Holdet 2c re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Ikast-Brande Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Sofie Mehl Jensen
Hold 2025 re/c (2c re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb
Titel 2 Kristendom
Titel 3 Islam
Titel 4 Buddhisme
Titel 5 Nordisk religion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb

Formålet med forløbet er en grundlæggende introduktion til faget. Hvad er religion? Hvordan defineres "religion"? Hvordan arbejder vi med religion ud fra et religionsfagligt og religionsvidenskabeligt perspektiv?

I introduceres til den religionsfænomenologiske tilgang til tekstanalyse. I får kendskab til centrale religionsdefinitioner (primært Durkheim, Frazer & Armin Geertz samt Marx som religionskritiker), og I lærer en række kernebegreber, som både danner baggrund for forståelsen af fænomenet "religion", og som skal bruges i løbet af året, når vi arbejder med verdensreligionerne og religionsfaglige emner.

Forløbets røde tråd vil være et lille uddrag af kildetekster fra inuitisk religion. På den måde introduceres I til en religionstype, der er helt central for religionsforskningen. Denne type er mindre heldigt blevet kaldt "primitiv religion", dog i betydningen "oprindelig", men betegnelserne "skriftløse folks religion" eller "naturreligion" er senere blevet de mest anvendte.  


FORLØBETS OVERSKRIFTER i klassenotesbogen i OneNote:
1. Introduktion
2. Facts fra religionsvidenskaben
3. Mytebegrebet og inuitisk religion
4. Religionsfaglig tekstanalyse
5. Ritualer og ritualanalyse
6. Ninian Smarts 7 dimensioner
7. Jeopardy-Quiz!


Anvendt MATERIALE:

Brandstrup, Lasse & Josephson, Hanne: Eskimoerne - en tekstcollage om religion og eksistens (1975), Gyldendal, 2. oplag
- "Tekst 84: G. Holm: Solen og månen", s. 125
- "D. Handlingsmønster i omgangen med hav- og landdyr - Tekst 18: K. Rasmussen: Kampen mod døde dyrs sjæle (vi læser 3 uddrag af teksten: linje 1-29, linje 61-99 & linje 132-153)
- "Tekst 80: K. Rasmussen: De første mennesker", s. 122-123
- "Tekst 57: K. Rasmussen: Havets moder", s. 87-90

Dokument med øvelse til religionsdefinitioner samt svarmuligheder (Frazer, Durkheim, Karl Marx, Geertz), udleveret i klassenotesbogen i OneNote, ca. 1 side

Jensen, Sofie Mehl: "Facts fra religionsvidenskaben" (ikke udgivet), 3,5 side - Sammenskrivning af lærer Sofie Mehl Jensen om velsignelses/frelsesreligion inkl. Robert Bellahs religionsevolutionære projekt, naturreligioner og animisme og magi, dvs. Frazer og Tylor. Sammenskrivningen er foretaget på baggrund af en omskrivning af hovedpointer fra Hans Jørgen Lundagers artikel "Religionshistorie og aksetid - Om Robert Bellahs udkast til en evolutionær religionshistorie (2011), Religionsvidenskabeligt Tidsskrift 56, Jørgen Podemann Sørensens indledning til Skriftløse folks religioner (1988), s. 7-10, definitionen af "naturreligioner" fra Gads religionsleksikon på religion.dk & Daniel L. Pals' Eight Theories of Religion (2006), s. 18-39 og oversat til dansk.

Jensen, Sofie Mehl: "Mytekategorier" (ikke udgivet) - Ark med oversigt over forskellige mytekategorier: Kosmogoniske, Kosmologiske, Teogoniske, Antropogoniske & Eskatologiske myter.

Lærerproduceret PowerPoint om "Inuitisk religion" (inua, angakok, havkvinden, jæger-samler samfund, do-ut-des, tabu og restriktioner), udleveret i klassenotesbogen i OneNote, ca. 1 side

Lærerproduceret oversigt i klassenotesbogen: ”Ritualer – Klassifikation, struktur og virkning” (tre basale niveauer: 0, + og ÷ samt uddybning af begrebet ”overgangsritual” og Genneps liminale fase)

Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime
- "Hvad er religion?" (øvelse 3 og de dertilhørende tekster er sprunget over), s. 20-22
- "Hvordan undersøger man religion?" (sprunget over øvelse 4), s. 23-24
- "Indefra (emic)/udefra (etic)" (sprunget over øvelse 1), s. 330
- "Myte", s. 311-313
- "Ritual", s. 314-316 (BEMÆRK: Siderne er ikke læst, men centrale begreber er af SMJ skrevet i begrebskortet, som eleverne så har kigget på. Genneps model er særligt anvendt på ritualanalyse)
- "Helligt/profant", s. 318-319
- ”Ninian Smarts 7 dimensioner”, s. 335-336


FAGLIGE MÅL (jf. læreplan 2017) Eleverne skal kunne: - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi

KERNESTOF (jf. læreplan 2017) - religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode


ANTAL LÆSTE SIDER I FORLØBET: Ca. 20
MODULER: 7 á 70 minutter
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

Hvad end man er klar over det eller ej, fylder kristendommen på flere måder i det danske samfund. På mange måder kan man sige, at kristendommen som tradition hænger sammen med danskeres nationale identitet. Dette kristendomsforløb ser både på centrale kernebegreber, fænomener og centrale skikkelser inden for den største verdensreligion. I forløbet lægges der vægt på tekstlæsning af både Det Gamle Testamente (GT) og Det Nye Testamente (NT), og vi bliver klogere på, hvordan kristendommen opstod, hvordan den udviklede sig og hvordan dens nutidige skikkelser tager sig ud - også i en mere global sammenhæng.


FORLØBETS OVERSKRIFTER (som det fremgår af klassenotesbogen i OneNote):

1. Den danske folkekirkes mangfoldighed
2. Reformationen og den protestantiske kirke i Danmark
3. Bibelforståelse og religionsnørden
4. De kristne skabelsesberetninger
5. Religion i USA
6. Pagten mellem Jahve og patriarkerne
7. Moses på bjerget (den første pagt)
8. Messiasforestillinger
9. Frelse efter syndefaldet - Paulus (den nye pagt)
10. Jesu bjergprædiken
11. Hvad tror kristne på?
12. Næstekærlighed
13. Fundamentalisme i kristendommen


MATERIALE

Artikler:
- Nørhøj, Henning: "10 vigtige ting om den danske folkekirke", kristendom.dk: https://www.religion.dk/guide-til-folkekirken/ti-vigtige-ting-om-den-danske-folkekirke , ca. 4 sider
- De 10 bud, Kristeligt Dagblad: https://www.kristeligt-dagblad.dk/historier/10bud
- Markussen, Rasmus: "Hvad er bibelbæltet?", kristendom.dk (2011): https://www.kristendom.dk/indf%C3%B8ring/hvad-er-bibelb%C3%A6ltet
- "Karismatiske bevægelser", Danmarks nationalleksikon: https://lex.dk/karismatiske_bev%C3%A6gelser
- Forskellige artikler om omskæringsdebatten, som eleverne selv har fundet (kildekritik samt indefra/udefra-perspektiver, for/imod omskæring)

Bilde, Per: "En religion bliver til" (2007), uddrag fra s. 29-35 omhandlende Jesus som politisk oprører, 2 sider (udleveret i OneNote på siden "9. Frelse efter Syndefaldet - Paulus (den nye pagt)".

Den apostolske trosbekendelse (udleveret PDF i OneNote på siden "11. Hvad tror kristne på?"), 1/4 side

Haaning, Katrine & Laursen, Søren Korshøj: "Kristendom - tro og praksis" (Systime) - Udleveret dokument i OneNote
- Afsnittet "Striden om aflad" (uddrag af Luthers 95 teser med fokus på nr. 20, 25, 37 og 62), ca. 1,5 sider

Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime, 3. udgave, 1. oplag, ca. 15 sider
- Oversigt over kristendommens formative periode, s. 78
- "De dominerende kristne retninger", s. 79-81
- "Elite og mainstream", s. 330-331
- "Kristne retningers holdninger til naturvidenskaben", s. 105-108
- "Den historiske Jesus - fra Jesus-bevægelse til verdensreligion", s. 71-74
- "Den mytiske Kristus - evangeliernes fremstilling af Jesus", s. 74-77
- "Hvad tror kristne på? s. 89-92
- "Kristen etik: Hvad er næstekærlighed - og hvem er næsten?", s. 96-101 (sprunget over "Fakta - Næstekærlighedsbuddet i to evangelier og hos Paulus" på s. 97 og øvelse 13 på s. 98)
- Tekstanalyseskema s. 338-340
- Nedslag i afsnittet om verdensreligioner, dvs. kort tekstuddrag fra s. 270 (definitionen af begrebet) samt oversigt over verdensreligioners geografiske udbredelse s. 275
"Tekst 15: Jøderne venter stadig på Messias", s. 61

Bibeltekster fra DET GAMLE TESTAMENTE  (ca. 14 sider)
- Den første skabelsesberetning: "Verdens skabelse" (1 Mos 1-2,4) (udleveret dokument i OneNote)
- Den anden skabelsesberetning: 1 Mos 2-3: "Adam og Eva" & "Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have" (udleveret dokument i OneNote)
- "Omskærelsen", 1 Mos 17,1-27. Vi læser teksten på Biblen Online:
https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/17
-"Abraham skal ofre Isak", 1 Mos 22, 1-19. Vi læser teksten på Biblen Online
(perspektiveringstekst): https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/22
- Åbenbaringen på Sinaj, 2 Mos 19 (udleveret dokument i OneNote)
- Uddrag fra Esajas' bog, kapitel 11: "Davidssønnens fredsrige" (vi kigger på vers 1-10):
https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/Es/11
- Esajas' bog, kapitel 53, vers 1-12, Det Gamle Testamente (i forlængelse af kapitel 52, som har overskriften "Herrens lidende tjener"): https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/Es/53 (perspektiveringstekst)

Bibeltekster fra DET NYE TESTAMENTE (ca. 5 sider):
- Paulus' brev til Romerne, kapitel 5 vers 12-21: "Adam og Kristus" (Biblen online:
https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/Rom/5 )
- Uddrag fra Bjergprædikenen, Det Nye Testamente, Matthæusevangeliet kapitel 5, vers 1-48), Udleveret dokument i OneNote
- "Det største bud i loven", Matthæusevangeliet 22,34-40 (Biblen online:
https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/Matt/22)
- "Lignelsen om Den barmhjertige samaritaner", Lukasevangeliet 10,25-37 (Biblen online:
https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/Luk/10)
- Lukasevangeliet 22,19-20: Uddrag fra "Nadveren" (udleveret i ”Faktaboks om Jesu lidelseshistorie – Påsken” i klassenotesbogen i OneNote, siden "11. Hvad tror kristne på?")

Film:
DR Dokumentar: De unge præster, Sæson 1, afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/se/de-unge-praester_52117, ca. 6 sider
- "5 skarpe om Luther" (vi ser filmen på YouTube): https://www.youtube.com/watch?v=2OALSdC15hY, ca. 3 sider
- Religionsnørden: "Kristendom basis 1": https://www.youtube.com/watch?v=Ii_tst8FglE, ca. 1/2 side
- Lille uddrag fra TV2-dokumentaren "Guds bedste børn", hvor den karismatiske
leder Torben Søndergaard lærer folk at tale i tunger (fra 04:55-05:58) Vi ser klippet som eksempel på tungetale inspireret af pinseunderet. Materialet findes på CFU: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000114731&s=46206001&n=2&o=hits
- DR-udsendelse: "I Guds navn - USA versus Danmark", Afsnit 1 (2016): https://www.dr.dk/drtv/episode/i-guds-navn-_-usa-versus-danmark_289303 , ca. 6 sider
- "Indefra med Anders Agger: Indre Missions Ungdom", DR, Sæson 6, Episode 5. Vi ser den på CFU: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000113412&s=46206001&n=1&o=hits , ca. 10 sider

Grundlovens paragraf 67 (om religionsfrihed) - Indsat i OneNote på siden "1. Den danske folkekirkes mangfoldighed".
Grundlovens paragraf 4 (om den evangelisk-lutherske kirke) - Indsat i OneNote på siden "2. Reformationen og den protestantiske kirke i Danmark".

Uddrag fra Grundtvigs samle "I al sin glans nu stråler solen" (1843), som er en fast del af pinsefejringen i folkekirken. Vi kigger på strofe 5 og 6: https://www.folkekirken.dk/tro/salmer/i-al-sin-glans-nu-straaler-solen

Lærerproducerede faktabokse: (ca. 4 sider)
- Faktaboks om The Last Reformation (relevant i forhold til "Guds bedste børn"), udleveret i OneNote på siden ”11. Hvad tror kristne på?”
- Fakta om Messias-begrebet (Udleveret i OneNote på siden ”8. Messiasforestillinger”)
- Fakta om David- skikkelsen (Udleveret i OneNote på siden 8. ”Messiasforestillinger”)
- Faktaboks om pinsen (udleveret i OneNote på siden ”11. Hvad tror kristne på?”)
- Faktaboks om Jesu lidelseshistorie: Påsken (udleveret i OneNote på siden ”11. Hvad tror kristne
på?”)
- Kort skildring af folkekirkens højre- og venstrefløj (udleveret i OneNote på siden ”1. Den danske folkekirkes mangfoldighed”). Produceret med udgangspunkt i Faktalink: "Kirkelige retninger inden for folkekirken".
- Faktaboks om Paulus (udleveret i OneNote på siden "9. Frelse efter Syndefaldet”)

Lærerproducerede PowerPoints (udleverede i OneNote)
- PowerPoint om katolicisme, protestantisme og den danske folkekirke (udleveret i OneNote på siden "2. Reformationen og den protestantiske kirke i Danmark"), ca. 1 side
- PowerPoint om Bibelforståelse (udleveret i OneNote på siden "3. Bibelforståelse og religionsnørden", ca. 2 sider


FAGLIGE MÅL (jf. læreplan 2017)
Eleverne skal kunne:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

KERNESTOF (jf. læreplan 2017)
- kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske
fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode


ANTAL LÆSTE SIDER: ca. 75
MODULER: 18 á 70 minutter
Indhold
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Islam

I dette islamforløb dykkes der ned i helt centrale begreber for religionen med fokus på religiøs praksis, det overordnede trosindhold og ikke mindst den formative periode med Muhammed som helt central figur.

Der er i forløbet et fokus på religionsfaglig tekstanalyse, og begreber som rent/urent & hellig/profan bliver et omdrejningspunkt.

For at forstå mangfoldigheden i islam ses en dokumentar om den muslimske valfart som et slags visuelt feltarbejde. Her inddrages refleksioner om Hajj som et overgangsritual jævnfør Arnold van Genneps ritualanalyse.

I forhold til mangfoldigheden i islam benyttes begreberne for "idealtyper" af muslimsk tro og praksis: traditionalist, fundamentalist, modernist og sekularist. I skal lære at bruge begreberne til fagligt at kunne italesætte, hvordan alle muslimer ikke er ens i måden, de forholder sig til islam på. Vi anvender idealtyperne som begreber, der viser forskellige reaktioner på sharia i det moderne samfund.

Endvidere stiftes der bekendtskab med både den store og den lille jihad.


Forløbets overskrifter, som de fremgår af klassenotesbogen i OneNote:
1. Introduktion – 5 skarpe om islam
2. Sharia og tørklædedebatten
3. Idealtyperne
4. Kan man både være muslim og moderne kvinde?
5. Islams historiske udvikling
6. Profeten Muhammed
7. Hajj – Pilgrimsrejse til Mekka
8. Trosbekendelsen og bønnen
9. Ramadanen og almisse
10. De seks trosartikler
11. Jihad
Opsamling (Padlet-øvelse)


MATERIALE

Artikler:
-  Rasmussen, Lise Nørgaard: "Wadad valgte tørklædet: Se mig som et menneske", JydskeVestkysten 2019, 5,5 sider (udleveret dokument i OneNote på siden "2. Sharia og tørklædedebatten")

- Uddrag fra artiklen "Som mange andre unge snydespiser jeg under Ramadanen", VICE Canada, ca. 1/2 side (udleveret i OneNote under siden "4. Kan man både være muslim og moderne kvinde?". Teksten er anvendt i forbindelse med at øve anvendelsen af idealtype-begreberne).

- Uddrag fra debatindlægget "At bruge tørklæde uden at halsen dækkes?", islamsvar.dk (udleveret i OneNote under siden "4. Kan man både være muslim og moderne kvinde?". Teksten er anvendt i forbindelse med at øve anvendelsen af idealtype-begreberne, og den er suppleret med information om den muslimske retslærde, der besvarer spørgsmålet)

- Uddrag fra faktalink.dk om tørklædedebatten under overskriften "Hvad siger Koranen og andre islamiske kilder om at bære tørklæde?". Tekstuddraget indeholder primært to forskellige koranuddrag: Sura 24, vers 31 og sura 33 vers 59 (udleveret i OneNote under siden "4. Kan man både være muslim og moderne kvinde?". Teksten er anvendt i forbindelse med at øve anvendelsen af idealtype-begreberne), ca. 1/4 side

- Uddrag fra islamstudie.dk, hvor konvertit Aminah Tønnsen skriver et indlæg med titlen "Koranen og tørklædet" (udleveret i OneNote under siden "4. Kan man både være muslim og moderne kvinde?". Teksten er anvendt i forbindelse med at øve anvendelsen af idealtype-begreberne), ca. 1/2 side

