Holdet cb24ht1f-engb - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Y - UNORD
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Nicklas Banke
Hold cb24ht1f-engb (cbht1f-engb, cbht2f-engb)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1: USA - A divided nation
Titel 2 Forløb#2: Science fiction
Titel 3 Crime and Forensics
Titel 4 Britain: From Empire to Brexit
Titel 5 Horror
Titel 6 Grammatik, sprog og diverse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1: USA - A divided nation

BESKRIVELSE AF FORLØBET
Eleverne læser forskellige tekster og lærer om USA med fokus på polarisering og splittelse. Der læses både fiktions- og ikke-fiktions tekster samt baggrundsmateriale. Eleverne introduceres til analysemodeller til både fiktionstekster og ikke-fiktive tekster (retorisk analyse).

FOKUSPUNKTER
- Retorisk analyse
- Fiktionsanalyse (fortsat)
- Basal forståelse for amerikansk politik og vigtige emner som splitter amerikanerne.

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID
- Grammatikøvelser og introduktion til argumentative essays.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Argumentative essay: AI and education 07-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2: Science fiction

BESKRIVELSE AF FORLØBET
Eleverne arbejder med sci-fi tekster (litteratur, poesi, kortfilm, film).

FORLØBSSPECIFIKKE MÅL
- At diskutere etiske spørgsmål ift. teknologi og samfundsforhold i forskellige kulturelle kontekster (USA + UK).
- Arbejde med specialiseret sprog indenfor teknologi

SKRIFTLIGT ARBEJDE
- AI-assisted poetry
- Short film analysis in writing
- Stilladserede argumentative essay-øvelser (thesis statement, introduction)
- Argumentative essay: Science fiction
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Crime and Forensics

FORLØB #4: CRIME AND FORENSICS

36 moduler à 45 minutter.

BESKRIVELSE AF FORLØB
Eleverne læser både fiktions- og non-fiction-tekster om kriminalitet og de teknologier, som anvendes til at opklare kriminalitet. Der er fokus på grammar in context og skriftlighed, og eleverne introduceres bl.a. for argumentative essay som genre og sproglig stil (herunder forskellen på formelt og uformelt sprog). Desuden trænes diskussion og argumentation i øvelser.

FOKUSPUNKTER
- At kunne identificere og diskutere sproglige særtræk i forskellige teksttyper, herunder sproglig stil (fx forskellen på uformelt og formelt sprog).
- At kunne identificere og diskutere typiske genretræk for kriminallitteratur.
- At have indblik i og kunne diskutere sociodemografiske skævheder i det amerikanske retsvæsen (særligt overrepræsentation af sorte amerikanere i amerikanske fængsler).
- At kunne skelne mellem ‘restorative justice’ og ‘retributive justice’.
- At kunne diskutere etisk perspektiver forbundet med forskellige efterforskningsmetoder (fx DNA-databaser).

KERNESTOF
- (Roman, uddrag) Jeff Lindsay: Darkly Dreaming Dexter, kap. 1 (2004) — 8 s.
- (Novelle) Edgar Allan Poe: The Tell-Tale Heart (1843) — 5 s. [http://xroads.virginia.edu/~hyper/poe/telltale.html]
- (Artikel) The Conversation: The criminal justice system is retraumatizing victims of violent crime (2022) — 3 s. [https://theconversation.com/the-criminal-justice-system-is-retraumatizing-victims-of-violent-crime-193067]
- (Video) The Atlantic: Bruce Western on Mass Incarceration (2015) — 1 s. [https://www.theatlantic.com/video/index/404890/prison-inherited-trait/]
- (Bibel-uddrag) The Holy Bible: New International Edition, Ex. 20 — 2 s.
- (Historisk lovtekst, uddrag) Massachusetts Body of Liberties, §94 Capitall Laws (1641) — 2 s. [https://history.hanover.edu/texts/masslib.html]
- (Podcast) Science Friday: After The Golden State Killer, The Ethics Of Genetic Testing (2018) — 9 s. [https://www.sciencefriday.com/segments/after-the-golden-state-killer-the-ethics-of-genetic-testing/]
- (TV-serie, uddrag) Manhunt: Unabomber, ep. 5 (2017), instr. Greg Yaitanes — 3 s. [https://www.imdb.com/title/tt6528820/?ref_=ttep_ep5]
- (Artikel) Baxter Oliphant: Public support for the death penalty ticks up”. Pew Research Center (2018) — 3 s. [https://www.pewresearch.org/fact-tank/2018/06/11/us-support-for-death-penalty-ticks-up-2018/]
- (Artikel) Robert Blecker: With death penalty, let punishment truly fit the crime. CNN (2013) — 3 s. [https://edition.cnn.com/2013/08/22/opinion/blecker-death-penalty]

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID:
- Argumentative essay: Capital Punishment in USA (5 fordybelsestimer)
- News segment: The Death of E.A. Poe (2 fordybelsestimer)
- Diverse mindre skriveøvelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Britain: From Empire to Brexit

32 moduler à 45 minutter.

BESKRIVELSE AF FORLØB
I dette forløb lærer eleverne om britisk historie med fokus på britisk kolonialisme og det britiske imperiums opløsning. Der læses både historiske og nutidige tekster. Der trækkes tråde fra imperietiden til britisk multikulturalisme i dag og Brexit-folkeafstemningen. Sprogligt er der fokus på grammatik, dialekter og lingua franca.

FOKUSPUNKTER
- At opnå overordnet kendskab til Storbritanniens historie som kolonimagt (‘the Empire’).
- At kunne identificere og forklare særlige kendetegn ved hhv. britisk (RP) og amerikansk engelsk (GA).
- At opnå overordnet kendskab til det britiske imperiums fald generelt — herunder særligt fokus på Indiens selvstændighed og på den rolle som Gandhi og civil ulydighed spillede.
- At kunne analysere tekster ud fra et historisk perspektiv.
- At kunne diskutere betydningen af Storbritanniens historie som kolonimagt i forhold til Brexit.

KERNESTOF
- (Digt) Rudyard Kipling: The White Man's Burden (1899) — 2 s.
- (Musik/lyrik) Promoe: White Man's Burden (2006) — 2 s.
- (Essay) George Orwell: Shooting an Elephant (1936) — 9 s. [http://www.online-literature.com/orwell/887/]
- (Fagbog-uddrag) Peter Trudgill: Studying English Dialects. Fra: Dialects, 2nd edition, Routledge (2004) — 4 s.
- (Tweet) Heather Wheeler MP (@HeatherWheeler): Imperial Nostalgia (2016) — 1 s. [https://twitter.com/heatherwheeler/status/767756321219379201?lang=da]
- (Artikel, uddrag) The Telegraph: Britain to become 'true global player' post-Brexit with military bases in South East Asia and Caribbean, says Defence Secretary (2019) — 1 s. [https://www.telegraph.co.uk/politics/2018/12/29/britain-become-true-global-player-post-brexit-new-military-bases/]

SUPPLERENDE STOF
- (Foto) Chris Steele-Perkins: Barbados (2016). Fra serien “Londoners from around the world – in pictures”, The Guardian — 1 s. [https://www.theguardian.com/uk-news/gallery/2016/jul/15/londoners-from-around-the-world-in-pictures?page=with:img-6]
- (Statistisk data) Diverse statistikker relateret til Brexit-afstemningen i 2016.

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID
- Argumentative essay: Civil Disobedience (5 fordybelsestimer)
- Student Presentations: Major events in British history (2 fordybelsestimer)
- Diverse mindre skriveøvelser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grammatik-aflevering #2 16-12-2025
Student presentation: Britain course 21-12-2025
Argumentative essay: Indledning + konklusion 04-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Horror

32 moduler à 45 minutter

BESKRIVELSE AF FORLØBET
Eleverne undervises i horror-fiktion med fokus på genretræk og fiktionsanalyse. Desuden er der fokus på læsning af længere tekster (værklæsning) og filmanalyse.

FOKUSPUNKTER
- At kunne definere og identificere genremarkører i tekster.
- At kunne diskutere hvordan forskellige tekster opbygger suspense.
- At kunne diskutere horrorens paradoks (hvorfor ser vi horrorfilm og læser horrorlitteratur, selvom det får os til at opleve ‘negative følelser’?) og mulige forklaringer.
- At kunne anvende filmterminologi til rimelig præcist at beskrive og analysere av-materiale.

KERNESTOF
- (Roman-uddrag) Bram Stoker: Dracula (1897) — 1 s.
- (Kortfilm) Suckablood, instr. Ben Tillett, Jake Hendriks (2012) — 2 s.
- (Essay) Stephen King: Why We Crave Horror Movies (1982) — 3 s.
- (Værk) Stephen King: The Mist (1980) — 115 s.
- (Film) Alien, instr. Ridley Scott (1979) — 15 s.

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID
- Book Reviews: The Mist (2 fordybelsestimer)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dictogloss: Dracula 27-02-2026
Argumentative essay: "Deepfakes" / "De-Extinction" 04-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Grammatik, sprog og diverse

Sideløbende med de tematiske forløb undervises eleverne i engelsk grammatik, retskrivning, ortografi, skriftlige genrer, og lignende. Størstedelen af undervisningen er foregået som 'grammar in context' med grammatik- og sprogopgaver, der tager udgangspunkt i den læste tekst.

Ressourcer brugt i undervisningen:
- Poul Tornøe: "Get It Right". Systime. [https://getitright.systime.dk/]
- Frede Salling Pedersen, Knud Børge Bendtsen & Ole Bønnerup: "Engelsk MultiMedie Grammatik". Systime. [https://emmg.systime.dk/]
- Martin Jørgensen, Mette Thayssen & Lars Ulrik Tambjerg-Ravn: "Skriftlig eksamen i engelsk - HTX og EUX". Systime. [https://skriftligeksameniengelskhtxeux.systime.dk/]
- Dictionary.com
- Thesaurus.com
- MinLaering.dk
- Ordbogen.com

SKRIFTLIGT ARBEJDE OG ANDEN FORDYBELSESTID:
- Terminsprøve (5 fordybelsestimer)
- Diverse grammatikafleveringer og -prøver, og lignende (i alt 5 fordybelsestimer)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer