Holdet 2023 En/s - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 En/s - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Holstebro Gymnasium og HF
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Esben Nielsen
Hold	2023 En/s (1s En, 2s En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktionsforløb - Growing Up
Titel 2	The Cult of Celebrity - Stars, Fans and Wannabes
Titel 3	Modern Love
Titel 4	Who Am I?
Titel 5	Homelessness in the United Kingdom
Titel 6	Aspects of Britain (Eksamensemne)
Titel 7	Going Mental (eksamensemne)
Titel 8	The History of Blacks in America (Eksamensemne)
Titel 9	New Zealand (Eksamensemne)
Titel 10	Repetition og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktionsforløb - Growing Up Introduktion til genrer, analyseværktøjer, basal grammatik, skriftlighed og mundtlighed. Vi bruger primært teksterne fra "Contexts" (Grønvold, Mette m.fl., Gyldendal 2004): "Indian Camp" (short story), Ernest Hemingway, 1921 "The History Teacher" (poem), Billy Collins, 1999 "The Shining Mountain" (fairy tale), Alison Fell, 1992 "PM's wife crusades against bullies" (article), Kamal Ahmed, 2002 "Just Like That" (short story), Michael Richards, 1987 "Together, we can beat the bullies", Cherie Booth, 2002 "The Perks of Being a Wallflower" (film), Stephen Chboskyc, 2012 "The Waste Land", Alan Paton, 1961
Indhold	Kernestof: Minlæring Obligatorisk startscreening i engelsk. Introduktion til første aflevering + læsning af tekst til denne: "Indian Camp". Short stories: Genlæs "Indian Camp" af Ernest Hemingway (novellen I skrev summary af som aflevering) (vedhæftet). Short stories: Du skal have lavet dine 3 overskrifter færdige: Overskrifter for grammatiske områder, du skal give et særligt fokus i skoleårets første måneder (baseret på jeres screening, som I nu har adgang til - på MinLæring). Vi arbejder videre me Poetry: Vi læser digtet i klassen. Vi læser teksten i modulet. "The Shining Mountain" af Alison Fell skal være læst til modulet. Vi arbejder videre med spørgsmålene til "The Shining Mountain". Herefter fremlæggelser. Til sidst grammatik. Overvej hjemmefra, hvad forskellen er på fiktion og sagprosa (non-fiction). Hvordan adskiller analyseværktøjerne til de to kategorier sig fra hinanden? Just Like That by Michael Richards.pdf Titel Vi arbejder videre med "Just Like That". Spørgsmålene skal være besvarede. Vi tager de resterende studiebogssamtaler (Izabella, Jacob, Jonas). Lav "Pre-reading"-øvelse 1 i vedhæftede dokument. Vi læser artiklen på klassen. Træning af skriftlige opgaver i forbindelse med næste aflevering. Som lektie gennemgås vedhæftede analyseskema til film. Arbejdsspørgsmål til The Perks of Being a Wallflower.docx Læs de første 9 linjer af novellen "The Waste Land" (vedhæftet) og skriv stikord til, hvad vi finder ud af her + spørgsmål til ting, vi ikke får noget at vide om.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	The Cult of Celebrity - Stars, Fans and Wannabes Igennem forløbets amerikanske og britiske tekster undersøges nutidens nærmest kultiske dyrkelse af berømthed. Elevernes egne erfaringer med dette emne anvendes så vidt muligt som indgang til de forskellige tekster. Vi træner analyseværktøjer til både fiction og non-fiction. I forløbet arbejder vi med følgende tekster: "Juliet, Naked" af Nick Hornby (uddrag fra roman) "Fame" af Andy Warhol (uddrag fra sagprosatekst) "Tonya Harding" af Sufjan Stevens (sang) '"Generation Y's Goal? Wealth and Fame" af Sharon Jayson (artikel) "Now Don't Go Getting Us Wrong" af Ali Smith (uddrag fra roman) "Lord Byron's life of bling, booze and groupie sex" af Oliver Harvey (artikel)
Indhold	Kernestof: Vi begynder nyt forløb: "The Cult of Celebrity - Stars, Fans and Wannabes". Som lektie svares mundtligt på de første 6 spørgsmål i bunden af linket. Virtuelt modul. I skal arbejde med jeres næste aflevering (7/12), som jo tager afsæt i teksten, vi arbejdede med sidste modul (uddraget fra "Juliet, Naked"). Forbered manuskript (indhold/struktur) til jeres svar. Vent med at optage til hjemme, hvor d Lav "Pre-reading"-øvelserne i vedhæftede link. Undersøg, hvem Tonya Harding er og forbered en kort mundtlig præsentation af dette på engelsk. Vi arbejder videre med analyse- og diskussionsspørgsmålene til sangen: Øv oplæsning af første side af artiklen. Vi mødes i 203. Opsamling fra mandagsmodulet. Læs de første 5 afsnit af vedhæftede artikel. Udvælg 5 sætninger, der oversættes til dansk.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Modern Love Forløbets tekster: Matthew Griffin: The First Summer (kapitel fra romanen "Hide", 2016) Tony Hoagland: In Praise of Their Divorce (2010) (digt) Ralph Gardner Jr.: Alpha Women, Beta Men (2003) (artikel) Chad Kultgen: The Average American Male (uddrag fra roman) Triska Hamid: Islamic Tinder (artikel) Liz Tucillo: How to Be Single (uddrag fra roman) "Misery", Rob Reiner, 1990 (film / filmanalyse)
Indhold	Kernestof: Vi begynder nyt forløb: Moderne Love. Kapitlet "The First Summer" af Matthew Griffin (fra romanen "Hide", 2016) skal være læst til modulet + de 7 "Comprehension"-spørgsmål skal være besvarede (korrekt). Tony Hoagland: In Praise of Their Divorce Vi arbejder videre med digtet "In Praise of Their Divorce". Svar på / kig jeres tidligere svar igennem til analysespørgsmålene. Forbered svar på de 3 "Pre-reading"-spørgsmål i vedhæftede link: Artiklen skal være læst og forstået. Husk, at det er denne artikel, I skal tage udgangspunkt i til den næste aflevering, så derfor er det ekstra vigtigt, at I får alle nuancerne med. Vi arbejder med afleveringen til i næste uge. Teksten skal være læst, og du skal som minimum have gjort dig nogle tanker om indholdet/opbygningen af afleveringen. Lav "Pre-reading"-øvelserne i vedhæftede link. Vi læser uddraget på klassen. Forbered svar til "Pre-reading"-spørgsmålene til artiklen "Islamic Tinder" af Triska Hamid. Eksamensgrammatik og datingprofiler. Læs introduktionen (om chick lit og forfatteren) og lav "Pre-reading"-øvelser 1 og 2 i vedhæftede link: Vi arbejder med afleveringen til på mandag. I skal derfor være startet op på denne, så I får mest ud af modulet. De to links er til de (vigtige) grammatikkategorier, som færrest er nået i mål med (verber og ejefald). Det virtuelle modul bruges derfor på at blive opdateret, således man ikke er bagud med noget. God arbejdslyst :) Misery - assignment.docx Vi ser resten af "Misery" og starter op i grupperne med den filmtekniske analyse. Vi arbejder videre i grupperne med oplæggene til "Misery". Hvis tid, grammatik til sidst i modulet.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Who Am I? The texts/films in this course deal with becoming who we are. What factors influence personality? The people you'll meet tell us about the events, beliefs, challenges and choices that formed their personalities. They're not famous, they're not geniuses, they're not unique – they are, in many ways, just like you and me. But the stories of how they became them might make you think about what makes you you. Texts: Abby Young-Powell: How I found my vocation, 2019 Molly Innes: Now I'm an Oxford student, am I still working class?, 2018 Ashley Westerman: I Found My Birth Mother. It Didn't Rock My Life — And That's OK, 2018 Kevin Shafer: Why Canadian dads are more involved in raising their kids than American fathers, 2021 "The Wrestler", Darren Aronofsky, 2008 "Rocks", Sarah Gavron, 2021 "Billy Elliot", Stephen Daldry, 2000
Indhold	Kernestof: Vi begynder nyt forløb: Who Am I? Læs de fem første afsnit fra teksten "Sarah Whale: I was told I wasn't intelligent enough to study (2019)" i vedhæftede link: Vi arbejder med afleveringen til den 9/4 (optag oplæg). Læs opgaveformuleringen igennem + læs den anden tekst fra vedhæftede link (Jephta Asamoah-teksten) - I skal jo vælge én af de to tekster, som I laver en analyse af. Vi arbejder videre med de to tekster i vedhæftede link: 1.3 Molly Innes: Now I"m an Oxford student, am I still working class? 1.4 Ashley Westerman: I Found My Birth Mother. It Didn"t Rock My Life — And That"s OK Lektien er at overveje udsagnene i "1.5.1 Pre-reading: Parenting" i dette link. Artiklen af Kevin Shafer: "Why Canadian dads are more involved in raising their kids than American fathers" (2021) skal være læst til modulet. Gør dette med afsæt i rollelæsningen fra tirsdagsmodulet. The Wrestler assignment.docx Vi ser "The Wrestler" færdig og begynder at skrive reviews. Reviews af "The Wrestler" læses på klassen. Hvis gruppen ikke har sendt deres review endnu, gøres dette fluks. Herefter arbejder vi med MinLæring. Jeg har genåbnet opgaverne til "Regelmæssige verber", da mange ikke har færdiggjort disse endnu. De nye Rocks "Rocks" ses færdig, og vi arbejder i studiegrupperne med fremlæggelserne. Husk, at fokus for denne øvelse er træning af filmanalysens fagbegreber (brug analysemodel (udvælg enkelte fokuspunkter) fra klassemappen). Rocks - præsentation af analyse af "Rocks" gøres færdig "Billy Elliot"
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Homelessness in the United Kingdom Vi arbejder med emnet gennem værklæsning af romanen "Stone Cold" af Robert Swindell med særligt fokus på "narrative style", "composition", "suspense", "environment" og "characters". Vi deler romanen op i bidder, hvor vi løbende arbejder redegørende og analyserende med de læste kapitler. Til sidst kan vi samle op mere overordnet ift. temaer og afgørende virkemidler.
Indhold	Kernestof: Stone Cold Tasks pp 1-16.docx Swindells, Robert: STONE COLD 2016, Penguin Books; sider: 2-132 Vi arbejder med uregelmæssige udsagnsord Opgaver 20-8-24.pdf De udvidede tider Opsamling - afrunding af Stone Cold.docx Præsentationerne laves færdige, og vi hører disse. Lektier er aftalt indbyrdes i grupperne.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Aspects of Britain (Eksamensemne) Get to know the country: - Colonialism - Multiculturalism - Language (lingua franca) - Social welfare - Brexit Udgangspunkt i "Worlds of English" Vi har arbejdet med kapitlerne/teksterne: "Introduction" "Britain: From island to empire and back" "The White Man's Burden", Rudyard Kipling, 1899 "Karma", Khushwant Sing, 1950 "The man who fell to earth", Esther Addley and Rory McCarthy, 2001 "Salaam Brick Lane" (excerpt), Tarquin Hall, 2005 "Mr and Mrs Xenophobia", John Agard, 2006 English as a Lingua Franca - vi læser kapitlet fra "Worlds of English" (med gennemgang af "Kachru's Model") og arbejder med forskellige oplæsninger af "Comma Gets a Cure" (historie læst højt af folk fra forskellige steder i verden). "DHSS", Doris Lessing, 1991 "Brexit is a rejection of globalisation", Larry Elliot, 2016
Indhold	Kernestof: Vi starter forløbet: Hvordan går det med afleveringen til på søndag? Husk at stille spørgsmål til denne, hvis I har nogen! Vi fortsætter med "The British Empire". Læs introduktionen på følgende link og tag enkelte noter: Spørgsmålene til "Comprehension and analysis: The White Man's Burden" skal være besvarede (gruppearbejde fra forrige modul), så I kan fremlægge dem for mig i gruppen. Lektie: Opsummér indhold og hovedpointer af "The White Man's Burden" (sidste modul). Vi samler kort op på "Karma" fra forrige modul. Vi arbejder med næste aflevering (24/10). Læs novellen til 6A i vedhæftede link, så I er klar til at gå i gang i modulet: Esther Addley and Rory McCarthy: The man who fell to earth (2001) Tarquin Hall: Salaam Brick Lane (2005) Læs vedhæftede digt ("Mr and Mrs Xenophobia" by John Agard): Hjælpeudsagnsord og omskrivning med "do" Læs afsnittene "English as a Lingua Franca" og "Kachru's Model" (de to første) i vedhæftede link: Vi arbejder med afleveringen til den 26/11. Sørg for at være godt startet op på denne til modulet. Læs om Dorris Lessing i vedhæftede link. Undersøg kort de nævnte emner i Pre-reading-opgave 1: Lav kryds og tværsen i vedhæftede link under overskriften "Pre-reading: Brexit interactive exercise": Repetition/afrunding af forløb "Aspects of Britain".
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Going Mental (eksamensemne) I forløbet arbejder vi med fiktionstekster, non-fiction tekster, sangtekster samt afsnit fra tv-serie. Vi søger at indkredse de forskellige holdninger til og opfattelser af, hvad det vil sige at være psykisk syg. Teksterne tager afsæt i England og USA. Vi læser/ser: - Sylvia Plath: 'The Bell Jar', 1963 (excerpt from a novel) - 'The Sopranos', episode 1, season 1 (film analysis) - 'Mental Health is strongest taboo, says research' af Mary O'Hara from "The Guardian" (non-fiction analysis) - Arthur Allen: 'Readin', Ritin' and Ritalin', 1997 (non-fiction analysis, discussion) - Manic Street Preachers: '4st 7lbs', 1994 (song lyrics, metaphors, similes, rhyme, alliteration, puns) - Mark Haddon: from 'The Curious Incident of the Dog in the Night-Time', 2003 (style, graphic elements, narrator type) - Wally Lamb: from 'I Know This Much Is True', 1998 (how to ask the most relevant questions) - David Bowie: 'All the Madmen', 1970 (songs that discuss, the language of songs)
Indhold	Kernestof: Vi begynder nyt forløb: "Going Mental". Som lektie overvejes "Introductory questions" fra dette link: Uddraget fra Sylvia Plaths "The Bell Jar" skal være læst (arbejde fra modulet i går). Eksamensgrammatik... Klar til terminsprøve? Eksamensgrammatik: Vi samler op på "Comprehension"-spørgsmålene til "The Sopranos" fra dobbeltmodulet i torsdags. Læs om artiklen (kort) og forbered svar på de to "Pre-reading"-spørgsmål i vedhæftede link: Læs "Reading focus" i vedhæftede link, og læs derefter afsnit 1-4 i artiklen "Readin', Ritin' and Ritalin" af Arthur Allen: Eksamensopgave 3 Lektien er at opsummere vores arbejde med artiklen "Readin', Ritin' and Ritalin" af Arthur Allen fra før jul. 4st 7lbs by Manic Street Preachers.pdf Læs de første to sider i vedhæftede uddrag fra romanen "The Curious Incident of the Dog in the Night-Time" af Mark Haddon: Uddraget fra "The Curious Incident of the Dog in the Night-Time" af Mark Haddon skal være læst og "Comprehension"-spørgsmålene besvarede skriftligt. Forbered et grundigt svar til spørgsmål 4 i "Analysis and interpretation" (effect of point of view) til "The Curious Incident ...". Terminsprøver Uddraget af Wally Lambs "I Know This Much Is True" skal være læst færdigt til modulet, og følgende spørgsmål skal være besvarede: alle "Comprehension", "Analysis" 2,3,4,7 samt "Parallels" 1 (arbejde fra forrige modul). All the Madmen by David Bowie.pdf
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	The History of Blacks in America (Eksamensemne) I forløbet tegnes et rids af sortes historie i USA. Vi bruger "Black Voices" (Erlich-Møller, Thomsen, 2016, Gyldendal) som grundbog. "Introduction Slavery", fra "Black Voices" - https://blackvoices.systime.dk/?id=129 "A Law against Teaching the Enslaved to Read and Write. North Carolina, 1831. Law", fra "Black Voices" - https://blackvoices.systime.dk/?id=135 Uddrag af "Twelve Years a Slave" af Solomon Northup, 1853 - https://blackvoices.systime.dk/?id=140 "12 Years A Slave" - filmatisering, 2013 "Introduction Separate But Equal", fra "Black Voices" - https://blackvoices.systime.dk/?id=130 "Strange Fruit" (song lyrics), Billie Holiday, 1939 - https://blackvoices.systime.dk/?id=157 "I Have a Dream", Martin Luther King Jr, 1963 - https://blackvoices.systime.dk/?id=165 "The Hate U Give" - filmatisering, George Tillman Jr., 2018
Indhold	Kernestof: Vi begynder nyt forløb: "The History of Blacks in America". Vi hører de korte oplæg om "Life in Enslavement", "Slave Codes" og "Abolitionism" fra forrige moduls tekst: Adjektiver 2 Læs introduktionen til Solomon Northup og lav pre-reading 1 i følgende link: Tillægsord II Vi fortsætter med Solomon Northups "Twelve Years a Slave". Vi skal arbejde med øvelserne i "Analysis: The Characters". Kig listerne af adjektiver igennem - slå de ord op, som I ikke kender. Læs vedhæftede korte summary af filmen "12 Years a Slave" og se, om du kan svare på de tre simple spørgsmål: Vi ser resten af "12 Years a Slave". Virtuelt modul, hvor I arbejder med grammatik (se links). Rækkefølgen er: tillægsord, biord, tillægsord eller biord, ordstilling. Enkelte har lavet en del af opgaverne, så I springer bare frem til de opgaver, I ikke har lavet endnu. De fleste mangler Vi arbejder med spørgsmålene: Vi fortsætter med filmteknisk analyse af klip fra filmen (oplæg) 1. Oplægget fra i går om filmanalyse af klip fra "12 Years a Slave" laves for jer selv - eller en klassekammerat, hvis en sådan er tilgængelig. Tænk det som en repetitionsøvelse af fagbegreberne fra filmanalyse, som I vil komme til at få brug for til Teksten skal være læst + stikord til det vigtigste indhold: Stedord fortsat Læs om Billie Holiday. Lyt til sangen samtidig med du læser teksten. Forbered svar på Comprehension-spørgsmål 2. Minlæring Strange Fruit Læs introduktionen til Dr. Martin Luther King Jr. og lav opgaven "Grammar: Synonyms" i vedhæftede link: Spørgsmålene fra "Comprehension: The Past" (3 stk.) skal være besvarede til modulet (gr.arb. fra forrige modul): Genstart \| Historien om de tre små grise \| DR LYDAfsnit Lektie: repetér jeres svar fra de første to "kasser" comprehension-spørgsmål til talen (arbejde fra sidste uge). Vi ser resten af "The Hate U Give".
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	New Zealand (Eksamensemne) Som anden engelsksproget region arbejder vi med New Zealand. Grundbogen, vi bruger, hedder "New Zealand" (Hogstad, Kirsti, Systime 2016 - i-bog). Fokus er på historie og identitet, og der varieres imellem fiktive og ikke-fiktive tekster. Vi har arbejdet med følgende afsnit: 1 Introduction to New Zealand culture, language and history 1.1 Getting to know New Zealand 1.3 Adelyn Cameron: "A Grandmother remembers" 2.1 Interview: MP Damien O'Connor, "New Zealand – past, present and future" 2.4 Tony Pivac: "Joy Ride" 2.6 Eleanor Ainge Roy, "We have to start talking about it": New Zealand suicide rates hit record high Film: "Once were warriors", Lee Tamahori, 1994 3.8 Steve Braunias: "About an Egging", 2014
Indhold	Kernestof: Arbejde med spørgsmål til film / afrunding / start på næste forløb om New Zealand. Svar på så mange af spørgsmålene til filmen hjemmefra, som I kan: De 10 spørgsmål om New Zealand fra linket skal være besvarede med gode noter (pararbejde fra sidste modul): Eksamensopgave 5 Lektie: I skal læse de andres dokumenter om New Zealand fra mappen "Facts about New Zealand" i klassemappen for engelsk. Gem noterne på jeres egen computer. Vi arbejder videre med "Study questions". Genlæs/genlyt teksten: Eksamensgrammatik Læs indledningen til interviewet med Damien O'Connor: Lyt til den indtalte kageopskrift først i linket (Pre-reading exercises): Vi arbejder videre med Tony Pivacs "Joy Ride" - "Study questions": Opsamling af spørgsmålene til Tony Pivacs "Joy Ride" (Study questions): Lyt 5-10 minutter af oplæsningen af artiklen: Vi skal se "Once Were Warriors" i modulet. Filmen varer 1 t. og 35 min., så jeg starter den lidt før pausen er slut (ca. 9.40), så vi kan nå at se den færdig i dag. Questions for Once Were Warriors.docx Vi arbejder med filmen (temaer) + læser forløbets sidste tekst: Eksamensrepetition I Teksten skal være læst og "Study questions" besvarede. Grammatik-eksamensopgaver Eksamensrepetition II Eksamensrepetition III
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Repetition og eksamenstræning Tilladte materialer til eksamen: Til skriftlig eksamen: Husk at bruge Templaten fra opgavesættet - besvarelsen af alle opgaverne skrives ind i denne. Alle dokumenter fra modulerne samt klassemappen, herunder adgang til forløbenes tekster via Systime.dk (i-bøger) Alle (egne) gamle afleveringer med rettelser Link til vejledning om skriftlig eksamen (genrer og tjekliste): https://skriftligeksameniengelskstxoghf.systime.dk/?id=176 Ordbogen.com (HUSK AT DOWNLOADE TIL EGEN COMPUTER!) Hjemmesiden "MinLæring" Alle noter fra modulerne Udover de angivne er det ikke tilladt med adgang til nettet. ---------------- Fra BUVM om hjælpemidler til eksamen: Tilladte hjælpemidler: Programmer og funktioner i programmer: - som ikke kan ændre elevens tekst-input i væsentlig grad, fx tekstbehandlingsprogrammet i Word , fordi eleven selv skal kunne anvende viden om syntaks, morfologi, ordforråd m.m. - som kan læse tekst op - som giver mulighed for opslag, fx ordbøger, grammatikker og digitale bøger Ikke-tilladte hjælpemidler: Programmer og funktioner i programmer: - som kan oversætte hele udtryk, verbalformer, ordkæder og længere sammenhængende tekstmængder eller sætninger fra et sprog til et andet - som indeholder eller giver adgang til tekstdatabaser, hvor eleven kan finde store dele af eller hele tekster som originaltekst og/eller i oversættelse til et moderne fremmedsprog - som giver sætnings- og formuleringsforslag - som kan omsætte elevens tale til tekst - som genererer ny original tekst
Indhold
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb