Holdet 2h Sa Pæd/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Holstebro Gymnasium og HF
Fag og niveau Samfundsfag B
Lærer(e) Jesper Rosenhagen
Hold 2025 2h Sa Pæd/1 (2h Sa Pæd/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ideologi og velfærd
Titel 2 Dansk politik i et valgår
Titel 3 Ulighed i et retfærdigt samfund
Titel 4 Samfundsøkonomien i Danmark
Titel 5 Dansk forsvarspolitik
Titel 6 Radikalisering og ekstremisme
Titel 7 Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ideologi og velfærd

Forløbet omhandler hovedpunkterne ideologi og velfærd.
Opstartsmodulet var et politisk værksted hvor eleverne på baggrund af egne ideologiske overvejelser dannede fiktive politiske partier. Herefter skulle de udvikle politik i form af enkelte mærkesager hjulpet på vej af 5 debatpunkter.  Præsentationer på klassen.
Herefter arbejdede vi os igennem de forskellige klassiske ideologier og deres syn på stat, marked og civilsamfund, ligesom vi drøftede forskelle mellem de tre velfærdsmodeller: universel, residual og selektiv. Dog med særlig fokus på de udfordringer der præger det danske universelle velfærdssamfund i dag og i fremtiden.
Forløbet sluttede med en introduktion til synopsis som eksamensform og eleverne arbejdede med en prøvesynopsis indenfor emnet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Dansk politik i et valgår

Forløbet der blev gennemført i efteråret 2025 handlede om politik i det danske repræsentative demokrati, men med særlig fokus på det kommunalpolitiske.
Her arbejdede vi med at forstå vælgere (vælgeradfærd) og partier (partiadfærd), og undersøgte forskelle og ligheder mellem det kommunalpolitiske og det landspolitiske.

Senere - da der blev udskrevet folketingsvalg i 2026, har vi fulgt op med supplerende undervisning i dansk politik (om fx Easton/Strøm/Molin), hvorfor dette forløb til eksamen justeres til et samlet forløb om dansk politik under overskriften: Dansk politik i et valgår.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ulighed i et retfærdigt samfund

Med udgangspunkt i Pikettys undersøgelse af ulighed og begrebet om meritokrati undersøger vi uligheden som den kommer til udtryk i Danmark indenfor køn, uddannelse, indkomst og sundhed. Vi drøfter om det er statens eller individets ansvar at reducere uligheden, herunder hvor ulige et samfund må være for at det kan kaldes et retfærdigt samfund.
Vi kigger ligeledes på hvordan lægen som "markarbejder" og professionsrettet står med en vanskelig opgave at levere samme service på tværs af sociale skel og kapitaler i det offentlige sygehusvæsen.
Vi inddrager forskellige tilgange til måling af ulighed herunder Lorenz og Gini samt Bourdieu til at belyse graden af ulighed i Danmark og andre lande. Ligesom vi diskuterer hvilke muligheder borgerne har for at bryde uligheden og skabe social mobilitet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Samfundsøkonomien i Danmark

I dette forløb taber vi temperaturen på dansk økonomi. Efter en gennemgang af begreberne markeds- og blandingsøkonomi undersøger vi mekanismerne i økonomien som de kommer til udtryk i det økonomiske kredsløb. Konkret ser vi på udviklingen i den danske økonomi som den kommer til udtryk i udvalgte økonomiske mål om vækst, lav ledighed, stabil lav inflation og målet om lighed således at udfordringer for økonomien kan identificeres.
Endelig diskuteres de politiske muligheder for at påvirke økonomien som de kommer til udtryk gennem finans- og pengepolitik samt arbejdsmarkedspolitik og de rammer der anvises gennem EU´s krav til offentlige budgetter og gæld.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dansk forsvarspolitik

I dette forløb undersøges et konkret politikområde, og vi har valgt forsvarspolitikken, grundet den særlige tid vi lever i. Da eleverne på B-niveau ikke har International Politik har fokus i stedet været på at forstå, hvordan politik bliver til inden for et afgrænset ressortområde. Vi har undersøgt forsvarspolitikkens udvikling gennem de seneste år under inddragelse af Eastons model, hvor vi har set på "input/krav", arbejdet med forskellen på love og forlig, samt undersøgt "output" og efterfølgende feedback. I den forbindelse har vi forsøgt at kaste lys på aktuelle problemstillinger for det danske forsvar og de danske politikere (samt andre aktører), der skal sikre det danske forsvar.
Forløbet blev afsluttet med træning i synopsis.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Radikalisering og ekstremisme

Forløbet har fokus på radikaliseringsprocesser som de kommer til udtryk i højre-, venstre- og religiøs radikalisering i Danmark og globalt.
Eksempelvis har eleverne undersøgt radikaliseringen af danske Ukrainekrigere og danske nynazister.
Vi har undersøgt hvordan fremvæksten af SOME understøtter disse processer. Forløbet dækker store dele af det sociologiske kernestof herunder: identitetsskabelse, socialisering, familiens betydning, sociale gruppers betydning og kulturens betydning
Forløbet afsluttes med udarbejdelse af synopsis og gruppefremlæggelser.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Repetition og eksamensforberedelse

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer