Holdet 3d DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Holstebro Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Esben Nielsen, Jente Lunding, Karen Rask Pedersen
Hold 2023 DA/d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og argumentation
Titel 2 Introduktion til medier (+ værk 1)
Titel 3 Novelleforløb + værklæsning Værk 2
Titel 4 DHO (Fagligt Samspil)
Titel 5 Middelalderens litteratur
Titel 6 Kommunikationsanalyse
Titel 7 Postkolonialisme: Grønland
Titel 8 Romantikken
Titel 9 Nordic Noir
Titel 10 Oplysningstid og Holberg
Titel 11 Det moderne gennembrud (værk)
Titel 12 Modernisme og realisme (værk)
Titel 13 Skriftligt forløb med fokus på eksamensgenrerne
Titel 14 Autofiktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og argumentation


Faglige mål jf. læreplanen for Dansk STX

– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed

Materiale:
O. Schultz Larsen: Håndbog til dansk
https://hbdansk.systime.dk/?id=204
Håndbog til dansk om Retorik: Tre talegenrer, Ciceros pentagram

https://hbdansk.systime.dk/?id=204#c612
Håndbog til dansk om appelformer

https://hbdansk.systime.dk/?id=205
Håndbog til dansk om argumentation: Toulmins argumentationsmodel, argumenttyper, fejltyper og argumentationskneb

https://www.youtube.com/watch?v=DFMcz4CxcR8
Video om billedsprog

https://www.youtube.com/watch?v=Y6vGc-9Hx_M
Video om Toulmins udvidede model

https://hbdansk.systime.dk/?id=204#c612
(Håndbog til dansk: Om de tre appelformer)
https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c628
(Håndbog til dansk: Argumentation)
https://hbdansk.systime.dk/?id=194
(Håndbog til dansk: Sproglige figurer)


H. Hvass: Mundtligt dansk s.8-11 + katalog over stilfigurer,
Uddrag af Mette Frederiksens nytårstale 2023 https://www.stm.dk/statsministeren/nytaarstaler-siden-1940/mette-frederiksens-nytaarstale-1-januar-2023/
Uddrag af Martin Luther Kings tale i have a dream

Diverse lærerproduceret materiale:
Bl.a. øvelser i kommunikationspentagram, i genren lejlighedstale, appelformer, argumentation, retoriske stilfigurer, retorisk analyse og vurdering.
Forløbet fokuserer på mundtlig fremstilling, herunder basal kommunikationsteori, mundtlige talegenrer, retorikkens fem faser, retorikkens tre appelformer, argumentation, retoriske virkemidler, krop og stemme i mundtlig formidling og forberedelse og afvikling af mundtlig fremstilling. Formålet er at præsentere eleverne for egnede teknikker og redskaber i forbindelse med forberedelse og afvikling af mundtlige fremstillinger – i nær tilslutning til den klassiske retoriks fem forarbejdningsfaser; her introduceredes eleverne for idegenererende og –strukturerende redskaber, fokusering og formgivning. Gennem arbejdet med retorikkens forarbejdningsfaser skal eleverne:
• Blive bevidste om den mundtlige kommunikations særlige kendetegn
• opnå kendskab til forskellige mundtlige talegenrer
• opnå viden om retorikkens appelformer og lære at skelne mellem dem
• arbejde med basal argumentation og kommunikationsteori
• få kendskab til en række retoriske virkemidler og kunne identificere dem
• blive bevidste om stemmens, kroppens og mimikkens betydning i mundtlig fremstilling
• kunne foretage en basal retorisk analyse og vurdering

Mundtligt produkt: Forløbet sluttes af med, at eleverne i grupper udarbejder en tale og i den forbindelse arbejder sig igennem retorikkens fem faser og bruger de redskaber, de har lært. En fra gruppen fremfører talen og får respons fra resten af holdet på baggrund af på forhånd udvalgte fokusområder.
Skriftlige produkter:
1) Eleverne laver et argumenterende indlæg + et refleksionsafsnit om kommunikationssituation, argumentation, sproglige virkemidler, brug af appelformer.
2) Eleverne laver an analyse og fortolkning af Sara Omars Nytårstale - fokus på brugen af sproglige virkemidler

Samlet omfang: 35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Introduktion til medier (+ værk 1)

Faglige mål (jf. læreplanen i Dansk STX)
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt)
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

Forløbet skal introducere eleverne til det mediemæssige stofområde. De skal opnå en grundlæggende viden om:
a. Filmiske virkemidler.
b. Analyse af anslag
c. Fakta og fiktion.
samt berettermodellen

Materialer:
Lærerproduceret materiale om filmiske virkemidler (beskæring, perspektiv, kamerabevægelser, lys, lyd, klipning, parallel + krydsklipning

https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/filmiske-virkemidler
https://hbdansk.systime.dk/?id=123#c1213 (Håndbog til dansk om fakta og fiktionskoder
https://hbdansk.systime.dk/?id=223#c735 (Håndbog til dansk: Berettermodellen)

Analyse af anslaget fra Se7en og Det forsømte forår
Analyse af reklamefilm (Coca Cola - The Ex) https://www.youtube.com/watch?v=escl-DsEuXw
http://analysesiden.dk/kortfilm/
http://www.vognstoft.dk/danskopg/Analyseskemaer/filmanalyse/DR%20Undervisning,%20Kortfilm%202003.htm

Kortfilmen "The Ballerina" (2021) (Værk 1)
https://genrefilmogfilmgenrer.systime.dk/?id=139
(I-bogen filmgenrer og genrefilm om horrorgenrens ikonografi)

Skriftligt produkt: Analyserende artikel om "The Ballerina"


Samlet omfang: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Novelleforløb + værklæsning Værk 2

Faglige mål jf. læreplanen i Dansk STX
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier

Forløbet sætter fokus på novellen som genre - dels den traditionelle/klassiske novelle, dels den moderne novelle. I forløbet indgår desuden introduktion til personkarakteristik (indre/ydre, direkte/indirekte), karakteristik af tid og miljø, komposition og fortæller og synsvinkel.. Eleverne skal i grupper derefter arbejde med analyse af novellesamlingen Vandmærket, og deres arbejde skal dokumenteres såvel mundtligt (gennem fremlæggelse med ppt.) samt skriftligt  - analyse af bestemt novelle i værket.

Materiale:
Værk 2: Naja Marie Aidt: Vandmærket (1993)
Martin A. Hansen: Fredriks oprør (1959)
Helle Helle: En stol for lidt (1996)
Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg (2002)
https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1171 (Håndbog til dansk om novellen som genre)
https://litthist.systime.dk/?id=189 (Litteraturhistorien på langs og på tværs om novellen som genre)

Materiale fra Litteraturens Veje/Europæiske noveller 1-2. (om fortællertyper og synsvinkler)
"Om jeg-fortælling" (Iversen og Skov Nielsen: Litteratur og fortælling 2003 - tekst fra HF-opgavehæfte - om jegfortælleren.

Eget produkt: Eleverne skriver en kort historie over en tegneserie - på forhånd har de fået tildelt en
fortællertype og synsvinkel/synsvinkler.
Mundtlig fremlæggelse: Grupperne læser deres historie for de
andre grupper og forklarer, hvordan de har løst opgaven.
Lærerproduceret materiale om analyseparametre samt diverse oversigter.

Væsentligste arbejdsformer:
Klasseundervisning
Læreroplæg
Gruppearbejde
Gruppeoplæg (med ppt.)

Samlet omfang: 130 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 DHO (Fagligt Samspil)

Dansk Historie Opgave

- 2. verdenskrig, besættelsen af Danmark: Samarbejdspolitik og modstand
- Faglige problemstillinger og opgaveskrivning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Middelalderens litteratur

Gennem forløbet har vi arbejdet med middelalderens samfundsstrukturer, verdenssyn og litteraturens udtryk. Herunder har vi arbejdet med den norrøne og folkelige litteratur i tiden med fokus på den kristne redaktion og med introduktion til psykoanalysen.

Faglige mål
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof
Litterært perspektiv
– tekster fra tiden før 1700 i litterær, kulturel og historisk kontekst.
– anvendelse af relevante litterære metoder
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

Materiale
”Islændingesagaerne i Håndbog til dansk – Litteraturhistorie, Systime, https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=147

"Middelalderen" i  Håndbog til dansk – Litteraturhistorie, Systime,
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=135

”Slægtens magt” i Håndbog til dansk – litteraturhistorie, Systime, https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=150#c331

”Psykoanalytisk litteraturkritik”, https://metodebogen.dk/index.php?id=6010#c16736

Fortællingen om Gisl Illugeson, https://heimskringla.no/wiki/Fort%C3%A6llingen_om_Gisl_Illugeson

”Hr. Ebbes døtre” (u.å.) i Litteraturportalen, Systime, https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1850

”Elverhøj” (u.å.) i Litteraturportalen, Systime, https://litteraturportalen.systime.dk/?id=556

”Kong Lindorm” (u.å) i Litteraturportalen, Systime, https://litteraturportalen.systime.dk/?id=586
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kommunikationsanalyse

Formålet med forløbet er, at eleverne gennem forskellige samtaleprincipper bliver opmærksomme på de underliggende principper i kommunikation og samtaler herunder også humorens funktion i samtaler.

Fokus i forløbet
- Kommunikationsanalyse
- Samtaleanalyse
- Sproghandlinger
- Facework
- Humorteori

Faglige mål fra lærerplanen
Eleverne skal kunne:
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
- analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof
- kommunikationsanalyse
- sproglig og retorisk analyse og vurdering
- retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen
- sociale medier

Tekster og materialer

"Kommunikationsanalyse" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier, https://hbdansk.systime.dk/?id=210 (19,6 sider)

"Nima Zamani i debat med Rasmus Paludan", https://www.youtube.com/watch?v=ZuPeL3lmIf4 (2 sider)

"Amalies russiske roulette - Paradise Hotel 6", https://www.youtube.com/watch?v=0q_mWYGRHmc (2 sider)

"Morten Messerschmidt i De Uaktuelle Nyheder | De Uaktuelle Nyheder | DR Satire", https://www.youtube.com/watch?v=ZsCovtzmye0 (5 sider)

"Mads Steffensen aprisnar", https://www.youtube.com/watch?v=M7h-vovBdhs (3 sider)

"Krasnik til kvinde i niqab: Det er jo ekstremt distraherende - DR Nyheder", https://www.youtube.com/watch?v=c60pPtgCodM (2 sider)

"Yayha Hassan flipper ud i TV2 Nyhederne", https://www.youtube.com/watch?v=6X8l2vAXutI (2 sider)

Uddrag af podcast: "Verdens Vigtigste Mand", Vanvittig Verdenshistorie (2019) (3 sider)

Dansk Folkepartis TikTok med Pia Kjærsgaard: https://www.tiktok.com/@danskfolkeparti/video/7418953908292226337 (2 sider)

Cirka 43 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Postkolonialisme: Grønland

I forløbet har vi arbejdet med begrebet om postkolonialisme med fokus på forholdet mellem Danmark og Grønland. Fokus var til en begyndelse på dokumentarværket "Lykkelænder" for at indarbejde de postkoloniale analysebegreber i en mediemæssig analyse. Forløbet blev undervejs højaktuelt, fordi Donald Trump igen udtalte, at han ville købe Grønland. Det satte gang i en stor debat i dansk og grønlandsk kontekst om det gensidige forhold mellem de to lande. Fordi forløbet har udspillet sig i en samfundsfaglig klasse, bredte forløbet sig undervejs ud til at have et mere sprogligt fokus og et bredere mediemæssigt perspektiv.

Faglige mål
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag

Kernestof
– arbejde med dokumentarfilm som værk
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering
– retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
– analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Primærtekster
DR (2015): "Anders Lund Madsen i Den Yderste By", sæson 1, afsnit 2, https://www.dr.dk/drtv/episode/anders-lund-madsen-i-den-yderste-by_4789, https://www.dr.dk/drtv/se/debatten_-har-rigsfaellesskabet-en-fremtid_498866
Egede, Muté Bourup: "Múte Bourup Egedes nytårstale"  uddrag fra https://www.dansketaler.dk/tale/mute-bourup-egedes-nytarstale-2025
Lau, Lasse (2018): Lykkelænder (Værk - dokumentarfilm), https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/lykkelaender?unilogin=1
Nikolajsen, Lone (2018): "Let syrede grønlandsbilleder" i Information, https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2018/08/let-syrede-groenlandsbilleder
Rasmussen, Knud: "Havets moder", i Grøndland - Historie, samfund, religion, https://groenland.systime.dk/?id=268&L=0
Storch, Mathias (1914): En grønlænders drøm (uddrag), https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2692#c13496


Baggrundslitteratur
www.levendegronland.dk
"Dokumentarfilm og Mockumentary"  i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier, https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c745
"Filmiske virkemidler" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier, https://hbdansk.systime.dk/?id=222
"Postkolonial litteratur og kunst" i Litteraturportalen, https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2654

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Romantikken

Fokus i undervisningen
I forløbet har vi fokuseret på den historiske kontekst og periodens historiesyn for at se, hvordan det kommer til udtryk i periodens forskellige litterære og kunstneriske strømninger. Vi har ligeledes trukket tide ind i nutiden og diskuteret, hvordan nationalromantik og fædrelandssange stadig påvirker kunsten i dag. Under forløbet har vi inddraget værklæsning af Digte 2014 som en perspektivering til romantikkens træk i nyere litteratur og lyrik.


Faglige mål
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof
– Tekster fra 1800-tallet (romantikken) herunder forfatterne Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, St. St. Blicher og H.C. Andersen
– litteraturanalyse og -fortolkning
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser.
– sproglig analyse, fortolkning og vurdering

Materialer
Primærtekster:
Andersen, H.C. (1850): ”I Danmark er jeg født”
Andersen, H.C. (1845): ”Klokken”
Blicher, St. St. (1839): ”Skytten paa Aunsbjerg”
Falch, Michael (1986): ”I et land uden høje bjerge”
Grundtvig, N.F.S. (1820): ”Langt højere bjerge”
Oehlenschläger, Adam (1819): ”Der er et yndigt land”
Oehlenschläger, Adam (1803): ”Guldhornene” i Digte 1803
Ulige Numre (2015): ”Frit land”
Von Staffeldt, Schack (1804): ”Indvielsen” i Digte
Ørntoft, Theis (2014): Digte 2014 (VÆRK)

Baggrundslitteratur:
"6. Romantik (1800-1870)" i: Larsen, Ole Schultz (2022): Håndbog til dansk - Litteraturhistorie, Systime
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=139
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Nordic Noir

Fokus i undervisningen
I forløbet har vi arbejdet med nordic noir-bølgen inden for skandinaviske krimier. Vores fokus har været på det mediemæssige perspektiv i forhold til, hvordan disse træk kommer til udtryk audiovisuelt. Vi har i den forbindelse arbejdet intensivt med det første afsnit af den danske krimiserie "Ørnen" fra 2004.

Faglige mål
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier, her fiktive tekster i form af en TV-serie.
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed

Kernestof
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer med henblik på en skandinavisk tendens i krimilitteraturen
– medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler – analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge

Materialer
Primærtekster:
Afsnit 1 af "Ørnen" (2004): https://www.dr.dk/drtv/se/oernen_486210

Baggrundslitteratur:
DR2/Lars Hogéus (2015): Nordic Noir – krimi i verdensklasse, https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Nordic%20Noir%20-%20krimi%20i%20verdensklasse&orderby=title&SearchID=3edf82c7-dac7-42d3-9e82-7c3dc0c96d98&index=1
"Nordic Noir og True Crime” i Dansk i praksis, Systime
https://danskipraksis.systime.dk/?id=166&L=10
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Oplysningstid og Holberg

Introduktion til oplysningstid og Holberg. Vi læser uddrag fra "Jean de France" fra "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" (Systime, 2012):

https://litthist.systime.dk/?id=123 (introduktionsvideo)
https://litthist.systime.dk/?id=152 (oplysningstidens livssyn)
https://litthist.systime.dk/?id=154#c380 (Holberg og karakterkomedier)
https://litthist.systime.dk/?id=286 (Jean de France - uddrag fra første og femte akt)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Det moderne gennembrud (værk)

I forløbet bruger vi tekster fra disse to bøger: "Litteraturhistorien - på langs og på tværs" (Systime) samt "Brug Litteraturhistorien" (Systime)

Om periode, forfattere, temaer, skrivestile og sprog:

https://litthist.systime.dk/?id=125 – videointroduktion til perioden
https://litthist.systime.dk/?id=139 – Georg Brandes og naturalisme
https://litthist.systime.dk/?id=140 – skrivestil og sprog
https://litthist.systime.dk/?id=142 – temaer og hovedforfattere

Vi arbejder med følgende tekster:

https://litthist.systime.dk/?id=257 – Herman Bang: ”Den sidste aften”, 1880 (fra novellesamlingen "Tunge Melodier")
https://litthist.systime.dk/?id=256 – Henrik Pontoppidan: ”Naadsensbrød”, 1887
https://bl.systime.dk/?id=189 – Amalie Skram: ”Constance Ring”, 1885 (uddrag)
https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2065 - Henrik Ibsen: "Et dukkehjem", 1879 (værk 5). Udleveres i bogform + ibog: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2065#c7083 - opgaver findes her: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2384

I arbejdet med "Et dukkehjem" bruger vi følgende teori:

Genreskema for drama: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2236#c7873
Pragmatik: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2430
Argumentation og retorik: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2425

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Modernisme og realisme (værk)

Teori:
Videointroduktion til modernisme og realisme (https://litthist.systime.dk/?id=126)
Det moderne samfund (https://litthist.systime.dk/?id=169)
1900-tallets stilretninger (https://litthist.systime.dk/?id=170)
Tidlig modernisme (1890-1945) (https://litthist.systime.dk/?id=171)
Folkelig realisme og socialrealisme (1900-1945) (https://litthist.systime.dk/?id=172)
Efterkrigsmodernisme (1945-1960) (https://litthist.systime.dk/?id=173)
60’er-modernisme (1960-1970) (https://litthist.systime.dk/?id=174)
Minimalisme og modernistisk lyrik (1990-2000) (https://litthist.systime.dk/?id=178)

Tekster:
Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station, 1906
Tom Kristensen: Rio Janeiro, 1914
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En Idyl), 1900
Martin A. Hansen: Soldaten og pigen, 1947
Karen Blixen: Ringen, 1958
Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset, 1960
Peter Seeberg: Patienten, 1962
Leif Panduro: De uanstændige, 1960 (6. værk)

Film:
Dokumentaren "Karen Blixen - En fantastisk skæbne", Anna von Lowzow, Marcus Mandal, 2005
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Skriftligt forløb med fokus på eksamensgenrerne

Forløbet tager afsæt i bogen "Eksamensgenrerne dansk stx" fra Systime: https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/

Vi læser eksempler på studentereksamensstile og udfylder responsark til disse. Formålet er at repetere/nuancere, hvordan hver af genrerne fungerer / ser ud. Ligeledes vil læsningen af eksemplerne kunne give inspiration til egen skrivepraksis. Der er fokus på bedømmelseskriterierne til danskfagets skriftlige dimension.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Autofiktion

Fokus i undervisningen
I dette forløb har vi arbejdet med autofiktion med fokus på, hvilke tendenser, der er i litteraturen. Vi har brugt forløbet til at arbejde med litteratur inden for de seneste fem år, men vi har også arbejdet ud over de seneste fem år for at kigge på nogle bredere tendenser. Vi har arbejdet med forholdet mellem fakta og fiktion i litteraturen og de etiske dilemmaer, der opstår i kølvandet på udgivelser, der fremstiller familie og venner.

Faglige mål
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden (Norge og Sverige)
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber

Kernestof
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer med henblik på autofiktion (herunder norske og svenske tekster på originalsprog)  
– tekster fra 2000-taller, herunder de seneste fem år
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder

Materialer
Primærtekster:
Ansari, Haidat (2022): INSTITUTIONALISERET (uddrag af digtsamling), https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1217
Benedictson, Victoria (1885): Pengar (uddrag af roman, side 2-3), https://litteraturbanken.se/f%C3%B6rfattare/BenedictssonV/titlar/Pengar/sida/2/etext?fokus
Eric, Caspar (2023): Nye balancer (uddrag af digtsamling), https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2867
Knausgård, Karl Ove (2009): Min kamp 2 (uddrag af roman), https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1955
Korsgaard, Thomas (2017): Hvis der skulle komme et menneske forbi (uddrag af roman), https://5aarslitt.systime.dk/?id=263&L=10
Kærulv, Christine (2025): Motherlode (uddrag af digtsamlingen), https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2968


Baggrundslitteratur:
”Autofiktion – Peter Høeg og Asta Olivia Nordenhof” i Håndbog til dansk – Litteraturhistorie, https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=243
”Bøddelm offer og medløber” i Livsværk – det selvbiografiske i ny dansk litteratur (2008), Dansklærerforeningen, s. 16-17
”Interview: Haidar Ansari om INSTITUTIONALISERET” i Litteraturportalen, https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1683
”Kærulv, Christine” i Litteraturportalen, https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2967
Roliggaard, Simon (2017): ”Lige om lidt kommer katastrofen. Lige om lidt eksploderer min far” i Politiken, 28. januar 2017
Sørensen, Sofie (2017): ”Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft”, i Politikken, 9. februar 2017

I alt cirka 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer