Holdet hj23hh1g DA - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - UNORD
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Andrea Nymann Dalsgaard, Nikolaj Låge Petersen, Sarah Frøkjær
Hold hj23hh1g DA (hjhh1g DA, hjhh2g DA, hjhh3g DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik og argumentation
Titel 2 SO#1 Bæredygtighed
Titel 3 Identitet
Titel 4 I sportens tegn
Titel 5 Skriftlig nyhedsformidling
Titel 6 Tidlig litteraturhistorie - Det moderne gennembrud
Titel 7 SO#4: Skriftlighedsforløb og DHO
Titel 8 Danskhed til debat
Titel 9 Forretningsmanden og arbejdslivet
Titel 10 Virksomheders markedsføring
Titel 11 SO#6 Globalisering - klima og bæredygtighed
Titel 12 Modernisme og realisme 1
Titel 13 Eksistentialisme
Titel 14 Modernisme og realisme 2
Titel 15 Nyeste tids litteratur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik og argumentation

I dette forløb træner vi det retoriske pentagram og kommunikationssituationens delelementer.
I kender allerede appelformerne, men nu skal vi udvide med argumentation.
Forløbet kommer til at indeholde skriftlige øvelser, der dels træner sproglig opmærksomhed og dels egen skriftlighed.
Derudover er forløbets formål at gøre eleverne i stand til at analysere tekster for argumentation og vurdere, hvornår argumentationen ikke er god.

Forløbet indeholder værket: The greatest movie ever sold (Morgan Spurlock)
Eleverne skal her reflektere over reklamers magt over vores liv.

Kortfilmen Reklamens magt indgår også.

Sagprosa:
Katrine Winkel Holm: Jeg anklager feminismen

Reklamer:
Zoo
Simple Feast
Do it for Denmark (del af SO#1)

Skriftlig opgave:

Essay

Skriv om reklamers påvirkning af dit liv
2 normalsider

Skal indeholde:
1. Konkret henvisning til en af filmene
2. Konkret personlig oplevelse med en reklame
3. Retoriske spørgsmål (sprogligt benspænd)

Sekundærlitteratur:
Håndbog til dansk (argumentation og Det retoriske pentagram, herunder også Lasswells kommunikationsmodel, AIDA-modellen og Maslows behovshierarki)

Faglige mål:
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre, kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster  
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Klassebog 10-11-2023
Jeg anklager feminismen 16-11-2023
PP/Video om argumentation 17-11-2023
Video: Argumentation 17-11-2023
ZOO 08-12-2023
Reklameanalyse 04-01-2024
Reklameanalyse 12-01-2024
Essay 25-02-2024
Essay 08-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 SO#1 Bæredygtighed

Dansk bidrager til SO#1 med seks moduler.
I modulerne er der fokus på argumentation, hjemmesidekommunikation, reklamer og kampagner.
Eleverne skal bruge deres viden fra dansk, når de skal udforme kampagner på messedagen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Identitet

Grundlæggende redskaber til litterær analyse og fortolkning og analyse og vurdering. Analyse af sagprosa er introduceret i forrige forløb om retorik og argumentation, så forløbet peger tilbage på stof, der skal være lært nu, og anvender det i ny sammenhæng.
Igennem forskellige genrer skal eleverne arbejde med begreber som identitet, personlighed og fællesskab.
Værklæsning: Find Holger Danske af Maja Lee Langvad

Kernestof:
Ardigeardit: Sidste gang (2023)
Minds of 99: Stjerner på himlen (2015)
Leif Panduro: Uro i forstæderne
Benny Andersen: Verdensborger i Danmark (1988)
Morten Nielsen: Skæbne (1945)
Ronnie Andersen: Spørgsmålet (2015)

Sekundær litteratur:
Diskursanalyse i dansk (Er man født dansker, eller er det noget, man vælger https://diskurs.systime.dk/?id=146)
Håndbog til dansk (kap. 3 Litteratur)

Skriftlig opgave: Redegørelse og diskussion.

Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt  
- analysere og fortolke fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyseopgave 23-02-2024
Lille analyseopgave 29-02-2024
Spørgsmålet 05-03-2024
Spørgsmålet 08-03-2024
Find Holger Danske 21-03-2024
Verdensborger i Danmark 02-04-2024
Villy 05-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 I sportens tegn

I SPORTENS TEGN
Et forløb om sport i litteratur, artikler og medier med to spor, et om fodbold og et om cykling.

KERNESTOF (materiale, vi har analyseret i timerne)

FODBOLD
1. Jeg er Zlatan (Kapitel 1)
2. Jesper Wung Sung - Hovedet
3. Adam Oehlenschläger - Der er et yndigt land
4. DBU - "En del af noget større", præsentation af Danmarks trup til VM 2022
5. Selvvalgt reklame med sportsmotiv

CYKLING
6. Jørgen Leth - Ode til Vingegaard (Politiken, 2022)
7. Jørgen Leth - Sportsdigte (værklæsning)
8. Deniel Dencik - I kaptajnens skygge, Christoffer Juul Jensen (Dokumentar, værklæsning)


SUPPLERENDE STOF (materiale, vi har læst og arbejdet med, der giver baggrundsviden om emnet)

• Phillipson, P. K. - "Atlet, supporter, helt. Idrætslitteratur" (Introduktionskapitel, Dansklærerforeningens Forlag)
• Jørgensen, P. B. - "Fortællinger om moderne helte" (Dansknoter, 2, 2020)
• Litteraturhistorien på langs og på tværs - At analysere noveller, den klassiske og moderne novelle
• Håndbog til dansk - Reklame
• Håndbog til dansk - Filmiske virkemidler
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Skriftlig nyhedsformidling

Forløb med fokus på medier i form af skriftlig nyhedsformidling. Forløbet har primært haft fokus på traditionel nyhedsjournalistik, særligt i den trykte avis, men også online. Ifm. sidstnævnte har vi ligeledes arbejdet med nogle af de fænomener, der særligt knytter sig til nyhedsformidling på internettet, herunder fake news og clickbait.
Forløbet blev afsluttet med et projektarbejde, hvor eleverne skulle bruge deres faglighed til selv at opbygge deres egne nyhedssites.

Opsummering af forløbets fokuspunkter:
- At kunne skelne mellem forskellige informationsgenrer. Her har vi i særdeleshed arbejdet med 'den klassiske nyhedsartikel' og reportagen.
- Nyhedstrekanten.
- Nyhedskriterier.
- Tilstræbt objektivitet.
- Vinkling (herunder 'nyhedskompasset').
- Avisens layout.

Primærtekster, som vi har arbejdet dybdegående med:
- ”Kongehusets næste generation blev hyldet” (Kristeligt Dagblad, 16. oktober 2023).
- ”Overlegne Viktor Axelsen gjorde det, han er allerbedst til” (Jyllands-Posten d. 6. august 2024).
- "Sådan antændte en kordreng, et spind af løgne og tre døde børn en eksplosion af vold i Storbritannien" (tv2.dk, 14. august 2024).
- ”Chatbots sviner klimaet: Kæmpe datacentre kan om få år sluge hele Japans strømforbrug” (dr.dk, 24. august 2024).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Tidlig litteraturhistorie - Det moderne gennembrud

Litteraturhistorisk forløb med nedslag fra Middelalderen, Oplysningstiden, Romantikken og Det moderne gennembrud. Forløbets primære fokus har dog været på Det moderne gennembrud.
Forløbets centrale fokus har været at undersøge, hvordan man i forskellige perioder har skildret centrale aspekter af det være at være menneske, herunder hvordan teksterne har forholdt sig til emner som kærlighed og ægteskab. Vi har ligeledes arbejdet med at undersøge sammenhængen mellem vigtige samfundsudviklinger og skønlitteraturen, ligesom vi har snakket om, hvilken rolle skønlitteraturen har spillet i de respektive perioder. Her har vi i særdeleshed sammenlignet Romantikken og Det moderne gennembrud.

Som nævnt ovenfor, har hovedvægten i forløbet været på Det moderne gennembrud som litteraturhistorisk periode. Her har vi særligt haft fokus på:
- Georg Brandes' parole om at litteraturen skal "sætte problemer under debat".
- Kritisk realisme og impressionisme som skrivestile
- "De tre k'er" som typiske tematikker (kirke, køn og klasse).

Primærtekster:
- Ebbe Skammelsøn (folkevise, ukendt årstal)
- Ludvig Holberg: Epistel 89 (1748)
- Adam Oehlenschläger: Fædrelandssang (1819)
- N.F.S. Grundtvig: Danmarks Trøst (1820)
- H.C. Andersen: Klokken (1845)
- Amalie Skram: Karens jul (1885)
- Herman Bang: Den sidste balkjole (1887)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 SO#4: Skriftlighedsforløb og DHO

Forløb med fokus på skriftlighed, som har peget frem mod udarbejdelsen af elevernes DHO. Forløbet har i særdeleshed haft fokus på at træne forskellige skrivehandlinger, hvor vi har arbejdet med redegørelse, analyse og diskussion. Derudover har vi også trænet retskrivningsfærdigheder, hvor vi har arbejdet med en række gængse retskrivnings- og grammatiske problematikker.
Forløbets udgangspunkt har været medieorienteret, hvor vi har undersøgt en række centrale aspekter ved mediernes dækning af krigen i Ukraine. Har vi arbejdet indgående med fotografen Jan Grarups arbejde, herunder også polemikken om Grarups videregivelse af ukorrekte/upræcise informationer. Vi har ligeledes besøgt Jan Grarups fotoudstilling om krigen i Ukraine i København, hvor eleverne blev vist rundt af Grarup selv.

Tekster:
- ”Ukrainerne får mange flere tæsk, end danske medier fortæller, mener krigsfotograf”
(tv2.dk, 12. juni 2022).
- ”Der er tre fundamentale problemer med mediernes dækning af krigen i Ukraine”
(uddrag, dmjx.dk, 13. april 2022).
- "Jan Grarup tilbragte ti dage i Putins kødhakker: 'Der skal meget til at ryste mig efter 35 år som fotograf. Men det her er for sindssygt'" (dr.dk, 23. februar 2023).
- "Jan Grarup var med til at affyre mortérgranat i Ukraine: Kan retsforfølges af Rusland”
(journalisten.dk, 9. august 2023).
- "- Det er jo nærmest et færdselsuheld på motorvejen, siger udskældt krigsfotograf" (tv.dk, 27. september 2023).
- Bjarke Calvin Vinding: "Hvad vi bør lære af Jan Grarups fald fra tinderne" (Politiken 25. september 2023).

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Danskhed til debat

Tematisk forløb, som undersøger forskellige syn på 'danskhed' med fokus på afsendernes måde at argumentere for deres budskaber. I forløbet har vi særligt - men ikke udelukkende - arbejdet dybdegående med taler.
Eleverne er i forløbet blevet introduceret til argumentationsanalyse på baggrund af Toulmins argumentationsmodel. Foruden at være i stand til at identificere og analysere argumenter, har vi også arbejdet med, at eleverne selv, gennem forskellige skriveøvelser, skal kunne opbygge stærke argumenter. I forlængelse af dette har vi desuden kort arbejdet med forskellige argumenttyper.
I forlængelse af ovenstående, er eleverne i forløbet også blevet introduceret til appelformerne etos, logos og patos. Derudover har vi arbejdet med, hvordan man kan anvende relevante sproglige og stilistiske virkemidler (her har vi særligt kigget på gentagelsesfigurer) som en del af den overbevisende tekst/tale. Også her har fokus ikke kun været på det receptive, men i lige så høj grad det produktive. Afslutningsvis har vi arbejdet med den danskfaglige vurdering, hvor eleverne bl.a. har skullet anvende det retoriske pentagram som grundlag for deres vurdering af teksternes gennemslagskraft.
Forløbet blev afsluttet med et mindre projektarbejde, hvor eleverne i grupper skulle løse en konkret case; dette mini-projekt blev afsluttet med en mundtlig fremlæggelse.

SÆRLIGE FOKUSPUNKTER (OPSUMMERENDE):
- At kunne finde og redegøre for centrale synspunkter
- Kommunikationssituationen: Det retoriske pentagram
- Argumentationsanalyse på baggrund af Toulmins argumentationsmodel
- Forskellige argumenttyper
- Appelformerne etos, logos og patos
- Sproglige og stilistiske virkemidler (særligt gentagelsesfigurer)
- At kunne vurdere teksters gennemslagskraft

PRIMÆRTEKSTER:
- Irene Petersen: ”Danskhed er en moderne opfindelse” (videnskab.dk, 2009)
- Jan E. Jørgensen: "Hvis man ikke taler dansk – så skal man ikke have dansk statsborgerskab" (Jyllands-Posten, 2019)
- Jens Philip Yazdani: Tale til manifestationen ’Sammen mod Racisme’ (2019)
- Morten Messerschmidt: Nytårstale til ”Kulturen Nytårstale” på Tv-kanalen DK4 (2021)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forretningsmanden og arbejdslivet

Tematisk forløb om "forretningsmanden" og "arbejdslivet".

Vi læser tekster, der har fokus på "forretningsmanden". Hvordan har han været fremstillet i forskellige tiders litteratur, herunder også i sangtekster og malerier. Og hvordan bliver "arbejdslivet" fremstillet?
Forløbet retter både et kritisk blik på forretningsmanden, men også på hans ry - om det er helt fair at kalde HHX'ere "professionelle røvhuller" som Morten Pape gør det. Og hvordan bagsiden af medaljen ser ud for forretningsmanden.

Værk:
Serien Exit. De norske milliardærer. "Alle har noget på hinanden" (sæson 2, afsnit 1)

Kernestof:

H C Andersen Nissen hos Spækhøkeren
Martin Andersen Nexø En Domfældelse
Klaus Rifbjerg Det er blevet os pålagt
BS Ingeman Glasskabet

Sagprosa:
- Jeg håber, du får kvalme af Exit-mændene
- #Respecthighheels-kampagne fra Roccamore
- Politiken Nemlig.com tæller sekunder - de langsomme
- Politiken-journalist vinder stor pris for Nemlig.com-afsløring
- Pressemeddelelse: Kære netværk, I dag bringer Politiken en række kritiske artikler om nemlig.com. Her kan I læse vores reaktion: Vi er overraskede over Politikens beskrivelse af arbejdsforholdene blandt nogle af de… | Stefan Plenge


Øvrigt:
Peter Ravn: He chose the wrong career (malerier)


Sekundærlitteratur:
Håndbog til dansk (novelle, herunder særligt fokus på fortælleren)
Håndbog til dansk (medieanalyse af spillefilm, herunder særligt fokus på filmiske virkemidler)


Faglige mål:

- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi  
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere analysere og fortolke fiktive tekster
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige,
samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyse og fortolkning En Domfældelse 28-09-2025
Exit. De norske milliardærer 01-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Virksomheders markedsføring

I dette forløb arbejder vi med virksomheders markedsføring.

Forløbet bygger i høj grad videre på stof fra 1.g, hvor vi arbejdede med argumentation, reklamer og reklamers påvirkning.
Vi kommer til at arbejde med udvalgte kampagnevideoer, hvor vi har fokus på argumentation, kommunikation og især filmiske virkemidler som vi bruger til at kunne vurdere, i hvilken grad afsenderen lykkes med at "sælge" sit budskab.

Forløbet er primært gruppearbejde, hvor grupperne får hver deres virksomhed og video.
Vi samler forløbet i en skriftlig opgave.

Kernestof:
- MOVH Velkommen til Staffanstorp (reklamefilm)
- Otto Gelsted: Reklameskibet

Alle har set reklamefilmene, men kun arbejdet med én af dem i grupper:

1. Silvan reklame: ”Skab noget magisk”, 2021: https://www.youtube.com/watch?v=gUBD7xoQW_k

2. Reklame, Viborg Katedralskole: ”Sæt dit aftryk i verden”, 2019: https://www.youtube.com/watch?v=lruNO32Uqgo

3. Reklame, Aarhus Universitet: ”Tænk dybere - nå længere”, 2021: Tænk dybere – nå længere

4. Reklame, Midt Trafik: ”Midttrafik live – LEIF” , 2021: Midttrafik Live - LEIF

5. Reklame, Coop: ”Den første dag”, 2018: https://www.youtube.com/watch?v=pTp_UFj64BA

6. Visit Denmark: ”Meget mere end bare Danmark”, 2020: https://www.youtube.com/watch?v=Ocmc7CKNCF8

Sekundærlitteratur:
Håndbog til dansk (reklamer, medieanalyse af reklamefilm)


Faglige mål:

- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster  
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige,
samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger  
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Staffanstorp 08-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 SO#6 Globalisering - klima og bæredygtighed

Dette forløb er primært et tværfagligt samarbejde mellem dansk og virksomhedsøkonomi og skal munde ud i jeres SO#6, som er generalprøven inden SOP'en.

I dansk skal vi arbejde med globale problemstillinger på området klima og bæredygtighed.
Vi skal arbejde med forskellige tekster og genrer, der alle behandler emnet på hver deres måde og med forskelligt formål.

Værklæsning: Inger Christensen Sommerfugledalen

Kernestof:
Kampagne: Mother Nature is speaking
Peter Adolphsen: Jorden accelereret og Jorden taler til mennesket (kortprosa)
Artikel: Alle taler om globalisering, men hvad er det? (Politiken)
Hjemmesideanalyse: Velkommen til Ørsted
Kampagne: Ørsted "Love your home"
Tale: "Fienden er følelsen av maktesløshet" (Karl Ove Knausgaard)



Sekundærlitteratur:
Håndbog til dansk (fokus på Lasswells kommunikationsmodel)
Håndbog til dansk (fokus på filmiske virkemidler og medieanalyse af reklamefilm)
Hjemmesideanalyse (SAFR)
Analyse af opslag på sociale medier (SAFR)


Faglige mål:
- udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt
- demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi
- demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistiske, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge
- anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer formålsbestemt og genrebevidst, herunder redegøre,
kommentere, argumentere, diskutere, vurdere og reflektere
- analysere og fortolke fiktive tekster
- analysere og vurdere ikke-fiktive tekster  
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige,
samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
navigere i store tekstmængder samt udvælge og anvende tekster kvalificeret og med dokumentation
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Modernisme og realisme 1

I dette forløb skal vi arbejde videre med den danske litteraturhistorie. Forløbet starter, hvor I sluttede i 2.g med Det moderne gennembrud.
Vi starter med at repetere, hvad der gik forud for Det moderne gennembrud, derefter dykker vi ned i projektet "at litteratur skulle sætte problemer til debat" for netop det fokus kommer vi også til at lede efter senere på året, når vi kommer op til den nyeste tids litteratur.

Forløbet sættes på pause, når vi når til efterkrigstiden, hvor vi kigger specifikt på eksistentialismen. Derefter fortsætter vi med Modernisme og realisme 2 gennem 60'erne - 90'erne

Kernestof:
Henrik Pontoppidan "Nådsensbrød" og "Et grundskud"
Johannes V. Jensen "Paa Memphis Station"
Tom Kristensen "Det blomstrende slagsmål"
Martin Andersen Nexø "Lønningsdag. En idyl" (som tekstmateriale til skriftlig opgave)

Sagprosa:
Rige børn græder bedst. Anna Libak, Weekendavisen

Sekundærlitteratur:
Litteraturhistorien på langs og på tværs (Det moderne gennembrud, Det moderne samfund, 1900-tallets stilretninger, folkelig realisme og socialrealisme og Efterkrigsmodernisme)
Brug litteraturhistorien (Det moderne gennembrud og Århundredskiftet, Mellemkrigstiden, Efterkrigstiden)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden  
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Eksistentialisme

Forløbet Eksistentialisme placerer sig mellem Modernisme og realisme 1 og 2 for at dykke ned i efterkrigstidens bearbejdning af krigens rædsler og undersøge, hvordan litteraturen behandler det at skulle genopbygge tillid til menneskeheden.

Værklæsning:
Karen Blixen Babettes gæstebud

Kernestof:
Kierkegaards stadielære (spidsborgeren, æstetikeren, etikeren og den religiøse)
Villy Sørensen: De dødsdømte
Peter Seeberg: Hvile
Karen Blixen: Ringen
Martin A. Hansen: Agerhønen
Ingvar Ambjørnsen: En anden stjerne
Danish Dynamite: Jeppe K sælger det forkerte hus
Albert Camus: Sisyfosmyten

Sekundærlitteratur:
Litteraturhistorien på langs og på tværs (Efterkrigsmodernisme)
Eksistentialisme i dansk (Fokus på Kierkegaard, Camus, Goffman og Meyrowitz, Efterkrigstiden og senmoderniteten og Den eksistentielle fortælling)
Brug litteraturhistorien (Efterkrigstiden: Skæbne og valg)

Øvrigt:
Michael Kvium: So Simple (1995), maleri

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden  
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Modernisme og realisme 2

Forløbet forsætter efter vores fokus på eksistentialismen.
Vi går direkte videre fra Camus' tanke om det absurde til 60'erne - 90'erne i dansk litteraturhistorie, hvor vi også fortsætter vores fokus på, hvordan litteraturen ønsker at sætte fokus på de udfordringer, strømninger og problemer der er i samfundet.
Forløbet forbereder sidste forløb i 3.g, hvor vi kigger på tendenser i den nyeste litteratur.

Kernestof:
Helle Helle: Fasaner og En stol for lidt
Anders Bodelsen: Alt er tilladt

Sekundærlitteratur:
Eksistentialisme i dansk (senmoderniteten, herunder Goffman og Meyrowitz)
Litteraturhistorien på langs og på tværs (Minimalisme og Overgang til 21. årh.)
Brug litteraturhistorien (60'erne, 70'erne, 80'erne og 90'erne, herunder særlig forbrug og fremmedgørelse og minimalisme)

Faglige mål:
- analysere og fortolke fiktive tekster
- demonstrere kendskab til centrale litteraturhistoriske perioder og deres forbindelse til nutiden  
- demonstrere kendskab til tendenser i samtidens danske litteratur og medier, herunder samspil med internationale strømninger
- perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, historiske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, internationale, merkantile og erhvervsrelaterede sammenhænge
- demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Nyeste tids litteratur

I dette forløb afslutter vi gennemgangen af litteraturhistorien. Vi har arbejdet med modernisme og realisme gennem det 20. årh. og er nu kommet til den nyeste tids litteratur.
Hvilke emner behandler litteraturen i dag? Hvordan skrives der?

Forløbet har primært fokus på litteratur, men også på sprog og medier idet vi skal arbejde med, hvordan især sociale medier har bevæget sig ind i litteraturen. Og hvordan vi taler til, om og med hinanden på sociale medier.
Tendenser:
Autofiktion - indadvendt og udadvendt
Minimalisme
Køn og kønsidealer (herunder på sociale medier)
Teknologi og især sociale medier
Selviscenesættelse
Front stage, backstage og middle region

Der hører en skriftlig opgave med til forløbet: Analyse, sammenligning og vurdering.

Værk: DRUK, Thomas Vinterberg (2020)

Kernestof:
Caspar Eric: NIKE (uddrag)
Anna Møller: Mor og Seneca leger med Barbie
Kasper Bjerre: Svovl
Lone Hørslev: Dagene er data (Alt er data og Mere data)
Lone Hørslev: Jeg skrår over vejen og spekulerer på
Theis Ørntoft: Det er forvirrede tider
Yahya Hassan: BARNDOM

Sagprosa:
Sofie Nelleman Kryger: Kald mig ikke en af de perfekte piger, debatindlæg Information
Caroline Thorsfeldt: Jeg er en 02-pige, blogindlæg
Frederik Kulager: Jeg fik en chatbot, som interesserer sig mere for mig end mine venner, artikel Zetland

Øvrigt:
Facebookopslag Mette Frederiksen:
4. februar 2019 "I løbet af de sidste 8 dage har jeg været på farten..."
Instagram-opslag
22. oktober 2019 "Får mig lige en leverpostejsmad inden jeg er klar til Aftenshowet"

Maleri: Martin Bigum: Memory Lane (2015)

Sekundærlitteratur:
Perspektiver i dansk (på de sociale mediers scene, Facework på nettet)


Forløbet rundes af med gennemgang af skriftlig dansk, herunder laver vi skriveskabeloner i fællesskab og samler op på alle årets skriveøvelse; indledning, citat-burger, vurdering af gennemslagskraft

Repetition: Gæt et år

Tekster:
St. St. Blicher Til Danmarks ungdom (1847) og Helle Helle En stol for lidt (1996)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Virtuelle moduler 17. marts 19-03-2026
Indledning til Mor og Seneca leger med Barbie 14-04-2026
"Opslag fra socialt medie, middle stage" 21-04-2026
Sidste skriftlige opgave 26-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer