 6 Den debatterende artikel
Titel 7 Litteraturen før 1700
Titel 8 Politiske taler og argumentation
Titel 9 Oplysningstiden
Titel 10 Romantikken + værk 3
Titel 11 Den reflekterende artikel som genre
Titel 12 Dokumentargenren (+ værk 4)
Titel 13 Det moderne gennembrud + værk 5
Titel 14 Det folkelige gennembrud
Titel 15 Mellemkrigstiden
Titel 16 Nyhedsformidling
Titel 17 Periodelæsning: Efterkrigstid
Titel 18 Litteraturen 1960-2025 + værk 6
Titel 19 Yderligere digitale ressourcer brugt i undervisnin

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og argumentation

Faglige mål jf. læreplanen for Dansk STX

– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

Materiale:
O. Schultz Larsen: Håndbog til dansk
https://hbdansk.systime.dk/?id=204
Håndbog til dansk om Retorik: Tre talegenrer, Ciceros pentagram

https://hbdansk.systime.dk/?id=204#c612
Håndbog til dansk om appelformer

https://hbdansk.systime.dk/?id=205
Håndbog til dansk om argumentation: Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper, fejltyper og argumentationskneb

https://www.youtube.com/watch?v=DFMcz4CxcR8
Video om billedsprog

https://www.youtube.com/watch?v=Y6vGc-9Hx_M
Video om Toulmins udvidede model

https://hbdansk.systime.dk/?id=204#c612
(Håndbog til dansk: Om de tre appelformer)
https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c628
(Håndbog til dansk: Argumentation)
https://hbdansk.systime.dk/?id=194
(Håndbog til dansk: Sproglige figurer)


H. Hvass: Mundtligt dansk s.8-11 + katalog over stilfigurer,
Uddrag af Mette Frederiksens nytårstale 2023 https://www.stm.dk/statsministeren/nytaarstaler-siden-1940/mette-frederiksens-nytaarstale-1-januar-2023/
Uddrag af Martin Luther Kings tale i have a dream

Diverse lærerproduceret materiale:
Bl.a. øvelser i kommunikationspentagram, i genren lejlighedstale, appelformer, argumentation, retoriske stilfigurer, retorisk analyse og vurdering.
Forløbet fokuserer på mundtlig fremstilling, herunder basal kommunikationsteori, mundtlige talegenrer, retorikkens fem faser, retorikkens tre appelformer, argumentation, retoriske virkemidler, krop og stemme i mundtlig formidling og forberedelse og afvikling af mundtlig fremstilling. Formålet er at præsentere eleverne for egnede teknikker og redskaber i forbindelse med forberedelse og afvikling af mundtlige fremstillinger – i nær tilslutning til den klassiske retoriks fem forarbejdningsfaser; her introduceredes eleverne for idegenererende og –strukturerende redskaber, fokusering og formgivning. Gennem arbejdet med retorikkens forarbejdningsfaser skal eleverne:
• Blive bevidste om den mundtlige kommunikations særlige kendetegn
• opnå kendskab til forskellige mundtlige talegenrer
• opnå viden om retorikkens appelformer og lære at skelne mellem dem
• arbejde med basal argumentation og kommunikationsteori
• få kendskab til en række retoriske virkemidler og kunne identificere dem
• blive bevidste om stemmens, kroppens og mimikkens betydning i mundtlig fremstilling
• kunne foretage en basal retorisk analyse og vurdering

Mundtligt produkt: Forløbet sluttes af med, at eleverne i grupper udarbejder en tale og i den forbindelse arbejder sig igennem retorikkens fem faser og bruger de redskaber, de har lært. En fra gruppen fremfører talen og får respons fra resten af holdet på baggrund af på forhånd udvalgte fokusområder.
Skriftlige produkter:
1) Eleverne laver et argumenterende indlæg + et refleksionsafsnit om kommunikationssituation, argumentation, sproglige virkemidler, brug af appelformer.
2) Eleverne laver an analyse og fortolkning af Sara Omars Nytårstale - fokus på brugen af sproglige virkemidler

Samlet omfang: 35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Introduktion til medier (+ værk 1)

Faglige mål (jf. læreplanen i Dansk STX)
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt)
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

Forløbet skal introducere eleverne til det mediemæssige stofområde. De skal opnå en grundlæggende viden om:
a. Filmiske virkemidler.
b. Analyse af anslag
c. Fakta og fiktion.
samt berettermodellen

Materialer:
Lærerproduceret materiale om filmiske virkemidler (beskæring, perspektiv, kamerabevægelser, lys, lyd, klipning, parallel + krydsklipning

https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
https://hbdansk.systime.dk/?id=123#c1213 (Håndbog til dansk om fakta og fiktionskoder
https://hbdansk.systime.dk/?id=223#c735 (Håndbog til dansk: Berettermodellen)

Analyse af anslaget fra Se7en og Det forsømte forår
http://analysesiden.dk/kortfilm/
http://wvvw.vognstoft.dk/danskopg/Analyseskemaer/filmanalyse/Film%20analyse%20kort.doc
Kortfilmen "The Ballerina" (2021) (Værk 1)
https://genrefilmogfilmgenrer.systime.dk/?id=139
(I-bogen filmgenrer og genrefilm om horrorgenrens ikonografi)

Skriftligt produkt: Analyserende artikel om "The Ballerina"

Samlet omfang: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Novelleforløb + værklæsning Værk 2

Faglige mål jf. læreplanen i Dansk STX
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Forløbet sætter fokus på novellen som genre - dels den traditionelle/klassiske novelle, dels den moderne novelle. I forløbet indgår desuden introduktion til personkarakteristik (indre/ydre, direkte/indirekte), karakteristik af tid og miljø og komposition. Eleverne skal i grupper derefter arbejde med analyse af novellesamlingen Vandmærket, og deres arbejde skal dokumenteres såvel mundtligt (gennem fremlæggelse med ppt.) samt skriftligt  - analyse af bestemt novelle i værket.

Materiale:
Værk 2: Naja Marie Aidt: Vandmærket (1993)
Gunnhild Øyehaug: Lille knude (2018)

https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1171 (Håndbog til dansk om novellen som genre)
https://litthist.systime.dk/?id=189 (Litteraturhistorien på langs og på tværs om novellen som genre)

Lærerproduceret materiale om analyseparametre samt diverse oversigter.

Væsentligste arbejdsformer:
Klasseundervisning
Læreroplæg
Gruppearbejde
Gruppeoplæg (med ppt.)

Samlet omfang: 130 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 FS3 DHO Krig

Om Dansk/historie-opgaven i læreplanen for Dansk A
I slutningen af 1.g udarbejdes en flerfaglig opgave i dansk og historie. Som optakt til dansk-historieopgaven gennemføres et obligatorisk forløb i samspil med historie med vægt på fordybelse i et historisk emne samt elevernes udtryksfærdigheder og relevante metoder i fagene. I forløbet skal indgå et grundlæggende overblik over centrale historiske og litteraturhistoriske udviklingslinjer i Danmark.
Forløbet har et omfang på minimum 10 timer i hvert fag. Som en del af forløbet indgår fordybelsestid.
I dansk-historieforløbet har danskfaget særligt fokus på:
– tekstlæsning i en historisk sammenhæng
– faglig formidling
– danskfagets identitet og metode.
Som en del af dansk-historieopgaven indgår en mundtlig evaluering af den afleverede opgave. Eleven præsenterer her sin opgavekonklusion samt overvejelser om valg af materiale, arbejdsproces og metodiske forskelle og ligheder mellem fagene.

Faglige mål fra læreplanen i Dansk STX
Eleverne skal kunne:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information (…)
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Forløbets overordnede tema var Krig

Første Verdenskrig: Her var danskfagets fokus fortællerens oplevelser af det at være soldat i Nexøs novelle ”Brodermorderen” samt på forfatternes fremstilling af krigen i Brodermorderen samt uddraget af Bønnelyckes roman "Spartanerne"
Materiale
Nexø: Brodermorderen (1926), i: Louise Klinke Øhrstrøm: Krig, Lindhardt og Ringhof, København 2016.
Bønnelycke: Spartanerne (uddrag) (1919), Samlerens Antologi af nordisk litteratur bind 9, Samlerens Forlag 1973
Analysemodel til krig fra Louise Klinke Øhrstrøm: Krig, Lindhardt og Ringhof, København 2016.
Klip fra filmatiseringen af Erich Maria Remarques roman Im Westen nichts Neues,
https://www.youtube.com/watch?v=fHuNQER_8rI

Danmark i Verden – krig i Ukraine 2022:  Her var danskfagets fokus en danskfaglig analyse og vurdering af Mette Frederiksens tale til demonstrationen for Ukraine ved den russiske ambassade, 27/2 2022. Der skulle fokuseres på talens brug af sproglige virkemidler samt talens kommunikationssituation. Talens retorik og formål skulle kort sammenlignes med et uddrag fra pressemødet i Statsministeriet om forsvarsforliget, marts 2022.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Fortæller og synsvinkel - kort kursus

Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
Forløbet skal give eleverne viden om begreberne synsvinkel og fortæller - de skal få styr på de forskellige typer af fortællere, de kan møde i skønlitterære tekster og de synsvinkler, der typisk er knyttet hertil.

Materiale:

Materiale fra Litteraturens Veje/Europæiske noveller 1-2.
"Om jeg-fortælling" (Iversen og Skov Nielsen: Litteratur og fortælling 2003 - tekst fra HF-opgavehæfte)
Lærerproducerede oversigter

Eget produkt: Eleverne skriver en kort historie over en tegneserie - på forhånd har de fået tildelt en fortællertype og synsvinkel/synsvinkler. Mundtlig fremlæggelse: Grupperne læser deres historie for de andre grupper og forklarer, hvordan de har løst opgaven.
Samlet omfang: 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Den debatterende artikel

Den debatterende artikel
Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber –– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
Forløbet fokuserer på genren debatterende artikel, og gennem forløbet skal eleverne introduceres til genren og dens genretræk. Vi ser på autentiske opgaveformuleringer; hvad skal man i denne genre? Hvad vil det sige at diskutere og debattere? Vi arbejder med materialet til den debatterende artikel fra eksamenssættet maj 2020 Nedsættende ord, bruger den som eksempelopgave. Eleverne skal sætte sig ind i opgavematerialet og finde pro/contra-synspunkter på emnet, overveje en holdning til emnet – og de skal læse en besvarelse, og forholde sig til, i hvilken grad den opfylder den debatterende genres krav. Til vurderingen bruger eleverne et skema over den debatterende artikel hentet fra Frederiksborg Gymnasiums Skrivemetro.

Der indgår to skriftlige afleveringer i forløbet:
En aflevering med fokus på det diskuterende element
En debatterende artikel (opgave 4 fra eksamenssættet august 2022 Kønsneutralt sprog)
Materiale:
https://skriftligeksamenidansk.systime.dk/?id=149#c333
(link til afsnit om, hvad det vil sige at diskutere)
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/index.php?id=236&L=10#c819
Skema over brugen af den personlige stemme i de tre skriftlige genrer
https://skriftligeksamenidansk.systime.dk/?id=150
Skema over den debatterende artikel + delenes cirka-omfang
http://www.frborg-gymhf.dk/metro/sider/side305u2.htm
Skema over den debatterende artikel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Litteraturen før 1700

Folkeviser, folkeeventyr og saga samt renæssance og barok
Faglige mål:
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier.
̶ demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Forløbet sætter fokus på litteraturen før 1700, og her skal eleverne stifte bekendtskab med folkevise og folkeeventyr og disses særlige karakteristika og genretræk. Der lægges tillige vægt på at forstå denne tidlige litteratur i relation til samtiden. Desuden får eleverne en kort introduktion til renæssance og barok - og arbejder med Kingos digt "Hver har sin skæbne" som et eksempel på en salme fra barokken.

Materialer:

Johannesen N., Sjøberg F.: Litterære arbejdsmønstre s. 105 og 108
https://litthist.systime.dk/index.php?id=121 (Videointroduktion til middelalderen og dens litteratur fra Litteraturhistorien på langs og på tværs)

https://litteraturensveje.systime.dk/?id=542
(Om æt og ære i vikingetidens samfund)
Blåberg, Claus m.fl.: Stoppesteder s.7-9 (om slægtens tid)
Folkeviser: Torbens Datter, Ridderens Runeslag, Harpens Kraft
https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2140 (Litteraturens huse om genren folkeviser)
https://bl.systime.dk/?id=154 (Brug litteraturhistorien: Middelalderens litteratur: underholdning og fællesskab)
https://www.youtube.com/watch?v=_mdo-GB29g8&t=226s (video om folkeviserne)

Folkeeventyr: Kong Lindorm
Johs. Fibiger: Litteraturens Veje s. 67-68 og 70-71
https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1166 (Håndbog til dansk om genren Eventyr)
http://analysesiden.dk/folkeeventyr/
https://indidansk.dk/eventyr-genretraek
https://www.youtube.com/watch?v=V8nc1OSeoMo (Video om aktantmodellen)


https://litthist.systime.dk/index.php?id=238
(Videointroduktion til Renæssancen)
https://litthist.systime.dk/index.php?id=122
(Videointroduktion til barokken)
T. Kingo: Hver har sin skæbne
Desuden lærerproducerede oversigter, ppt. mv.

Samlet omfang: 70 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Politiske taler og argumentation

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

Forløbet sætter fokus på politiske taler og argumentation og inddrager som sprogligt forløb primært begreber som retoriske virkemidler, appelformer og argumentationsanalyse samt kommunikationsanalyse.

Forløbet sætter fokus på politiske taler og argumentation og inddrager som sprogligt forløb primært begreber som retoriske virkemidler, appelformer og argumentationsanalyse samt kommunikationsanalyse.

Materiale:
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=35bqJ90khEA (video om Toulmins argumentationsmodel)

Mette Frederiksens nytårstale 2024/2025

https://www.youtube.com/watch?v=1DTJWxI4H-4 (om begrebet Framing)
https://www.kommunikationsforum.dk/artikler/hvad-er-forskellen-paa-at-vaere-arbjedsloes-og-jobsoegende

Anders Fogh Rasmussen: Nytårstale 2001/2002
Johanne Schmidt-Nielsen: 1.maj-tale 2016 (uddrag)

http://www.studieportalen.dk/kompendier/dansk/appelformer
(Gennemgang af de tre appelformer etos, logos, patos)
https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA&t=587s (video om argumentationsanalyse)
https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c628 Håndbog til dansk: Fejltyper og argumentationskneb
https://www.dr.dk/nyheder/udland/valg-i-usa/biskop-bad-trump-vise-naade-med-lgbt-personer-det-faldt-ikke-i-god-jord#!/

Lærerproduceret materiale om retoriske virkemidler, argumentation (Toulmins udvidede model) og appelformer.

Samlet omfang: 45 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Oplysningstiden

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt

Forløbet skal introducere eleverne til litteraturen i oplysningstiden og til oplysningstiden som litterær periode. I forløbet skal eleverne desuden læse en tekst af kanonforfatter Ludvig Holberg.

Materialer:
https://litthist.systime.dk/?id=123#c982 (Litteraturhistorien på langs og på tværs: video om oplysningstiden)
https://krydsfelt.systime.dk/?id=163 (Krydsfelt: Oplysningstiden 1720-1800)

https://krydsfelt.systime.dk/?id=543#c2794 (Krydsfelt: Deisme)

Uddrag af Holbergs komedie Erasmus Montanus 3.akt scene 4+5 (også set på https://www.dr.dk/drtv/program/erasmus-montanus_452684)

https://www.youtube.com/watch?v=L38oioiiRbc (Videoen 5 ting, du skal vide om Holberg - fra Forskerzonen Videnskab.dk)

Ludvig Holberg: Uddrag af romanen Niels Klim 1741 (Om landet Cocklecu)

https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=c418 (baggrundsstof om romanen Niels Klim)

Samlet omfang: 35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Romantikken + værk 3

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
- dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt

Forløbet skal introducere eleverne til litteraturen i 1800-tallet - med vægt på "stoppestederne" universalromantik, nationalromantik, biedermeier, poetisk realisme og romantisme.
Tekstlæsningen og –analysen suppleres med uddrag af litteraturhistoriske oversigtsværker og et fokus på de forskellige strømningers kendetegn.

Materialer:
https://litthist.systime.dk/?id=124
(Fra I-bogen Litteraturhistorien på langs og på tværs - introduktion til romantikken)
1800-tallet på vrangen: Guld, hor og romantik (dokumentar)
https://www.youtube.com/watch?v=1RWOpQXTltA (Video om Platons hulelignelse/engelsk)
https://litthist.systime.dk/?id=p157 (Litteraturhistorien på langs om på tværs - om idealisme)
https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc&t=62s (Video om universalromantikken)
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=180 (Om nationalromantikken)
https://litthist.systime.dk/?id=162 (om nationalromantikken)
https://bl.systime.dk/?id=358 (om nationalromantikken)

Litteraturhåndbogen Opslag på Idealisme
https://litthist.systime.dk/?id=p157 (om idealismen)
http://www.blicher-nu.dk/Romantikken-kort_fortalt
http://denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/Litter%C3%A6re_perioder/guldalder
https://www.youtube.com/watch?v=XDFb3R7U714&t=114s (Video om biedermeier)
http://www.litthist.systime.dk/ (om poetisk realisme)
Litteraturens Veje s. 152-155 (Biedermeier) + s. 144-146 (nationalromantik)
https://litthist.systime.dk/index.php?id=164 (om biedermeier)
https://hbdansk.systime.dk/?id=195 (Håndbog til dansk, vejledning til lyrikanalyse)
Oehlenschlæger: Guldhornene (1802)
S. Staffeldt: Indvielsen (1804)
A. Oehlenschlæger: Der er et yndigt land (1819)
N.F.S. Grundtvig: Danmarks trøst (1820)
Kaalund: Frydensborg (1840)
H.C. Andersen: Hist, hvor vejen slår en bugt (1829)
H.C. Andersen: Lykke-Peer (1870) Værk 3 (Roman)
Aarestrup: Vi sad i Vinternatten (1845)
H. C. Andersen: Skyggen (1847)
https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs
(Videointroduktion til romantismen)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=600
Litteraturens Veje om Dobbeltgængermotivet i romantismen
St. St. Blicher: Sig nærmer tiden (1838)
https://litthist.systime.dk/?id=164#c431
(Litteraturhistorien på langs og på tværs om Blicher)
https://litthist.systime.dk/?id=253#c1120
(Litteraturhistorien på langs og på tværs om den litteraturhistoriske kontekst)


Lærerproducerede oversigter og arbejdsark
Samlet omfang: 140 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Den reflekterende artikel som genre

Faglige mål:
udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
̶ beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
̶ anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.

Holdet arbejdede med den reflekterende artikel ud fra  dansk A STX 2018 Lærerens hæfte 1, hvor den reflekterende artikel gennemgås som genre ud fra en konkret opgave - og med en række øvelser - dem lavede holdet nogle af. Deres viden om denne nye genre skulle de så bruge i en reflekterende artikel om pressefotoets rolle og pressefotografens ansvar og udfordringer.
Samlet omfang: 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Dokumentargenren (+ værk 4)

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
- medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

Materiale:
Forløbet satte fokus på genren dokumentar – definition, genretræk, udtryksformer/undergenrer, dokumentaren som spændt ud mellem fakta og fiktion samt analyse af en dokumentar (herunder filmiske virkemidler)

Materialer:
https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=224#c1021 (Håndbog til dansk: Oversigt over fakta- og fiktionskoder i film og tv.)
https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c743 (fra Håndbog til dansk om kreativ bearbejdning af virkeligheden)
https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=223#c740 (Håndbog til dansk – Fremdrift og spænding)
https://hbdansk.systime.dk/?id=p222 (Håndbog til dansk, Filmiske virkemidler)
https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c1435 (Håndbog til dansk, Fakta og fiktionskoder)

https://www.youtube.com/watch?v=TGxHAKZagBs&t=134s (eks. dybdeborende dokumentar)
https://www.youtube.com/watch?v=vKvSnHfnYC4 (Dømt til behandling)
(eks. observerende dokumentar)
https://www.youtube.com/watch?v=FZJTyN33HrY (eks. deltagende dokumentar)


Bølgemodellen Studieportalen.dk

Mette Wolfhagen & Dorte Schmidt Granild: Dox, Lindhardt og Ringhof, 2016 s. 32-44
Analyse af dokumentaren Mordet på Jannick (DR3 2014)
Lærerproduceret materiale

Produkt: Mundtlig fremlæggelse af analyse understøttet af powerpoint med screenshots
Samlet omfang:  75 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Det moderne gennembrud + værk 5

Faglige mål: Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster.

Forløbet sætter fokus på det moderne gennembruds litteratur - særligt på tendensen til at sætte problemer under debat - med fokus på de tre K'er - køn, kirke og klasse. Desuden skal eleverne stifte bekendtskab med periodens -ismer; kritisk realisme, naturalisme, impressionisme.

Materialer:
1800-tallet på vrangen (dokumentar)
https://www.dr.dk/tv/se/18-tallet-pa-vrangen/1800-tallet-pa-vrangen-2/18-tallet-pa-vrangen-6-8
https://litthist.systime.dk/?id=125 (Systime: Litteraturhistorien på Langs og på Tværs video om Det moderne gennembrud)
https://www.youtube.com/watch?v=Yq3e8sVu_QM (video fra Danske Klassikere om Amalie Skram og romanen Constance Ring samt Det moderne gennembrud)

Amalie Skram:
"Forrådt"  (no.) - uddrag

Ibsen: Et Dukkehjem - værk 5
https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2065 (fra Litteraturens huse Om dramatikeren Ibsen)
https://litthist.systime.dk/index.php?id=211#c810 (Fra Litteraturhistorien på langs og på tværs om Henrik Ibsen og det naturalistiske dagligstuedrama)

https://litthist.systime.dk/index.php?id=139&L=0#c276) (Om naturalismen)
http://opslagsvaerker20.gyldendal.dk/?scid=%7b660401F0-1030-4BBD-A507-2105F0FF8491%7d#/article/b7f10efe-cc8d-4728-b034-a76b2ab60abb (Om naturalismen)

Lille film om sædelighedsfejden på:
https://www.youtube.com/watch?v=YzrqMKHmu-4
Elisabeth Grundtvig (kvindesagsforkæmper) om sædelighedsfejden
Nationalmuseet om Det moderne Gennembrud s. 28-34
https://natmus.dk/fileadmin/user_upload/natmus/undervisning/dokumenter/dk_historier/det_moderne_gennembrud_2.pdf
https://bl.systime.dk/index.php?id=192 (Brug Litteraturhistorien, om Kvinderoller før og under Det moderne gennembrud)
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=195 (Håndbog til dansk Litteraturhistorien, om sædelighedsfejden)

Henrik Pontoppidan:
En stor dag
https://litthist.systime.dk/?id=140 (Håndbog til dansk, Skrivestil og sprog, Det moderne gennembrud)
https://dansklex.dk/index.php?id=8692 (Fra dansklex.dk om kritisk realisme)
https://textanalyse.systime.dk/?id=5195#c20033 (fra Textanalyse.dk om kritisk realisme)

Herman Bang:
http://claude-monet.dk/rouen/
(link til syv malerier af samme motiv fra Monets hånd)
http://claude-monet.dk/ordet-impressionisme/
(om selve begrebet impressionisme)

Uddrag af "Ved Vejen"
Uddrag af "Pernille"
https://hval.dk/mitcfu/materialeinfo.aspx?idnr=TV0000111907&rnd12=4 (Uddrag af Mick Øgendahl og de store forfattere om Herman Bang)
https://hbdansk.systime.dk/?id=163#c508 (Håndbog til dansk,  om Gengivelse af tale og tanke)

Lærerproducerede oversigter
Samlet omfang: 150 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Det folkelige gennembrud

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster

– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Forløbet sætter fokus på Det folkelige gennembruds litteratur - litteratur fra folket, om folket, til folket.

Materiale:
Aakjær: Jens Vejmand (1905)
Aakjær: Når rugen skal ind (1906)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag - en Idyl (1900)

https://litthist.systime.dk/index.php?id=265 (Om Martin Andersen Nexø)
https://www.youtube.com/watch?v=ObCiRECeCdM&t=73s (Klip fra Pelle Erobreren/Bille August)

Lærerproducerede oversigter

samlet omfang 10 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Mellemkrigstiden

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

I forløbet arbejder vi med 20'ernes lyrik - med vægt på nogle af de mange eksperimenter og -ismer. Dernæst gælder det 30'ernes litteratur - her med vægt på socialrealismen.

Materiale:
https://www.dr.dk/skole/dansk/johannes-v-jensen-1873-1950 (Fra Mick Øgendahls program om Joh. V. Jensen)
https://litthist.systime.dk/?id=126
(Videointroduktion til Modernisme og realisme (Litteraturhistorien på langs og på tværs)
https://litthist.systime.dk/index.php?id=170 (Modernisme og realisme i 1900-tallet)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=814#c3965 (Litteraturens Veje: Ekspressionisme)
https://textanalyse.systime.dk/?id=5205#c20014 (Textanalyse: Ekspressionisme)
https://medtidenoverblik.systime.dk/?id=210#c1100 (Med tiden – et litteraturhistorisk overblik: Ekspressionisme)
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=211 (Håndbog til dansk litteraturhistorie: Socialrealisme i 30'erne – Hans Kirk og Mogens Klitgaard)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=656 (Litteraturens Veje: 30'erne: Krise og arbejdsløshed)
http://www.litteratursiden.dk/lister/30ernes-danmark (30’ernes Danmark)
https://www.youtube.com/watch?v=vuJVQC_sGSg  (Video om  arbejdsløshed og uro i 30’ernes Nakskov)
Søren Graversen og Steen H. Mogensen: Saxo & co. S.138

Johannes V Jensen: På Memphis Station
Tom Kristensen: Middag (1920)
R. Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt (1922)
Pär Lagerkvist: Ångest, Ångest(svensk) (1916)
https://www.youtube.com/watch?v=uPUYVjy6nuQ (Oplæsning af Ångest)
J. Weltzer: Alma (Lyddigt fra 20'erne)
https://www.youtube.com/watch?v=TQuY8hzwOdA (link til oplæsning af digtet)
M. Klitgaard: Den sidste illusion (1938)
Lærerproduceret materiale
Samlet omfang: 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Nyhedsformidling

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
– demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

Forløbet har fokus på nyhedsformidling og på at opnå redskaber til analyse af nyhedsformidling. Herunder inddragelse af: Avistyper, stofområder, avisens genrer, nyhedskriterier, nyhedstrekanten, vinkling, layout, sproglige virkemidler.  Vi har fokuseret på nyhedsjournalistik, meningsjournalistik samt fortællende journalistik.


Materiale:
https://www.youtube.com/watch?v=dLISCoyDTjo (Nyhedskriterier)
https://hbdansk.systime.dk/?id=218 (Håndbog til dansk: De fem nyhedskriterier)
https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c1288 (Håndbog til dansk: Nyhedstrekanten)

Ekstra Bladet 9.3.2026: Rigmand stukket i halsen
Politiken 26.2.2026: Psykiatrien afviser tusindvis af børn

https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c679 (Håndbog til dansk: Layout)

Papiraviser, bl.a. brugt til at lave avisportrætter:
Politiken, Information, Kristeligt Dagblad, Ekstrabladet, Dagbladet
Holstebro, Jyllandsposten
https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c668 (Håndbog til dansk Avisformater)
https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c685 (Håndbog til dansk, avisens genrer)
https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c686 (Håndbog til dansk Nyhedsjournalistik)
https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c692 (Håndbog til dansk Meningsjournalistik)
https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c681 (Håndbog til dansk Kildetyper)


https://hbdansk.systime.dk/?id=218#c694 (Håndbog til dansk Fortællende journalistik)
Politiken 24.4.2005:Kim Faber: Blod mod blod (fortællende journalistik)
Lærerproducerede oversigter

Samlet omfang: 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Periodelæsning: Efterkrigstid

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Særlige fokuspunkter:
Forløbet sætter fokus på litteraturen fra ca. 1945-1965. I den forbindelse holdes der fast i de to hovedspor - realisme og modernisme - og de læste tekster sættes ind i en større litteraturhistorisk og samfundsmæssig sammenhæng. Vi inddrager her begrebet Eksistentialisme.

Materiale:
Karen Blixen: Kongesønnerne (1946)
Ole Sarvig: Husene (1948)
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/index.php?id=128 (Om begrebet eksistentialisme)
https://bl.systime.dk/?id=225 (Brug Litteraturhistorien om eksistentialisme)
http://www.paakant.dk/eksistentialisme (Video-introduktion til begrebet Eksistentialisme)
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=256 (fra: Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard: Eksistentialistisk læsning i praksis)
https://litthist.systime.dk/?id=269&L=0 (Litteraturhistorien på langs og på tværs Peter Seeberg og Den litteraturhistoriske kontekst
Ivan Malinovski: Disjecta membra (1958)
Martin A. Hansen: Frederiks oprør (1959)
Peter Seeberg: Patienten (1962)
https://restudy.dk/#/lektion/331-Kanonforfattere/75817822 (Video om kanonforfatter Peter Seeberg)


Samlet omfang: 35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Litteraturen 1960-2025 + værk 6

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
- demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
Særlige fokuspunkter:
Forløbet sætter fokus på litteraturen fra ca. 1960 og frem til i dag. I den forbindelse holdes der fast i de to hovedspor - realisme og modernisme - og de læste tekster sættes ind i en større litteraturhistorisk og samfundsmæssig sammenhæng.

Materialer:
Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt (1960)
Systimes periodeserie Nyeste tid: Kritik af velfærdsstaten.
https://bl.systime.dk/?id=232&L=0 (Brug Litteraturhistorien Klaus Rifbjerg: konfrontation med forbrug og fremmedgørelse)
https://bl.systime.dk/?id=232 (Brug Litteraturhistorien Klaus Rifbjerg: konfrontation med forbrug og fremmedgørelse)
https://bl.systime.dk/?id=232#c588 (Brug Litteraturhistorien: Konfrontationsmodernisme)

Vita Andersen: Fredag, lørdag, søndag (1977)
Michael Strunge: Det kommende (1978)
Helle Helle: En stol for lidt (1996)
Gunnhild Øyehaug: Lille knude (2018)

https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=142 (Håndbog til dansk litteraturhistorie Velfærdens verden 1956-1995)
https://bl.systime.dk/?id=326
(Fra Brug litteraturhistorien: 70'ernes realistiske strømninger)
https://bl.systime.dk/?id=334&L=0
(Fra Brug litteraturhistorien: Michael Strunge og drømme om fremtiden)
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=229 (Håndbog til dansk litteraturhistorie Modernistisk 80'er-lyrik hos Strunge, Thomsen og Tafdrup)
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=231
(fra Håndbog til dansk – litteraturhistorie: Minimalistisk realisme hos Helle Helle, Simon Fruelund og Katrine Marie Guldager)
https://hbdansk.systime.dk/?id=123#c1219
(fra Håndbog til dansk: Fiktionskoder)
http://sammenom.gyldendal.dk/Gratis/~/media/Dansk%202/SammenOm/procesark/Isbjergteknikken_ny.ashx
https://litthist.systime.dk/?id=127
(fra Litteraturhistorien på langs og på tværs: Videointroduktion til 2000-2020: Eksperimenterende realisme)
https://litthist.systime.dk/?id=294
(fra Litteraturhistorien på langs og på tværs: Tendenser i den nyeste litteratur)



Selvvalgte digtsamlinger, nyeste tid - værk 6

Haidar Ansari: Institutionaliseret (2022)
Luka Holmegaard: Havet i munden (2024)
Christina Hagen: Pow, Pow, Pow (2024)
Jens Kæmpe: Brutus (2024)

Produkt: Eleverne lavede en mundtlig fremlæggelse af deres selvvalgte digtsamling.
Lærerproducerede oversigter og arbejdsark.

Samlet omfang: 90 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Yderligere digitale ressourcer brugt i undervisnin

www.ordnet.dk

Håndbog til dansk
https://hbdansk.systime.dk/?id=1
Herunder:
Analysevejledninger fra Håndbog til dansk
Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa
https://hbdansk.systime.dk/?id=171

Litterær analyse af digte
https://hbdansk.systime.dk/?id=195

Litterær analyse af eventyr
https://hbdansk.systime.dk/?id=215

Sproglig-stilistisk analyse af litterære tekster
https://hbdansk.systime.dk/?id=214


Retorisk analyse af taler
https://hbdansk.systime.dk/?id=212

Retorisk analyse af meningsjournalistik
https://hbdansk.systime.dk/?id=219

Billedanalyse
https://hbdansk.systime.dk/?id=231

Medieanalyse af nyhedsjournalistik og fortællende nyhedsjournalistik
https://hbdansk.systime.dk/?id=217

Medieanalyse af dokumentarfilm
https://hbdansk.systime.dk/?id=228

Medieanalyse af spillefilm
https://hbdansk.systime.dk/?id=234


Filmiske virkemidler
https://hbdansk.systime.dk/?id=220

Litteraturens Veje
https://litteraturensveje.systime.dk/

Litteraturhistorien på langs og på tværs
https://litthist.systime.dk/


Eksamensgenrerne i dansk stx
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer