|
Titel
13
|
India EKSAMENSTEMA
Omfang
30 moduler à 60 minutter
FORMÅL
Formålet med dette forløb er at kunne redegøre for, analysere samt diskutere en række aspekter af Indien – både med afsæt i historiske samt nutidige forhold. Vi har i forløbet blandt andet arbejdet med: Facts om Indiens demografi og geografi, historiske forhold fra kolonitiden; East India Company and the British Raj. Vi har lavet elevfremlæggelser om religiøse konflikter i landet. Vi har derudover sat fokus på arbejde og ambition gennem arbejdet med callcenterkultur. Derudover har vi gennem forløbet sat fokus på ulighed, som tager mange former i Indien og relaterer både til nord/syd-kløften, køn, hudfarve og, ikke mindst, kastesystemet. Vi har gennem forløbet læst, set og analyseret både fiktion og non-fiktion; fx artikler, noveller, romanuddrag, dokumentarklip, spillefilm samt et afsnit af Top Gear; ”Top Gear India Special”, som tager os på en rejse fra syd til nord. Vi runder af med at se filmen ”Slumdog Millionaire”; med særligt analytisk fokus på settings, characterization, composition og wider contexts, hvor vi til sidst sætter filmen i perspektiv til forløbet som helhed.
INDHOLD
Sprogfærdighed:
- Læse, analysere og diskutere komplekse tekster af forskellig genre - både fiktion og non-fiktion en af hvilke mundtlige med regional accent
- Udtrykke sig spontant og flydende om en række komplekse emner indenfor teamet Indien
- Skrive forholdsvis korte tekster og udarbejde præsentationsmateriale
Sprog, tekst og kultur:
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster erhvervsmæssigt, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Indien på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle, erhvervsmæssige og samfundsmæssige forhold
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶ sproglig variation og sproglige udtryksformer, herunder økonomisk og erhvervsrettet fagsprog
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ tekster, der behandler emner inden for kultur-, samfunds- og erhvervsrelaterede forhold
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive tekster af engelsksprogede forfattere
̶ et bredt udvalg af tekster, der tilsammen beskriver væsentlige sproglige, historiske, kulturelle, og samfundsmæssige forhold i Indien
METODE
Tavleundervisning i begrænset omfang
Par- og gruppearbejde
Individuel læsning
Klassefremlæggelser
Matrixarbejde
Små ”øer” af arbejde med analoge materialer uden brug af computer
MATERIALE
- BBC, “Top Gear India Special”, 2011, (1 t., 28 min.)
- BBC, “What is India's caste system?”, 19. juni 2019, URL: https://www.bbc.com/news/world-asia-india-35650616 (ca. 2ns)
- Bhandari, J., ”The Economics of India”, Jayant Bhandari YouTube, 2024, URL: https://www.youtube.com/watch?v=_-xqUw1Mtdc (ca. 30 min)
- Borden, R., “Outsourced”, ep. 1, NBC, 2010
- Boyle, D., ”Slumdog Millionaire”, spillefilm, 120 minutter, DVD
- Brøndsted, K. (red), ”Narrating India”, antologi, Alt i ord, 2016. flg. afsnit/tekster:
1) Vocabulary
2) Indian independence and partition
3)East India Company and The British Raj
5) Ambition – Economy, politics, and religion
6) One Night at the Call Center by Chetan Bhagat, 2005
7) Pigmentocracy
8) Demarcations – herunder “Untouchable” (excerpt) by Mulk Raj Anand, 1935
9) The Dark Holds No Terrors (excerpt) by Shashi Deshpande, 1980
- Cicero’s Pentgram, The English Handbook, Systime
- Chan, C., “India banned the caste system 60 years ago, but it lives on for many in Metro Vancouver”, Theprovince.com, URL: http://www.theprovince.com/life/India+banned+caste+system+years+lives+many+Metro+Vancouver/9017904/story.html (2,5 ns)
- Discourse Analysis (nodal point, chain of equivalence), the English Handbook, Systime
- Elevernes egen research om en af flg. religiøse konflikter: 1961 Jabalpur riots, 1969 Gujarat riots,1984 Sikh massacre, 1989 Bhagalpur riots, 1989 Kashmir violence, 2002 Godhra train burning, 2002 Gujarat riots, 2013 Muzaffarnagar riots, 2020 Delhi riots.
- Fair & Lovely, commercial: https://www.youtube.com/watch?v=dGepwMtV7R8
- Flensted, R., et al, ”Chapter 1 – India at a glance” – herunder Kripalani, M., ”A Tale of Two Indias – Can the North ever reach the South?”, Business Week, 2002. Fra “Emerging India”, Forlaget ØKNOM, 2004, ISBN 87-7414-783-8
- Gidla, S., “ Growing Up As An Untouchable” (excerpt), Lithub.com, URL: https://lithub.com/growing-up-as-an-untouchable/ (2,6 ns)
- Glow and Lovely, commercial: https://www.youtube.com/watch?v=Kqbnk1x9e1g
- Glow and Lovely, website, URL: https://www.hul.co.in/brands/beauty-wellbeing/glow-lovely/
- Hari, S., “Renaming Fair & Lovely to Glow & Lovely makes no sense and does nothing to dismantle colorism.”, Medium.com, URL: https://medium.com/@seema.hari87/renaming-fair-lovely-to-glow-lovely-makes-no-sense-and-does-nothing-to-dismantle-colorism-9e33d98e4e6 (4,5 ns)
- The Historical Approach (historical criticism), The English Handbook, Systime
- Hofstede, G., “The cultural dimensions”, focus on the first 4 dimensions, URL: https://www.theculturefactor.com/country-comparison-tool?countries=
- Kumari, R., “20 Women Die A Day: Dowry Deaths Still A Threatening Reality In India?”, SheThePeople, April 2020, URL: https://www.shethepeople.tv/top-stories/opinion/dowry-deaths-reality-in-india-but-until-when/ (3,4 ns)
- Laswell, Model of Communication, The English Handbook, Systime
- No Nasties (½ class):
1) https://www.nonasties.in/
2) https://www.facebook.com/nonasties
3) https://www.instagram.com/nonasties
- Voigt, M., Hotspot India, Systime, 2021 flg. afsnit:
1) Raina, R., “1.3. How to Kidnap the Rich”, 2021, chapter 1; herunder Indian Street Food - SPICED MILK TEA Masala Chai (YouTubevideo)
2) 2.1. Women Entrepreneurs
- Urban Company (½ class)
1) https://www.urbancompany.com/
2) https://www.facebook.com/UrbanCompany/
3) https://www.instagram.com/urbancompany/
EVALUERING
3-2-1 evaluering i Lectio
|