Anvendte websites:
- Spørg en muslimsk lærd: Hvad må jeg som muslim? Tjek islamsvar.dk (traditionalist)

Film:
- "5 skarpe om islam", 20 minutter (vi ser filmen på CFU), ca. 7 sider
- Dokumentar: "Kvinder, islam og mig" (DR3, 2019), CFU, ca. 5 sider
-  Uddrag fra dokumentar, DRKultur: Muhammeds liv (1): "Den søgende" (2014, CFU), Specifikt fra 22:50 - 29:38 (Muhammeds første Åbenbaring), ca. 1 side
- Dokumentaren Hajj - Pilgrimsrejse til Mekka (2003). Vi ser filmen på CFU. Dokumentaren er filmet i 2001 og handler om islams femte søjle kaldt hajj eller hadj, hvor mere end 2 millioner mennesker samles i Mekka i Saudi Arabien. Dokumentaren varer 60 minutter (ca. 25 sider)
- Afsnit 1: "Hassan vil være sej som sine brødre" fra DR Ultras programserie: Hassan og Ramadanen (ca. 5 minutter): https://vimeo.com/244971330

Isbjergmodellen (anvendt i forbindelse med en snak om tørklædedebatten), kopieret fra iBogen Kultur og samfund (Systime). Udleveret i OneNote på siden "2. Sharia og tørklædedebatten")

Kitir, Deniz:  ”Klassisk og moderne islam” (Systime) - "De seks trosartikler", ca. 3 sider

Koranuddrag:
- Sura 96, vers 1-5 ("Levret blod" - Muhammeds første åbenbaring). Udleveret i OneNote på siden ”6. Profeten Muhammed”.
- Sura 1: Åbningen (udleveret i PowerPointen om ”Religiøs praksis i islam – de to første søjler” på siden ”8. Trosbekendelsen og bønnen” i OneNote
- Sura 112: Den rene tro (arbejdet med i forbindelse med de seks trosartikler)
- Sura 16,96 (arbejdet med i forbindelse med de seks trosartikler)
- Sura 25,41-42 (jihad)
- Sura 25, 50-52 (jihad)
- Sura 2, 190-191(jihad)
- Sura 8,39 (jihad)
- Sura 9,5 (jihad)

Lærerproduceret dokument (udleveret i OneNote på siden "3. Idealtyperne"):
- "Idealtyper inden for islam: Forskellige reaktioner på det moderne samfund" (udarbejdet af Sofie Mehl Jensen ved brug af forskellige kilder på baggrund af Jens Formans idealtyper samt inspiration fra Jan Hjärpes model), 2 sider

Lærerproducerede PowerPoints:
- "Sharia", udleveret i OneNote på siden "2. Sharia og tørklædedebatten", ca. 1,5 side
- "Islams historiske udvikling - Muhammed", udleveret i OneNote på siden "5. Islams historiske udvikling", ca. 3 sider
- PowerPoint om de to første søjler (trosbekendelsen og bønnen), udleveret i OneNote på siden ”8. Trosbekendelse og bøn”

Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime, 3. udgave, 1. oplag
- "Fakta om islam", s. 116-117
- "Islams historiske udvikling - Tilblivelse", s. 118-120
- ”Obligatoriske ritualer” (De 5 søjler), s. 123-129
- "Fakta: Axis Mundi", kopieret fra iBogen og indsat i klassenotesbogen i OneNote i forbindelse med Hajj-dokumentar

Uddrag fra "Sirat Rasul Allah" (iBog, Systime, udleveret som kopi), ca. 2 sider
- Fra Del I afsnit 4: "Amina bint Wahb bliver gravid med Guds udsending" & fra afsnit 5: "Aminas drøm". BEMÆRK: Disse to afsnit er gennemgået på klassen (træning i tekstanalyse)
- Fra Del II afsnit 13: ”Djibril kommer til Profeten i Hira” & "Khadidja bekræfter åbenbaringen". BEMÆRK: Disse to afsnit har eleverne læst som lektie, men vi sprang over gennemgangen.

Hadith om faste (fra al-Bukhari), kopieret fra "Religionshistoriske hovedværker - i uddrag", Systime, ca. 1 side, udleveret på siden "9. Ramadanen og almisse" i OneNote.

Forman, Jens: "TEKST 6. Profetens himmelrejse", kopieret fra "Muslimernes religion - tro, praksis og sharia" (2006 Systime), s. 66-68 (dvs. myten om Muhammeds natte- og himmelrejse, udleveret i OneNote på siden ”8. Trosbekendelsen og bønnen”).


FAGLIGE MÅL (jf. læreplan 2017)
Eleverne skal kunne:
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for grundlæggende sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

KERNESTOF (jf. læreplan 2017)
- islam set i et globalt perspektiv med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode


ANTAL LÆSTE SIDER: ca. 65
MODULER: 16 á 70 minutter
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Buddhisme

TEKSTER
Arakawa Genki: "De Hellige Skrifters Gode Fortjenester", "Zen - levende japansk buddhisme" (Anders Nielsen m.fl.: "Grundbogen til religion C")
Jørn Borup: "Japanere På Pilgrimsfærd", "Kristeligt Dagblad" 24.05.2003 (Anders Nielsen m.fl.: "Grundbogen til religion C")
"Buddhistisk meditation", buddha.dk (Anders Nielsen m.fl.: "Grundbogen til religion C")
"Buddhalegenden" (Jens Bruun m.fl.: "Buddhismen - tanker og livsformer")
"Benarestalen" ("Religionsportalen", religion.systime.dk)
"Tilflugten forbinder os med buddhismen", religion.dk, 30.12.2005 (Anders Nielsen m.fl.: "Grundbogen til religion C")

MEDIER
"5 skarpe om buddhisme", DRKultur 2014
"Reportage: Theravadabuddhismens kendetegn" og "Reportage: Tibetansk buddhisme" ("Religionsportalen", religion.systime.dk)
"Religionsnørden - Buddhisme introduktion" (https://www.youtube.com/watch?v=dhSu7o3A-Aw)

BILLEDER
"Jizokult i Kamakura" (Anders Nielsen m.fl.: "Grundbogen til religion C")
Livshjulet

BAGGRUNDSTEKSTER
Anders Nielsen: Uddrag af "Buddhisme", "Grundbogen til religion C", Systime, 2012-2019, side 182, 186-200, 196-201 og 210-211


Læreplanen - kernestof:
- væsentlige sider af en anden af de større, nulevende religioner med en længere historie og global betydning og udbredelse. I arbejdet skal indgå både tekster fra religionens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.


ANTAL LÆSTE SIDER I FORLØBET: Ca. 20
MODULER: 8 á 70 minutter
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Sangha, dharma, Buddha, buddhistiske hovedretninger (theravada, mahayana, vajrayana), karma, samsara, nirvana, livshjulet, de fire ædle sandheder, lidelse som grundvilkår, den otteleddede middelvej, Melford E. Spiros tre typer af buddhistisk praksis: nirvanisk, karmisk og apotropæisk (magisk) buddhisme
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Nordisk religion

TEKSTER
Snorri Sturluson: "Gylfis Blændværk" kapitel 4-9 (Skabelsen), kapitel 44-47 (Tor hos
Udgårdsloke) og kapitel 51-53 (Ragnarok), "Edda" (på dansk ved Kim Lembek og Rolf Stavnem)
"Ibn Fadlans rejsebeskrivelse: En høvdingebegravelse ved Volga"
(http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/ibn-fadlan-om-vikingernes-arrus-skikke-ca-922/)

KUNST
Nicolai Abildgaard: "Ymer dier koen Ødhumbla", ca.1777
Kai Nielsens bronzeskulptur "Ymerbrønden" på torvet i Fåborg

BAGGRUNDSTEKSTER
Jens Peter Schjødt: Uddrag af "Nordisk religion", "Gyldendals religionshistorie", Gyldendal, 1994, side 165-169 og 172-176
Jens Peter Schjødt: Uddrag af "Vikingetidens guder efter de skriftlige kilder", "Ragnarok  Odins verden", Silkeborg Museum, 2005 side 13-24


Læreplanen - kernestof:
- væsentlige sider af yderligere én valgfri religion, et veldefineret religionsfagligt emne eller en religionsvidenskabelig teori.
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.


ANTAL LÆSTE SIDER I FORLØBET: Ca. 20
MODULER: 7 á 70 minutter
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Kildematerialet (arkæologiske kilder, runeindskrifter, skriftlige kilder), Snorri Sturluson: "Den yngre Edda", verdens skabelse, verdensbilledet (verdens indretning i tid og rum), ragnarok, de nordiske guder, døden (overgangen til et efterliv et andet sted, dødsrigeforestillinger, begravelsesskikke), den religiøse praksis
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde