Holdet 2p En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Holstebro Gymnasium og HF
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Lise Debel Christensen, Sarah Brems Thayer
Hold 2024 En/p (1p En, 2p En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Who am I? (intro til faget og dets metoder)
Titel 2 American values and identity
Titel 3 Going mental (EXAM)
Titel 4 Being Black in the US (EXAM)
Titel 5 Multicultural Britain (EXAM)
Titel 6 Modern love, gender, identity (EXAM)
Titel 7 Introduction to New Zealand (EXAM)
Titel 8 repetition
Titel 9 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Who am I? (intro til faget og dets metoder)

Dette forløb med fokus på unge og identitet er tilrettelagt som en introduktion til engelskfaget med præsentation af de vigtigste genrer og analysemetoder. Emnet og teksterne er desuden valgt mhp. at kunne stimulere elevernes mundtlige engagement.
Arbejdet med tekster er suppleret med grundlæggende grammatik.

KERNESTOF:
”Will’s Story” af Julia Green, 2004 (novelle)
“This Be the Verse” af Philip Larkin, 1971 (digt)
“This Be the Worst” af Adrian Mitchell, år? (digt)
“Speech to the UN, July 12, 2013” af Malala Yousafzai (tale + video)
“Do All Adoptees Think the Same?” af Spectrum, 2019 (you tube video): https://www.youtube.com/watch?v=oqckZAzU3GA
“I Found My Birth Mother. It Didn’t Rock My Life – And That’s OK” af Ashley Westerman (artikel). Fra Compass. Grundbog til 1. og 2. G, af NF Kreiner, J. Kaalund, DH Jensen og BH Clausen, systime 2021(i-bog)
“Junior” af D’Tonio LeBrian, 2018? (kortfilm)
”Broken” (forfatter og årstal ikke oplyst) (drama)

SUPPLERENDE STOF (foruden grammatik, analyseredskaber, arbejdsark m.m.)
”We Are Lady Parts: Malala fik mig til det”, DR TV, 2021, sæson 1, ep. 1 (britisk sit-com)

Omfang: ca. 39 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Someone who has inspired me 29-08-2024
Summary 1: Malala's UN speech 02-10-2024
Summary 2: I Found My Birth Mother 02-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 American values and identity

Forløbet har fokus på amerikansk selvforståelse og identitet, særligt forskellige sider af den amerikanske drøm, herunder historiske aspekter. Forløbet har inddraget eksempler på både positiv og en mere kritisk tilgang til den amerikanske drøm og mulighederne - eller manglen på muligheder - for at opnå den i dag.
Særligt tale- og filmanalyse er inddraget grundigt foruden arbejde med mundtlighed.

KERNESTOF:
“Light My Fire” af Omeleto, 2020 (kortfilm)
“Is the American Dream still alive?” af CBS, 2020 (video)
“America First” af Donald Trump, 2017 Fra Worlds of English, 2. udg., af AM Finderup og A Fog, systime 2022. (Trumps første indsættelsestale)
”Trump tweets on the American Dream (2016-2017)”. Fra New American Frontiers af TS Lund, systime 2014 (tweets)
“I Have A Dream” af Martin Luther King, Jr., 28. August, 1963 (tale + video)
“The Pursuit of Happyness”, af Gabriele Muccino, 2006 (film)
“In 2022 – do Americans believe in the American dream – statistics”, fra:  https://today.yougov.com/topics/politics/articles-reports/2022/07/14/do-americans-believe-american-dream (artikel)

SUPPLERENDE STOF:
The American Dream (LCs ppt)
“Explainer: Er den amerikanske drøm død?», DR.dk, 2024 (story)
«Trump Inauguration Speech» 2017, ABC News (video)
“Postindustrial USA – The Demise of the American Dream?”. Fra New American Frontiers af TS Lund, systime 2014 (intro til kap. 2)

Omfang: ca. 62 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Going mental (EXAM)

Dette forløb omhandler forskellige aspekter af mental sygdom, særligt hvordan sygdommene kommer til udtryk, og hvordan den syge og omgivelserne reagerer derpå. Materialet er oftest set fra et ungt menneskes perspektiv og har afsæt i USA, Storbritannien og Irland.
Undervisningen har indbefattet gruppearbejde med analyse af fiktionstekster og film foruden præsentationer og debat.

KERNESTOF:
”The Bell Jar” af Sylvia Plath, 1963. Fra Angles – Grundbog til HF og andre gymnasiale uddannelser, af A Daugaard og JK Andersen, Gyldendal 2020. (uddrag af selvbiografisk roman)
”4st 7lb” af Manic Street Preachers, 1994. Fra Angles, af A Daugaard og JK Andersen, Gyldendal 2020. (sangtekst + musikvideo)
”The Curios Incident of the Dog in the Night-Time” af Mark Haddon, 2003. Fra Angles, af A Daugaard og JK Andersen, Gyldendal 2020. (romanuddrag)
”Girl, Interrupted” af Susanna Kaysen, 1993. Fra: Reading Normal People, Af DH Jensen, Columbus 2025 (uddrag af memoir)
”Girl, Interrupted” af James Mangold, 1999 (film)
“Normal People”, af Sally Rooney, 2018, i Faber & Faber paperback, 2019, side 206-209 og 212-218 om Connells besøg hos terapeuten (romanuddrag)
”Normal People”, BBC Three, 2020, episode 10 (TV serie)

SUPPLERENDE STOF:
”Introductory questions” om Going Mental. Fra Angles, af A Daugaard og JK Andersen, Gyldendal 2020
Glossary for the topic Going mental (doc.)
Links til seks forskellige scener fra filmen ”Girl, Interrupted” mhp. gruppearbejde med filmanalyse og præsentationer for klassen
Sammenligninger af de læste tekster

Omfang: ca. 69 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Being Black in the US (EXAM)

I dette forløb arbejder vi med det at være sort i USA. Vi tager udgangspunkt i samtiden og sortes oplevelser i USA (fx ift. politi, white privilege, livingwhileblack, BLM og George Floyd), og vi går derefter tilbage og får et generelt overblik over sortes vilkår i USA fra slavetiden og til borgerrettighedsbevægelsen. Der er nedslagspunkter, og det er overordnet, så fokus er fortsat på samtiden. Her har vi også læst et værk, 'the Hate U Give'. Vi har her haft fokus på karakteristik af Starr og hendes udvikling, miljø samt tematikker ift. sortes forhold i USA i dag. Bogen er 430 sider. Der er fokus på både at analysere og fortolke fiktions og nonfiktionstekster og udtrykke holdninger.
NB: ST overtog klassen midt i dette arbejde.

ca. sideantal: 100


Materiale

Kernestof:
Hovedanalyse-tekster:
- Carter, Shanida, "America Forced Me To Have 'The Talk' With My Black Kids Before I Was Ready" (uddrag)  Huffington Post, 10.6, 2020
- Thomas, Angie, 'The Hate U Give', Walker Books, 2017
- Holiday, Billie, "Strange Fruit" (1939), taget fra: Black Voices pp. 81-82)


Supplerende stof:
- "2018 recap of #livingwhileBlack", the Grio, (youtube)
- "Amazon Go", SNL sketch, 22.3, 2022 (youtube)
- 'Black Parents Explain How to deal with Police', the Cut, 6.2, 2017 (youtube)
- 'Strange Fruit Live 1959, ReelingTheYears66, 2018 (youtube)


Fra Thomsen, Mathilde & Bianca Erlich-Møller, "Black Voices" (i-bog), Systime, 2020:
- '1. Slavery', til og med 'slave codes'
- '2. Separate but Equal' afsnittene 'Civil War' og 'Jim Crow'
- '3. I am a Man', hele afsnittet  (NB; DETTE SKAL LÆSES I REPETITION!!!)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Sproglige opgaver I 21-08-2025
Analysis (non-fiction) 14-09-2025
Summary + Discussion 28-10-2025
"Assignment 6" (fiction) (3 opg.typer) 16-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Multicultural Britain (EXAM)

I dette forløb fokuseres ind på Storbritannien og debatten om immigration og det multikulturelle samfund. Det dele i to. Først fokuserer vi ind på den politiske debat om immigration og det multikulturelle samfund og på nonfiktionsanalyse. Derefter belyses immigrant-stemmer i det engelsk samfund og den konflikt, der kan opstå ift. kultur og identitet, når man lever mellem to kulturer. Her fokuseres på fiktionsanalysen.

ca. sideantal: 36


Materiale

Kernestof
Hovedanalysetekster
- Robin, Cook, 'the Chicken Tikka Masala Speech' (2001) fra: Moslund, Sten, 'London migrant city', Systime, 2015, pp. 38-42

- 'Reform UK webpage front' fra: https://www.reformparty.uk/ (NB: den står der ikke mere, men i et word-dokument)

- 'Patriot' (short film), Riley, Eva (inst), 2015

- 'Bend it like Beckham (film), Chadha, Gurinder (inst.), 2002

- Bhattacharya, Susmita, 'Dusk over Atlantic Whart' (2006) (skriftlig eksamenstekst)

- Gupta, Tanika, 'Rebecca' (1994), (skriftlig eksamenstekst)


Supplerende stof:
-'Why Tommy Robinson rally was different to any other', Sky News, 13.9, 2025 (youtube)

-'Chapter 10: The Empire Comes Home: Immigration to Britain after the Second World War ' (uddrag), fra: Skött, Jakob Sinding & Casper Sylvest, "UK Now" (i-bog), Columbus, 2025
Uddrag fra følgende afsnit:
- "The Windrush Generation"
- "Doors Closing"
- "Opening the floodgates"
- "The Changing Nature of Multicultural Britain"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Modern love, gender, identity (EXAM)

I dette forløb undersøger vi forskellige udtryk af 'modern love' med fokus på hvordan kønsroller bearbejdes og kønsidentitet udforskes, fx i moderne forhold men også ift. individet. Vi tager udgangspunkt i et mere traditionelt kønsrollemønster med et kort uddrag fra 'Pride and Prejudice' og arbejder derefter med mest nyere fiktion, men også enkelte nonfiktionstekster, som behandler tematikkerne.

Ca. sidetal:  ca. 40 sider

Kernestof:
Hovedanalysetekste:
- Austen, Jane, 'Pride and Prejudice' (excerpt chapt. 1+4), fra: Sigh, Pia & Niels Back, 'Through literary landscapes' (i-bog), Systime, 2020

- Watson, Emma, 'Gender Equality is your issue too', fra Hansen, Mette & Anne Louise Christiansen, 'Unsex me', L&R, 2016, pp. 9-10

- Proulx, Anne, 'Brokeback Mountain', (uddrag), fra: Eriksen, Tine Vedel, ‘Language and Power’, Columbus, pp. 32-43

- 'Modern Family' (tv-series), 'Pilot' (e1s1, 2009)  + 'Dude Ranch' (e1s3, 2011)

- Woodmass, R. C.,  'Not what I seem: How I discovered I was nonbinary', CBC News, 5.4 2019

-  Antony and the Johnsons, 'I am your sister' (2005) tekst + video

- Carter, Andrea, 'the Lamb' (2019, (eksamenstekst 2021)

Supplerende stof:
- How to throw like a boy if you're a girl', fra: Hansen, Mette & Anne Louise Christiansen, 'Unsex me', L&R, 2016, pp. 9-10

-  'Always #Like a Girl ', taget fra: Longarina (youtube)

-'modern love introduction' powerpoint

'LBGTQUIA+ fiction', fra: Østergaard, Trine, 'the English Handbook' (i-bog), Systime, 2017

George, Ruby, 'the Importance of Pronouns', TedxYouth@CherryCreek, maj, 2022
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Introduction to New Zealand (EXAM)

I dette forløb fokuserer vi på New Zealand som et 'andet engelsktalende land'. Her arbejdes overordnet på New Zealands historie, Maorier som oprindelige befolkningsgrupper og sammeneksistens med hvide immigranter. Vi har særligt fokuseret ind på det sidste og særligt i en nutidig kontekst og med fokus på identitet. Her har vi både læst fiktion og nonfiktionstekster. Det er teksterne og starten på Once Were Warriors som er i centrum ift. tekstanalyse, mens videoerne mere er til viden og forståelse ift. NZ selvforståelse og sameksistensen mellem Maori og europæiske efterkommere. Vi berører også kort engelsk som lingua franca og herigennem en snak om te reo Maori vs. engelsk i New Zealand.
Vi bruger som udgangspunkt i-bogen "New Zealand" af Kirsti Hogstad, Systime, 2016.

Ca. sideantal: 38

Kernestof:
Hovedanalysetekster fra bogen
Morris, Paula, 'Red Christmas'
Braunias, Steve: 'About an Egging'

Andre tekster analyseret:
'Once Were Warriors' (00--27:21) (20:25-1:27:00) (Ending: 1:35-1:40)

Kino, Shilo, 'Maori have been robbed of our identity and our land - and we must fight to get them back', the Guardian, 9.2, 2020

Supplerende materiale fra i-bogen
'Getting to know New Zealand'
'Interview: Derek Parsons, "the Kiwis"'
'Interview: Tahi Takao, "Being Maori in the past and today" '

Andet supplerende materiale:
-Bruce, Ian, "English in the mainstream: Heritage language or lingua franca?" (extract) , July, 2006
-"English as a lingua franca" (extract) wikipedia.com
- Aziz, Ahmed, "Language imperialism is alive and well in New Zealand" (uddrag), E-Tangata, 25.2, 2024
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 9 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Dette gælder for både skriftlig og mundtlig engelsk eksamen:

Digitale hjælpemidler som I må tilgå følgende fra nettet:
Ordbøger:
dansk/engelsk, engelsk/dansk: ordbogen.com + abc.ordbogen.com

engelsk/engelsk:
Oxford Learners dictionary https://www.oxfordlearnersdictionaries.com

thesaurus:
https://www.thesaurus.com/

grammatik:
minlæring - Engram basis/Engram + Do it, write!: https://www.minlaering.dk/

analyse/genrer etc:
https://skriftligeksameniengelskstxoghf.systime.dk/index.php?id=1
https://theenglishhandbook.systime.dk/


Til forberedelsen til mundtlig engelsk eksamen må desuden bruges de links, som har været anvendt i undervisningen og som ligger ved det enkelte modul og i undervisningsbeskrivelsen.
Søgen på nettet og kommunikation med omverdenen er under ingen omstændigheder tilladt til eksamen.
Husk ellers at alt hvad der kan downloades skal downloades.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer