|
Titel
9
|
Dansk økonomi i en global verden
Der arbejdes i dette forløb med, at eleverne får en viden om globaliseringens betydning for Danmark generelt og for det danske arbejdsmarked mere specifikt.
Der arbejdes med, hvad er globalisering, økonomisk globalisering, hvorfor lande handler med hinanden, protektionisme og Danmark og globaliseringen. Derudover arbejdes der med Hartmut Rosas teori, Baumann turisten og vagabonden, prekariatet, arbejdsmarkedspolitik, den danske model, flexicurity og konkurrencestaten.
Derudover er der arbejdet med markedsfejl, eksternaliteter, politisk styring på mikroplan, klima økonomi, vækstens dilemma, afkobling, IPAT-ligningen og den miljømæssige Kuznet-kurve
Ca. 62 sider + artikler, tal m.m.
Faglige mål
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
̶ undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold
̶ forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
̶ undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger herpå
̶ forklare begivenheder og udviklingstendenser i det internationale system og diskutere Danmarks handlemuligheder i forbindelse hermed
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ formulere præcise faglige problemstillinger, herunder hypoteser, og indsamle og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere
̶ forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere
̶ påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
̶ analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
|