Holdet 2ak la (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2ak la (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Holstebro Gymnasium og HF
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Mads Østerlund Christensen
Hold	2025 la/2ak (2ak la)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro
Titel 2	Humor
Titel 3	Catul
Titel 4	Fabler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro INTRODUKTION TIL LATIN Forløbet introducerede til fagets mål, Romerrigets historie og til centrale aspekter af det romerske samfund og det romerske byliv. Vi påbegyndte læsningen af enkle, konstruerede tekster på latin med udgangspunkt i elevernes niveau fra Almen sprogforståelse. Eleverne blev også introduceret til de mest grundlæggende regler for udtalen af latin. Kernestoffet har været Latinbogen kapitel 1 og enkelte supplerende ark. Paragrafhenvisningerne nedenfor refererer til grammatikken Via ad Sapientiam og er vejledende for den gennemgåede grammatik. Grammatikken blev udleveret ved introforløbets afslutning. DER OPGIVES INGEN LATINSKE TEKSTER FRA DETTE FORLØB. KONSTRUEREDE TEKSTER (IKKE EKSAMENSTEKSTER) - Lucius et familia (Latinbogen 1.1B) - Villa Herculanensis (Latinbogen 1.2B) - Lucius in senatu (Latinbogen 1.3B) - In thermis (Latinbogen 1.4B) - Epistula a Lucio ad amicum (1.5B) TEMATISK FOKUS: - Romerne og latin - Boliger og samfundsforhold - Dagligliv og romerske bade - Republik og kejsertid SÆRLIGT OM UDTALE: - Latinbogen (e-bog): - 1.1A Grammatik: Latinsk udtale - Ark med de vigtigste regler GRAMMATISK FOKUS: - Morfologi: - Substantivernes 1.-3. deklination og adjektiver af 1./2. deklination (§64, 82-83) - De regelmæssige verbalbøjninger: - Præsens, imperfektum, perfektum og infinitiv (§70-72) - Syntaks (§45-46) - Subjekt og implicit subjekt (§3) - Verballed (§32) - Direkte objekt (§7-8) - Indirekte objekt (§15-16) - Præpositionsforbindelser og adverbielle led (§69) - Subjekts- og objektsprædikat (§4, §9) - Genitivs anvendelse (§13-14) BAGGRUNDSMATERIALE: Latinbogen (e-bog): - 1. Romerriget og det latinske sprog / Latin som sprog og fag - 1.2 Romerske boliger - 1.3 Cicero og den romerske republik - 1.4 Romerske bade - 1.5 Mordet på Cæsar Dokumentar: Roman Bathing and Wellness: How Were Roman Baths Really Used? English Heritage, 14 min. https://www.youtube.com/watch?v=klnMloYjHmg PowerPoint-præsentationer om grammatik, Herculaneum, bade og Cæsar. PERSPEKTIVERING Antikke tekster om byliv (læst kursorisk i oversættelse) - Seneca, Brev 7 (kapitel 1-5) - Martial 12.57 Moderne materialer: Jonathan Richman - City vs Country (sang)
Indhold	Kernestof: Filer Huskelektie: Medbring skriveredskaber og computer Sanglektie: Jonathan Richman - City vs Country Læs Latinbogen 1.2A grammatik Brug 25 minutter på "Villa Herculanensis"-teksten Plan Læs om genitiv og forbered øvelser Bestem former i Lucius in senatu 1-6 Færdiggør jeres analyse af Lucius in senatu 7-12 Lektie: Se kort dokumentar om Romerske bade (Gen)læs In thermis 5-8 1. Bestem 10 verbalformer 2. Lav øvelser i Latinbogen 1.5A
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Humor HUMOR - MARTIAL OG EPIGRAMMET Forløbet har introduceret læsning af originaltekst med fokus på systematisk analyse, hvor formbestemmelse og grundig syntaktisk analyse er midler til at forstå Martials ofte uforudsigelige pointer. Eleverne har derudover trænet brugen af forløbets hovedgrammatik, Via ad sapientiam. Eleverne har læst et udvalg af Martials epigrammer på latin samt i oversættelse, som tilsammen fremstiller et sammensat billede af livet i kejsertidens Rom. Vi har indholdsmæssigt haft særligt fokus på humor som fænomen og på epigramgenrens typiske træk og værdier. Kejsertidens litteratur er kort sat i forbindelse med de ændrede forhold efter republikkens fald, og Horats er læst som et eksempel på tidens litteratur og dens vilkår. TEMATISK FOKUS - Martial: historisk baggrund, tilgang til digtning og skildringer af Roms storbyliv. - Epigrammet: som litterær genre og satirisk digterattitude - Humor: romersk og moderne humor – forskelle og ligheder - Storbyliv: humoristens billede af Roms byliv EKSAMENSTEKSTER (statarisk læste originaltekster på latin, opgives til mundtlig eksamen) - Digte om udseende: (i alt 8 vers) 5.43, 1.9, 4.36, 12.88 - Digte om irriterende opførsel: (i alt 8 vers) 2.38, 7.3, 10.8, 11.64 - Digte om livet i Rom: (12 vers) 1.64, 6.60, 1.10 - Digt om misundelse: (12 vers) 9.97 GRAMMATIK - Verbalbøjningen (§70-72) - Modus: Indikativ, Konjunktiv, Infinitiv (§32-35, 40-41) - Diatese: Aktiv/passiv (§70, 72) - Pronominer (§55-63) - Demonstrative - Personlige pronominer - Refleksive - Possessive pronominer - Spørgende/interrogative - Relative pronominer (med korrelat) - Syntaktisk analyse (§45-46) - Subjekt (§3) - Verballed (§32) - Direkte objekt (§7-8) - Genitiv (§13-14) - Indirekte objekt (§15-16) - Subjektsprædikat (§4) - Adverbielle led (§69) - Andet: - Ordklasser - Vokativ (§5-6) - Agens (§22, eksempel 1) BAGGRUNDLITTERATUR - Martial (Lex.dk) - Kejser Augustus (fra "På sporet af Romerriget") - Introduktion til epigrammer (undervisningsslides) PERSPEKTIVERENDE TEKSTER (IKKE EKSAMENSTEKSTER) Martial - "De veninder, du med flid forstå at samle" (8.79) - "Barberen Eutrapelus rager" (7.83) - "Skammer du dig ikke" (4.12) - "Diaulus, som før var læge har nu ligbærerbevilling." (1.30) - "Købe alt og ikke kunne vælge" (7.98) Horats: - Klister (Satire 1.9) Diverse: - To antikke epigrammer om hunde - To romerske vittigheder Senere: - Herman Wessel - "Man sukker, for han er ej meer" - Ludvig Holberg - "Alle beundrer med god grund Cæcillianus' lærdom" - Emily Dickinson - "These Strangers, in a foreign World" - Samuel Taylor Coleridge - "What is an epigram?" Andet: - Elevernes medbragte jokes - Klip fra forskellige komikere og tv-programmer. Disse blev anvendt som udgangspunkt for at diskutere, hvad humor egentlig er.
Indhold	Kernestof: Del 2 vittigheder i elevfeedback senest d. 7/10 kl 18 Filer Læs og analysér fire epigrammer fra sidst 1) Forbered de latinske epigrammer fra sidst 2) Læs kort artikel om Martial Forbered oversættelse og analyse af Martials Mit Rom 1. Forbered to korte digte hjemme 2. Irriterende typer Baggrund til timen (ikke lektie): description Læs Horats - Klister (Perspektivtekst).pdf description Svar på spørgsmål til teksten: Forbered oversættelsesøvelser Forbered digte fra sidst: Opsamlingslektie: Billeder af Martials Rom Læs om kasus i grammatikken §1-8, 10, 13-16, 18-19 og 22 Forbered linje 1-4 i Martials Misundelses digt. Læsevenlig misundelse: 1. Forbered linje 5-8 i Martials Misundelses digt. 2. Genlæs §1-8, 10, 13-16, 18-19 og 22 i grammatikken Plan 1. Forbered arbejdsspørgsmål til Martial 9-12 fra sidst. 2. Pakkeleg? Medbring noget der ligner en pakke
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Catul CATUL OG KÆRLIGHEDEN Læsningen af Catul har fulgt Martial-forløbet, og vi har læst de to digtere som beslægtede, men også meget forskellige vidner til livet i den romerske storby. Hvor Martial kigger ud i storbyen, kigger Catul ind i sig selv og beskriver i digtene digterens og hans bekendtes kaotiske følelsesliv. De enkelte digte er læst som dele af et større poetisk projekt, hvor hele kærlighedsspektret undersøges fra det vulgære til det ophøjede. TEMATISK FOKUS: - Baggrund: Catuls historiske baggrund og tilsyneladende apolitiske holdning - Neoterikerne: unge forfatteres opgør med traditionelle romerske værdier og idealer - Kærlighedsspektret: den vrede, glade, forelskede og ulykkelige digter - Inspiration: Sapfos betydning, den romerske reception af græsk poesi og intertekstualitet EKSAMENSTEKSTER (statarisk læste originaltekster på latin, opgives til mundtlig eksamen) - Catul 85 (2 vers) - Catul 5 (13 vers) - Catul 51, vers 9-16 (8 vers) - Catul 70 (4 vers) GRAMMATISK FOKUS: - Morfologi: - Perfektum og imperativ (§26, 28, 30, 32, 39) - Adjektivernes komparation (§64-66) - Kort om adverbiernes komparation (§67-68) - Uregelmæssige verber (§74-81, ikke trænet som udenadslære) - Øvrige finitte former (for eksempel futurum) - Syntaks: - Genitivs anvendelse (§14) - Konjunktivs anvendelse (§36-39) - Indirekte tale og akkusativ med infinitiv (§12) - Hypotaktiske og parataktiske konjunktioner - Hovedsætninger og ledsætninger (§47-52) BAGGRUNDSLITTERATUR: - Catul (Lex.dk) - Paideia 216-218 (Sapfo) og 228-230 (Catul) PERSPEKTIVERENDE TEKSTER (IKKE EKSAMENSTEKSTER) I perspektiveringen har vi arbejdet med Catuls kilder (Sapfo), direkte brug af Catul i senere værker (Baggesen), bredere tematiske paralleller (Brel, Glass og Buckley) og generelt brugt sammenligninger med senere behandlinger af kærlighed til at fremhæve, hvad der gør Catul til noget særligt. På latin: - Catul 51, 1-8 Oversatte: - Catul 2, 3, 32, 43, 58, 60, 72, 109 - Sapfo 31 Senere: - Jens Baggesen - Til Serene (1791) - Jacques Brel - Quand on n'a que l'amour (1956) - Philip Glass - Knee 5 (Einstein on the Beach) (1976) - Jeff Buckley - Lover, you should've come over (1994) Andet: - Klip fra filmen Love and Death (1975) ("To love is to suffer and to suffer is to love") - Elevernes medbragte kærlighedssange blev anvendt til diskussion af genrekonventioner og moderne kærlighedsfremstillinger.
Indhold	Kernestof: 1. Verber! 2. Kærlighed! 1. Genlæs de fire oversatte digte fra sidst 2. Læs kort baggrund på https://lex.dk/Catul 3. Kig hjemme på digt 85 fra sidst (åbne spørgsmål?) HUSK GRAMMATIK! Filer 1. Forbered vers 1-3 i Catul 5 2. Del kærlighedssang i elevfeed. 3. Lyt til et par delte sange! 4. Husk jeres papirgrammatik! 1. Forbered Catul 5, vers 1-6 2. Husk grammatik og ark. Særligt dig. Du ved hvem jeg mener. 1) Færdiggør jeres arbejde med Catul 5 2) Del jeres (foreløbige) oversættelser i elevfeedback før timen 3) Lyt til passende musik mens I forbereder jer. 4) Jeg glæder mig til at se jer! Særligt dig. Du ved hvem jeg mener. 1) Lav øvelser fra sidst 2) Læs to digte i oversættelse (Nr. 2 og 3) 3) Delvist virtuelt Ingen lektie - men...! 1) Læs om modus og participier (tillægsformer) i grammatikken 2) Forbered en oversættelsesskitse af Catul 70 1. Læs Paideia 216-218 (Sapfo) og +228 (Catul) 2. Lav kort oversættelsesøvelse 1) Læs Paideia 229-230 2) Find verballed i Catul 51 vers 1-7 (se pdf) 1. Lav øvelse med bestemmelse af verbalformer 2. Lyt til sang! Gruppearbejde: Fremgangsmåde til 13-16 1) Forbered analyse Catul 51, vers 9-12 2) Bestem alle verbalformer i vers 9-16
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Fabler PHAEDRUS' FABLER I dette forløb har vi læst et udvalg af Phaedrus' fabler og arbejdet med to af disse statarisk. Vi har med udgangspunkt i udvalget og baggrundslitteratur analyseret teksterne som fabler, undersøgt, hvad der er typisk for genren, og diskuteret, hvad formålet med teksterne kan være. Fokus har været på fablerne som litteratur, men Phaedrus' historiske kontekst og overgangen til kejserdømmet er kort inddraget som en mulig fortolkningsramme. I forløbet har det grammatiske fokus været på participier og på frie prædikater, men også på at samle op på årets grammatik og træne den mundtlige præsentation af en samlet syntaktisk analyse. TEMATISK FOKUS: - Genren: fablens typiske træk og belærende funktion - Retorik: menneskelige fejl, manipulation og falskhed - Kultur: romerske idealer om dannelse (urbanitas og humanitas) EKSAMENSTEKSTER (statarisk læste originaltekster på latin, opgives til mundtlig eksamen) - Ulven og lammet (1.1, 15 vers) - Oksen og frøen (1.24, 10 vers) GRAMMATISK FOKUS: - Morfologi: - Participier (PPP og PPA) (§33, §42-44, §83) - Syntaks: - Prædikater og attributter (udleveret grammatikark) - Ordgrupper og syntagmer (på introducerende niveau) - Hypotaktiske og parataktiske konjunktioner - Hovedsætninger og ledsætninger (§47-52) - Konjunktiv i ledsætninger (§37-38) - Anvendelsen af ablativ (§18-23) - Sammensatte verbalformer: perfektum passiv (§29, §73, §83) BAGGRUNDSLITTERATUR: Uddrag fra Latin her og nu (s. 58-62) - Phaedrus og fablerne Uddrag fra Vibeke Stybe - I dyreham - Om fabler og børnelitteratur (1975) (s. 9-16) - Indledning - Fablernes form og figurer PERSPEKTIVERENDE TEKSTER (IKKE EKSAMENSTEKSTER) Phaedrus (oversat af Tommy Møller Jensen 1996, prolog fra Latin - her og nu): Læst i oversættelse og med kursoriske nedslag i den latinske tekst. - Prolog - Hunden og kødbenet (1.4) - Ræven og ravnen (1.13) - Ræven og storken (1.26) - Ræven og druen (4.3) Horats (oversat af Axel Juel 1945): Læst i oversættelse som opsamling på vores tre forfattere. - Satirer, bog 2, digt 6
Indhold	Kernestof: Filer Læs Introduktion til fabler 1) Læs ark om prædikater og attributter 2) Forbered oversættelsesøvelser fra sidst Forbered syntaktisk analyse af vers 1-6 Afsnit 1. Ulven og lammet 1-8 2. Tilbageblik, attributter og prædikater Forbered (færdiggør) vers 9-13 Forbered en analyse af de to sidste vers i vores fabel: Forbered analyse og oversættelse af 4-8 (Tum..bovem) Til timen: Læs uddybende om tekst om fabler Opdatering: 1. Grammatik: del noget svært! 2. Opfølgning på tekstforståelse 3. Horats (afslutning)
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb