Holdet 2s En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Holstebro Gymnasium og HF
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Sarah Brems Thayer
Hold 2024 En/s (1s En, 2s En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1: Fight for your rights
Titel 2 2: The American dream or nightmare?
Titel 3 3: Aspects of contemporary GB
Titel 4 4: Youth, identity and social media (EXAM)
Titel 5 5: Being Black in the USA (EXAM)
Titel 6 6: Multicultural Britain (EXAM)
Titel 7 7: True crime and crime fiction (EXAM)
Titel 8 8: Introduction to New Zealand (EXAM)
Titel 9 Repetition
Titel 10 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1: Fight for your rights

I dette intro forløb arbejder vi med tekster, som på en eller anden måde involverer noget man kæmper for eller protesterer imod, både samfundsmæssigt eller personligt. Da dette er et introduktionsforløb er fokus på at der arbejdes med at (gen)introducere kursisterne til forskellige tekstgenrer og tilhørende tekstanalytiske tilgange.

ca. sideantal: 28


Materiale

Analysetekster
- 'Malala's speech to the UN', 12.6, 2013

- Lively, Penelope, 'Clara's Day' (1986), fra: Mulbjerg, Inger & Eva Rosenvold, 'the Entrance', 1995, ss. 50-55.

- Henley, William Ernest, 'Invictus' (1920), https://www.poetryfoundation.org/poems/51642/invictus  
- Angelou, Maya, 'Still I Rise', https://www.poetryfoundation.org/poems/46446/still-i-rise

- RUN DMC, 'Proud to be Black', https://www.azlyrics.com/lyrics/rundmc/proudtobeblack.html
(NB: eleverne valgte ét af disse digte at arbejde med)

- 'From Trayvon Martin To George Floyd, A Dad And Son Keep Protesting For Equality', NPR, 20.6, 2020

- 'The Hurricane' (1999), (Norman Jewison instr)




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2: The American dream or nightmare?

I dette forløb arbejder vi introducerende med USA samfund, historie og kerneværdier med fokus på den amerikanske drøm og mulighederne for opnå denne i samtidens USA. Vi arbejder både med fiktion og nonfiktioner og introducerer analysebegreber, der er knyttet til begge genrer.

Ca. sideantal: 36


Materiale

Hovedanalysetekster:
- Diamond, Neil, 'America', (1980), http://www.neildiamondhomepage.com/lyricpag.htm#america

- 1s elevers selvvalgte sang om USA: se: https://docs.google.com/document/d/133ygGSRVGXU2-EcYqDJ-m4qlONmG20D6rjLdS8Kv1q0/edit?tab=t.0

- The Pursuit of Happyness' (2006) (Gabriele Muccino instr.)

- Trump, Donald, 'Inaugural speech 2025' (extract): fra New York Times, 20.1 2025


Baggrundstekster:
- 'National: Defining the American Dream', the New York Times, maj, 2009, youtube

- 'The declaration of independence' (uddrag), https://www.ourdocuments.gov/doc.php?flash=false&doc=2&page=transcript

- 'the American Dream and its history' (word dokument)

- 'Chapter 2: Postindustrial USA – The Demise of the American Dream?', fra: Lund, Thomas, 'New American Frontiers' (i-bog), Systime, 2014

- 'Is the American Dream still alive?', fra: CBS Sunday Morning, 2015, youtube

- 'Trump tweets on the American Dream' fra: 'American Frontiers' (i-bog), Systime, 2014
- 'The American Dream is dead' (uddrag), Newsweek, 4.7, 2024

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3: Aspects of contemporary GB

I dette forløb beskæftiger vi os med forskellige aspekter af det moderne britiske samfund for at give en karakteristik af dette. Vi fokuserer på følgende i småemner: government, self-identity, class system/homelessness, immigration og breixt. Vi gør særligt noget ud af de to dele class, med fokus på unge hjemløse,  og  immigration med fokus på Windrush-sagen. I dette forløb ser vi til sidst også ganske kort på det engelsk sprog udbredelse og lingua franca.
Metodisk arbejder vi både med fiktions -og nonfiktionanalyse. Vi arbejder med dele på analysen og fortolkningen i arbejdet med PEE-strukturen, især ift. det skriftlige arbejde.

Ca. sidetal: 44

Materiale

Tekster til analyse:
-  Swindells, Robert, 'Stone Cold' (uddrag) fra: Egebjerg, Kirsten m.fl, 'Texting', Systime, 2005, ss. 64-68
- 'Downton Abbey', season 1, episode 1(ca. 00:00-00:30) (2010)
- 'The Young and the homeless' (2018), BBC
- Lammy, David, 'Windrush speech' 30.4, 2018 (taken from his facebook profile)
- Levy, Andrea, 'Loose Change' (2005) (Engelsk B eksamen)
-  Agard, John, 'Listen Mr Oxford Don', fra: Anne Mette & Agnete Fog, 'Worlds of English' (i-bog), Systime, 2018

Baggrundstekster
- , Great Britain's national anthem', fra: Finderup, Anne Mette & - Agnete Fog, 'Worlds of English', Gyldendal, 2010, ss. 33-34
Finderup, Anne Mette & - Agnete Fog, 'Worlds of English', Gyldendal, 2010, ss. 2021 (AM vs. GB English)
- 'Social classes in Britain', Louis Postel, www.youtube.com
- 'The Windrush Generation: Why people invited to UK faced deportation', Channel 4 News, 2018, youtube
- 'Q&A the Windrush scandal', the Guardian, 22.5, 2018

- Exercise 1 “Intercultural Breaks 1, Part 2”: http://www.routledgetextbooks.com/textbooks/9780415638449/intercultural.php

- 'Inger Støjberg EU press conference', o http://ec.europa.eu/avservices/video/player.cfm?sitelang=en&ref=I114748&videolang=INT  (2:58-4:36)
       

fra: Finderup, Anne Mette & - Agnete Fog, 'Worlds of English' (i-bog), Systime, 2018
- 'Britain: From island to empire and back'
- 'Global English'
- 'English as a lingua Franca'




Supplerende stof:
'What does being British mean today?', BBC, 2023, youtube

Fra: Østergaard, Trine, 'The English handbook' (i-bog), Systime, 2017
'5.4 Documentary'

'4.1 Rhetoric - The Art of Speaking'
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4: Youth, identity and social media (EXAM)

I dette korte forløb arbejder vi med unges brug af sociale medier og hvordan det påvirker dem. Dette gør vi både for at fortsætte analysearbejdet af både nonfiktion og fiktion, men også for at øve tale og at argumentere på engelsk.

Ca. sideantal: 26


Materiale

Kernestof:
Hovedanalysetekster:
- 'A Social Life' (short film), Kerith Lemon Pictures, 2016, youtube

- Ratner, Bill, 'Cyber Manners - Parenting for the Digital Age' (2014), fra: Grønvold, Mette & Hanne Ohland-Andersen, 'Footprints' (i-bog), Gyldendal, 2019

- Eggers, Dave, 'the Circle' (extract), fra: Grønvold, Mette & Hanne Ohland-Andersen, 'Footprints' (i-bog), Gyldendal, 2019

- 'Nosedive', fra: 'Black Mirror', season 3, episode 1 (2016) (Joe Wright instr)

- Sharma, Ritu, 'Social Media as a Formidable Force for Change', the Huffington Post, 12.11,
2014

Supplerende stof:
- 'Teens on being tethered to their phones and social media ', PBS newshour, 2016, youtube
- 'Teen Voices: Who Are You on Social Media?', Common sense education, 2019, youtube




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5: Being Black in the USA (EXAM)

I dette forløb arbejder vi med det at være sort i USA. Vi tager udgangspunkt i samtiden og sortes oplevelser i USA (fx ift. politi, white privilege, livingwhileblack, BLM og George Floyd), og vi går derefter tilbage og får et generelt overblik over sortes vilkår i USA fra slavetiden og til borgerrettighedsbevægelsen. Der er nedslagspunkter, og det er overordnet, så fokus er fortsat på samtiden. Her har vi også læst et værk, 'the Hate U Give'. Vi har her haft fokus på karakteristik af Starr og hendes udvikling (+ codeswitching), miljø samt tematikker ift. sortes forhold i USA i dag. Bogen er 430 sider. Fokus har ligget på kapitlerne  1+2+3+5 samt kapitel 16 +23+24
Der er fokus på både at analysere og fortolke fiktions og nonfiktionstekster og udtrykke holdninger.

ca. sideantal: 120


Materiale

Kernestof:
Hovedanalysetekster:
- Carter, Shanida, "America Forced Me To Have 'The Talk' With My Black Kids Before I Was Ready" (uddrag)  Huffington Post, 10.6, 2020

- Curtis, Renee & Joan Sloan III, "Opinion: What we mean when we say Black Lives Matter", Detroit News, 13.6, 2020

- Thomas, Angie, 'The Hate U Give', Walker Books, 2017

- 'The Hate U Give' (George Tillmann Jr, instruktør), 2018

- Holiday, Billie, "Strange Fruit" (1939), taget fra: Black Voices pp. 81-82)


Supplerende stof:
- "2018 recap of #livingwhileBlack", the Grio, (youtube)
- "Amazon Go", SNL sketch, 22.3, 2022 (youtube)
- 'Black Parents Explain How to deal with Police', the Cut, 6.2, 2017 (youtube)
- 'What is code-switching?', Huffington Post, 13.7, 2028 (youtube)
- 'Strange Fruit Live 1959, ReelingTheYears66, 2018 (youtube)


Fra Thomsen, Mathilde & Bianca Erlich-Møller, "Black Voices" (i-bog), Systime, 2020:
- '1. Slavery', til og med 'slave codes'
- '2. Separate but Equal' afsnittene 'Civil War' og 'Jim Crow'
- '3. I am a Man', hele afsnittet


Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6: Multicultural Britain (EXAM)

I dette forløb fokuseres ind på Storbritannien og debatten om immigration og det multikulturelle samfund. Det dele i to. Først fokuserer vi ind på den politiske debat om immigration og det multikulturelle samfund og på nonfiktionsanalyse. Derefter belyses immigrant-stemmer i det engelsk samfund og den konflikt, der kan opstå ift. kultur og identitet, når man lever mellem to kulturer. Her fokuseres på fiktionsanalysen.

ca. sideantal: 36


Materiale

Kernestof
Hovedanalysetekster
- Robin, Cook, 'the Chicken Tikka Masala Speech' (2001) fra: Moslund, Sten, 'London migrant city', Systime, 2015, pp. 38-42

- 'Reform UK webpage front' fra: https://www.reformparty.uk/ (NB: den står der ikke mere, men i et word-dokument)

- 'Patriot' (short film), Riley, Eva (inst), 2015

- 'Bend it like Beckham (film), Chadha, Gurinder (inst.), 2002

- Bhattacharya, Susmita, 'Dusk over Atlantic Whart' (2006) (skriftlig eksamenstekst)

- Gupta, Tanika, 'Rebecca' (1994), (skriftlig eksamenstekst)


Supplerende stof:
-'Why Tommy Robinson rally was different to any other', Sky News, 13.9, 2025 (youtube)

-'Chapter 10: The Empire Comes Home: Immigration to Britain after the Second World War ' (uddrag), fra: Skött, Jakob Sinding & Casper Sylvest, "UK Now" (i-bog), Columbus, 2025
Uddrag fra følgende afsnit:
- "The Windrush Generation"
- "Doors Closing"
- "Opening the floodgates"
- "The Changing Nature of Multicultural Britain"
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 7: True crime and crime fiction (EXAM)

Her i forløbet arbejdet med både crime ficion og true crime. Vi starter med crime fiction og med at definere genren historisk og ift. genretræk. Vi bruger Sherlock Holmes som en klassisk whodunnit crime fiction og læser derefter mere moderne versioner af crime fiction. Dette har vi brugt mest tid på.  Derefter fokuserer vi ind på true crime. Vi læser og snakker om hvorfor vi er så fascinerede af denne genre + vi bruger podcast og Serial til at prøve at definere træk ift. true crime produkter. Fokus er dermed på både fiktion og nonfiktionsanalyse.

ca. sidetal: 41

Materiale:
Kernestof
Hovedanalysetekster
- Doyle, Arthur Conan, 'A Scandal in Bohemia' (extract), fra:  Østergaard, Trine, 'The English Handbook' (i-bog), Systime, 2017
- 'Sherlock: A Study in Pink', season 1, episode 1 (2010), BBC
- Sharp, Zoë, 'Tell me', fra: Barkholt, Gitte Vest & Jørgen Døssing Jepsen, 'Crime in Fiction', Systime, 2018, pp. 39-41.
-Lindsay, Jeff, 'Darkly Dreaming Dexter', fra: Eriksen, Tine Rønlev, 'Case reopened' (uddrag), L&R, 2017, pp. 65-71
- Casey, Kathryn, 'Why We're Fascinated by Crime', Boston Globe
- 'the Alibi', Serial episode 1, season 1, New York Times podcast, juni, 2025 (youtube)
- '‘American Murder: the family next door’, (2020), Netflix


Supplerende stof:
- Ohland-Andersen, Hanne & Peter Thorning, "Whodunnit?", Kaleidoscope, 1993, pp. 7-9 + 13-14( afsnittene 'the socio-critical crime story' + 'the new police story'
- '2.2.4 Crime Fiction ' fra: Østergaard, Trine, 'The English Handbook' (i-bog), Systime, 2017
- 'Historical background and development of the crime fiction genre', Niels Christian Krogh Hansen, 2017 (youtube)
- Eriksen, Tine Rønlev, 'Case reopened' (uddrag), L&R, 2017, pp. 10-15, afsnit: setting, character + plot
'What are true crime podcasts? ', fra: Olsen, Mimi & Martin Houlind, 'Listen!' (i-bog), Columbus, 2026
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 8: Introduction to New Zealand (EXAM)

I dette forløb fokuserer vi på New Zealand som et 'andet engelsktalende land'. Her arbejdes overordnet på New Zealands historie, Maorier som oprindelige befolkningsgrupper og sammeneksistens med hvide immigranter. Vi har særligt fokuseret ind på det sidste og særligt i en nutidig kontekst og med fokus på identitet. Her har vi både læst fiktion og nonfiktionstekster. Det er teksterne og starten på Once Were Warriors som er i centrum ift. tekstanalyse, mens videoerne mere er til viden og forståelse ift. NZ selvforståelse og sameksistensen mellem Maori og europæiske efterkommere. Vi berører også kort engelsk som lingua franca og herigennem en snak om te reo Maori vs. engelsk i New Zealand.
Vi bruger som udgangspunkt i-bogen "New Zealand" af Kirsti Hogstad, Systime, 2016.


Ca. sideantal: 38

Kernestof:
Hovedanalysetekster fra bogen
Morris, Paula, 'Red Christmas'
Braunias, Steve: 'About an Egging'

Andre tekster analyseret:
'Once Were Warriors' (00--27:21) (20:25-1:27:00) (Ending: 1:35-1:40)

Kino, Shilo, 'Maori have been robbed of our identity and our land - and we must fight to get them back', the Guardian, 9.2, 2020

Supplerende materiale fra i-bogen
'Getting to know New Zealand'
'Interview: Derek Parsons, "the Kiwis"'
'Interview: Tahi Takao, "Being Maori in the past and today" '

Andre supplerende tekster:
-Bruce, Ian, "English in the mainstream: Heritage language or lingua franca?" (extract) , July, 2006
-"English as a lingua franca" (extract) wikipedia.com
- Aziz, Ahmed, "Language imperialism is alive and well in New Zealand" (uddrag), E-Tangata, 25.2, 2024



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Dette gælder for både skriftlig og mundtlig engelsk eksamen:

Digitale hjælpemidler som I må tilgå følgende fra nettet:
Ordbøger:
dansk/engelsk, engelsk/dansk: ordbogen.com + abc.ordbogen.com

engelsk/engelsk:
Oxford Learners Dictionary https://www.oxfordlearnersdictionaries.com


thesaurus:
https://www.thesaurus.com/

grammatik:
minlæring - Engram basis/Engram/Do it, write!: https://www.minlaering.dk/

analyse/genrer etc:
https://skriftligeksameniengelskstxoghf.systime.dk/index.php?id=1
https://theenglishhandbook.systime.dk/


Til forberedelsen til mundtlig engelsk eksamen må desuden bruges de links, som har været anvendt i undervisningen og som ligger ved det enkelte modul og i undervisningsbeskrivelsen.
Søgen på nettet og kommunikation med omverdenen er under ingen omstændigheder tilladt til eksamen.
Husk ellers at alt hvad der kan downloades skal downloades.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer